實踐基地有感相關作文20篇
實踐基地有感 篇1
記敘文 ,766字伴著和煦的秋風，帶著激動的心情，我來到了榮成市教育實踐基地。作為蜊江中學初二年級的一名學生，即將在這裡展開為期5天的實踐活動。
這幾天中，我的改變還是蠻大的。從第一天自己收拾床鋪的手忙腳亂，到最後一天的有條不紊；從第一天起床的懶散拖拉，到最後一天的積極主動；從第一天吃飯的滿腹牢騷，到最後一天的心懷感恩……這些點點滴滴的改變令我自己也感到驚訝。
在實踐基地中，我學習到了許多平時在學校裡學不到的知識，如：絲網花的製作、烹飪、無線電測向、真人CS戰……其中我印象最深刻的是烹飪和絲網花的製作。在絲網花課上我仔細聽老師講解，認真按照老師的步驟去做，最後終於做出了一朵美麗的絲網花。我想要一回家，第一件事便是趕快把我親手做的絲網花送給我美麗溫柔的媽媽。
在烹飪課上我可算是大顯身手，平時在家我就很喜歡做飯，爸爸媽媽工作忙時，我就自己動手解決。我們小組分配到的任務是炒茄子，我自然就是那個負責炒的“大廚”。首先調醬汁接著開始炒，我炒的時候很注意火候，讓每塊茄子都均勻受熱，不時將散落在鍋邊的茄子拉回來，避免讓菜“跑”出來。由於時間不是很足，我們組的菜有一點點夾生，不過味道還是不錯的。不知道是不是因為我們太餓了，還是自己做的東西最好吃，這盤菜都被我們組的同學“消滅”的一乾二淨了。
在實踐基礎中，我還參加了文藝演出。我們表演了舞蹈《蒙娜麗莎》，由於我們的演出服十分閃亮，一出場就贏得了熱烈的掌聲，表演時全場隨著音樂為我們打著節拍，讓我們很有動力，跳得格外認真，獲得了圓滿的成功。
快樂的時光總是短暫的，在基地的這段時光已在我心裡留下深深的印記，使我久久不能忘懷。懷著依依不捨的心情我離開了實踐基地，也許以後再也沒有機會來這兒了，多年以後當回憶起這段往事時，我相信我一定會記憶猶新：因為那裡有中午的“吃會”、舍友們的樂事、走鋼絲的小心翼翼……
去實踐基地的感受 篇2
國小五年級作文 ,872字隨著時間的推移，我又回到了我離開了近三天的校園。在過去的兩天半里，我們整個五年級級部同學一起去了賈鎮第三中學實踐基地，時間雖短，但在裡面的許多回憶，使我回味無窮……
在實踐基地短短的兩天半時間裡，我們上的十五節課妙趣橫生、豐富多彩，有讓我們發揮創意的“布貼畫”，有提高我們動手能力的“縫製”和“絲網花”，有讓我們增強團結意識的“遊軌電車”，有鍛鍊我們思維的“七巧科技”等等。但在這眾多的活動中，我最喜歡的還是“烹飪”。
終於，實踐基地教“烹飪”的老師來領我們了，我們懷著激動、興奮的心情來到了教室裡。我們這堂烹飪課是學做糖包，老師先把我們分成了幾個小組，又讓在小組裡選一位組長。也許是因為快速想吃到糖包的緣故吧，同學們速度非常快。就在我們選組長的同時，老師也切好了面，讓組長過去領。
面領來了，同學們迅速分好面，擺在了各自的案板上，老師先讓我們把面揉得軟一些，因為這樣做出來的糖包才好吃。為了好吃，同學們全部都站了起來，用盡渾身的力氣使勁揉著各自的面。面揉好後，我們要把面用擀麵杖擀成圓形的皮兒，而這皮兒既不能太薄，也不能太厚，於是大家掌握好分寸輕輕地擀了起來，等擀到一定程度後，老師又讓小組長去領紅糖，當組長把糖放到桌子上後，大家有序地把糖放在了皮兒上。緊接著老師教我們如何把皮兒捏成三角，同學們都在全神貫注地聽著，老師先讓我們捏出一個三分之一的角，再把其餘的角挨著這個角捏好，這樣一個糖包就做好了。
糖包做好了，同學們又在等待著糖包趕緊蒸熟。不一會兒，我們便聞到了糖包的香味兒??糖包出鍋了，我們拿著各自的糖包，興高采烈地吃了起來，我們拿著自己做的糖包，吃到嘴裡，甜到心裡。
在這次實踐基地的各種活動中，那一項項具有挑戰的一幕幕場景永遠留在了我們的心中。因為它不僅給我們帶來了歡樂，還陶冶了我們的情操，磨練了我們的意志。我們永遠都無法忘懷！
觀洪山區國防教育基地有感 篇3
觀後感 ,903字我們叫醒了太陽，迎來了新的一天，來到了這個神聖的地方，莊重地向國旗敬禮！
—題記
“一，二，三，四！”聽，這渾厚的聲響，刺激著我的耳膜，是的，我們今天來到洪山區國防教育基地，僅450人，但卻代表著整個武漢市的中小學生呢！多麼光榮，多麼令人激動啊！
“快看快看，空軍來了！”我們隨即將視線轉移到了左邊，映入我們眼簾的，是一個由女子空軍組成的部隊。她們一進入場地，就開始向右看齊，小碎步“噠噠噠噠”地響著，沒有一絲雜音，剛剛一整理好隊伍，她們就開始報數，我快速地默數著時間，天啊，幾秒鐘就完成了報數，如果換做是我們，估計最少需要半分鐘左右的時間才能完成呢！隨之而來的，是停止間轉法、跑步、立正、齊步走等等的基本訓練任務。可是，雖然女兵人數很多，但在我看來，幾乎是由同一個人在做這些任務，每個女空軍都表情嚴肅，英姿颯爽地站在場地上，紋絲不動，猶如一朵朵綻放的鏗鏘玫瑰！跑步任務時，她們的軍姿與步伐全部都是一致的，每人之間的距離、每排之間的間隔都是整整齊齊的，簡直就像一個人的影子一樣，真是太讓我震撼了！口令和腳步所發出的聲音響徹雲霄，真是巾幗不讓鬚眉啊！
女子空軍退場後，隨之而來的，是震耳欲聾的“一二三四”軍令聲，啊！陸軍來了！他們的步伐響而穩，聲音如洪浪般向我們席捲而來，一個個兒都昂首挺胸，氣勢非凡。軍體拳、少林棍、槍法、拆裝武器等等精彩的展示讓我們不得不把嘴巴張成“○”字形，實在是太讓我們驚訝了，多麼熟練的動作，多麼整齊的步伐，多麼渾厚的聲音，多麼氣宇軒昂……
這觀摩表演訓練任務結束後，我們真是大開眼見啊！導彈啊，雷達啊，坦克啊，各種槍類，全都讓我們一一目睹了，而且我們還試過呢！當然，不是真槍實彈，但是，這槍雖然有8斤重的，可我覺得一點兒也不重，比我的書包要輕多了，但是我們班的一些女生把這槍拿一會兒，就氣喘吁吁的，真是俗語說得好：“遠路無輕擔”啊！即使再輕的物件，拿久了就會覺得很沉重，看來他們是經過了多麼漫長而艱苦的訓練才能有今天這麼出色的表現啊！
今天的這次有意義的觀摩學習活動，讓我深深地體會到無論多麼枯燥乏味的事情，只要我們堅持不懈地努力做好，注重任何細節，就會成就一個非凡！
科普實踐基地種植參觀 篇4
國小四年級作文 ,573字星期六的早上，我們懷著愉快的心情坐上校車，過了一會兒，我們到了星空莊園—我們學校“科普實踐基地”，老師要我們先自己看一看，哇！多姿多彩的花草，這一些花草在微風的吹拂下，好像在和我們點頭招手。
我們走進了地球溫室，這個地球好像真的是星空中的球呢！這裡面全是植物的世界，過了一會兒，老師帶著我們來到了立體種植植物的地方，有一位同學問：“這些植物為什麼要種在‘牆上’呀？老師說：“把植物放在牆上，可以增加種植的面積，能讓植物的營養水份更充足，能讓我們吃的無毒，而且營養值更豐富”。然後我們自由參觀，我看見一隻蝴蝶在草叢中飛舞。我走近一看，原來是一隻很大的真蝴蝶，這時我們又看到一個非常大的空間，裡面有種植的南瓜苗，瓜藤有兩三米長，葉子青翠碧綠。
老師告訴我們，這是太空南瓜，長大後南瓜重有三百多斤。我們還了解到這裡的有花草植物、蔬菜都不打農藥。最後老師還指導我們種植了芝麻菜。老師告訴我們，過一個月後，這些蔬菜就可以收穫了，我們感到非常激動。
通過開展這次實踐活動，我發現這裡的太空南瓜可以長到三百多斤，簡直太神奇了！還有這裡的花、草、蔬菜都不打農藥，屬於無公害種植。還了解到植物為什麼要種在牆的原理，可以節省土地。我希望今後我們多來星空莊園開展實踐活動，讓我們來看看他的“廬山真面目”，也讓我們來玩一玩，種植物，釣魚，這一切我都十分期盼。
科普實踐基地種植參觀 篇5
國小三年級作文 ,573字星期六的早上，我們懷著愉快的心情坐上校車，過了一會兒，我們到了星空莊園—我們學校“科普實踐基地”，老師要我們先自己看一看，哇！多姿多彩的花草，這一些花草在微風的吹拂下，好像在和我們點頭招手。
我們走進了地球溫室，這個地球好像真的是星空中的球呢！這裡面全是植物的世界，過了一會兒，老師帶著我們來到了立體種植植物的地方，有一位同學問：“這些植物為什麼要種在‘牆上’呀？老師說：“把植物放在牆上，可以增加種植的面積，能讓植物的營養水份更充足，能讓我們吃的無毒，而且營養值更豐富”。然後我們自由參觀，我看見一隻蝴蝶在草叢中飛舞。我走近一看，原來是一隻很大的真蝴蝶，這時我們又看到一個非常大的空間，裡面有種植的南瓜苗，瓜藤有兩三米長，葉子青翠碧綠。
老師告訴我們，這是太空南瓜，長大後南瓜重有三百多斤。我們還了解到這裡的有花草植物、蔬菜都不打農藥。最後老師還指導我們種植了芝麻菜。老師告訴我們，過一個月後，這些蔬菜就可以收穫了，我們感到非常激動。
通過開展這次實踐活動，我發現這裡的太空南瓜可以長到三百多斤，簡直太神奇了！還有這裡的花、草、蔬菜都不打農藥，屬於無公害種植。還了解到植物為什麼要種在牆的原理，可以節省土地。我希望今後我們多來星空莊園開展實踐活動，讓我們來看看他的“廬山真面目”，也讓我們來玩一玩，種植物，釣魚，這一切我都十分期盼。
科普實踐基地體驗記 篇6
國小五年級作文 ,781字隨著科技小組的隊伍來到來到學校科普實踐基地——-慧沃科技創意農業園，我對這裡種類繁多的植物充滿了好奇，不知道它們長得是啥樣子，靠什麼來生長，都叫什麼名字，是用來幹什麼的？帶著這一連串的問題，我來到地球溫室水培體驗區一探究竟。
我邊走邊觀察各種綠油油的叫不出名字的植物。過了一會兒，楊老師來了，他帶我們來到魚菜共生水培體驗區親自動手體驗。楊老師說：“這池子裡有什麼呢，你們知道嗎？”我們都搖搖頭。於是，他把池子裡的泡沫板拿了出來，讓我們在池子裡摸一摸看有沒有魚。我便挽起袖子摸起來，手剛伸到池子裡，池子裡的水真冷啊，冷得我的手起了雞皮疙瘩，我直打哆嗦。為了捉到魚，哪怕再冷也阻擋不了我捉魚的決心！摸呀摸，那池子裡的魚太狡猾了，剛一碰到它就跑了。過了好一會兒，只有楊葡捉到了一條好大的泥鰍。她真行！王老師給她拍了一張捉到泥鰍的照片，而我只有羨慕的份了。
捉泥鰍之後，楊老師又帶我們來到斜立著泡沫板上栽蔥的走廊邊，他教我們先把蔥從泡沫板上拔出來，然後分出一小部分，再把蔥根部夾在海綿中間，最後將夾著海綿的蔥插在魚池邊的泡沫板上。不一會兒，我們就插完了三塊泡沫板。老師解釋說這就是魚菜共生。
完成了魚菜共生體驗之後，楊老師帶我們來到採摘園，這裡是立體種植上海青的溫室。楊老師介紹，這個採摘園的面積大約250平方米，最高的栽植筒能栽26顆上海青蔬菜，一共有117個栽植筒。接下來楊老師就叫我們拿一個30多釐米長的竹籤，在栽植筒上面的小孔裡扒一個小洞，把上海青菜苗栽在洞裡，最後將栽植筒裡面的培養料扒下來壓住根部。我們一人負責栽滿一個栽植筒，栽完後我們還在栽植筒上面寫上自己的姓名。
這是我第一次來到科普實踐基地，這裡的一切都讓我感到無比新奇無法忘懷；我希望下一次再來採摘園看一看我們栽下的上海青蔬菜到底長得怎樣，讓我們再次體驗實踐栽培和收穫的快樂。
實踐基地之旅 篇7
國小五年級作文 ,804字星期一陽光明媚，微風徐徐。在這個春光燦爛的日子裡，我們開始了三天兩夜的九龍湖實踐基地之旅。
到了實踐基地，第一項任務就是套被套。我們走進寢室，就像打仗一樣，我笨手笨腳地把被子一會兒拉到這兒，一會兒拉到那，真是太難了！再看看別的同學，有的在找人幫忙，有的在床上發呆，有的就站在床上亂叫……我套著套著就把整個人鑽了進去，在被套裡面拉，同學們看到我鑽了進去，都笑開了，我趕緊從被套裡鑽了出來，自己也傻笑起來。不一會兒，第一個套好被套的冠軍出現了：陳柯薇。我看到別人已經套好了，急得方寸大亂，汗流頰背。最後，我通過自己的努力，在同學們的幫助下，終於完成了這項艱鉅的任務。
接下來，我們又看了警官叔叔怎樣把被子疊成一塊豆腐。看完後，我們又自主實踐疊被，雖然我們沒有像警官叔叔那樣疊得那麼整齊，但是我們學會了怎樣疊被子，我以後再也不是飯來張口，衣來伸手的小公主了。
第二天，我們進行了一次緊張又激烈的拔河比賽。比賽就要開始了，我們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。第一局，我們以絕對的優勢打敗了五〔1〕班。第二局可就不一樣了，雙方都死死地向兩邊拉動著繃緊的繩子。我們咬緊牙關，臉漲得通紅，身子向後傾，腳並著腳互相用力，終於繩子向我們這邊移了一小段。姚老師和陳老師給我們吶喊助威，最後，我們終於贏了五〔5〕班獲得了勝利。最後一局了，我們站在了繩子的兩旁，用盡了吃奶的力氣，繩子才向我們這邊移了一小截，我看了看隊員們，臉上的青筋都快露出來了，我也開始用盡全身力氣，整個人都壓在了繩子上，堅持了好久，終於分出勝負了。徐老師大聲喊道：“這次的拔河比賽冠軍就是五〔2〕班！”我們都高興地一蹦三尺高，雖然我們手上的皮都磨破了，但還是很開心。
在接下來的幾天裡，我們又玩了許多有趣的遊戲，比如：西點製作、電子探究、戶外拓展……我們玩得可開心了！
參觀完實踐基地，我大開眼界，增長了不少知識，我要勤奮好學，為了目標堅持不懈，我相信自己一定能做到。
遊社會實踐基地 篇8
國小三年級作文 ,427字今天，晴空萬里，我們懷著興奮的心情來到了太倉時思社會實踐基地。
首先，我們全體師生先來到了體育館，從校長的一番講話中，我們得知，這塊實踐基地是為了培養國家下一代棟樑而建設的，在去年，政府已經將基地全面整修，為我們提供更好的體驗和感悟……
之後，我們參加了許多活動，如創意沙雕、參觀植物、參觀動物……其中，“包餃子”這個環節最令我記憶猶新。
來到食堂，我們分別按小組坐好。發完麵皮、肉餡等材料之後，教官就開始教我們包餃子：首先用左手託著麵皮，另一隻手則取餡，然後沾點清水塗抹麵皮一圈……好了，開始自已動手包鉸子了！我們個個都躍躍欲試，拿起麵皮迅速包起餃子來。仔細一看，嘿！每個人包的餃子都形態各異，有的偷工減料，把麵皮一合就好了；有的浪費了麵皮，餡只放了一點點；有的四分五裂，肉餡一直掉出來……。包完煮好後，就開始吃餃子了，雖然外表不怎麼好看，但都是自己的勞動成果，吃起來別有一番滋味。
這次實踐基地的活動給予了我很多啟示，而我最大的感受是：勞動創造財富！
實踐基地遊玩記 篇9
國小六年級作文 ,752字上學期，學校組織六年級學生去素質實踐教育基地參加活動，參不參加是自己決定的。基地我是去過的，那兒的活動也並不非常有趣，但因為這是六年以來唯一的一次集體活動，我還是填了報名表。
那時已是冬天，卻不知為何老師要求必須穿秋季校服，我們也只好照辦。
記得那天早上，我們排著隊走到大巴停靠處。溫和的陽光透過早霧，灑在路面，寒意在不知不覺間消失了大半。我們排著隊上車，我跟一個關係很好的同學坐在了略靠後的位置，往前看去，感覺大巴比之前的要長得多，容下了我們全班五十六個人。
戴著耳機，陽光從車窗外照射進來，並不刺眼，反倒帶有幾分柔和；閉上眼，不一會兒，便到了教育基地。
我們依舊是井井有序地下了車，在空地上排著整齊的隊伍，那些在我們看來十分枯燥乏味的講話彷彿一眨眼便過了。我們嘰嘰喳喳地談論著，一邊上樓一邊說笑，來到一個陌生的教室。
老師站在教室的中央，為我們演示著如何製作風鈴。有些同學按耐不住自己那激動的心情，用國t地拍著手掌，並帶動了一群同學，頓時，教室裡掌聲一片。
說句實在話，我是真心覺得那風鈴很可愛，但無奈有一步沒看清楚，便卡住了。班上有一位動手能力很強的同學早早地做完了自己的風鈴，她明明可以再做一個的，可是卻衝老師擺擺手，我不明所以地看著她，正巧，她也看到了我。
“你這步不會嗎？“她走過來問我。
我不好意思地點點頭。
她只是笑了笑，給我示範了一遍，我認真地學著她的動作，總算完成了這“艱難”的一步。我繼續往下做著，同學在一旁看著我，我的笨腦袋也終於開竅了一回，在她的幫助下成功地完成了風鈴，下課前，她還細心地幫我打包好，從袋裡拿出，也不打結，我高興極了，竟連“謝謝”都差點忘了說。
現在想了想，那天的活動其實都很一般，但我並沒有後悔去，因為我總覺得這是非常特別的一天，以至我連一點小細節也牢記在心。
實踐活動有感 篇10
國小六年級作文 ,740字時間過得很快，不久，我們已經六年級了，在每年的六年級裡，都可以用一天的時間去其他學校綜合性活動。
在車上，我還是奈不住自己心裡那股激動又興奮的心情。一個小時後，我們就到了羅東小學。我們班的活動有軟陶藝術、智慧機囂人、絲網花製作。在軟陶藝術中，大家都做出了一個個令驚羨的軟陶，有各種形狀的，如：圓形，愛心形，五角星形的，憤怒的小鳥…可真的是應有盡有。接下來就是智慧機器人，在那裡我們開啟電腦，看課件，就開始自己動手做個聽聲音就亮的房子。在製作的過程中，雖然有點的困難，但在最後，我們還是成功了。
最讓我喜歡的一個活那就是做絲網花。在活動過程，我們帶著興奮又好奇的心情，老師在前面一步步地教我們，我們在下面一邊，跟老師一起做，一邊又認真地聽著。“好，現在，大家一起來做出自己心目中的花吧！”老師話音剛落。我們便動起手來，門千剛和老師一起做的花瓣舉一斤三做了好幾片花瓣，再把她們一起用交叉的方法弄成一朵花，裡面就用棉花纖當花心這朵花就完成了。
坐在車上，望著車窗外的風景，心裡不禁思潮起伏，想想一轉眼已經在學校裡生活六年了，時間可真快。六年的同學分開了，六年的師生關係也就到此結來。六年前我們從陌生的環境，陌生的同學老師變成現在六年後熟悉的環境可以交心的朋友和老師。交情就像深不見底的大海，像高不可測的藍天，像可愛的小寫離不開自己的森林一樣。在生活久之後大家就彷彿被一條紅線似的緊緊地被綁在了一起，成一個集體，並養成顆依賴的心。但一想到再過兩個月不到的時間，我們就分別了，各分東西，一想到這裡，心就很捨不得，像明明是一塊完整的肉，但因為時光的無情，必須給他切成一塊又一塊，一些藕斷絲連的肉還可以保持聯絡，而分散的其他肉呢？又該怎麼辦？
車還繼續地前進，在車上的我們也還在自己的沉思中……
實踐基地一日遊 篇11
國小六年級作文 ,480字星期五我懷著激動的心情走坐著大巴去實踐基地。
終於，我們到了。我們整頓一下，就走進了絲網花藝的大門。首先我見到了一位嚴肅的老師，老師示範了一遍，我也跟著做。我先把QQ線把花蕊綁起來，還挺簡單。後來做花瓣，我不是絲網剪破，就是把鐵絲給弄歪了，最終我還是請了同學幫我，終於做成了一片花瓣。當時我心裡好自豪，我又連續做了兩朵。下課了，我依依不捨地走出教室。
我又來到串珠教室，老師教我們一步一步做。我謹記左一個，右一個，左右一個。哦！一個紫橙粉綠黃藍顏色的串珠就完成了，我又發現許老師也在做，真是太有意思了，那樣子真像一個小學生。老師說可以帶回家，這也太棒了。
我們中午吃個飯，玩一下，就去上陶藝製作課了。我坐下，老師也示範一遍，我轉轉轉轉轉，向上轉，向中間轉，向底下轉，我做成了一個杯子，我自我感覺蠻好，給老師修改。我又做了個陶瓷，我在陶泥中做了個慘不忍睹的二不像。後來我問老師，老師說太醜了，直接不修改。當時我的心從高處墜了下來，失落地走出教室。果然不能對自己太有信心啊。
三節課上完了，我只好走了，我希望還可以來到這裡，來完成我的陶泥，絲網，再見了，實踐基地。
記一次實踐基地活動 篇12
國小五年級作文 ,312字今天，我和全體五年級的同學們來到一所學校，也叫實踐活動基地，每一個班級的活動完全不同。
我們班級的第一節課是：網藝手工花。
老師先講述了花的各個部分，一朵花由4個主要部分組成，分別是花蕊、花瓣、花莖、和葉子組成然後，老師講述瞭如何做出手工花，最後，老師讓小組長髮材料、做花。
第二節課是串珠課。老師先發了一箇中國結合和一根塑料繩並開始說製作步驟：先左一顆，右一顆，兩邊同時串同一顆，順序是藍、綠、粉、橙、紫、黃，當串第二顆的時候：前面三顆一樣，之後，再左串一顆，又串一顆，接著串一開始只有一顆的，做完後一個工藝品就完成了。
第三節課是：陶泥課，我做了一個碗和皮卡丘，第三節過後玩了一個小時多，就坐上了車回到了我們自己的學校。
參加社群實踐活動有感 篇13
國小五年級作文 ,454字伴隨著新年的鐘聲，新的一年又開始了。我突發奇想：新年新氣象，我應該為村子裡做些事情吧。我的想法一出，家人都贊成，更堅定了我的決心。
第二天，我這個美容師就正式上任了。姥姥把我打扮的嚴嚴實實，用狐疑的眼光看著我：“你行嗎？”我看著姥姥不信任的眼光，信誓旦旦的保證：“我行的，你看吧！”便出發了。
看著有我們陟椒這個有許多文物的村子，不少地方被垃圾弄得骯髒不堪，濃濃的氣憤漫上心頭，發誓要讓村子重變整潔。我拿起比我高上一個頭的掃帚，開始工作，“嘩嘩”的掃地聲在不大的村子裡迴響著。聽著那些掃地聲，頓時覺得：我長大了，也能做些事情了。自豪感頓時激發了我的鬥志，更加賣力的工作了。做完清掃工作，我帶上手套開始撿一些大垃圾。我在村子裡逛著撿著。不一會兒，垃圾桶已撿滿。我終於收拾完了。看到整潔的村子，臉上洋溢著幸福的笑容。我回家拿了一些硬紙板和木棍。在紙板上寫上“給自己一個文明習慣，給垃圾一個利用空間。”
通過這次參加社群活動，我突然發現：自己還是有點用的，能為一個大的集體做些事情，不是那個只會纏著媽媽的女孩子了。
實踐基地之旅 篇14
國小五年級作文 ,847字盼望著，盼望著，我們日思夜想的社會實踐基地之旅終於到來了！
坐在前往基地的車上，叢叢綠樹彷彿一幅移動的綠幕在身旁快速掠過。車上的我們唱著笑著，轉眼間，“綠幕”移動的速度逐漸變慢直至停止，想象中遙遠的距離竟然這麼快就到了。
下了車，我們踏上基地的土地。
綠茵茵的草地像一塊精緻的綠色綢緞，那草地上的朵朵白花，想必就是為這塊綢子綴上的花邊吧。一陣清涼的風撲面而來，像一位慈母輕撫著兒女們的臉龐；亮堂堂的太陽安詳地吐灑著和煦的光芒，照得我們容光煥發。
實踐基地不光景色優美，老師們給安排的各項活動也有趣得很呢！
科技展覽館讓我暢遊在知識的海洋，智高創拼課讓我展開了創造的翅膀，拓展訓練營讓我鍛鍊了自己的膽量，做燒烤、包餛飩讓我享受到烹飪的樂趣……
最令我難忘的還是參觀樑豐奶牛場。
那天下午，我們得知要去參觀樑豐奶牛場時都很興奮：大家都想看看平時喝的牛奶究竟是怎樣生產出來的。
到了奶牛場，映入眼簾的便是三頭奶牛的銅像；它們或立、或跪、或臥，眼中都流露出了母性的光芒。
首先，老師給我們講解牛奶的生產過程。奶牛媽媽們在安靜舒適的飼養環境裡吃著上好的草料，用它們的四個胃不斷反芻消化，充分地吸收營養，從而產出牛奶。牛奶被擠出後還要到加工廠進行殺菌和包裝，才能成為最後的產品。這個殺菌的過程也很有講究：哪些菌是有害的必須殺死，哪些菌是有益的必須保留，一點都馬虎不得。接著，老師又為我們講起了喝牛奶的好處：喝牛奶不光能補鈣，還能緩解疲勞，抵抗衰老，補充乳糖，甚至還能抗癌呢！隨後，老師還為我們介紹了與牛奶相關的乳製品以及喝學生奶的注意事項等等。同學們聽得津津有味。最後，老師給我們每人發了一杯鮮奶製作的冰激凌，讓我們仔細品嚐。
吃著冰冰涼涼、入口即化的冰激凌，我心想：怪不得古人說“學無止境”呢，平時常喝的牛奶裡還有這麼大的學問！
在基地三天兩夜的實踐活動中，我們擁抱了自然，鍛鍊了自己。最重要的是我們真正明白了知識浩如煙海，自己懂的不過是冰山一角，九牛一毛。
在學習的道路上，我們要走的路還很長，很長……
參加實踐活動有感 篇15
國二作文 ,1255字快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經歷總是耐人尋味。這三天的社會實踐，有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收穫。
11月20日，我們盼望一年的社會實踐，終於來到了。社會實踐的前幾天，我們就已經準備好了社會實踐要用的學習和生活用具。社會實踐的前一天，我們都在興奮地收拾行李，興高采烈地談論著社會實踐。大家都認為，這次社會實踐會十分輕鬆，都把它當做一次愉快的秋遊，卻沒有想到它是一次長途跋涉、苦中有樂的學習歷程。
米鋪水廠
早晨，同學們集中在學校操場，個個欣喜若狂，心曠神怡。以“環境保護”為主題的海南中學初中部第二十一屆社會實踐活動即將拉開序幕。開幕式結束後，同學們迫不及待的上了大巴車。第一個考研地點是米鋪水廠，我們參觀了兩個地方，一個是生產區，第二個是會議室。講解員說的每一句話都是重點，我們跟在講解員的後面瘋狂的記著筆記，生怕錯過一句話。這讓我意識到了這次的旅程會很勞累，也讓我知道了生活用水的生產過程很麻煩，我們作為一個缺水的國家，更不能浪費水資源。從水廠出來，經過兩個小時的車程，我們到達儋州漁家莊吃午飯。本來以為可以休息一會，但沒想到剛吃完飯，就匆匆趕往下一個地點——海南熱帶植物園。這裡和我們萬寧的興隆熱帶植物園差不多，共有2600多種植物，來自世界各地50多個熱帶亞熱帶國家。在這裡，我認識了很多植物，如：旅人蕉、神祕果、見血封喉、依蘭香、檀香、海芒果……雖說有很多收穫，但走了很久，同學們也很累。吃完晚飯後，同學們都在車上呼呼大睡，回到酒店後已是九點。本想在床上倒頭就睡，但一想到還有日記沒有寫，大家就精神了許多，都在忙著交流並寫日記。
東坡書院
由於第一天太累，第二天老師把我們的行程改了一下，這讓我們輕鬆了不少。早上，我們去的第一個地方是東坡書院，大家把早已準備好的古詩拿出來背誦，因為需要背誦六首蘇軾寫的古詩，才可以拿到進東坡書院的門票。當我們把票攥在手裡時，內心十分的激動和驕傲。在東坡書院裡，講解員讓我們瞭解了許多關於蘇東坡在海南的故事。蘇軾，世稱蘇東坡，祖籍河北欒城，北宋著名文學家、書法家、畫家。晚年因新黨執政被貶惠州、儋州。蘇軾是宋代文學最高成就的代表，並在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。下午，我們到洋浦千年古鹽田參觀，大家顯得很有精神，雖然烈日當空，但也阻擋不住同學們對學習的熱愛。第三天的社會實踐是最後一天了，同學們十分珍惜這一天，我們參觀了金海漿紙廠，讓我瞭解了造紙的過程，也讓我明白了種樹的重要性。
洋浦千年古鹽田
金海漿紙廠
參加這次社會實踐活動，我感到收穫很大：一是讓我們認識了社會，看到了社會生產和生活的複雜性；二是鍛鍊我們的社會實踐能力，讓我懂得怎麼節約用水，怎麼保護資源，原始方法怎麼造鹽，等等；三是增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書、讀死書，學到了書本上沒有的知識；四是學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的美好，去感受更廣闊的人生。
讀《基地》有感 篇16
讀後感 ,1319字浩瀚的宇宙，蘊含著無數的神奇，燈光下隨著阿西莫土留下的痕跡，翻開《基地》等候銀河帝國的再次崛起。
我們，只是蝸居於銀河系的一個角落——太陽系。在銀河的邊緣，有一題不起眼的行星，但它卻肩負著巨大的使命在心理學史的建立者——喻裡·謝頓曾明確表明，已經存在一萬兩千年之久的銀河帝國即將滅亡。而它顆行量——端點星，則是在銀海帝國衰亡時指明方向的一座燈塔，默默貯蓄力量，保留科技和文明，以免人類的文明、重新來過……
憑著自己過人的才智，哈里·謝頓帶著龐大的隊伍以及51位精英科學建立基地；憑著自己的臨危不懼，塞佛·哈定讓基地披上宗孝神祕的色採，讓基地崛起，在各帝國之間享有盛名；憑著自己靈活的經濟頭腦，侯伯·馬洛想到行商，以貿易，金融的方法使基地進一步得到擴充套件。而他們所有做出的努力，只為了一個目的——保留帝國原有的知識而縮寫《銀河百科全書》……
燈下，大師的身影與我重疊……
阿西莫夫，一生著述近500本，羅伯特·海因莫特，亞瑟·克拉克合稱“科幻小說三巨頭”，還《基地》則是他的巔峰之作，是他自己最引以為傲的作品，被後人稱為永恆的科幻經典。
確實，阿西莫夫確實也有這樣的能力，無論是哈里·謝頓，塞佛·哈定還是侯伯·馬洛都對自己的時代那一種清晰的認識，他們勇於創新，敢於堅持自己的想法，不會聽取別人無用的建議，他們對自己的時代性有著清晰的認識，為了基地的發展，他們不畏權威，也不會貪圖這個位置帶來的便利，該斷則斷，理清事實，讓新一代的人才湧一於政治，以自己為基礎，把這個社會，通過新時代的發展變得更好。
但只憑借這一點，就要成為“永恆”的還是遠遠不夠的，但，阿西莫夫，加上自己對生活的理解，把現實生活中商場的勾心鬥角，人與人之間的欺騙，用另一種方式表達在了這一本書當中，這不僅僅是一本單純的科幻小說，更是一本對人性的真實寫直。作者把自己對人性的思考，轉化為一種幽默的語言，變成了文字，在全世界廣泛流傳。
其實現實生活中不也是如此，欺騙，貪圖寶貴和享受的情況，屢見不鮮。這本書，不僅僅只是一個故事，更是一個引人深思的問題，如果現實中，我們真的像書中三個繼承者一樣，那麼世界上，會不會沒有那麼多的貧困災區？不會有那麼多貪圖寶貴的強奪？不會有那麼多人才，被埋沒於人海？
長江後浪推前浪，每一個時代都有展示每一個時代的歷史，如果一定要墨守成規，反而會帶來更大的損失，不如放手一博，用自己的思想為下一輩子，墊為基石，清楚的明白自己的時代性，不會為了自己的一點小私小利，而擾亂歷史前進的步伐。
每一個人，都有自己微小的力量，但只要團結起來，揹負起自己應有的責任，而不是一味躲避，為歷史的書本翻過新的一章，知道自己的時代已經過去，不必留戀，勇敢的踏入新的時代。這，大概就是阿西莫夫，想告訴我們的道理。
讀《基地》有感 篇17
讀後感 ,735字《基地》這本收被稱為“永恆的科幻經典”。本書作者阿西莫夫，主要講述了這樣一個神奇的故事：哈里·謝頓開創了“心理史學”，預測銀河帝國即將滅亡，所有人都在強力挽回，一時間內，銀河震動，帝國飄搖；皇帝、宰相、奪權者、反叛星球，各方勢力立刻劍拔弩張，三個主人公之間也發生了一些茅盾。
首先，我覺得阿西莫夫的寫作手法十分新穎，明明三個主人公沒有一點關係，中間相隔了數十年左右，但把整本書看下來，卻覺得這是個完整的故事，後來發現，是百科全書的一些段落將他們串在一起。這種手法是我們從來沒有看到過的。
其次，我覺得謝頓的目光十分深遠，他彷彿已經徹底將“死”字看透了。然而，他的責任感很強。“吾事已畢”從此話中可以看出整個事情的流程對他而言彷彿像某個人從一開始給他下達的一個任務或者命令罷了，帶給讀者的有一種深不可測，像天氣那般難以捉摸的感受。
說起責任馬洛成為了必不可少的角色，正如書中最後一段“未來關我什麼事……就留給那些繼任者吧。”馬洛的性格從表面來看貌似與謝頓差不多——完成任務。實際上吧，有些不同，馬洛更明顯對未來的事更加漠不關心一些，認為自己只要做好自己的本份就夠了，其實太多雜七雜八的東西無需考慮：反正又不是我的事，給人說不出的感受。
我們的生活中有著責任感很強的人，如：老師。他想教好每一位學生，無論什麼方法吧，責任感顯然很重，而並非完成任務。
阿西莫夫的重要科幻感不會讓人看了太誇張，而彷彿身臨其境。所以，他說“女士們，先生們，世界上只有一個阿西莫夫。”
讀《銀河帝國·基地》有感 篇18
讀後感 ,631字銀河震動，帝國飄搖：皇帝、宰相、奪政者，反叛星球，各方勢力立刻劍拔弩張，阿西莫夫站在歷史和未來的中央，看到了人性永恆的醜惡。
從人類出現文明的那一天開始，文明就在不斷地發展著，建立了千百個帝國幾立在不同的時代。一切都在發展著，惟有人性不變的醜惡。
當社會風雨飄搖，這個帝國銀河快要崩潰的時刻，人們並不是團結起來去追求和平，而是懦弱地像蝸牛那樣縮進了殼中，或者出手去傷害他人，打碎他人的“殼”，但他們並不知道，總會有比自己更加強大和更加卑鄙的人來打碎自己的殼。這就像清朝之後動盪不安的民國，文明的發展就這樣被按了停止鍵。“大魚吃魚，小魚吃蝦米”的這條鐵律才是永恆不變的。
人們就這樣變成了一個個“個人主義的末路鬼”和“社會病胎裡的產兒”，他們像一盤散沙般成為一個個獨立的個體，並沒有水出現把他們“粘合”起來。
就會這個極其危急，關乎人類命運的時刻。謝頓出現了，他給人們帶來了希望，儘管只是一絲渺茫的曙光。
然而，人們並沒有因為他的出現而團結起來，只有兩個基地裡的人們在孤獨地支撐著銀河帝國。
人們還是像從前那樣，像那些千百萬年前的人一樣，自私、貪婪。其實在羅馬、奧斯曼和蒙古這些帝國的身上都有著銀河帝國的影子，人們永遠不會承認自己的錯誤，只有阿西莫夫看見了。可人們何時能看清自己，瞭解自己，讓人性成為“永恆的美麗”。
讀《基地》有感 篇19
讀後感 ,642字《基地》講得是銀河帝國從繁榮走向衰弱的故事。作者以他天馬行空的想象以及深入的研究寫下這一本書。書中，作者細緻刻畫了人物的特點與性格。比如哈定，他不完全相信權威，而是會自己獨立思考，提出疑問，從哈定說的：“這無異於一種病態——一種條件反躲，遇到需要向權威挑戰時，自己獨立思考的能力就完全關閉……”這一段話中就可以見一斑了。
《基地》中對未來的科技以及人物的描寫，使我感到驚歎。當時的整個銀河系中，居然有將近二千五百萬顆住人行星，而且在川陀，竟然住著一位開拓了“心理史學”的偉大的數學家——哈里·謝頓。謝頓可以推算出未來所發生的事，他推出在未來，川陀會毀滅。作者在描寫這個故事的時候，用上了百分率，更讓人感覺到這個科幻故事的真實性。
作者阿西莫夫的對未來事情的大膽想象與細膩的描寫讓我感覺到這些未來的事情彷彿就近在眼前。帝國從繁榮走向衰敗，以前曾發生過的事情，在未來又“故伎重演”，這是因為在未來人類還是一如從前的貪婪，依賴。作者通過書寫的方式，不僅讓我們看到了未來的新奇的科技發展，也讓我們看到了現代社會及人類的不足之處。
這本書不但故事情節新奇有趣，而且有一個特殊的寫作手法也讓人感到新奇。那就是作者在書中插入的《銀河百科全書》，讓這個故事更加完整。
《基地》裡的情節，描寫及寫作手法，讓人難以忘懷，彷彿身臨其境一般。
讀《基地》有感 篇20
讀後感 ,645字《基地》一書被世界的讀者譽為永恆的科幻經典。它主要從基地的建立、崛起、擴張寫起，表達了作者對現實生活的不滿，也體現了作者與眾不同的超前思想細品全書，我感嘆作者對未來世界獨到的見解，也對基地產生了自我想法。
我認為，基地的建立就是原於銀河帝國的衰敗。銀河帝國這樣一個龐大的國度，之所以會滅亡，還是因為人類永遠無法磨滅的愚昧與貪婪。一開始，人類帶著他們的智慧與良知，登上一個個荒涼的星球，在那建造起了高科技的社會。可他們的後代也正是因為未來世界的先進與舒適，而變得十分貪婪、愚昧，越來越多的人不再學習，傳頌未來世界強大的科技，越來越多的高能科技也逐漸失傳，導致未來世界，也就是銀河帝國退化。書中的主人公哈里·謝頓，也就是因這一原因，想要編出《銀河百科全書》，來保留銀河帝國的先進科技，也致減緩帝國退化所造成的後果。
想通過這節書警示讀者及現在的整個社會，不要步銀河帝國的後塵。所以，我希望從現在開始，世界的每一人都應該時刻了解當代的科技，積極參與科技發展的工程，及學習、認識科學，這樣才不會使人類流傳多年的科技文化白白流失。
而且，我也希望我們現在的社會能快速的發展、創新，變得跟銀河帝國一樣繁榮、強盛。當然，這也要靠我們所有人對科技的追求熱愛，以及對高科技未來無盡的期盼。因此，和呼籲所有人無論地何時，都要抱著一個樂觀、進步的態度去展望未來，不能只停留在現在或過去，不然後果將不堪設想。並且，與此同時，也人付諸自己的行動，讓自己的智慧得以發揮，參與到學習，發展的行列之中去。