大氣壓力實驗相關作文20篇
大氣壓力實驗 篇1
國小六年級作文 ,533字今天，我在快樂作文班做了一個好玩的實驗，發現了大氣也有壓力。
實驗前，老師問我們：“同學們，你們知道大氣有壓力嗎？”同學們的答案參差不齊，有的說有，有的說沒有。老師拿出實驗的材料，一張硬紙和一個水杯對大家說：“那我們來實驗一下吧！”
開始做實驗了，老師拿出一個沒有裝水的水杯，和一張硬紙板，把硬紙壓在杯口上，把水杯倒過來，接著對大家說：“我把左手拿開會怎樣呢？”大家齊聲喊道：”當然會掉下來。“結果硬紙板果真掉下來了。
這次，老師把水杯裡裝滿了水，把硬紙壓上去，把水杯倒了過來，我心想：“這次總不會又掉下來了吧！”然後老師又問我們：“這次我把左手放開水會流出來嗎？”有人說會，也有人說不會。老師輕輕的把手拿開，不可思議的事情發生了。水並沒有流出來，硬紙板也沒掉。老師把裡面的水倒掉了一半，又給大家試了一遍，水仍然沒有流出來。這是為什麼呢？老師告訴我們，不是因為水把硬紙粘住了，而是空氣從下往上升，把硬紙壓上去了，所以才沒有掉。這時，我們才明白原來大氣也是有壓力的！
今天真有意義，我發現了大氣有壓力，又學到了新的知識。
神奇的大氣壓力 篇2
國小六年級作文 ,623字今天，在上語文課時，張老師拿著瓶子、盆子、幾張小白紙走上了講臺，同學們都不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥，接著老師神密地說：“今天我們一起來做一個科學小實驗—神奇的大氣壓力。”同學們聽了歡呼雀躍，有的踩在凳子上，有的踩到桌子上，有的圍上了講臺。
實驗開始了，老師左手拿起空杯子，右手拿起小紙片，把紙封在杯口上，老師說：“貼不起吧，但我可以用紙封住杯口不讓水倒出來，大家可要看仔細了！”然後老師把瓶子放到講臺上，再倒滿水，小心翼翼地拿起小紙片，貼在瓶口上，接著慢慢地把瓶子倒過來，老師剛把手輕輕地拿開，“啪”的一聲，瓶子裡的水全出來了，還把我們的第一排同學的書給弄溼了，第一次實驗失敗了。接下來老師做的第二次、第三次實驗也沒有成功，同學們有一些不耐煩了，我發現有的同學在講臺下偷笑，有的同學叫老師算了，別做這個實驗了。可是老師卻沒有放棄，還胸有成竹地說：“俗話說‘失敗乃成功之母’，實驗做不成功決不罷休。”
張老師開始做第四次實驗了，只見老師小心地把水灌滿瓶子，然後拿出一張剛剛裁剪好的白紙，輕輕地把紙片從左往右平移，直到把紙片全移到瓶口，封住了瓶口，再慢慢把瓶子倒過來，老師最後鬆開壓住瓶口的左手，奇蹟出現了：白紙牢牢粘住了瓶口，杯中的水一滴水也沒出來。不可思議，老師成功了，我真佩服老師不輕言失敗的可貴精神。
最後老師告訴了我們實驗的科學原理：當水杯灌滿水後，杯中的大氣壓力就小於杯外的大氣壓力，杯外的大氣壓力就壓住了紙，水就流不出來了。
大氣壓力 篇3
國一作文 ,806字“唉，真無聊！”我靠在沙發上嘆氣。突然，我的腦海裡呈現了這樣一個問題：如果水杯灌七八分水，將手帕放在水杯口上勒緊，將它們一起倒立起來，水會不會流出來呢？
問題一出，我不假思索地給出答案：會流出來。可我又有些疑惑。於是，我想了一個最好的辦法—實踐，實踐才能得知真相！
說幹就幹！我立即動起手來。“工欲善其事，必先利其器”，想要做好一件事，準備工作很重要，準備得到位，就等於成功了一半。我不慌不忙地在洗手池旁準備了：一條手帕、一隻玻璃杯、一條橡皮筋。準備完畢，開始實踐。
我將手帕平平整整地放在放在灌了七八分水的杯口，用橡皮筋沿著杯口圍上一圈；然後迅速往下倒立。水卻從杯口流了下來，而杯口中間卻完好無“漏”。我想可能是沒有勒緊的緣故。不甘心，再來一次！心急，慌忙地將手帕直接攤在杯口上，什麼也不管，唯一細心地將橡皮筋沿杯口勒緊了兩圈。我想這一次一定能看出分曉；便匆匆地將杯子倒立過來。誰知，水又從杯口一邊流了下來，中間依然一滴不漏。我撓了撓腦袋，緊鎖眉頭，就是搞不明白—怎麼總是從杯口邊上漏水？我焦急地圍著水杯轉了兩圈，定了定神，仔細觀察，暗暗思忖，可能是手帕放歪了、橡皮筋扎得不夠緊，從而導致這個結果。
不行，再來一次！我就不信了！這次，我吸取前兩次的教訓，小心翼翼、嚴謹認真、一絲不苟地完成實驗。我輕輕地將手帕擺紅、理好；橡皮筋又讓媽媽幫忙扎得緊緊的。然後，迅速將杯子倒立。哇塞！一點也不漏！太棒了！實驗成功！答案是不會流。
可我還不知道這是為什麼？百度搜索，終於知曉，原來這是大氣壓力的緣故。水由於重力的原因往下流，但在相對密閉的杯子裡迅速倒立，由於大氣壓力就這麼也流不出來了！
想要實驗成功嗎？其實不難，只要善於觀察、敢於提問、樂於思考、勤于思考、勇於探索、堅持不懈，便能有所發現。實踐時還要嚴謹認真、精益求精，要學會舉一反三。古今中外的科學家們不都是依靠這些寶貴的精神取得成就的嗎？
我發現了大氣壓力的祕密 篇4
國小四年級作文 ,399字星期六晚上，我去紅蜻蜓作文班學習。黃老師要給我們做一個實驗。她拿出了一個大袋子，故意賣了個關子，問：“你們猜一猜裡面有什麼？”我們議論紛紛，有的說是小金魚，有的說是玻璃杯……老師終於揭曉了答案：一個玻璃杯、一個盆、一個水壺和一些紙。我很奇怪：老師葫蘆裡裝什麼藥？老師說：“你們看看吧。”說完，就開始做實驗了。
老師往玻璃杯裡倒了滿滿一杯水。拿出一張紙，小心翼翼地蓋上去，用力一按，再把杯子慢慢地倒轉過來，為了防止灑水，老師還在杯子下面放了盆子，再將按著的手慢慢地移開。這時，奇蹟發生了！紙居然沒有掉下來，克服了地心引力！我們睜大眼睛，不敢相信。這是為什麼呀？老師笑了笑，說：“這是因為空氣對物體存在壓力，即大氣壓力。紙之所以不會掉下來，是因為大氣壓力把紙壓在杯口上，紙不會掉下來，水也就不會從杯子裡流出來。”“喔！是這樣！”我感嘆道。
通過這次小實驗，我明白了只要是有心人，就會發現身邊處處有科學。
有趣的實驗大氣壓 篇5
國小五年級作文 ,630字“哈哈，我們成功了，終於成功了！”我像一隻瘋狗嚎叫著，為慶祝馬德堡半球實驗的驗證成功而高興。
重要嘉賓亮相了。看呀！那2釐米長的針管，太恐怖了！還有那長長的活塞和那紅色的半球，半球上各有一個拉環和一個吊鉤。小小的單向閥為開關，另加3瓶天然農夫山泉礦泉水。
實驗拉開了序幕！我們先將管子連線到針管注射口，然後，讓針管將球裡的氣都抽乾淨，把活塞往外拉。最後，把礦泉水瓶放在袋子裡，一瓶一瓶放，用球上的大鉤子把袋子提起來。結果，竟然成功了，真是太不可思議了！
在實驗的過程中，我們小組也經歷了無數次失敗。一次，塑料管子漏了。我們就議論紛紛：“這是怎麼一回事，塑料管不行了？”“再試一次？”“好的！”於是，我們反覆操作，最後我們終於成功了！
看！我們的實驗驗證成功了，馬德堡半球實驗成功了！我們高聲吶喊，不停地向大家傳達這個喜訊，更迫不及待地釋放我們內心的激動！
那麼，這麼小的東西為什麼在抽完氣後就拉不開了呢？讓我帶你們去一睹“真相”吧！其實，這裡有一個祕密——裡面的空氣抽走了，球內就是真空狀態了。外面有一股強大的壓力頂著球，簡單說就是大氣壓壓住了球。
科學真是高深莫測！科學家們通過不斷地研究走上了自己的成功之路，但這更需要他們不斷努力，不斷進步才會成功。我也要向他們學習：善於發現，勤于思考，認真研究，不斷進步！
大氣壓實驗 篇6
國小五年級作文 ,686字“哇！好厲害！”“這怎麼辦到的？”“太牛了！太牛了！”誰呀？在二樓裡大吵大鬧！煩死了！哎，只好讓我這位名偵探---邪眸(邪眸為外號)來破解這個謎吧！
經過我多次的推理與猜測，真相只有一個，那就是B班他們在上實！驗！課！
我也加入B班這個大家庭，只見幾樣道具從門外飄了進來：一個是像鼻子的針筒，它可以吸氣也可以呼氣；另一個是被稱為馬德堡半球的球體，它被分為兩半：一半掛著根“天線”，為上半部；另一半掛著個鉤，是下半部。
好了，實驗開始！我們分為5個小組，每個組中每人都會有職位：一個抽氣官，一個持球手，兩個驗證官。像我這種名偵探當然要選——驗證官。只見持球手使出神力將馬德堡半球合上，抽氣官也衝了上去把鍼口接在“天線”上，並將球中的氣體抽光，下面就該讓我出場了：經過我的多次檢驗，球體沒有任何問題。下面就是見證奇蹟的時刻：我們將四個滿滿的礦泉水掛在鉤子上(還格外加了一件衣服)，球體還是待在一塊兒沒有分離。
這到底是為什麼呢？就連我這位7星級偵探也答不上來。這時來了一位10星級偵探人士——鄧大師，鄧大師語重心長地說：“這是因為馬德堡半球中有許多空氣，外邊也有空氣，這時兩者的壓力互相抵消，自然可以輕鬆開啟；如果將球體裡的氣體抽光了，外邊的空氣就會壓制住球體，所以很難開啟。”我們聽了，都十分佩服這位鄧大師。
這一次的案就破到這，如果有疑問就找——邪眸！
大氣壓實驗 篇7
敘事作文 ,1263字大家對大氣壓有些陌生。其實，大氣壓就在我們身邊，無處不在。今天，我三叔吳老師來到我們小叮噹班級，帶領我們認識這位“朋友”呢。讓我們跟著吳老師一起來見識一下證明大氣壓存在的五個實驗吧。
吳老師一出場，便拿出一個空牛奶盒子。小叮噹們你看看我，我看看你，我們頭上冒出一個個小問號。“看。”吳老師吸光了牛奶盒子裡的空氣，牛奶盒子霎時癟了。“牛奶盒子癟了，這是什麼原因呢？請同學來說一說。”同學們踴躍舉手，各抒己見。“因為牛奶盒子中的空氣被吸光了，它在大氣壓的作用下，被壓扁了。”好棒，有同學答對了。
“倒不滿的水杯？”同學們對實驗的名字議論紛紛。吳老師拿出一個塑料杯和一個瓶子，將瓶子裝滿水，把塑料杯蓋在瓶口，小心翼翼地倒過來，然後把瓶子拿到杯子一半高，瓶子裡的水流到杯子裡，但是杯子裡的水怎麼也不會滿出來。“因為大氣壓的作用，讓瓶子中的水保持一定的高度而不落下來。”原來如此啊！
接下來是第三個實驗，吳老師拿出裝滿水的瓶子，把一個塑料片嚴嚴實實地蓋在瓶口上，再把瓶子連同塑料片一起倒置過來。小叮噹們們屏息凝神，塑料片竟然沒掉下來。大家都歡呼起來。“裡面沒有裝滿水時，瓶中有氣體，跟外界大氣壓一樣大，塑料片在重力的作用下，就自然掉下來，當瓶中裝滿水時，塑料片在大氣壓的作用下，被牢牢壓住瓶口。”小叮噹們似懂非懂地鼓起了掌。
不一會兒，只見吳老師拿出一壺熱水。大家很納悶，老師是不是口渴了？誰知，老師把熱水倒到瓶子裡，把瓶子蓋緊後用力甩動，然後把熱水倒掉。正當大家看得入迷的時候，吳老師突然發現剛才的小道具——塑料片不見了，這可是做實驗不能缺少的道具啊，在講臺上搜尋了一番，終於在裝水的桶裡摸到了它。大家都鬆了一口氣。只見吳老師將塑料片蓋住瓶口，倒置瓶子，塑料片牢牢地吸住瓶口。怎麼轉都不會掉？這是什麼原理呢？原來瓶中的氣體熱脹冷縮導致瓶中子的氣體壓強比瓶子外的還低，兩個壓強差足夠頂住塑料片，所以塑料片能牢牢蓋住瓶口不會掉下來。吳老師滔滔不絕地解說著。
啊，吳老師又拿出一個瓶壁上有破洞的塑料瓶，把它裝滿水的時候，水快速地從破洞流出來。當吳老師用手蓋住瓶口時，水好像凝固了一樣，不再流出來了。這是為什麼呢？“由於塑料瓶口跟大氣相通，水在重力作用下，從缺口漏了下來。當瓶口蓋住時，阻隔了瓶內空氣跟大氣的相通，瓶內空氣比瓶外還小，瓶內的壓差足夠讓水停留在瓶中而不漏出來。”這個在同學們聽來還是挺高深莫測的呢。
通過以上幾個實驗，小叮噹們都認識到了大氣壓就在你我身邊。但是大氣壓到底有多大呢？吳老師放了著名的馬德堡半球實驗的視訊。通過視訊，我們感受到了大氣壓真的好大，竟然需要一千匹馬才能把真空的小銅球拉開。
剛看完視訊，還沒來得及跟吳老師說再見，眼保健操的音樂就響起來了。大家一邊回味著剛才的實驗，一邊做起了眼保健操。
神奇的大氣壓 篇8
國小五年級作文 ,827字暑假，我有幸和爸爸媽媽遊覽了祖國的大西北。美麗的青海，神奇的西藏，遠古的甘肅，都留下了我們的足跡。
進入青藏高原，一路上，我興奮極了。眼睛望著車窗外的景色，成群的牛羊時不時地掠過，多麼令人神往啊。火車馬上要翻越世界上最險峻的唐古拉山口了。此時，我的肚子咕嚕咕嚕地唱起了空城計。於是，我拿出隨身攜帶的零食，突然發現裝有餅乾的包裝袋變“胖”了，圓鼓鼓的。這下，我可不敢吃了，就去尋找其他零食。可是，除了真空包裝的小黃魚外，所有裝有零食的包裝袋和礦泉水瓶都變胖了。這是為什麼呢？我很好奇。
穿過青藏高原，我們來到了西藏的林芝風景區。我再次開啟揹包，令我大吃一驚的是，裝有零食的包裝袋全恢復了原樣，不再是鼓鼓的，好像洩了氣似的。我拿起一包餅乾，一邊津津有味地吃著，一邊想：難道這些包裝袋、礦泉水瓶會變魔術？
我把心中的疑問告訴爸爸，爸爸耐心地為我揭開了謎底。他說，青藏高原被稱為“世界屋脊”，平均海拔在5000米以上，西藏的林芝地區海拔在3000米左右，而到了上海，海拔就更低了，只有幾米。海拔越高，空氣越稀薄，空氣中的大氣壓就越低，這時藏在零食包裝袋裡的空氣氣壓比外面大，所以包裝袋和礦泉水瓶就鼓起來了。如果我們把這些裝有零食的密封包裝袋和礦泉水瓶帶到上海，它會癟得更厲害呢。我將信將疑，爸爸接著說：“如果你不相信，我們可以做個實驗來證明一下。”
於是，爸爸叫我拿著礦泉水瓶，站在拉薩火車站門口，給礦泉水瓶拍了一張照片。我小心翼翼地將礦泉水瓶裝進旅行袋，期待奇蹟發生。
經過兩天的長途火車，我們到達上海。我迫不及待地去檢視隨身攜帶的礦泉水瓶，只見它癟癟的，完全沒有了生機和活力。原來，上海海拔低，礦泉水瓶外的空氣氣壓比較大，瓶內的空氣比較稀薄，就把礦泉水瓶“壓”癟了。哦，看不見的空氣，竟然有那麼多的學問呀。旅遊讓我見識了神奇的氣壓。
爸爸見我興奮的樣子，接著告訴我，我們生活中常用的高壓鍋，就是採用了大氣壓變化的原理來設計製造的。我聽了，覺得大氣壓更神奇了。
鐳射與氣球的實驗 篇9
國小四年級作文 ,806字週末，我在家中閒著無聊，隨手拿起一份報紙快速地瀏覽起來，我突然看到了一個題目，叫做《鐳射筆一次掃爆50個氣球》，我覺得這個題目有趣，就津津有味地閱讀起來，原來是一個人拿著鐳射筆，從左往右一掃，瞬間50個全破了，我心血來潮，很想做這個實驗，於是就去了學校小賣部買了50個氣球和一支鐳射筆。我的實驗就開始了。
首先，我將50個氣球吹好氣，但一個個吹實在太難，我於是把隔壁的弟弟妹妹全部都叫來了，3分鐘不到就吹完了，接著我將氣球全部鎖定住，鎖定好後，我開啟鐳射筆，朝氣球掃過去。我本是信心滿滿，可是結果卻讓我大吃一驚，50個氣球居然只有17個爆了，我檢查了下氣球，並沒有什麼不一樣，只是顏色不一樣。難道是顏色的問題嗎？我不由自主地想到我的氣球有紅、黃、藍、白、分、黑，爆掉的氣球都是黑色和紅色的我情不自禁地想道：“如果這樣子的話，那就是……顏色越深就越容易爆炸嗎？”我抱著這個疑問，在網上買了50個白氣球和50個黑氣球，看看鐳射筆掃過去會有什麼效果。到貨後，我用一些時間把黑色氣球和白色氣球先分開，再一個一個地放在地上。第二次試驗開始。我開啟鐳射筆，深吸一口氣，把鐳射朝地上那一排排氣球快速地掃去，掃到中間時，前面一個都沒爆，我心想：“應該後面的也不會爆。”結果果然和我想象的一樣，所有氣球都完好無損，仍然擺在那裡好好的。我馬上把地上的白色氣球收起來，換上了黑色的氣球，我心裡的底氣又重新歸來，我閉眼一掃，只聽見“砰砰砰砰的一些爆炸聲。當我睜開眼睛的時候，發現黑色的氣球真的全部爆炸了，一個都沒留，地上全部都是氣球的碎片，所以實驗證明，顏色越深的氣球的確容易爆炸。
為什麼會這樣呢？我心裡又起來疑問。於是我在網上查到了結果，原來只要是顏色越深的東西越容易吸附光源，導致了物體越來越熱，就跟人們在夏天穿淺衣服不會感到熱的原理一樣，所以說穿深色的衣服會比穿淺色衣服更顯炎熱。
這次，我不僅成功做了實驗，還獲得了生活常識呢！
橘子和氣球的實驗 篇10
國小三年級作文 ,568字一節語文課上，陳老師帶著我們做了一個實驗。
首先，我們看著陳老師一手拿著一隻剛剛吹好的氣球，一手拿著橘子皮，用手用力地將橘子皮裡的汁水擠出來，隨著一滴汁水從皮上消無聲息地落在球壁上，過了幾秒後，氣球便“砰”地爆炸了！
頓時，教室裡歡呼、尖叫聲一片，還有的同學甚至在教室裡四處開心地跑步、蹦跳！
開心了一陣子，我們又想到了個重要的問題：難道是果酸在作怪？如果是果酸的話，那橘子水、橘子果肉可可以嘍？
想歸想，做歸做。於是，陳老師請了一位同學前來試一試。
那位同學上臺後，輕輕鬆鬆將橘子肉裡的汁水擠了一大堆，可氣球卻安然無恙！
這時，又有人提出了自己的見解：“剛才只是擠出了水，果酸可能還留在果肉中！”
聽了這個想法，陳老師便再請了一位同學，上臺做實驗。
那名同學用力地、細心地讓橘子果肉接觸到氣球表面。不久，我們的表情、動作也發生了巨大的變化—本來，我們的表情是好奇、害怕狀，漸漸地，連鑽到桌子底下的人也爬了出來……
最後，我明白了這個試驗的原理：橘子皮的外表皮上有一些液泡，液泡裡有辛辣味的液體，而這些液體是由酯類組成的。這些酯類，是極佳的溶液。當氣球壁接觸到溶液，它的機械效能一下子被降到最低。偏偏此時的壓力需要向機械張度最低的地方集中，這就導致了氣球的爆裂。
這個實驗，使我懂得了：橘子皮裡的汁水是溶液，而氣球最怕溶液！
神奇的大氣壓 篇11
國小四年級作文 ,522字今天的作文課上，老師拿著一瓶礦泉水和一根繡花針，笑容滿面地走進教室，我們好奇地議論著，真不知老師的葫蘆裡賣的什麼藥。
這時，老師終於說話了：“今天，我們來給大家表演一個魔術。我要用繡花針在這個裝滿水的礦泉水瓶扎洞，但是能讓水不會流出來。”同學們聽了，有的在笑這不可能，有的好奇地想知道結果，教室裡頓時像炸開了鍋似的。老師用手勢示意我們安靜下來，並說：“我要開始表演了！”教室裡又頓時變得鴉雀無聲。同學們把眼睛都睜得大大的，生怕錯過每一個瞬間。老師先把水瓶倒立，然後用繡花針在瓶底紮了一個小洞，最後把礦泉水瓶小心翼翼地倒起來，神奇的事情發生了，水果然像老師剛才所說的一樣，居然不會流出來，瓶子完好無損似的，滴水不漏。
為什麼水不會往下滴呢？同學們百思不得其解，都好奇地做出各種各樣的猜測，但是誰也無法說服誰。老師見大家都不知道，所以告訴了我們答案。原來這是空氣中的大氣壓造成的，當瓶蓋擰緊了，瓶裡沒有空氣，壓強減小，當瓶外的大氣壓大於瓶內的水壓，就能托住往下滴的水，所以水不會往下流。如果擰鬆瓶蓋，空氣一流通，水就由於重力而向下流了。
聽了老師的講解，我們終於恍然大悟，明白了大氣壓的神奇之處。科學真是無處不在，只要我們用心去觀察，就能有所發現。
放大鏡點火實驗 篇12
國小六年級作文 ,809字陽光，明晃晃地照射在神奇的放大鏡上，早就聽說放大鏡能點燃火苗，這一耳聞，難探真假，待我經過實驗證實後，方可定論。
我迫不及待地叫來表姐，與我一同證實，隨後，我們找來放大鏡和幾片樹葉，把它放在陽光下，由此，便開啟了我們的實驗之旅。
姐姐閃動著她明亮的眸子，問：“這樣，真能點火？”“一試便知”，我神祕地應到。
我把一些幹樹葉放在陽光下，找來一個直徑6釐米的放大鏡，把放大鏡放在樹葉的上方30釐米處，使放大鏡一面對著陽光，一面對著樹葉，樹葉被照得一片通亮。
我的目光如磁鐵一樣被樹葉吸引了，而姐姐也把眼睛瞪得如銅鈴，似乎都不敢呼吸，生怕放過一個微小的細節。
好奇，期待之感，驛動著我的小心臟。—可真如書中所說嗎？懸！
我們的緊張之心提到了嗓子眼。一分鐘過去後，樹葉沒有動靜；兩分鐘過去後，樹葉仍紋絲不動。樹葉怎麼還沒有動靜呢？難道存心想阻攔我瞭解真相？
時間，隨我們的猜測一同流逝。
這一現象使我們迷惑不解，書中不是說放大鏡在陽光下能夠點燃物體嗎？莫非書中也有誤？
我們深感困惑，於是再次翻開書籍，仔細回顧，“呀！原來我們的實驗步驟錯了！”姐姐驚嚷到，放大鏡是在陽光下側面對準樹葉，並且要把光聚整合一點。
我們再次“揚帆起航”，用放大鏡側著對準樹葉，開始實驗！陽光被聚成了一個小點。
我們的目光又一次被樹葉吸引。兩分鐘過去後，樹葉仍是完好無損；三分鐘過去後，樹葉的中間竟升起嫋嫋黑煙，“呀！看來有戲！”我激動地說，我們的目光依舊是緊緊鎖定著樹葉。再持續一分鐘後，“耶，火燃起來了！”我們驚呼到，火苗竟從樹葉的中間燃起來了，那火苗猶如一朵燦爛的金菊花，小巧玲瓏地綻放著。我和表姐一同嚷到：“成功了！”我們懷著激動的心情證實了：“放大鏡具有強烈的聚光作用，所以在陽光下，放大鏡吸取了足夠多的陽光，可以利用聚光將樹葉點燃。”
放大鏡可點燃樹葉，那火苗在陽光下燦爛地燃燒著，也將我追求科學、探索科學的心照得豁亮豁亮的。
摩擦力實驗 篇13
國小五年級作文 ,494字又是快樂的一天，我來到教室，黑板上寫著實驗課這幾個字。哇，太棒了！但心裡又很疑惑今天會做什麼實驗，真是令人好奇。
李老師說：“這次我們實驗課的材料很簡單，使我們小學生很熟悉的東西，我們的生活離不開它，那就是書。”李老師從書櫃上取出兩本書，她先將兩本書幾頁幾頁地交叉起來，然後叫了幾位同學上來把它們拉開。第一組上的是陳文鐸，好奇心驅使著我，讓我想知道原理是什麼。陳文鐸拿著兩本書拼命往外拉，呀，加油，努力，用力。他說：“不行啊，這兩本書夾得太緊了，我扒不開。”我的心一下子掉落深谷裡，但我鼓起勇氣說：“沒事，這一個不行還有下一個，我們班又不是沒有其他的‘強人’。”第二組蔣嘉軒，他站在講臺上。李老師問：“你有幾分把握？”蔣家軒說：“百分之一百。”老師又說：“如果分不開呢？是賠錢還是賠書？”“賠錢！”他有骨氣地說。老師說：“也不用你賠錢。”他一邊朝書吹氣，一邊把書往裡面擠。哇，怎麼還越吹越緊？失敗。最後一個馮林超，他那一個可以說是“不要face”了。只見他大大方方地走上講臺，他又說：“我一分鐘就能搞定它。”哇，他是把它們一頁一頁分開的，他相當於把書翻開了。
這個實驗讓我知道了摩擦力……
神奇的大氣壓 篇14
國小四年級作文 ,1007字你們知道大氣壓是什麼嗎？它也許是一種是氣體，也許是一種壓力……不管它是什麼，今天吳涵宇的叔叔給我們上了一堂生動有趣的課。
噢，原來大氣壓是一種空氣中的壓力。為了讓我們真正懂得，吳叔叔給我們做了一系列實驗：第一個實驗是“吸空的牛奶盒“，只見他拿起牛奶盒使勁一吸，牛奶盒就像洩氣的輪胎一樣被吸扁了，原本瓶外和瓶內的大氣壓是一致的，而在它吸的那一刻，瓶內的空氣就被抽了出來，外面的大氣壓會產生壓力，所以牛奶盒就吸扁了。第二個實驗是“永遠倒不完水的杯子”，吳叔叔從水桶裡拿出一個小碗和一個杯子，如果按普通的倒水方法，一直倒水的話杯子就會溢位水；然而在他把碗往杯口上一蓋並倒扣過來的時候，奇蹟發生了——水居然沒有溢位來，反而是一半在杯子裡一半在碗裡。原來是因為杯口一旦進入水中，空氣將無法自由出入，從而使外部的大氣壓推動水流往裡擠，所以水才不會溢位來。
更加神奇的是實驗三——“似乎掉不下來的塑料片”，吳叔叔拿起一個玻璃瓶和一個塑料片，只見他往杯子裡灌滿水（因為如果有氣泡的話會造成實驗失誤！）接著他把塑料片往杯子上重重一按，塑料片就像中了魔法一樣，被吸在了玻璃瓶口。還有一種塑料片掉不下來的方法，只見他將熱水灌進玻璃瓶，輕輕地搖晃了一下，生怕燙到手。他又把熱水倒走了，接著吹氣冷卻，同樣把塑料片輕輕地貼在了瓶口上，和前面一樣，塑料片像塗了強力膠似的紋絲不動地粘在瓶口上。
最”活靈活現“的是實驗四：停止”噓噓“的瓶子。吳叔叔用剪刀把瓶子戳了一個小洞，洞口裡噴出了水，接著他死死摁住瓶口，杯子霎時停止了噴水。
大氣壓真的存在麼？我還記得在很久以前，有一個人拿著兩個像鈴鐺似的鐵鍋，中間沒有任何卡扣，合起後，他命人把空氣抽光，大鐵鍋就像磁鐵一樣吸在一起，最後用力大無窮的八匹馬都拉不開！後來他們居然用一百馬力的吉普車拉，不僅沒拉開反而把汽車弄壞了！最終用兩輛一千多馬力的列車給拉開了。看起來大氣壓是真的存在呀。
神奇的大氣壓為我們的生活提供了許多方便，比如可以用”噓噓“的瓶子來澆花；比如運用馬德堡半球原理來合緊一些物品……這次奇特的大氣壓主題課為我們帶來了無窮的歡聲笑語。
水的張力實驗 篇15
國小四年級作文 ,1081字烏鴉喝水的故事，想必大家都聽過，烏鴉通過不停地加石子終於喝到了瓶子裡的水。那如果水滿了，繼續加石子水一定能溢位瓶口嗎？現在我們就來驗證一下。
吃完午飯，我興奮不已地請來爸爸媽媽還有妹妹充當我的觀眾。桌子上是我準備好的一個透明玻璃杯，一碗水和幾十枚硬幣。我學著魔術師的樣子，首先拿起杯子，用指頭一敲，“叮……”餘音繞樑好像在告訴我們它一塵不染。接著我又端起水，一本正經地說到：“這是純天然無汙染的普通礦泉水，你們誰來品嚐一下。”妹妹猛地站起來喝了一口下去，“真甜啊，真好喝！”妹妹不住地點著頭。我忍著笑指著硬幣說：“這些都是普通的硬幣，沒問題吧？萬事俱備，你們一定要睜大眼睛拭目以待。”
首先把玻璃杯放在桌子上注滿水，我輕輕地挽起袖子，捏起一枚小小的硬幣，然後放到妹妹面前，左晃一下右晃一下，拉長聲音說道："這是一枚普通的硬幣，"又指著杯子說道："這是一杯普通的清水……"不等我說完，妹妹就極不耐煩地像個機關槍似地說道："太??攏?慊褂型昝煌?u>作文https://Www.ZuoWEn8.Com/！"言歸正傳，見證奇蹟的時刻馬上來臨！
我把硬幣挨著玻璃杯的邊緣，小心翼翼地把它們放進去，硬幣這時就像雪花一樣飄呀飄悄無聲息地落到了杯底。一枚、兩枚、三枚……，杯底的硬幣越積越多，就像一座銀色的錢山，杯口處也慢慢鼓起，就像一座凸起的"水山"。
32，33，34……杯口的水越鼓越高，我不由自主地放慢速度，心都提到了嗓子眼，額頭上流出細細的汗珠。“屋漏偏逢連陰雨”，這時手也不聽使喚抖得厲害，一直蹲在旁邊的妹妹不管三七二十一，把她手中的硬幣丟了進去，“不……”我捂住嘴還沒喊完，硬幣就像跳水遠動員完成了一套完美的動作旋轉飄落到了杯底，我瞪大眼睛盯著杯子，杯口處的水彷彿被囚禁的猛獸似的抖動幾下又安靜下來。謝天謝地！
妹妹疑惑不解地問："這是為什麼呢？"我告訴她，這是因為水的表面有張力，當硬幣投進水裡佔用了杯子的空間，水就被擠出一點，它會微微拱起，而不會溢位來，杯口就會隆起一座凸起的"水山"嘍！妹妹伸出大姆指崇拜地說："姐姐，你真棒！"
神奇的水面張力實驗 篇16
國小四年級作文 ,795字“哇！水山出現了，實驗成功了，皇天不負有心人啊！”我歡天喜地，看著那拱起的水山，心中滿是自豪。
我今天想做個試驗，小試牛刀一下，我左思右想，選了個水山實驗，因為它令我百思不得其解：水為何會形成山呢？我準備好用具——杯子、硬幣，急不可耐開始實驗。我裝了半杯水，水像水晶般透明，沒有半分雜質。我開始放硬幣，並小心翼翼地數著，可過了半天，硬幣都放完了，而水只是升高了一點，我怒氣沖天，這哪有什麼水山呀，這一定是假的！可我轉念一想：應該不可能是假的，我一定是做錯了。於是我抖擻精神，又看了看過程，原來是水杯要加滿水。我垂頭喪氣，怎麼如此粗心大意，只好重做了。
我重新加滿水，開始放硬幣，看著銀光閃閃、像被放生的小魚一般的硬幣滑入水中，我心中的信念又像長出的嫩芽，慢慢生長，越來越大。我認認真真地數著硬幣，“1，2，3……”一定要成功啊，如果再失敗，我的信心就要無影無蹤了。這時，我突然發現，水竟然沒有溢位一滴，我驚訝不已，這真不可思議呀。我懷著滿心的好奇繼續放硬幣，這時，世界奇蹟終於發生了：水竟然鼓出了一點，我越放它鼓得越高，最後竟然有尺子那麼厚了，但卻不溢位來，彷彿有隻大網牢牢攏住了水面。我疑惑不解，這到底是怎麼回事呢？我去問“百科全書”媽媽，媽媽回答道：“這是因為水的表面有一種張力，就像一層‘保護膜’，硬幣放進杯子後，硬幣佔用了杯中的空間，水會往外突出，‘保護膜’就會鼓起來，因為它能承受住一定的壓力，所以硬幣再多它也不容易爆破，水就不會溢位來，杯口就隆起一座凸起的水山了。”
水山試驗成功了，我驚喜交加，我真想讓全世界都知道。科學小實驗真有趣，不僅讓我得到了快樂，還讓我學到了許多知識。
水的張力實驗硬幣 篇17
國小四年級作文 ,812字這周寫實驗作文，我一下就被一個名叫“水山”的實驗吸引了。難道一碗清水，幾枚硬幣就能變成一座“山”？我百思不得其解，都說百聞不如一見，那我就自己來做一下吧。
小心翼翼
我準備了一碗清水滿滿的，彷彿丟進一粒石子，都會溢位來。抱過來我的全部家當——小豬存錢罐，拿出硬幣，順著碗邊輕輕滑下，硬幣好像一個快樂的孩子坐著滑梯，瞬間滑入碗底。我迫不及待地側著頭看著“山”是否出現，可水位絲毫未動。我拿起第二枚硬幣慢慢地放入水中，這會兒這水會不會溢位來啊？嘿，還是紋絲未動。第三枚，第五枚，我不由自主地大膽了起來。
心急吃不了熱豆腐
第十枚……第二十枚，看到水並沒有溢位來，我的膽子越來越大了，丟硬幣的速度也越來越快。等到第四十枚的時候，我驚奇地發現水面終於微微鼓起，好像一個光滑的“溜冰場”。我急於看水“山”，不知不覺地數到第八十枚，不由心裡一驚，再看我的“溜冰場”都快變成“蒙古包”了，天哪！都八十枚了，該不會一下就水山爆發了吧。這時我每放一枚，我的心就緊張一下，水面就好像跟我一樣也緊張得一顫一顫，可水好像有一層保護膜，始終沒有一滴水溢位來，難道水面真的有魔力？我用手指點了一下水面，讓我意想不到的是水慢慢地從碗邊流出，此時的我呆若木雞，吃驚地看著水“山”，這可真應了那一句古話，心急吃不了熱豆腐。
揭祕原理
我急急忙忙跑向廚房找老媽詢問原因，老媽說：“水的表面有一定的張力，橡皮筋一樣有彈性。”“那如果放一百枚，它會炸掉嗎？”我求知若渴地問道。老媽指了指桌子讓我繼續實驗，等我放到一百枚時，一條小河從碗邊流出，哇！原來水山是這樣爆發的。
水的張力實驗 篇18
國小四年級作文 ,843字“山不在高，有仙則靈”，一提到山，大家腦海裡立即會出現無以數計的大石頭。可是老師卻佈置了一項實驗作業“水山”，水能堆砌成山？我的腦袋裡堆滿了問號。
我找了一隻圓柱形的透明玻璃杯，接著開啟水龍頭，水流彷彿知道我急切的心情，竄出的水帶瞬間注滿了杯子又溢了出來。我雙手捧著水杯彷彿捧著一個小娃娃一樣輕手輕腳地放在臺面上，用毛巾前前後後擦乾淨杯子外面的水，深吸了口氣，準備工作完畢，開始行動吧。
我一手抱起沉甸甸的存錢罐，一手伸進它的肚子，用兩個指頭夾出一枚金燦燦的五角硬幣，小心地接近杯子邊緣垂直水面鬆手，硬幣卻偏離直線，像醉漢一樣撞到對面的杯壁中段，反彈回來落到了杯底。咦？它怎麼不是垂直掉水裡？我像發現新大陸一樣，又如法炮製了一遍，還是一樣的呢。
“換一角硬幣試試！”我拿起盤子，把硬幣嘩啦啦一股腦兒地倒出來，挑出一角硬幣沿著杯沿放下，它像悟空一樣翻了幾個筋斗雲後，就如秋風中的落葉左搖右擺停留在了杯底。
“哈哈，真有意思！”我急忙又找了一個一元硬幣，這次跟我最初的想法一樣，它啪嗒一聲垂直墜到了杯底。
“4，5，6……”隨後我沿著杯沿讓硬幣一枚枚滑倒杯子裡，它們有的翩翩起舞，有的翻轉而下，伴隨著一元硬幣啪嗒啪嗒聲，“38，39，耶！水山。”我手舞足蹈地一蹦三尺高。杯子口真的鼓起一個小水包，就像透明的蒙古包一樣。
但是，這個實驗還是令我疑惑不解。帶著疑惑衝進書房，開啟電腦……原來是和水的表面張力有關。當把硬幣投進杯裡時，水的彈性“表皮”會微微拱起，又能承受一定壓力，不易爆破，所以杯口就隆起一座凸起的“水山”。“原來如此！真是令我茅塞頓開啊！”
小小的實驗，不僅讓我獲取了知識，還充滿趣味，真是一舉兩得呀！
神奇的大氣壓原理 篇19
國小四年級作文 ,707字走在回家的路上，我揹著書包，手裡拿著龜苓露，心裡想：為什麼把龜苓露到過來不露水？哦，是用封口機粘上的。這讓我想起科學課上老師做過的實驗—一神奇的大氣壓原理。想想就令人興奮，一放下書包我就迫不及待的開始了實驗。
小杯子和N張紙，當然還要準備一大盆水，緊接著把杯子倒滿了水，然後輕輕地蓋上一層薄薄的“包裝紙”，注意要抹平，然後倒過來。這事說起來容易，但實際操縱起來很難！我做了一次又一次，可每次或多或少都有水流了出來，最後以失敗告終。
失敗一次次打擊了我的心靈，我被打回了原形，從開始的興致勃勃到現在的失敗透頂，看著許多被丟棄的“失敗品”，我的眼淚情不自禁地流下來了。我非常疑惑，為什麼我照著科學書上面的方法做還不成功呢？
我被一次次的失敗擊退了，我向失敗低下了頭。一連幾天，老師看我失魂落魄的樣子，便問我怎麼了，我把來龍去脈告訴了老師，老師笑呵呵的對我說：“你可以再試試看，‘失敗是成功之母’，你失敗了要去找原因，在不斷嘗試中或許你會發現什麼。”聽了老師的話後，我又重新做了實驗，但我還是失敗了，這到底是為什麼呀？
在老師的幫助下，我找到了原因。我又一次開始了實驗，照常裝滿水，小心翼翼地蓋上紙，屏住呼吸，拿起杯子飛快的地倒過來的，我緊閉雙眼不敢張開，我害怕又一次失敗。當我睜開雙眼發現水絲毫沒有流出來，我欣喜若狂，一蹦三尺高，一不小心把瓶子丟了出去，“砰”的一聲，瓶子碎了，我真是哭笑不得。
一次次實驗操作，我知道了杯子裡若沒有空氣，大氣壓托住了水的重力，水不會流出來，好神奇！
筷子的神力實驗作文 篇20
國小四年級作文 ,1905字【筷子的神力】
龔子墨
今天，我們做了一個有趣的實驗，想知道嗎？跟我去看看吧！
練老師為我們準備了一個一次性水杯，一個礦泉水瓶，一根筷子和一袋米。練老師準備大顯身手了。只見她把米倒進一次性杯子，用手壓了壓，從指縫間插入筷子。大家目不轉睛地盯著老師手中的筷子，生怕錯過這精彩的一幕。老師把筷子輕輕地提了起來，“唉！”大家嘆了口氣，議論起來：“為什麼筷子不能把杯子提起來呢？”練老師換了礦泉水瓶，把米倒進去，裝得滿滿的，再把筷子用力地插下去，最後把筷子提起來了。“成功了！”大家歡呼起來。
練老師讓我們自己來試一試。輪到我的時候，我的心跳個不停，生怕出了什麼差錯。我把米按了又按，把筷子用力地插進一次性杯子裡。我原以為一定會提起來的，但筷子和杯子沒有一點兒要提起來的意思。當換成礦泉水瓶時，我已經沒有信心了，輕輕地插進去後，竟然提起來了！嗬，真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”啊！
我想：為什麼提一次性杯子提不起來，而礦泉水瓶可以呢？原來，由於杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大於杯內的壓力，瓶口大的一次性水杯使杯子裡面的空氣大於外面的空氣，所以不會提起來。瓶口小的礦泉水符合要求，所以可以提起來。
我真喜歡這樣有趣的課堂！
【筷子的神力】
陳藝揚
“我來，我來！”教室裡的聲音一浪高一浪。他們在幹什麼呢？快和我一起去看看吧。
看，練老師開始大顯身手了，她先將一顆顆飽滿的珍珠米倒到一個一次性杯子裡，倒滿後用手把杯中的空氣擠出來，又將一根筷子從手指縫間插入米中。練老師大聲地說：“我開始提筷子了！”頓時，全班目不轉睛地盯著筷子和杯子，期待著奇蹟的出現。不過，接下來發生的事情卻讓我目瞪口呆了：練老師輕輕把筷子一提，竟然只將筷子提了起來。
不過，我們又做了一次用礦泉水瓶做的實驗，把米裝滿後，一提，米、瓶子和筷子一起被提起來。我們爭先恐後地舉手，想快一點做這個實驗。
讓我印象最深刻的是一個小胖子，他在壓米時把杯子都壓壞了。當然，一次性杯子也沒提起來，不過，他卻將礦泉水瓶提了起來。經過漫長的等待，終於到我了。我費了九牛二虎之力，把米壓實，然後從手指縫間插入筷子，輕輕一提，可惜還是不能把一次性杯子連同米一起提起來。我用礦泉水瓶一試，馬上就成功了。
在我們百思不得其解的時候，練老師終於告訴了我們這個科學實驗的原理。原來，由於杯內的米粒之間的擠壓，杯內空氣被擠出來，杯外的壓力大於杯內的壓力，使筷子能將米和杯子提起來。而一次性水杯的開口太大了，而礦泉水瓶的開口較小，所以礦泉水瓶才能成功。
“我來，我來！”教室裡的聲音彷彿不會停止。我喜歡這個實驗，喜歡這節與眾不同的作文課！
【筷子的神力】
呂思朗
教室裡，同學們個個神采飛揚，他們在做什麼呢？原來，他們正在和老師做一個神奇的實驗，趕緊一起去看看吧！
上課鈴響了，老師走進來，微笑著說：“今天我們來玩一次有趣的實驗。”一聽到做實驗，同學們立刻歡呼起來。老師神祕地說：“你們猜一猜，筷子能提起裝滿米的一次性杯子嗎？”同學異口同聲，信心十足地望著老師：“可以！”“那好，今天我們就來做這個實驗！”我們歡呼起來。
老師拿出了一個杯子，一袋米，一根筷子。開始做實驗了，老師將米倒到杯子裡面，使勁地壓了一壓。我們懷著緊張的心情，眼睛一眨不眨地望著老師，生怕錯過任何一個精彩的場面。“我要插筷子了！”老師一邊說一邊把筷子插進了米里。“我要開始拔啦，見證奇蹟的時候到了！”聽著老師說，我們屏住呼吸，全神貫注地望著老師。老師說完一拔。“哎！”原來老師並沒有把杯子提起，杯子留在原地，我們很沮喪。
老師看著我們，微笑著說：“同學們，我們用礦泉水瓶再試一試。”老師說完，同學們一起圍在老師身邊，幾個男孩子一起把礦泉水瓶裝滿米，時不時抖了一抖。然後老師把筷子插了進去，奇蹟的時刻出現了，礦泉水瓶竟然神奇地飛了起來，看得我們目瞪口呆，為什麼一次性杯子飛不起來呢，礦泉水瓶卻可以呢？老師告訴我們，原來是由於杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大於杯內的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提起來。
這真是一堂別開生面的作文課，我們期待著下一堂課的到來。