巧制咚咚喹相關作文20篇
巧制咚咚喹 篇1
國小三年級作文 ,436字這段時間我吹咚咚喹上癮了，在學校吹，放學了吹，即使是和奶奶去後山挖幾個新鮮的土豆我也滿山坡的吹。
奶奶說她年輕的時候也喜歡吹，還經常將樹上的葉子摘下來吹，可以吹出幾種鳥的叫聲。我笑奶奶是吹牛大王，大字不識一個的奶奶居然會是深藏不露的人，怎麼會埋沒這麼多年？我非纏著奶奶吹給我聽聽。
奶奶隨手從茶樹上摘了幾片葉子，放在嘴裡，抿住嘴脣，鼓足腮幫，果真吹出了聲，有點像鳥叫的感覺：“鬼貴陽、鬼貴陽……”
隨後，奶奶指著我們家的一大片小麥對我說：“去，摘一根小麥來。”我不解地問奶奶：“您不是說小麥還要半個多月才可以收割嗎？”奶奶開心地說：“我給你用小麥做一個咚咚喹。”我簡直不敢相信奶奶講的話。
奶奶取了一個小麥的節子，從口袋裡掏出小刀就開始做起咚咚喹來，她做的方法和竹子做咚咚喹的方法一樣，只是免去了將竹子一側削平這一環節，當然也沒有在麥子已有的三個孔的背面打孔，奶奶說用麥子做咚咚喹可以不用下面的孔。
耳聽為虛，眼見為實，瞧，我奶奶用麥子杆做的咚咚喹吹出的歌是那般的有滋味。
我裝扮咚咚喹上牆啦 篇2
國小一年級作文 ,381字咚咚喹是一種土家族吹奏樂器，它吹出來的音樂非常好聽，但它的外表過於簡樸，所以我決定要裝扮它。
星期天，我親手做了一個咚咚喹，然後開始裝扮它，我從媽媽那討來很多不要的舊東西，從中挑選了粉色的花帶，以前給媽媽裝飾手機用的貼紙等物品。我先把花帶一絲一絲地卷好，可看起來容易做起來難，我捲起來還不是很標準，談不上好看，我只得放慢速度，細心地捲起來。果然，這次的絲帶比以前的要美多了，卷好後我還在後面給它打上一個蝴蝶結，都弄好後我就開始貼紙了，我輕輕的，就像撫摸嬰兒的面板一樣輕柔，心怕把咚咚喹弄壞了，大功告成後，我左看右看，覺得很美，看到自己的傑作我的內心甭提有多高興了，到學校後，老師果然把我的傑作貼在牆壁上供同學們觀摩，看到自己的勞動成果是那樣的美，感覺自己快要飄起來了。
每當看到我裝扮的咚咚喹，是開心？是驕傲？總之，我的內心充滿溫暖和力量，這是一種很複雜的感覺。
我裝扮的咚咚喹 篇3
國小三年級作文 ,400字星期五，老師佈置了一道特殊的家庭作業—給咚咚喹化化妝。
欣喜若狂的抑制不住內心的興奮，從老師那裡討來寶藏般珍貴的咚咚喹，回到家裡，忘記了看電視，不想吃飯，一直思考著該怎麼裝飾咚咚喹：把咚咚喹貼上“翅膀”？把咚咚喹畫成唱戲的“大花臉”？還是把咚咚喹繫上五彩的絲巾？怎麼才能讓咚咚喹既漂亮又不影響操作？
說幹就幹，我要做一個七彩咚咚喹。我拿出珍藏多年的五彩透明膠，先用透明膠把咚咚喹的舌頭封住，然後在舌頭的下部，把粉色、藍色、橘黃色、紅色、紫色各自排列纏繞在沒有小孔的地方，不多一會兒，原來單調的咚咚喹就變成一位美麗的“彩虹仙子”了。
覺得不夠盡善盡美的我接著又拿出了水彩筆，在咚咚喹的上下兩端各畫兩顆小愛心，中間用藍色的水彩筆畫一個土家花紋，正面大功告成後，我哦把咚咚喹翻一個面，這是，這位彩虹仙子懶懶地翻了一個身，不讓我畫，折騰了很久，才寫出1、3、5這幾個音。
咚咚喹裝扮就這樣搞定了。
難忘咚咚喹裝飾活動 篇4
國小三年級作文 ,493字三步並著兩步走，兩步並著一步行，這是什麼節奏？這是放學了回家裝扮咚咚喹的節奏。
我小心翼翼地放下書包，小心翼翼地從書包裡取出我的寶貝咚咚喹，左看右看上看下看，都覺得我的咚咚喹已經很美了，妹妹的眼睛也一直盯著我的咚咚喹不肯離開，非得一次又一次地摸我的咚咚喹，我可寶貝著看得緊，心怕被小妹妹順手牽羊了。
老師說明天要進行咚咚喹裝飾展活動了，怎樣才能讓自己的咚咚喹從全班六七十個咚咚喹中脫穎而出呢？我一直較勁心思地想著：不如做個鬼臉吧？不行，咚咚喹可是我們這的非物質文化遺產，我可不能糟蹋它。不如做成環保型的咚咚喹吧？咚咚喹本來就是天然無汙染的。我還是得從傳統兩個字上下功夫，我找來了紅領巾、紅絲線、紅蝴蝶結……
我信心滿滿地來到學校，看著同學們展示出來的咚咚喹我的自信心一下子跌入了谷底，我的咚咚喹和很多人的比起來簡直就是黑小鴨與白天鵝的距離。我趕緊叫來幾個要好的同學商量對策，對我的咚咚喹採取補救措施，好在我的好朋友她們都是有備而來，有的貼紅旗，有的貼五角星，有的畫畫……展示開始了，我的咚咚喹在咚咚喹裡果然也不遜色，雖然沒能獲獎，但我的心是感激的，是快樂的。
啊，難忘的咚咚喹裝飾活動。
咚咚喹的禮服 篇5
國小三年級作文 ,453字“咚咚咚……”是誰敲我家的門呢？開啟門一看，哦，原來是樸實、大方、可愛的咚咚喹呀。
我問：“咚咚喹，你找我有事嗎？”
咚咚喹微笑著說：“你好，我有一個不情之請，你能把我打扮得更漂亮嗎？明天我要去國外演出。”
“咚咚喹你為我們土家族爭光，為我們國家爭光，裝扮你是我義不容辭的責任。”我爽快地答應了。
我找來了皮筋、細繩子，剛打扮完工，看一看，覺得不夠出彩，不足以代表我們土家族隆重登場。走在路上，看見鮮花，我想：不如用花瓣來裝飾，可又覺得不靠譜，因為花瓣會枯萎。做作業的時候，我又想：能不能用彩紙來裝扮呢？可能與別人的設計相同，咚咚喹的裝飾如果不大膽創新怎麼能一舉奪魁呢？吃晚飯的時候，我設想可否用五穀來襯托它的內涵，可是都被我一一否定了。
我的目光聚焦在我們家的中國結上，對呀，何不用中國結，用福袋來裝扮咚咚喹呢？說幹就幹，我將這些裝飾品系在咚咚喹的副眼上，搖一搖，飄逸又有動感；吹一吹，聲音悅耳動聽；看一看，漂亮大方上檔次，還很有我們土家族的韻味，有我們的中國風呢。
哈哈，咚咚喹的禮服就這樣應運而生了。
我的咚咚喹創新行動 篇6
國小三年級作文 ,499字咚咚喹都是用竹子做得，可我為什麼不可以突破條條框框的思維能力，用筆筒也做一個能吹的咚咚喹呢？
我把這個想法告訴了好朋友田媛媛，沒想到她和我的想法不謀而合。
找來筆筒、小刀，像竹子材料那樣削出一個一個的小眼來，可進行得並不順利，在細小的還沒有完全木質化的竹子上削孔很容易，而這筆筒是塑料的，怎麼辦呢？
可以用火燒呀！可是用火可能讓整個筆筒燒掉。怎麼才能代替呢？哦，我們今天不是學了傳遞熱的知識了嗎？鐵是傳熱的冠軍，可以用鐵絲來呀。
想幹就幹，首先，我們用鉗子夾住鐵絲放在火爐上燒烤，看見鐵絲被燒紅了，立馬取下來用鐵絲頭往筆筒上一烙，再迅速取出，呵，果然是個好辦法，剛好插進了一個平平整整的洞，按照同樣的方法我接連又開了兩個洞。
要不要割舌頭呢？我們選擇割一個舌頭試試看，於是就用滾燙的鐵絲一割，不僅舌頭沒割好，還毀了一個咚咚喹。但是我們並沒有放棄，接著又做一個，最後還是以失敗告終。後來我們商量了一下，決定不割舌頭，因為筆筒兩端都是空心的，應該可以想笛子那樣吹，可做了幾次都失敗了。
我們並沒有被失敗所嚇倒，因為大發明家愛迪生製作電燈時做了上千次實驗，花了多年的時間才發明電燈，更何況我們這些學生呢？
製作咚咚喹 篇7
國小三年級作文 ,533字我是土家族孩子，製作咚咚喹可是我的拿手好活。
做咚咚喹的材料遍地都是，那就是房前屋後山邊上的竹子。山竹、圓包竹、毛竹可以做咚咚喹，但音質一般不太好，例如節子稍長的圓包竹做的咚咚喹吹出來的音有點像吹巴烏，空心較小的山竹吹出來的音不如水竹那般響亮清脆。當然蘭竹那樣的大竹子是根本不能用來做咚咚喹的。
根據大家多次驗證，一致認為水竹是做咚咚喹的最佳選擇。
水竹的根部是不能用的，而是選擇水竹的末梢那一長段，選這段竹子，是因為這部分的竹子節稍微長些，約15～20釐米。空心很大，內徑O。4釐米左右，容易打孔，音質最佳。
選好材料，就可以製作咚咚喹了。
首先是取一個竹節，然後將竹子的一個面的外皮削平削薄，用肉眼觀察一下它的空心內壁比較薄了即可，削通透了就不能用了，削平削薄的目的是確保好開孔，手指好按孔，確保咚咚喹這個吹奏樂的音質清脆。
接著，在有竹節的一端1-2釐米左右的位置向著有節的方向切一斜口劈出薄片為簧，有些人也叫割舌頭。這一刀是最為關鍵的，吹不吹得響，聲音是好是壞都與這一刀位置以及深淺程度休慼相關。
最後，在舌頭的同一面，也就是削薄的那一面的正中心位置處像笛子那樣開三個孔，當然也有開四個孔的，第四個孔為輔助音，第四孔開在上下兩個面皆可。
咚咚喹就這樣做成了。
咚咚喹，令我神往 篇8
國小三年級作文 ,513字翻過大山，再走過一條條小路，趟過幾條小河，在我爸爸的帶領下，我和張恩樹終於來到了田彩和奶奶家。
田彩和何許人也？她是咚咚喹省級非物質文化傳承人。
看，她用左、右手各執一根親手製作的咚咚喹，用嘴脣銜住兩根樂管的舌簧，均勻吐氣，一雙手指靈巧的控制節奏，執行旋律，其嫻熟的演奏技藝，真是令人大開眼界。
她一會兒吹雙管，一會兒吹單管。單管對她來說更是輕而易舉，她吹出的每個音符都是那麼清脆明快，婉囀動聽，歡快處如畫眉鬧春，柔和時如燕語呢喃，舒展時如泉水流響，悠揚處如山風徐來，吹奏時，她的眉毛都要飛了，樣子陶醉得我都快碎了。
不一會兒，她的孫女彭茜媛也拿出一根咚咚喹和她站在一起，合奏一首曲《搖籃曲》，真如百鳥齊鳴，春風激盪，令人心曠神怡，如痴如醉。這首歌溫馨柔和，充滿母愛……
田奶奶告訴我，她從小也沒讀過書，更不懂得樂理知識，是她伯伯教會她吹咚咚喹的，她五六歲時，常常一邊納鞋墊一邊用腳掌控弟弟妹妹們的搖籃，吹咚咚喹哄她們睡覺，後來，吹著吹著，就越吹越好聽，嘴裡的咚咚喹就越來越有靈性了。我太驚訝了，沒有文化的奶奶居然就這樣成為高手了。
從田奶奶家回來的路上，我悟出了一個道理：真是拳不離手曲不離口，只要功夫深，鐵棒也能磨成針啊！
琴聲叮咚 篇9
高一作文 ,732字
月光靜靜地撫摸著大地，周圍的幾顆星星調皮地眨動著眼睛，一閃一閃地，像是跳動著的琴鍵，天地間是那麼的靜，好象萬物都沉寂了一般，只有她靜靜地坐在那裡，獨守著這片孤獨的天地，突然的一聲“叮咚”的琴聲，牽動了她的思緒，原來在這個不眠之夜不只有她。
她站起身來，靜靜地傾聽這這如痴如醉的琴聲，這琴聲時而歡躍時而低沉，時而又含有淡淡的哀怨，她聽著這琴聲，想象那時一幅怎樣的畫面，只要手指輕輕一動，就能奏出世界上最動聽的音樂了，她多麼希望自己就是那個彈琴的人啊，可是這是不可能的事，貧困的生活，以及父母整日的爭吵讓她幾乎每天都活在痛苦與煎熬之中，她害怕孤獨，害怕分離，更害怕失去她所擁有的美好的所有，很難有一刻，讓她的心靈如此的恬靜與放鬆。她靜靜地聽著，手指不由地擺動起來，隨著那跳動的旋律，時而緩，時而急，她的心也時而悲時而喜，一曲終了，她露出了滿意的笑臉，彷彿那時她的一個傑作似的，只有她才彈得出這動人的曲子。她的眼神漸漸地黯淡下來，她哭了。她無法抑制住內心的悲痛，她愛她的家人，她也愛她的學業。在學校裡，她處處都做得很好，時老師心目終的寵兒，她的學校也有琴室，但她每次只能偷偷地在室外觀看，然後記下每一個音符，在腦海終一遍遍地回放，徒手練習，她不求什麼，只求有一天她也能像其他同學一樣，用手去觸控那個琴鍵，然後真正地彈首曲子。可是，這個願望也許她一輩子也實現不了了，那個醉人的琴聲一直驅使著她去尋求去奮鬥，可是似乎她尋找額越急，目標就離她越遠，那麼的毫不留情……
月色依舊是那麼地皎潔，琴聲依舊在那兒叮咚地響著，可是，她的心似乎離這叮咚的琴聲越來越遠了，越來越遠……坐在這蒼茫的天地間，能有那叮咚的琴聲伴著她，也許這就是她所追求的快樂和恬靜，也許她已得到了所有，也許吧。
雨聲叮咚 篇10
國二作文 ,743字我坐在窗前，窗外雨水淅瀝，聽雨聲叮叮咚咚，時急時緩，如珍珠落地敲擊濃濃的韻味。
我默默地傾聽雨和大地的接觸。它們輕輕拍打著我的窗戶。窗戶上的玻璃似乎是為雨而設定的樂器。平常裡它們總是一言不發，一旦雨滴接踵而至，玻璃的音樂就叮叮地奏響了。那聲音酷似古箏，清脆，且韻味十足，在天地間四面八方地瀰漫。
從窗外望去，細柔的雨絲密密地斜織著，天地彷彿由無數條雨絲連線起來。一眼望去，整個世間像是被籠罩在一幅巨大的水晶珠簾中，顯出一種神祕的美感，讓我不禁想起“珍珠簾外翠屏風”這句古詩。雨像是一位使者，給天和地這兩位相距遙遠的朋友傳話。聽，這嘀嘀答答的聲音不正是它們的話語。
雨落在我窗外的樹枝上，發出劈劈啪啪的聲響，像是很多人在遠出鼓掌，掌聲一陣接一陣，這不是熱情的掌聲，而是溫和的、有節奏的，似乎是被一種無形的力量驅使，不聽地繼續著。林陰路上，已經積了不少淺水窪。每當小雨點墜落在水面，水面就立刻盪漾起一圈圈細小的“酒窩”，是雨甜甜地笑了，笑聲是那樣的清脆，那樣的爽朗。
雨飄飄灑灑，降落在每棵小草上，使草地一片碧綠，如綠色的海洋。微風吹過，雨絲飄飄忽忽，綠色的海洋也漾起道道輕波，跳躍著。雨滴落在花朵上，花朵張開雙臂，昂起頭，大口大口地吸著雨水。
世上的一切在雨水的滋潤下，展示出一派欣欣向榮的景象。
有雨的日子裡總是見不到太陽。但我認為即使是這樣也不用唉聲嘆氣。雖然雨不像太陽那樣發出萬丈光芒，卻有著水晶般的透亮；雨不像陽光那樣普照大地，卻能溫柔地滋潤萬物。
我坐在窗前，聽雨聲叮叮咚咚，我想，其實雨是上天給予人間的禮物，它洗去了世間一切汙垢，滋潤了土地乾裂的縫隙，也洗去了人們心中的汙穢，滋潤人乾渴的心靈。
雨依然下著，和世間萬物進行著和諧動聽的大合唱。你聽那叮咚叮咚的聲音正是雨的歌聲。
叮咚 篇11
國三作文 ,899字“叮咚！”
“請指示您所要新增或刪除的內容。”
逗逗站在鏡子前，看著自己腦門上的開關，重重地按了一下，自言自語道。“有什麼了不起的，我也要有超強的打遊戲能力。”
“我要新增對網路遊戲的痴迷。”逗逗斬釘截鐵地說。這下，看你們誰還敢笑話我是個呆瓜。
逗逗是一個智力有缺陷但心地純潔的孩子。上帝給他關了一扇門，就給他在腦門上按了一個開關，由他自己把握他想要的人生。這不，大家夥兒都熱衷於網路遊戲，而逗逗卻連計算機怎麼使用都雲裡霧裡，因此，在他人的取笑與白眼裡，他的自尊心受到了不少打擊。
逗逗離開鏡子後，說時遲那時快，腦瓜裡如噴泉般湧出一股熱勁，這勁引領著他開啟計算機，像神一樣地輸入一道道程式。
逗逗驚喜地發現，對於眼前這臺機器，自己居然能夠操縱自如，甚至越玩越溜。
夕陽的餘暉籠罩了這座城市，也包裹著逗逗的房間。逗逗摸了摸肚子，已經餓了整整一天了。可他的兩眼卻不受控制般一直對著電腦裡的遊戲放光。
隨著肚子一陣劇烈的疼痛，逗逗突然感到害怕了。他拼命縮手，想要抽回，但手卻一次又一次地折了回去。無奈之下，他只有向上帝求助。
逗逗再一次來到鏡子前。他再也不想擁有對網路的痴迷了。於是乎—
“叮咚！”
“請指示您所要新增或刪除的內容。”
“我想要刪除對網路遊戲的痴迷。”說罷，他又想了想，他們都說我是個呆瓜，不僅考試成績差，又不招人喜歡，那我就統統讓這些變好。
“叮咚！”他再一次按了開關。
“請指……”話音未落，逗逗便迫切地說：“我想要新增對學習的渴望，對老人的關愛，對父母的孝敬，對同學的友愛……”一口氣說了一大堆後，逗逗閉上眼，深深地吸了一口氣。
離開了鏡子。他默默地走到書桌前，坐下，拿起書，而沒有像以前那樣獨自坐在陽臺上對著天空傻笑、發呆。
第二天來到學校，他認真聽講，勤奮刻苦，再也不像以前那樣魂不守舍還經常在課堂上搗亂。回到家，他竟破天荒地開始幫父母做家務，即使自己不會，也會認真學。
那晚，逗逗甜甜地進入了夢鄉，在夢中回想著在他身上所改變的一切。
而此時的上帝，正躲在門後偷偷地觀察這一切。他其實早就已經收回了開關。
這一次，他發自內心地笑了。
因為，“叮咚！”再也不會出現了。
叮咚 篇12
叮咚作文1000字 ,1611字你有多久沒有一口氣完完整整看過一本書了？你還能耐著性子讀完一本書嗎？還是說碎片化的閱讀和生活早已矇住了你的雙眼，攫住了你的大腦，使你—-喪失了那種能力？
那天下午的陽光多好，斜斜地，柔柔地照在你的書桌上，你覺得你應該看一本“好書”了，於是你從書架上抽出一本所謂“學霸”推薦的書，看了眼書名，翻開那你認為一點也不華美的封面，開始讀。
讀到46頁你讀到“巨流河啊，巨流河，那渡不過的巨流河莫非…”你的眼神渙散了，不集中在字上。“叮咚”，那聲音彷彿一場及時雨解救你於枯燥的文字海洋中，你趕忙抓起手機來看。
哦，你的“愛豆”更新了他的微博，你激動地輸入鎖屏密碼，螢幕亮起，又一聲“叮咚”催促你趕緊檢視，你點開了圖示，忘記了書，書的封面失落地合上了。
手指飛快地在螢幕上划動，一條微博，兩條微博，資訊的碎片讓你目不暇接，你總喜歡刷微博，那些資訊碎片讓你愉悅。等你刷到不再有更新，怒斥完黑你偶像的觀眾後，太陽已從你桌上溜走了，你瞧著那本書，心生不耐煩，對自己說：下次吧。
你從學校回家，坐在顛簸的公交車上，陽光過於耀眼，你拉上了窗簾，思來想去，又拿出了手機，你覷到前座的“文青”正在讀書，你便問她在讀什麼，又是一個你似曾相識卻又陌生的書名。
“叮咚”一聲又響在你的耳邊，這次召喚你的是微信。點開公眾號，你略過了曾經下了決心要看的新聞和每日一詩，仍關注於網路小說明星八卦，喇叭聲告訴你就要下車了，再去轉下一班車，你點開一條八卦，支離破碎的時間與碎片的閱讀真是絕配啊。
下車時你望見你認識的一個所謂“詩人”抬頭看天，你便也抬了頭，看著粉紅色的可愛小云追逐嬉戲。你心中的詩意好像被喚醒了，想用兩句句子來描繪一下這可愛的小云。但你的腦中翻來覆去只有一個莫名其妙的“卡哇伊”。又是一聲“叮咚”，你的視線飛快地被拉了回來，你的閨蜜發了一條“吐槽”學校食堂的動態，你點了進去。
其實你很佩服那些平日裡交流文學交流書本，侃侃而談從詩經一路聊到1984的人，那些感情充沛，文字美好的人，你想過和她們一起聊聊，但你發現你們中間彷彿隔著一條巨大的河流，你越不過去。你絞盡了腦汁，尋遍了枯腸卻無法在那些腦海中剩餘的微博八卦小說動態資訊碎片裡抓住那個他們正在談論的名詞，你只好站在河的這邊，聽他們闡述自己的觀點感受，互相推薦書籍，你看見他們眼中的激動，那和你刷“愛豆”微博時並無二致。他們的語文成績，你只能望其項背，豔羨不已。於是你請教他們，買了他們說的書來看，卻仍同開始那樣，被“叮咚”聲佔據了頭腦。
你的閱讀是碎片化的。那些東一片西一塊的碎片資訊在一聲聲“叮咚”之後接踵而至，它們很絢爛，是啊，同煙花一般絢爛，卻又在轉瞬之間就消逝，留下了什麼呢？一個模模糊糊的記憶罷了。倒不如那閃閃爍爍的星子，一點白光傳過萬億年時間。
你身處的，是一個飛速運轉，飛速獲得和丟棄的資訊時代。隨之而生的，是無數碎片化的資訊，獲得和丟棄一樣容易。你可以把你的那種對碎片資訊的渴求歸結於你“逃不開”的碎片化生活，可一旦你自己的心永久地滿足於碎片化的生活，它就變得荒涼了。你對你獲取的資訊沒有一點的慎重和珍惜，反正得來失去都很容易。沒有什麼東西長時間的滋養著你的心，它變得空空如也，寸草不生，一文不值。就像你寧願受那一聲“叮咚”的支配刷你的手機，而不願靜下心來讀一首詩，而你最終發現自己腹中全無墨水，甚至連描述美景也不能夠了。
你什麼時候可以把“叮咚聲”關掉呢？強制性地把自己和碎片化的世界隔開。重新撿起被你遺忘的書，再找一個完完整整，陽光正好的下午，把它慢慢的讀完。或許你會發現那些書本里一邊揹著詩詞一邊逃難的女子身上有你沒有想過的堅強，還有失意被貶的詩人一蓑煙雨任平生的豁達，以及一個政權對民眾“洗腦”帶來的毀滅性的後果……。或者帶著相機去尋找身邊的美，給自己畫一幅肖像…
我們身處碎片化的生活中，但是我們的心，可以不受資訊碎片的支配，可以對那一聲“叮咚”說“不”。
叮咚 篇13
國二作文 ,591字我聽見窗外在下雨“浙瀝浙瀝”，屋子裡筆尖在紙上摩擦的聲音“唰唰”作響，嘈雜的電視聲，手機裡緩慢流出的輕音樂……好像還有一種聲音，聽！
“叮咚叮咚”
按掉床頭每天6點準時響起的鬧鐘，眯著雙眼洗漱。走過一段長長的巷弄，清晨的寒風撲面而來。讓睡意瞬間消失的無影無蹤，習慣性的低頭看石板，走直線。“噠噠噠”鬆動的古板響起清脆的響聲，如此幼稚的動作卻為這靜謐又無趣的早晨添了幾分生動。
“叮咚叮咚”
我彷彿聽到時間隨著我的步子在跳動。
教室裡吵鬧聲嘈雜，我對著窗外發呆，手拿著筆在本子上無意識的划動著，一年級的學生們才趕來，父母追趕在他們身後，神態小心翼翼的，他們小小的身軀頂著大大的書包，臉上帶無憂無慮的笑容。乾淨地像一張未經任何人塗畫的白紙。讓我眼羨，曾經的我們是否也是這副模樣。
“叮咚叮咚”我彷彿聽到時間在隨著我的筆劃流逝。
作業多得做不完，腦子卻是糊塗的，一片混沌。睡意壓得人不自禁的眯上眼，悄然間驚醒才又發現講臺上的老師直勾勾的盯著自己。埋頭又開始做各種老師佈置下來的作業，眼底是一片渾濁。這樣日復一日的煩悶讓我喘不過氣來，體育課上跑幾個圈便大汗淋漓，初一的學生們臉上帶著的是與我們截然相反的朝氣蓬勃。
我很仔細地回想著，那時初進中學的我是不是也這天真的模樣？臉上是抑制不住的興奮和朝氣，帶著對中學的好奇與嚮往。
“叮咚叮咚”我聽見時間在走動，後面的少女緊跟著它的步伐。
“叮咚”
咕咚來啦 篇14
童話作文 ,652字今天，陽光明媚，萬里無雲，晴天的午後，夏日的陽光如水般音符一樣燦爛的流動，溼澈了不同的嫵媚的憂傷。小羊佳佳正舒服的躺在沙灘上，一邊喝著她的椰汁呢！
突然，"咕咚，咕咚"小羊佳佳被嚇得一咕碌地從沙灘上滾了下來，她觀察了四周，沒有人呀？漸漸的聲音消失了，她也沒那麼害怕了，於是她暗自說：沒事的佳佳，你可能是聽錯了，接著她調整了一下呼吸，然後繼續若無其事的躺在沙灘上，但這次她可沒那麼悠閒了，她心裡還是有點害怕的，因為她要時刻的警惕著周圍，生怕會有壞人。
不一會兒，"咕咚，咕咚"那聲音又來了，這時小羊佳佳被嚇得臉都紫了，她跳了起來，跑著去到了小狗丹丹的家，“快快，快……。跑，咕咚，咕咚來啦！"什麼？"小狗丹丹疑惑的問。小羊佳佳著急地說“我，我剛剛看見了咕咚”，小羊佳佳遞了杯水給她，並問“咕咚是什麼？是怪物嗎？”，小羊佳佳恐懼的說“是的，那是一隻很大很大的怪物”“啊……”小狗丹丹嚇得跟著小羊佳佳一起跑。
她們跑呀跑呀，路上遇見了小豬佩奇，小豬佩奇疑惑的問她們為什麼要跑，她們焦急地說：快跑，咕咚來啦，接著小豬佩奇也加入了她們的隊伍，緊接著更多小動物問她們為什麼要跑，她們都回答，咕咚來啦……。
一串隊伍都在跑，這時村長大象爺爺來了，他問“怎麼了？孩子們？”“咕咚來啦，快跑啊大象爺爺”大家異口同聲的說。“咕咚？你們誰看見啦？”這時大家你看我我看你，誰也沒見過，這時大象爺爺說“走，看看去”小動物們都躲在大象爺爺後面，走了過去。
原來，那只是椰子掉了在水裡，大家都笑了，“咕咚，咕咚”這次大家再也不害怕了。
小鹿咚咚 篇15
國小五年級作文 ,709字有一隻可愛的小鹿，它叫咚咚。為什麼叫咚咚呢？因為它有一個奇特的本領，它走起路來腳步聲是叮叮咚咚的，彷彿是清脆的流水聲。叮叮咚咚，叮叮咚咚，這聲音有非凡的魔力，可以讓人心情愉悅。
浩瀚的海邊，矗立著一座挺拔的高山，山腳下有一條與眾不同的河流，這條小河有個好聽的名字，叫作五彩河，因為河水是五顏六色的。河中魚蝦成群，在河中的彩石裡快樂地穿梭。河水每天都叮叮咚咚地流淌著，常常引來小鳥們傾聽動聽的流水聲。五彩河的河水灌溉農田，哺育動物，失足落水的小動物會被河水輕輕地扶上岸，這是一條善良的河。山腳下，五彩河邊，是一片茂密的森林，五彩河的河水滋潤著森林，所以大森林也展現出繽紛的色彩。森林中，大樹碧如翡翠，泥土竟然是好看的紅色比白雪中的紅梅還要動人。森林上的天空是大海一樣的顏色。雲朵潔白無暇，多美麗的景色呀！森林裡生活了許多小動物，這些小動物都是喝著五彩河的河水長大的，每天都十分快樂。
小鹿咚咚就出生在這片大森林裡，自打咚咚學會走路就天天帶著小夥伴們爬到山頂眺望風景。一眨眼，小鹿咚咚就已經滿兩歲了。咚咚黃色的皮毛上漸漸冒出了許多白色斑點，頭上也長出一雙威風凜凜的鹿角，看起來神氣極了。
一天，剛下過一場傾盆大雨，雨過天晴，天邊出現了一座美麗的彩虹橋，彩虹橋的末端竟然有一座七彩城堡。咚咚膽子大，帶著小夥伴們走進了它。城堡中金碧輝煌。城堡的上空有許多天使輕盈地在空中翩翩起舞，還唱著有趣的童謠。城堡裡到處彌散著誘人的花香，還有婉轉的鳥鳴，引得小夥伴側耳傾聽。放眼望去，盡是奇花異草，珍禽鳥獸，古木參天，還有會唱歌的花朵，在空中飛來飛去的魚群。小鹿咚咚高興極了，它叮叮咚咚的不停奔跑，這輕盈的腳步久久迴盪在美麗的城堡上空……
《咕咚來了》讀後感 篇16
國小四年級作文 ,534字星期六，我幫媽媽收拾屋子，無意中找到原來買的一本書—《咕咚來了》。我翻開它，再次把這個故事讀了一遍。
小兔子在池邊吃草，無意中聽到“咕咚”一聲響，小兔子以為是大怪物，就驚慌地跑，邊跑邊大叫“大怪物”來了，並且繪聲繪色的描述“大怪物”的可怕模樣，好象自己親身經歷一樣，鬧得整個群體都慌亂開來，一起逃跑。最後它們遇到了獅子，獅子不愧是“百獸之王”比較冷靜，並沒有被它們繪聲繪色的描述所嚇倒，反而帶領大家查明瞭事情的真相。
在這個故事裡，兔子只是聽到“咕咚”一聲，沒有思考和分析，還沒有做出正確判斷，就把自己的答案告訴了其他動物。其他動物也和兔子一樣，沒有弄清楚事情的原尾，就盲目地跟著兔子一起逃跑。而故事中的獅子恰恰和兔子他們相反，沒有盲目跟從，而是先弄清楚了情況才做出了適當的判斷。
生活中我們也有很多同學像兔子他們一樣不切實際，聽風就是雨。比如：老師說這道題對了，同學們也說這道題對了，當老師問這道題為什麼是對的，班裡鴉雀無聲，個個都像漏了氣的氣球，“飛”也“飛”不起來了。原來同學們根本沒有自己做出思考，而是根據別人的判斷做出回答，人云亦云。
這個故事讓我知道了：做什麼事情都要從客觀實際出發，經過認真思考才能做出正確的判斷，這樣我們才能不斷地走向成功。
心泉叮咚 篇17
國一作文 ,698字那個夜晚，月如鉤，星星點綴了天空，皎潔的月光傾瀉在我的身旁，勾起了我對您無線的思念……
總記得那時，我還是個差生，安靜的睡在桌子上，“周大耀”！老師一字一頓的把正在與周公對弈的我拉了出去，潛意識的回道“到”！這一吼驚動了不少的人，我再次成為大家“矚目的焦點”。老師不屑地瞥了我一眼說：“一會到我辦公室”。話語剛落便轉身走了，我腿一下軟了，癱坐在椅子上……
我心想管他呢，又不是第一次來，老師說幾下也就完事了，頂多叫家長，反正我爸早就不管我了，叫就叫，誰怕誰！我心虛的進了老師的辦公室……
“周大耀”！老師大聲叫出了我的名字，我猛的挺直身體，嚥了一口口水，背上流了許多冷汗，第N次世界大戰爆發的火藥味我似乎都嗅到了，屏住呼吸，靜靜的等待著暴風雨的到來……
老師撥通了父親的電話：“賈老師啊，我兒子又搗亂了嗎”？電話那頭傳來父親蒼老的聲音。沒有，您兒子沒有搗亂，他啊學習進步了，我打電話只是為了瞭解一下您對孩子的期盼。老師的話在旁邊的我是可以清楚的聽到的，不禁讓我丈二和尚摸不著頭腦，一臉茫然。但還沒來得及思考，老師就把手機遞到了我的耳邊，電話那頭傳來父親的聲音：“咳、咳期盼啊，就是希望孩子能好好學習，將來爭取離開家鄉這兩畝薄田，向外發展，但也不要求他多麼勤勞，只要願意學……”
我鼻子酸酸的，淚水緩緩流下，自眼眶流進內心……“叮咚~叮咚……我猛地拉開門，挾著寒風與淚水奔向教室，重新拿起以前幾乎沒動過的課本……那是一個差生的懺悔、那是一個差生的起跑線、那更是一個差生心泉中有一股暖流流入心泉……
窗外下雪了，一片片白色的精靈飛落，寒風挾著它們，最終落在地上，化作幾乎看不見的水珠、叮咚……叮咚……
心泉叮咚 篇18
國一作文 ,470字桃之夭夭，花之灼灼，生命綻放。
清風紆耳，燈火縈紆，一山桃花，競相爭開。
我逼近這樹桃花，有的含苞，有的綻放，可這—只有半個花苞的桃花，相比而言，顯得楚楚可憐。
花開花落，桃花褪下一身殘衣，又著上一身紅裝……
我再次來到這裡，想剪幾枝，卻被一道鮮豔的粉奪了目。它很小，只是廖廖幾片花瓣，花都是殘缺的。
它的花瓣卻是粉紅粉紅，綻放著，歡笑著，奪著我的目。它好像是花中的精靈，美麗可愛；它好像一個向命運搏鬥的女孩，勇不言敗！
花千過海，唯獨它，灼著我的目，一瞬間我失了魂魄。
斜陽西下，落日的餘暉映在它那頑強的花瓣上，一切都失了顏色。
它不就是那朵被蟲吃了一半的桃花嗎？它竟然用盡了身體所有的力量，只求另一半的花兒綻放……
而我，為什麼不可以逆風前行！
而我，為什麼不可以相信同學，相信生活，再來一次！
桃之灼灼，灼燒著我的心，它就像一汪清泉，洗滌著的我靈魂，滋潤著的生命；它治癒我的傷痛，一切往事被激起，內心的傷痛被沖刷……
生活的輝煌，拒絕的不是失敗，而是沒有勇氣嘗試的心！
傾聽花開，讓心靈得以洗滌，讓生命得以再次綻放的勇氣！
心泉叮咚 篇19
國一作文 ,597字清晨，葉尖上掛著幾滴晶瑩的露珠，清風微拂，我握著掌心裡那幾滴下落的水珠，聽那露珠撞擊了清泉的聲音，叮咚，叮咚……
腳下，是雨過天晴後留下的一個個小水窪，是那般的清澈，水面對映著外面的世界，青草綠樹、蒼松……這水窪是那那般純淨。
這小水窪如蓮花般出汙泥而不染。儘管外邊世界爾虞我詐，爭權奪利，唯獨入侵不了這鏡子般的小水窪。窪地的世界仍然保持著這個世界上最後一點真誠。一根翠青的草絲，泛著點點水晶綠；一灘白沙，閃耀著一抹亮麗的晶瑩。有那一尾快活的小魚，在這個即將蒸發的世界中保持著那最後的真誠與純真。
“叮咚”掌心的水珠悄然落入水中，泛起陣陣波浪，哇底的白沙翻滾著，淹沒了那翠青的草絲與快活的小魚。不久，又歸於平靜，那隆起的小沙丘已經淹沒了那根草絲，可小魚卻仍然在快活地遊動。真正純淨的人是不會被世俗的虛偽給汙染的。
心泉叮咚，淹沒那一抹不爭的虛偽。
心泉叮咚，熄滅那一抹燃燒的慾望。
世俗紛爭，追名逐利。只有一顆真誠之心帶來的心泉叮咚，才能滅盡這些人心的包裝紙。
心泉叮咚，告訴我們：真正的君子是不會被世俗所汙染，撕開包裝紙，讓自己的心被心泉包裹。熄滅一切慾望，淹沒所有虛偽。以一顆真誠的心待人，諦聽那心泉叮咚，世界將變成美好的人間。
撕開心的包裝紙，直面世俗的紛爭，眺望未來，一切都會變得美好。
聆聽心泉叮咚，感受生命的美妙。
諦聽心泉叮咚，念想生活的真誠。
我們在聽，心泉叮咚，叮咚，叮咚……
“咚咚”聲牽動我的情思 篇20
國小五年級作文 ,806字觀一葉落，而知秋之將至；睹瓶中之冰，而知天下之寒。夫人聞萬物皆有所察所感，或嘆於葉落秋至，或感於天各一方……我的情思偏偏為母親搖著碗攪拌鹽粒蘋果時的“咚咚”聲所牽動。
冬風顫顫，大幅度搖動著窗櫺，發出“咔咔”的聲響，極為猛烈，偶有調皮的風兒鑽入玻璃窗間的縫隙，把我紮了個透心涼。我正在書桌前靜靜分析著數學連續退步的原因，沉思著。
忽然，“咚咚—咚咚—”幾串不和諧的聲響攪亂了靜謐，我的思緒被打斷了，欲回頭看個究竟，才曉書房的門已敞開，母親端著一碗蘋果佇立在那兒，切好的蘋果黃燦燦的，十分暖人，十分令人心安。
“媽—”我正欲呼喚。
“別急，女兒。來，先吃幾塊蘋果休憩一會兒”。母親先是以極快的速度掩上房門，又搬了把椅子坐在我的右邊，臉上漾出了大大的笑容，手中卻是不停歇地舀了幾塊蘋果，送到我嘴邊。
“這—”我遲疑了少許，後以迅雷不及掩耳之勢吞下了勺子中的蘋果塊。蘋果甜絲絲的，令人心生一種安寧與甜蜜，卻帶了些許鹹味，很是能勾起人的食慾，在甜得膩人的蘋果味中夾雜了一種別樣的味道，十分均勻，一縷淡淡的卻令人難以忘懷的情思，平淡卻蘊味深長的—母愛！它看不見、摸不著，卻滲透在我們的生活中，無時無刻不牽動著我的心。
“媽，為什麼蘋果會鹹呢……”我有些許疑惑。
“傻孩子，蘋果本身沒有鹹味，鹹味當然來自放了鹽啦，加了鹽，這樣蘋果不會變黑，而且口感更好，營養不會流失”。原來‘咚咚’聲是蘋果攪拌鹽時搖動碗所發出的聲音呀。媽媽仔細地端詳我，眼角帶著笑，似在端詳著一件彌足珍貴的東西。
我分析試卷時不寧的心緒也因這“咚咚”聲散盡了，窗外的風紮了進來，已不再透心涼，卻是一股股融融暖意，一種伴隨著攪拌鹽粒的“咚咚”聲所產生的細膩如絲而溫暖如春的感覺。
“咚咚—咚咚—”這久違的旋律再次在我耳畔迴響，在屋中盪漾，寧吾之心，逐吾之倦，又牽動我的情思。