奇幻校園相關作文20篇
奇幻校園 篇1
國小五年級作文 ,808字風一吹，奇幻森林就顯得更有生機了，奇幻校園在奇幻森林的中間，人和動物一起學習，甚至還有精靈！奇幻校園的校長是司馬先生，司馬先生是一隻獅子，不僅高大威猛，還有一顆善良的心。
奇幻校園分為兩大部分，一是風之學級，二是司馬學級，這兩個學級合在一起，就是奇幻校園了。
風之學級是一個吵鬧的學級，只要級長風先生一吹，所有在風之學級的學生都會出來，風之學級的學生差不多都是精靈和植物，很少有人和動物，風之學級的保安是大樹衛士和精靈大寶，它們兩個喜歡說笑話，學生一進學校，它們就講笑話，每個學生都笑著進來，笑著出去。如果有學生沒有笑，那是因為保安講的是超級冷的冷笑話。風先生喜歡看見孩子們的笑臉，所以，風先生也是天天笑口常開，這是風之學級吵鬧的原因之一，還有一個是因為風先生讓孩子們自由自在的玩，上課不但講課題的內容還玩遊戲。風先生覺得孩子們的童年應該很快樂，不是天天死記硬背，課程每天一樣，變身課、拼裝課、勞動課、電影課，最後才是文學課。所以，大家快樂無比而又吵吵鬧鬧，風之學級洋溢的是自由與笑聲。
司馬學級的教學方法是學習、學習、再學習。級長就不用想了，就是校長司馬先生，司馬學級的保安是司馬先生的妹妹和弟弟，一個叫司馬小姐，一個叫司馬雄獅，它們兩個是學生的榜樣，它們只要學生一來，就會說“歡迎來到奇幻校園”司馬先生也很滿意，他覺得生命要以禮貌為最好的標準，可是，是誰來提醒學生上課呢？是——風先生，風先生一吹，司馬學級就要上課了，課程是天才課、文學課、星空課、讀書課，最後是變身課。
你們以為這兩個學級是分開的嗎？不，它們都在奇幻校園裡面，只不過一個在南，一個在東，是因為教學方法不同，所以才分為兩個學級的，那為什麼風先生一吹，奇幻森林就有生機呢？因為是孩子們的讀書聲和笑聲奇幻森林是很安靜的，可奇幻校園不僅讓學生們自由學習，還讓森林更有生機！這就是奇幻校園，你喜歡它嗎？
奇幻校園 篇2
國小四年級作文 ,562字繽紛多彩的校園，充滿我們的回憶，也充滿我們年少時的樂趣。
二十年後，我開著懸浮汽車來到學校，校門口的保安已經換成機器人。走進校園，整個學校已經煥然一新。“咦”那幾輛黑乎乎的是什麼？走進一看，我不禁驚呼起來“天哪，電車教室！”奇怪，電車教室不應該是《窗邊的小小豆》中的情節嗎？我想著。眼前是六輛顏色鮮豔的電車，電車的斜後方還有一片樹林，樹林中的樹木十分茂盛，林中央是一個小公園，園中有秋千、蹺蹺板還有籃球場。看到校園這般變化，我不由得豎起大拇指。
林中還有兩三個機器人在巡邏，時時保護著孩子們的安全。我來到教室參觀，電車中的孩子們有的正在做實驗，有的在津津有味地看書，還有的嘰嘰喳喳地在討論著什麼。老師們都不用管他們，因為機器人可以掃描孩子們是不是在認真學習，若他們在玩的話，機器人就會狠狠地懲罰他們。我想，我那個時候講話的同學可是天天被罵呢。我偷偷地笑了，悄悄地走出了電車教室。我在一個偏僻的角落發現了雲做的階梯，走上階梯，眼前是一朵白雲，雲上寫著校長辦公室，另一朵寫著會議室，這兩朵雲中還有一朵最大的上面寫著活動室。只有孩子們表現好才能上去玩。
校園是一艘巨大的輪船，載著孩子們美好的願望，老師，是一盞盞指路燈，指引著孩子們前進的方向。看到校園的變化，我不由得笑了出來。
奇幻校園 篇3
國小五年級作文 ,920字有一所學校，到處充滿魔法。它的名字叫奇幻校園，我就在這兒上五年級。
我剛走進學校，就飄來了一朵小白雲。我用手指輕輕寫出“五（4）班”幾個字，小白雲便載著我來到四樓。走進教室，我發現同學們都在玩耍。他們聚攏在一起，一邊看著我，一邊還在嘀咕些什麼。肯定有情況，這可難不倒我，因為我會讀心術，發覺我的同桌想捉弄我。我默唸，讓他變成一條狗吧，結束暗號定為上課鈴響。於是，他立刻變成了一條狗，站在書包旁邊直著急，“汪汪汪”叫個不停。我不打理他，接著手指一點，把他的一支筆變成了豬肉脯。我拿起豬肉脯，大搖大擺地走出教室門，哈哈！我一邊吃一邊小得意！
“叮叮叮”，上課鈴聲響起，小狗變回了人形。教室裡的課桌變成各種大家喜歡的形狀、五花八門的，有樂高城堡、奧特曼……。我選的是嬰兒搖籃式，點下桌邊紅色的按鈕，課桌變成了一個搖籃，我把筆和書放了進去，伸出雙腳晃動了起來。我領到了一張作業題卡和口算題卡，插在桌上的讀卡器裡，很快課桌上就呈現出題目並自動打印出來。老師就在這各式課桌間穿行，為我們授課。突然，我發現老師胸前的標誌變成了火焰，知道老師的心情很不好，隨時有爆發的可能。我趕忙使出吃奶的勁，變出了一杯茉莉花茶，拿給老師。他喝下後，標誌很快就變成了綠葉。
到了午飯時間，我溜下搖籃，打個響指，課桌就自動變回原樣。我和陳欣怡等“丸子軍團”成員來到操場，坐上了校園專列。一剎那我們就來到了食堂，點了幾樣團員們愛吃的美食，按下確認鍵，一眨眼工夫，菜餚就出現在我們面前。我們圍坐在一起，夾菜刨飯，大塊朵頤，不亦樂乎……
下午是自由玩耍時間，我可要找人玩??≈患?鮮γ媲岸喑鮃煌胄∶字啵?ldquo;烏鴉嘴”嘴裡塞上了一個大蘋果。我還把我的作業間變成粉色大廳，夥伴們各自召喚出會唱歌的精靈娃娃，開始瘋狂的音樂大聚會……
一轉眼，我就要畢業了，要去一所“西門小學”上學了。我依依不捨地告別了教室，也告別了這所“奇幻校園”。
奇幻校園 篇4
國小五年級作文 ,675字今天週日，公司放假。走進書房，看到書櫃上的一幅畫，那是我小學時畫的，畫的是我的母校。突然發現：好久沒回母校了。正巧閒來無事就去學校看看吧。
速移校車
吃完早餐出了門，本想自己開車去，又覺得好久沒坐校車了，還是坐校車去吧。我用以前的校卡在家門口的“萬能箱”上刷了一下，不遠處出現了幾條藍光，這幾條光聚在一起轉圈，轉啊轉。突然一節“車廂”出現了，這個看著像箱子的車廂是新型校車，這種車子很好用，上了車後對司機說出你要去的地方，幾秒鐘後你開啟車門就能到達目的地，這期間你不會有任何搖晃的感覺，好像車沒動一樣。
多能植物
到了學校，一走進校門感覺空氣突然就不同了，校外的空氣是清新自然的，而學校裡的空氣是甜甜的，這就是有名的“微笑空氣”。只要吸一口這種空氣，你就會開心起來，所有不愉快的事都忘掉。你看學校孩子們的臉上都洋溢著微笑。這些空氣都來自於學校的“微笑植物”。這種植物是我校所有自然老師一起研究培育出來的新品種，它們不僅可以綠化環境，還可以讓學校的每一個人都快樂起來。
神奇教室
上了二樓走廊。有的教室裡，老師正在給同學們講課。有的教室卻一個人都沒有，其實他們是在模擬空間裡，我看不到他們。有時候老師上課說到某個地方，沒有實景，大家沒有真實的感受，於是老師就會說：“神奇畫筆讓我們到……（只要說出要去的地方）”一開門就到達那個地方，大家一出門就會隱形，別人是看不見的。
我的學校是最美，最神奇的學校。
奇幻校園 篇5
國小三年級作文 ,727字我的校園是一座魔法城堡，這裡充滿了神奇的魔法，每當我們一進入校園，魔力時光就開啟了。
當我們坐在教室的時候，那留著長頭髮的女魔法老師——李老師，就會拿起她的教鞭“魔法棒”開始施展神奇的魔法。我最喜歡李老師的課，因為李老師的課堂“魔力咒語”最多了！只要老師嘰裡咕嚕的唸了幾組魔法口令，我們就立馬中了魔咒。老師念“坐端坐端嘰嘰”，我們就立馬坐端了，彷彿被魔法定住了，同學們像一個個小石頭一樣一動不動。不過，我們最愛的是老師的下課魔法口令，因為這個最神奇。老師念“下課下課哩哩”，就代表同學們的下課時間到了，一瞬間，同學們像被老師的魔法傳染了一樣，各個擁有了魔力。有的同學變成了“小猴子”，上躥下跳的在操場上跑來跑去；有的同學變成了“瞌睡小豬”，趴在桌子上“哼哼哼”的睡著了。而我們女生就變成了美麗的“花孔雀”，我們手拉手圍成一個圓圈玩“小姐小姐誰最美”的遊戲，比比誰的裙子最乾淨最漂亮。
除了老師會魔法，同學有魔力。我們校園的清潔工阿姨和門衛爺爺也有很厲害的本領！秋風吹過，校園裡滿是金黃的落葉，校園的小路上不再那麼幹淨整潔，這時，清潔工阿姨就會施展她的魔法，讓校園變得一塵不染。而門衛爺爺的魔力咒語是“守護守護嘿嘿”，只要他在，不管什麼時候我們都可以很安心的在奇幻校園裡讀書學習。
親愛的小朋友們，我們的奇幻校園厲害吧！你是不是想來到我們的學校參觀參觀呢？如果你來，我一定會熱烈的歡迎你！
神奇的校園 篇6
國一作文 ,492字校園，是我們成長的地方，它教會我們道德禮儀，也是它教會我們為國家出力，成為國家的棟樑。在每個人的眼中，校園都代表著不同的意義，那你們就來看看，我心中的校園吧！
每所學校都有它的神奇之處，我所在的學校也不例外。不知為什麼，學校裡到處都是魔力，你看啊！每當學生走在路上，手中的垃圾本想扔在路上時，眼前那塊綠色的牌子，總能使別人自覺地扔回垃圾桶。
每天早上昏昏欲睡的同學來到學校開始早讀，拿起課本，卻沒有想讀的慾望，不知哪兒傳來朗朗的讀書聲，我們彷彿又燃起了鬥志，跟著這個聲音讀了起來。
走在校園的小路上，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，彷彿在唱世界上最美的歌曲，身旁的一棵棵大樹面帶慈祥的笑容迎著夕陽的到來，滿心的不愉快好像能在這一瞬間全部消失。
在校園裡，我慢慢的成長，學會的知識也越來越多，這不是校園的神奇之處嗎？面對老師的孜孜教誨，同學們的互助互愛，這都是校園給的。
校園中還有更多神奇之處呢！它總能培育出一批又一批的國家棟梁。它總能教會我們更多的知識，更多的數學的奧祕和和更多的英文奧祕。
面對校園，我們能說的只有感謝，能做的只有努力學習天天向上，來報答我們偉大的神奇的校園，謝謝神奇的校園！
遊義烏馬畈奇幻樂園 篇7
國小三年級作文 ,423字恰巧慶祝國慶歡度中秋假期中的中秋這一天，我與媽媽、姐姐、外公等六人暢遊了義烏馬畈奇幻樂園，美不勝收。
一進樂園，是一片鮮花的海洋，有粉紅的百合花、紅色的萬壽菊、紫色的牽牛花、黃色的向日葵、豔麗的薔薇，爭奇鬥豔、芬芳迷人。
園中星羅棋佈的紅燈高掛，一排排柿子樹紅的碩果累累。在晚上有五光十色的孔雀燈、花籃燈、龍鳳燈、關羽燈看得眼花繚亂。
高大的摩天輪、古色的牌樓雄偉壯觀，五彩閃爍。為樂園增添了東方巨人的關輝。
小火車的嗚嗚聲，精彩的羌族舞蹈聲，舞臺美妙的鑼鼓和歌聲。碰碰車的電動機轟隆聲連成一片，成為了歡樂的海洋。
幸運的是園中到處是五星紅旗迎風飄揚，祝福偉大的祖國繁榮富強。趁這機會，我自拍“祖國萬歲”的攝影作品，積極參加“迎中秋慶國慶”攝影比賽，展示我在偉大的祖國中茁壯成長，為祖國貢獻一份力量。
有意義的一天帶給我們的是一首豐收的歌。在歡迎中秋慶祝國慶的過程中汲取祖國繁榮昌盛、國民民富的精神力量。誓言做一個愛祖國、愛人民、愛學習的好少年！
讀奇蹟校園有感 篇8
讀後感 ,678字三月份，我讀了《奇蹟校園》這本書，瞭解到這本書的作者是龔房芳。她的想象王國裡，有一間甜屋子，裡面存放著各種有趣的故事。這個屋子的牆是用麵包、餅乾做的，屋頂塗著巧克力，煙囪裡會發出香甜的草莓醬味道。甜屋子裡的“美味”，引來好多喜歡讀故事的“饞貓”。到現在，甜屋子裡的故事已經出版了好多好多書，這本《奇蹟校園》還獲得了“大白鯨”獎。
故事中的沙萱老師非常了不起，她尊重孩子的自由天性與創造能力，開拓出“奇蹟校園”的新景觀。我想，這本書不僅對我們孩子來說是有益處的，對大人也是有啟發的。書中的騏驥小學裡充滿了奇蹟，奇蹟出現在六（6）班的學生中間，擁有魔力的三個同學組成了“魔法鐵三角”，他們特殊的技能，讓同學們大開眼界，也讓老師刮目相看。他們不是把大自然搬到教室裡來，就是把教室移到大自然中去。這其中，妙趣無限，其樂融融。他們的課堂，有時在海底，有時在秋季的楓樹林中，有時在教室的螢幕上……
讀過這些故事，我認為我們的家長要保護好童心，保護好我們孩子的想象力。所謂閱讀，並不侷限於對書本的閱讀，一場電影、一場音樂會都能給我們帶來閱和讀的享受。其實，除了圖書館和書店，畫廊、博物館、美術館也是閱讀的好地方，這裡也有許多值得我們閱讀的東西。更廣義的閱讀是來到大自然，這是一本大大的書，時刻等候著被我們閱讀，這本“書”更豐富、更飽滿。無論是城市裡的大小公園，還是鄉間的自然景觀，以至名山大川、各地的民俗風情，都值得我們去領略。
讀過《奇蹟校園》這本書，我感受到書是一葉扁舟，能帶你遨遊知識的海洋；書是一架馬車，能帶你暢遊博大的歷史；書是一雙翅膀，能帶你領略萬千的世界。
樂多港奇幻樂園 篇9
國小五年級作文 ,786字前兩天，我們年級舉行了一次外出活動，我們去了樂多港奇幻樂園。那裡面有很多既驚險又有趣的專案，其中最讓我難忘的是“祕境十三陵”。
十三陵是明朝十三個皇帝的陵墓，以此命名的遊樂專案會不會很可怕，我們打著哆嗦進去了。裡面是一個十分黑暗的小屋，牆上有兩個介紹遊戲的螢幕，上面說一輛車坐八人，遊戲時間大約十分鐘……“快快快，到我們了。”何星瑤提醒我說。我緊張地問工作人員說：“裡面會有鬼嗎？”他回答說：“沒有，就像看電影一樣，裡面有很多螢幕。”我猶豫不決，小心翼翼地邁進車子，車門關上了。我害怕地想逃出來，但已經太晚了，車開了起來，只見一堆吊死鬼吊在天花板上。我緊張地矇住了眼睛。過了一會，車開到了大螢幕前面，上面出現了一位宇航員，他用機器人般的語言說：“準備好戰鬥了嗎？準備好就開始了。”我們入戲地喊道：“沒有、沒有，我們還沒準備好！”可這機器可不聽我們的，硬是往前走，我好後悔當初上了車。只見一批殭屍向我們襲來，宇航員帶我們逃走時，自己被一顆炮彈射中了，扶著我們車的那隻手變成了殭屍的手。我們嚇得尖叫起來。突然車停了，我還以為又有什麼鬼要出現了呢。結果燈亮了，螢幕滅了。等了一會也不見什麼反應，只聽見廣播“吱唔吱唔”地響，原來是車壞了。早知今日，何必當初。後悔也來不及了，我們只好大聲喊：“救命！救命！”工作人員終於來了，但她只是看看，啥也沒說就走了，我們只好耐心地等待。終於車嚓吱嚓吱地開動了，但什麼視訊都沒有了。
今天真慘，剛好在我們玩的時候車壞了，但後面我們還是玩得很嗨。真希望下次出遊還來這裡， 我們再一次勇闖“十三陵”。
新奇的校園文化 篇10
國小五年級作文 ,665字我就讀於鞍山市立山區的一所重點小學——中華小學。在這座校園我已經生活了四年。這四年間，我校不斷變化的校園文化使我感觸頗深。最新奇的要數去年新增設的拆卸九連環活動了。
四年級寒假前，學校讓我們學習拆卸九連環，當我們還在嘰嘰喳喳議論紛紛時，九連環已發到了我們手中。面對這陌生的玩意兒，同學們感到新奇、不知所措。膽兒大的同學問老師：“老師，學這個有啥用？考試也不給加分，又當不了飯吃，這不就是在浪費時間嘛！”老師卻不緊不慢地回答：“每個學校都有每個學校的特色，我們中華小學也要展示出我們的校園文化特色。再者說，技多不壓身啊！”老師的一番話引來我發自內心地疑問：為什麼不學點其他的呢，非要學九連環嗎？我把疑問留給老師。老師和藹地解釋：“九連環是古代傳統玩具，益智有趣。當初我們篩選了好多專案，才決定用拆裝九連環作為校園文化特色。九連環還代表著我們的學校、老師、同學是環環相連，心手相依！”聽罷，我的內心翻江倒海，洶湧澎湃，小小的九連環意義竟如此之大！我下定決心一定要好好研究九連環！
寒假裡，老師要求我們邊背古詩，邊拆卸九連環。這樣既預習了下學期古詩，又熟練地掌握了九連環的拆卸方法，左右腦同時轉動，好處多多呦！同時，我又獨創了一種拆裝方法，邊聽音樂邊動手，在快節奏的音律中我的手指動作越來越快。
在熟練玩轉九連環的過程中，一次次的拆卸讓我的性情也得到了磨練。哦，中華新奇的校園文化九連環！指尖兒上的運動，古老文化的傳承，展示智慧的文化！