對與好相關作文20篇
對與好 篇1
高二作文 ,852字知其“對”，守其“好”
似乎自古以來，“對”的事與“好”的事常常處在對立面。“對”事絕不能帶有絲毫輕浮，只有就事論事的嚴肅性。“有意思無意義”的事情卻向來討巧，為不願拘泥於條條框框的人們所向往。
“沒有規矩不成方圓”，此話不差。在多數大是大非面前，我們需要的無疑是拂去輕浮，持重沉穩，以正確的是非觀來為人處世。可事實上好事趣事與壞事錯事絕不能一概而論，更忌諱一棒子統統打死。須知“好事”有其獨特的社會意義與價值，雖說有時會有悖於社會規則，但若將其管控在無傷大雅的範圍之內，豈不是為社會環境平添了一份活力？
讓“好”事奏響生活插曲，為人心注入能量，更應讓“對”事帶上人文關懷的精神。我們深知事物擁有其兩面性的特徵。誠然，事物就當分對錯，當講規矩，卻絕非萬事總是涉及大是大非，無絲毫的人情可講。在社會輿論、人心倒向事物的一面時，人們所應當站立的，是道德的至高點。
與此相對，當人們處於道德理性的抉擇點上進退維谷時，何不讓“對”事為“好”事鬆綁，讓道德約束為人心鬆綁，讓規矩教條更有人情味，讓“對”事為“好”事讓步，更讓社會上吹起幾縷人文之風。
“對”事不見得總是符合時代的價值取向，終究萬事絕非是一成不變的，當人心指向與規則有所出入時，一味地墨守陳規無疑是迂腐的。規矩終究也是人制訂來為人服務的，明者因時而變，智者因時而動，當規矩對“好”事打上同情分的時候便應當開始思考其本身趨近於社會價值還是與其相悖。
在很多情況下，“對”未必總能與“好事”畫上等號。然而依筆者之愚見，“對”事又何嘗不能轉化為“好”事？箇中的區別只在於心態的轉變。在遭遇了貶官這樣的人生低谷之後，蘇東坡絲毫不以為忤，仍是揮筆造就了“但少閒人如吾兩人爾”等等諸多的千古名句。規矩教條使他飽受了貶謫之苦，可苦中為樂的豁達人生態度卻讓他在困境中“自成方圓”，終成一段美談。
明者因時而變，讓規矩為人心讓路的同時，更應在心中自成一方天地，化端莊肅穆為自得其樂，當為人生至味。
知其對錯，守其方圓，不拘泥於合理性可疑的條條框框，方為正確的處事原則。
對與好 篇2
國三作文 ,1233字既要打破常規，又要堅守底線
兩名大學生利用長假，腳踩輪滑鞋完成了歷時五天半的一個“長途刷街”夢。在許多網友叫好的同時，也有交警指出這其中的不妥。
生活中，“好”與“不對”產生衝突，相互矛盾的事並不鮮見。很多時候，人們往往在贊同一件事的同時忽視了它的正確與否；同理，在那些被普遍認為是“對”的事情面前，人們也常常沒有考慮到它們是否足以令人稱好。
由此，筆者認為，打破常規可能不一定是壞事，換個角度看也見仁見智。但既要打破常規，又不可無視合理規則，才能既對又好，不留破綻。
誠然，輪滑刷街是給廣大網友帶來了正能量，兩位小夥堅持不懈的精神和堅定不移的意志儼然是對青春最好的詮釋。但在為青春正名的背後，忽視了交通法規卻也是事實。瀟灑走一回固然有審美的價值，但視嚴格的法律法規如無物，這種“美”就未必經得起推敲。
同樣，學生擅自修改校服，也是打破常規的表現。學校統一定製的校服未必都是學生心儀的著裝，為了凸顯身材或所謂的個性，一些學生將校褲改窄、把寬鬆的校服下襬改為束腰效果。改完後或許是符合了自己“好”的標準了，殊不知走在同學群中是極不協調的，更不利於體育運動中大幅度的跳躍，這就不對了。學校統一規範校服的目的既是方便管理，也是為了防止滋生攀比之風，希望學生能夠把重心更多地放在學習上來。校服一經修改，貌似彰顯風采，實則體現一種與正常審美趣味格格不入的追求，更容易形成不良風氣。
而與此完全相反的事例，則是醫院裡經常上演的“該不該對絕症病人說出實情”這類戲碼。按常規的思維來想，任何病人都應有權瞭解自己的真實病情，這固然無錯，而且被多數人認為是對的事。可是並非每個人的心理素質都足夠強大到可以輕鬆接受事實，許多病人病情加速惡化，正是在瞭解實情以後。因此，被更多數人所接受的則是“善意的謊言”。儘管說謊從來都不被視為是一件對的事，但與其讓病人在痛苦中消極度日，不如讓他們在所剩無幾的時光裡更快樂一點。
任何事物都有矛盾對立的兩面，既然有值得肯定的地方，也一定有令人質疑的地方。但倘若一味地用世俗的眼光去看待常規的事物，那麼有趣的事情都會變得索然無味。為此，需打破常規，將無趣變得有趣。不過，打破常規的背後，依然不可超越規則道德的底線。
古往今來，被普羅大眾普遍認同的“非常規”之事，恐怕唯“劫富濟貧“一事耳。劫的是作惡多端的富人，濟的是老實善良的貧民，在那為富不仁者遍地是的時代中，這是為數不多的雖不常規、卻被人拍手叫好的事。
總之，不同領域、不同情況，人們對於“對”與“不對”的理解各不相同，只有打破了常規又不觸犯底線，才能真正獲得為人稱道的審美意義和普適價值，才是這個社會亟需的。
對與好 篇3
高一作文 ,938字兩個大學生腳踩輪滑鞋代步，完成了五百多公里的征途。這青春專屬的瘋狂和堅持，令許多網友叫好。但這樣違反了交通法規，卻又是不對的。由此觀之，好的事可能不對，對的事也不一定都好。我們應仔細權衡，爭取將事情都做對、做好。
“好”與“對”，乍一看都是褒義，但在一些特殊的情況下，它們卻是相矛盾的。古時候的中國，自夏朝起實行世襲制，在古人眼中，將皇位傳給皇子，是對的。但那樣做，一定是好的嗎？
晉武帝明知兒子是低能兒，仍將皇位傳給他，這麼做，是符合世襲制的。但晉惠帝成了賈皇后手裡的傀儡。再到後來，江山易主，社會動盪，不禁令人深省，可見這樣做雖然是對的，效果卻是極不好的。
諸葛亮忠心耿耿，赤誠之心令人敬仰。為了完成劉備託孤遺命，他鞠躬盡瘁，全力輔佐那扶不起的阿斗，六出祁山，北伐中原，直到生命耗盡。諸葛亮的一片報答劉備知遇之恩的赤誠之心自然沒有錯，但忽略了國家積弱、缺乏修養生息的現狀連年主動征戰，這對的行為卻帶來了不好的結果。
不僅是古代，現在生活中，這樣“對”與“好”難兩全的事情也不鮮見。
記者臥底高考，揭發許多內幕，不可否認，記者揭露社會現實，還大家真相的初衷是好的，但這樣的做法違反了高考的相關法律，未必正確。
當尊老愛幼的美德被一些人拋到腦後，白髮蒼蒼的老人無座位可坐，有幾位公交車的司機選擇了停車，直到有人讓座為止。公交司機的尊老美德和正義感毋庸置疑，他的做法也的確有了成效，然而這做法雖好，卻違背了公交司機的職責，也侵犯了乘客的權益，好是好，但不正確。
如若“好”與“對”二者不可兼得，我們是否可以各退一步，汲取二者的精華？
校規的著裝不如學生心儀的服裝美麗，那我們可以將校服設計得美一些；大學生圓輪滑夢，可以在公路上乘車，而在允許的路上輪滑；公交司機為老人著想，可以一邊平穩開車一邊勸說乘客……
誠然，有些事情並無法兼顧“好”與“對”，但如果我們多一點仔細權衡的理性思考，少一點任性衝動的主觀臆斷，亦能找出折中的方法，用對的方式，取得好的結果。
對與好 篇4
高一作文 ,1282字人生不可僅以黑白論之者十之八九。人們總習慣給事情簡單定是非，但到頭來發現是眾說紛紜，莫衷一是。“是非論”與“好壞論”各執一詞，可是誰心中能沒有杆“秤”？那根拉扯著理性與情感的、必不可少的秤。
近日兩名大學生的“輪滑之旅”讓許多網友點贊，他們歷時五天半從山東一路滑到北京，喚起了許多人的輪滑夢，充滿了激情與青春的夢想。而交警部門則指出：大學生的行為違反了交通法規，按法應罰。
不可否認，大學生的堅持與果敢正是這一代年輕人最好的代言。
誰的青春不是熱血而滿懷夢想的？誰不想著詩酒趁年華？可話又說回來，這確實是一件不對的事，無論是怎樣的初衷，白紙黑字的法律條規，觸犯了就是觸犯了。
自古不能兩全的事多如繁星，以前有“忠孝兩難全”，如今也有“對好兩難全”。很多時候，“好”的事可能是“不對”的事，而“對”的事也不一定都是“好”的事。但筆者竊以為，只有守住心中“是非”的底線，才有資格揮舞手中“好壞是非”的判斷之棍棒。
六、七十年代的人們盼望法治的健全，因為到底是不以規矩不成方圓。而如今這個時代，有基本完善的法律，人人有法律意識。可網路上“人肉”“怒打小三”的字眼還是屢見不鮮。誠然，做出這些舉動的大都自詡正義，群眾也有拍手叫好的，似乎極為解恨。可這些看起來“好”的事情有許多是違法的，是“不對”的。就像我們不能逞一時之快而隨意打罵他人，我們也不能因為一個罪犯的“情有可原”就判他無罪，“激情犯罪”更多是託辭，誰都不能代表正義或道德而凌駕於法制的是非之上。
同樣，“對”的事情也不盡然是大眾認為的“好”。正如校方規定的統一著裝不一定是學生心儀的服飾，書法家為追求藝術美而改變了正確的筆順。
梭羅說：“人生而自由，但也無時不在枷鎖中。”從來沒有絕對的自由，就像從來沒有絕對的是非好壞。但我們之所以制定法律，我們之所以給事物定性對錯，是因為我們需要它。“一千個人眼中有一千個哈姆雷特。”關於好壞的看法實在太多，但這個世界卻不能只聽任個人意願而肆意前行。
因些每個人心中都當有桿秤，去衡量對錯，去判斷界限，去對這個社會負責。
屈原在千百年前發出感慨：“何方圓之能周兮？”這個世界既需要是非如“方”的理性與底線，也需要對錯如“圓”的溫度與懷柔。但我們首先要“站定”是非，再去判斷好壞；若是一味忽略是非之分只是主觀臆斷，何以成理智之人？又何以成法制之國？
對與好 篇5
國三作文 ,882字一步之遙，選錯，遺憾終生。
——題記
什麼叫對？符合道理或某種公認標準的就是對的；什麼叫好？其實也沒有什麼明確的定義，一千個人就有一千種答案，誰也說不準。
腳踩滑輪鞋，歷時五天半，從山東到北京，兩名大學生實現了自己多年的青春夢。為此，有許多網友說道“有志者事竟成”，而有位交警則指出滑輪鞋代步違反了交通法規。
在我看來，他們自認為自己懷揣著青春的夢想，認為這是“好”的事，但卻不知道在高速上滑輪速度飛快，而且一旦有什麼情況不易剎車，很容易一下子就飛到車道上，從而發生意外，連累司機又害了自己；而這種為了自己所謂的夢想而把生命安全置之不顧的行為是極其愚蠢的。
在生活中，類似這種事其實屢見不鮮，但出現了“對”與“好”抉擇的時候，可能很多人會選擇“好”。有這種想法並不出奇，多半是貪圖一時之快，又或是抱有僥倖心理，心想“今朝有酒今朝醉”，先做了再說；一般有這種想法的人，大多是對道德法律認知的薄弱，一心只想著好結果，而不去想出事的後果。我認為，在“對”與“好”不衝突的情況下，應選擇兩者結合，即既對又好，在矛盾時，應多考慮“對”。
那為何在二者衝突時優先選擇“對”呢？“好”，多數是遵循自己利益或感覺或是多數人盲目從眾而做出的行為，而往往在“好”與“對”衝突的情況下，自己的這些利益有可能是不對的，可能會觸犯道德規範或是法律等等因素，我們自然就不能選擇它，再回頭看那兩個大學生做出的舉動網友們的評論，許多網友都持支援態度，但他們都沒有意識到這件事後面暗藏的危險，也沒意識到觸犯了交通法規。
總的來說，每個人都要學會衡量“對”與“好”的分量，從而做出正確選擇。二者就是一步之遙而已。
與好爺爺一起走過的日子 篇6
國三作文 ,1245字現在的農村裡，總還是或多或少的存在著像我的好爺爺這樣的人。
好爺爺總是躲在一個不起眼的角落裡，默默地抽著煙，他總是在別人忙得不可開交時，幫別人幹活，雖然他從不受到別人的尊重，從不聽到別人的關心，儘管他得到的是別人的嘲笑，受到別人的白眼，但他，乾巴巴的臉上，總是有大把的皺紋擠在一起，咧嘴笑笑，露出那幾顆黃牙。
好爺爺是一個孤獨的老人，雖然他自己不這麼認為。他樂觀，開朗，有時候像一個小孩似的。他有一隻貓，是跟他很像的，一隻灰色的，長毛的身上挺髒的獨眼貓。顯然，它不很受歡迎，鄰居們總是對它又打又罵，只有他，愛它如對待他的孩子，每天他沒事時，總是抱著他的“貓兒”到處走走。他的貓就叫“貓兒”，我總聽見他叫它。
媽媽讓我叫他“好爺爺”，不是因為他姓“好”，而是他為人很好，挺照顧別人的；雖然他家裡一貧如洗，他的房子好像再也不能容下第四個人他卻總忘不了幫助別人。我挺喜歡他笑，他也喜歡笑，他瘦的乾巴巴的，笑起來活像一枚核桃。我更喜歡他給我講故事。他給我拉狼的故事，向我講鬼的故事，跟我說神的故事。我總覺得他就像一本年久發黃的書，具有某種神力，有些不可思議。
不過，像他這樣貧窮但又善良的孤寡老人，生活在社會的底層，我對他的生活總是隱隱有些擔心。
那天，他捱打了，媽媽讓我給他送點飯去，我是很樂意去的，所以端著一碗飯去了。進了屋，見到他正鼻青臉腫的躺在床上，見我來了，便倔強的坐了起來。不知怎得，看到他那悽傷的模樣，我準備好的安慰他的話卻一句也想不起來了。我說：“好爺爺，你快吃點飯吧！”他痛苦的露了露嘴角，說：“我沒事，我身子骨硬著呢！你又給我送飯了，不是不讓你送的嗎？我能照顧自己。”他好像有點生氣，但我卻心疼的說：“好爺爺，你還是快吃點飯吧！好快點好起來，給我講故事嘛！”他伸出那青筋暴露的雙手，接過碗去，慢慢的吃了起來。
見他的樣子，我跑回了家，出家門時，只聽見好爺爺一個勁叫著我的名字，但我還有什麼勇氣再接著看下去，我哭了，而且是大聲哭，我不知，好爺爺為什麼成了這個樣子了？
後來，我才知道，是他的貓兒偷吃了別人家的東西，那人家不拉理，打死了他的貓，還動手打了好爺爺。哎，這個可憐老頭何時才會解脫？
就在那天，我們全家正在吃飯，好爺爺好像病得很厲害，他扶著棍子到了我們家，給我送來了一本故事書。他說他已經沒有故事了，給我書讓我自己看，他說這是他最寶貴的書，雖然對我來說是一本破破的，粗糙的草紙書。說完，他一步一步捱著蹣跚的走了。我後悔沒有多留他一會兒，因為那天晚上，他去世了，他留給我的，只有那本像他那樣的倔強的書。
現在，我有時看著那本泛黃的破舊的粗糙的草紙書，我就想起和好爺爺一起走過的那些日子。我一再追憶好爺爺和我對答的話，捉摸他是否知道我內心對他的敬意。我想他是知道的。但不知為什麼，每想起好爺爺，總覺得心上不安。因為我受了他的書？因為我沒有照顧好他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
不幸，善良的老人啊，願你永遠在大地母親的懷抱裡幸福，安康！
我與好書 篇7
國小五年級作文 ,749字書是一盞明燈，為我指引前進的方向；書是一對翅膀，帶我飛向知識的殿堂。讀書更是一種享受，我願永遠在這書中享受著陽光沐浴。
俗話說得好“讀一書，增一智”。我時常被書中的人物和情節所感動：我為凍死在除夕之夜的賣火柴小女孩流淚；為機智善良的簡愛歡呼；為勇於冒險的魯濱遜而擔心……
今天我就向大家推薦一本好書：《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書是蘇聯作家尼古拉阿歷克塞耶維奇奥斯特洛夫斯基所著的一部自傳長篇小說，於1933年寫成。主要講了主人公保爾少年時就參加了紅軍，無論在戰爭的炮火中，還是在國民經濟恢復時期，保爾都表現出大無畏精神、鋼鐵一般的意志，對黨和人民無限忠誠。他雖然在戰爭中多次負傷以及勞累過度，導致了他全身癱瘓、雙目失明，但他戰勝了精神與肉體的打擊，拿起筆來歌頌為建立、捍衛和鞏固蘇維埃政權而奮鬥的英雄的故事。這部作品的取勝之處不在於語言的優美，不在於情節的曲折，而在於真實的記述所體現出來的震撼人心的精神力量和引人深思的人生哲理和人生價值。
每次當我看完這本書時，這本好書總會給我帶來很大的啟迪：人生之路上，不管遇到什麼困難，都不可以退縮，一定要用一顆堅韌不拔的心去勇敢面對，這樣才可能成功。
書，是人類進步的階梯；書，是人類的益友；書，是人類成長道路上必不可少的夥伴。讀書能為我開啟知識的大門，讀書能教給我做人的道理，讀書能幫助我提高寫作水平，讀書能使我獲得許多的知識。在主人公的磨難中，我會知道要做一個不畏困難，勇往直前的人；在主人公的勤勞中，我會知道只有付出，只有勤勞，才能換來成果，得到收穫的喜悅；在主人公的快樂中，我也會感到無比的樂趣；在主人公的悲傷中，我也會淚流滿面。這就是讀書的樂趣！
“布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。”書是我永遠的好朋友，書香伴我成長。
歲月，請對我好點 篇8
高一作文 ,625字歲月，就像利刃，一點一點刺進傷口。
回憶，就像沙漏，一點一點地流逝。
—題記
如火的夏季，回憶朦朧的黎明。
如水的心境，回憶靜美的往昔。
如雪的靈魂，回憶奇妙的童話。
如花的年紀，回憶懵懂的青春。
你說，我們相遇在這個季節裡，一起開始奇妙的新旅程。
你說，歲月這個玩意兒，它不像鳥兒會遷徙，到了季節就會飛回來。它就好比那花兒，就算開得再嬌豔也有凋落的一天，想想那最初、最純真的歲月留給我們的，總在不經意之間，無聲無息，悄然而逝，但它卻把最美好的東西留給了過往，讓我們回憶那最初的花季遐想。
依稀記得，你說過我們要像嬌豔的花兒一樣，在這個夏天開出屬於自己的美麗。
你還說，我們要考進同一所學校，要在同一所學校裡遇見。
可當我再次跨入曾經的校門時，才發現，熙熙攘攘的人群中，再已沒有你的身影，只有那陌生的、蕭冷的背影；當踩在一級級階梯上時，才發現曾經在這裡嬉鬧、狂跑的場景已成回憶，再也聽不到你的“天籟之音”；當走進教室，撫摸著以前坐過、用過的桌椅時，才發現教室早已寂靜無聲，那琅琅的讀書聲早就淹沒在了過往；當站在講臺上，閉上眼睛，老師的話語還在耳邊環繞，猛然睜眼才發現只有冰冷的黑板……
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”我不想學蘇東坡的坦蕩，也不想擁有李清照的感傷，我只想說：我—只說再見，不說離別。
歲月掠去的不再回來，時光給的傷痛已成疤痕，現在，只希望，時光柔美，歲月靜好！
對與錯 篇9
國小五年級作文 ,629字媽媽總是告訴我：這樣是對的，那樣是錯的！那麼到底什麼是對？什麼又是錯呢？
在我很小的時候，媽媽一直督促我要努力學習，經常給我講一些勵志的故事，來告訴要努力學習，將來才能有機會生活得更好。電視上不是經常這樣說嘛：知識才能改變命運。我也一直秉承媽媽的理念。作業不完成不吃飯。考試不考一百分，自己會懲罰自己一段時間不許出去和小朋友瘋跑。業餘時間學習拉二胡，學英語，學畫畫。因為勤奮，因為刻苦，所以成績一直在班級名列前茅。老師，父母都以我為榮。我一直認為這樣的努力，會早日實現自己的理想。
無常，這個詞太準確了。今年突如其來的疾病，一下子擊垮了我心目的刻苦學習的理想。媽媽告訴我：寶貝，只有身體好，別的什麼都不重要。學習這個東西，你可以隨時隨地的來完成，而健康的身體是第一重要的事情。於是，媽媽在我的營養上傷透了腦筋。早上吃啥，中午吃啥，晚上吃啥，每天都有一個特定的食譜。此時的媽媽的角色從一個嚴“師”演變成了一個“營養師”。在我痛不欲生的日子裡，媽媽每天變著花樣地給我做吃的，帶著我出去遊玩。當我希望回到學校讀書的時候，媽媽是百般阻撓，還和老師聯手，制定了計劃，讓我徹底了休了一個學期。
對與錯是相對的。關鍵是站在什麼樣的角度來看這個問題。對與錯，有的時候就好像課文《畫楊桃》中描述的一樣，因為觀察的地點不同，可能看到的結果也不同。
反思過去的路，對和錯有時真的沒有一個固定的界限。一定的時期，有一定的任務。現在回味一句話：健康是一，其他都是零。這句話一定是對的！
與好書交朋友 篇10
國小五年級作文 ,737字“書籍是人類進步的階梯。”高爾基說。的確，書籍也是我進步的階梯。
我現在是一個品學兼優的好孩子。但在很久以前，我還是一個成天無所事事、只知道在電子遊戲中行走的小女孩。那是在我上幼兒園大班時，老師在班上辦了一個活動，我從那一刻開始就改變了。
那天，老師們在班上佈置了許許多多的圖書角、玩具架、綠植地、展示牆……讓小朋友們玩耍、參觀。活動一開始，孩子們的注意力當然都在玩具了，嘰裡呱啦的一片喊聲—“我要這個！”“給我！還給我！”我肯定也不例外了，想使勁擠進去拿一個玩具。可是，憑我這小身板，就是使出九牛二虎之力也擠不進去。這不，我只好放棄了，去尋找別的玩具。
我漫無目的地看看這個，翻翻那個。咦！我的目光鎖定了那悄無聲息的圖書角。幾個小朋友盤腿坐在那五顏六色的海綿墊子上，津津有味地翻看著幾本兒童書。每個人都安安靜靜、全神貫注的，彷彿有一層神奇的魔法籠罩著，把外面的喧鬧、嘈雜都隔離開了。
我情不自禁地走向那裡。沒想到，就是從那一天、那一步、那一秒開始，我就註定離不開書了。
我也拿了一本帶彩圖、帶拼音的小書，也和那些小朋友一樣盤腿而坐，開啟書看了起來，剛看完故事的第一段，我立刻就被吸引住了，情不自禁地繼續在一個個精彩動人的故事裡遨遊。活動結束了，戀戀不捨地放下了書本，我第一次知道了書的魅力。從此以後，我找到了生活的樂趣，有事沒事，都抽空看看書，離開了電子產品。
在書中，有的字不認識，我學會了查字典；好句好詞給我碰上了，我學會了怎樣寫出好作文……慢慢地，我的語文成績突飛猛進，在班上名列前茅。
書是一位真正的良師益友，她會教你禮貌，教你知識，讓你找到樂趣，找到真理。她使你不斷進步。
朋友，當你委屈的時候，想要發洩的時候，記住，翻開一本好書，一定會得到好心情！