在詩海中徜徉相關作文20篇

在詩海中徜徉 篇1

國一作文 ,727字

經常有人問我，讀詩是什麼感覺？

這個問題很難回答。於我而言，讀詩是一種恰到好處的感覺，就像在炎炎夏日吃到奶油冰激凌，味道清甜，回味悠長。那是一種細膩而又恰到好處、圓融如意的美好。

但是我的拙筆寫不出這種感覺，我就像一葉在浩瀚的詩海邊準備試水起航的小舟，興奮又忐忑，因為詩的海洋如此廣闊，詩的內涵如此深奧。

我愛讀詩，雖然對我而言，很多詩內容都很難懂，但我願意細細品味，慢慢領會。

就中國古典詩歌來說，我最喜歡的一首就是李煜的《虞美人》，這首詞是李後主的絕命之詞。這位帝王的人生也曾經如春花秋月般美好，而當他成為階下囚之後，花月依舊，往事卻再也無可尋覓了。小樓還是那個小樓，東風還是那個東風，春天依舊，驀然回首，物是人卻非。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”我第一次讀這首詩便被詩中的悽美打動。同樣的，《春江花月夜》的“人生代代無窮已，江月年年只相似”也給過我這種感覺，劉希夷的“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”也給過我這種感覺。

至於現代詩，我比較喜歡泰戈爾和紀伯倫的詩。

《飛鳥集》中，我最愛的一句是：使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。這句如同天籟的詩句寫出了一種境界：生命雖短暫，但要在短暫中綻放最美麗的生命之花；逝去雖痛苦，但應順其自然，坦然面對。

可紀伯倫的《美之歌》我卻似懂非懂。在詩中我讀到了美，美是姑娘櫻脣上的嫣然一笑，美是孩子回眸的笑眼，美是特洛伊的廢墟，美是尼羅河的歡笑。可讀完詩我又茫然了，紀伯倫告訴我們的美到底是什麼呢？是美好的愛情還是美麗的夢想？是傾城的美貌還是幸福的生活？也許紀伯倫所指的美遠不止這些，也許我以後會讀出更多的答案。

詩是意味深長的，詩是含蓄美好的，詩的世界像海洋一樣廣闊。我愛讀詩，我愛在詩的海洋中徜徉。

青春在詩海中徜徉 篇2

高三作文 ,715字

青春就是拿起在櫃子中塵封已久的雙肩揹包，來一場說走就走的旅行，在途中去領略青春應有的風景。我的青春常暢遊在詩的海洋。去領略詩中的浩瀚，去感受詩中的博大，在詩中展現我的風采。

李白，伴我整個青春的詩人，喝一斗酒，我會隨你一飛沖天。飛越難於上青天的蜀道，飛越天姥的傳說，棲落在三千尺的廬山之巔，以月亮為杯，影子為友。你，將大唐的太陽推向天空，唐詩披著三千丈白髮，醉了比桃花源更深的友情。我的青春就應如此豪邁，如此深情。天門山只是一個小小的酒壺。千里江陵只不過是一句短短的酒令，駛進三月煙花的意境，詩歌的上游，是從天上奔流而下的黃河。酒是青春，就是豪氣。有一星靈感便是沖天烈焰；就是翅膀，掠過千萬年的時光，拽長永恆的鄉愁。李白，你棲在一枝浪漫上，深入那一縷縷月光中。我在詩歌之中尋覓那要瀟灑的青春，走在人生的旅途中，留下一個朦朧的背影。

青春，是一場漫長的棋局。這盤棋沒有獵獵西風，沒有四起的狼煙，只有在取捨和進退之中抉擇。只有像棋中的小卒一樣，勇往直前，毫不退縮，沿著溝溝坎坎的人生之路，艱難而執著地求索，前進，才會譜寫人生最壯麗的強者之歌。

我的青春在詩詞中穿梭，在詩的海洋中，我常常會放下自己的喜怒哀樂，放下那浮躁的心情，迷醉於那延續了萬年的絢麗之中。之所謂青春，就蘊含在哪豐富的詩詞之中。每當閱讀之時，我都會將自己融入詩的依雲中區，去杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”之中感受他的惆悵，去文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”之中，去感受他的忠烈與陽剛，去劉禹錫“巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身”之中感受他的憤怒與辛酸……

幸福在綠色中徜徉 篇3

國一作文 ,1332字

“快點，看！”只見那一對母子猴在綠色中正愜意的休閒著，我?紊襝甘櫻?聰驢烀諾氖焙?hellip;…“嘰嘰喳喳”一串清脆的叫聲，把徜徉在金鞭溪綠海美夢中的我拉回到現實。

我揉揉惺忪的雙眼，疑惑：“哪來的鳥叫聲？”“莫非是愛鳥的的爸爸又買來了觀賞鳥？”我從床上一躍而起，快步跑向陽臺。那鳥聲分外悅耳：嘰嘰、喳喳、咕咕、唧唧……我循著聲音不停地搜尋，就是不見鳥影。我故作生氣地說：“你把鳥藏哪了？再不把鳥給我，我要生氣了！”“沒買鳥啊？”爸爸一臉愕然。“你聽鳥叫聲？”“噢，那是小區裡的鳥。”小區怎麼會有鳥？誰把鳥養在小區裡？我一臉的惘然。

“女兒，陪老爸到下面去舒活舒活筋骨！”我正向弄個明白，欣然接受了爸爸的邀請，去追尋那鳥們的足跡。一到樓下，綠樹成蔭，楊柳依依，繁花異草，小橋流水……每天行色匆匆的我，不覺詫異於眼前的一切，小區真美啊！看，只見一隻掌心般大的麻雀正在草地上跳來跳去，時而啄著小草，時而仰天鳴叫，發出如鈴般的“嘰嘰”聲；那高大的桂樹上也不甘示弱發出“咕咕”聲；在那河畔的柳樹上傳來異常響亮的“喳喳”聲……爸爸停了下來，指著一隻掠身飛過的鳥：“白頭翁！”我緊張地說：“爸，你會把鳥嚇跑的！”可鳥們沒有半點要飛走的意思，似乎正眨著眼瞅著我們爺倆盡情高歌。老爸把肥臉湊過來，自豪地說：“你看我們小區經過幾年的精心養護，小樹變成了參天大樹，柳枝搖身變為柳樹，昔日的光禿禿的草地已鬱鬱蔥蔥，河水清澈，小鳥怎麼會不喜歡這個家呢？我們的小區就是慈溪的縮影，人們都在自覺地保護綠色、珍惜綠色，慈溪的環境越來越好。你看，這就是剛住進小區時，我們種的小樹！”當時幾乎是一根乾枯枝的所謂的小樹，在微風的吹拂下，不經意間已成長為一棵茁壯的大樹。我簡直不能相信這一切。

“咯咯、哈哈……”小區裡幾個正上幼兒園的小朋友在一起玩躲貓貓，有的躲進青綠色的樹叢裡，有的躲在樹背後，有的躲在大人背後……“咂吧、嘰嘰、喳喳、咕咕、唧唧……”鳥兒時而飛翔，時而停息……在河畔，小徑，三三兩兩的老年人在晨練，有的在小跑，有的在打太極，有的在散步……為那綠色的世界增添了幾分歡快與祥和。鳥兒需要綠色，自由飛翔於其間，人類又何嘗不是如此呢。

在綠意的渲染下，我覺得天空似乎褪去了灰色，還給了她原有的藍色。金鞭溪的藍色似乎就在眼前，我不覺向小區望去，晨靄中的小區，在金色的輝映下，綠色成為了主宰，愈發得精神。今天的小區異樣地蔥綠，覺得自己真幸福啊。

讓心靈在音樂中徜徉 篇4

國二作文 ,835字

悶熱的空氣簡直讓人喘不過氣了。

窗外，星星透過雲層用童稚的眼睛一眨一眨看著這個世界，知了一聲一聲不停不休的吵鬧著。我剛剛寫完作業，一停筆，一抬眼，目光便落在了那個角落。我的吉他安靜地呆在那裡，六根細弦反射著燈光，好像充滿魔力，訴說著什麼……

忍不住，我捧起了吉他，輕輕地撥動琴絃，悠揚的聲音立刻從指尖傳出。一個個音符通過指尖流轉，清晰的跳動起來。我輕輕哼唱著：“成長是一扇樹葉的門/童年有一群親愛的人/春天是一段路程/滄海桑田的擁有……”煩躁的心平靜下來，疲倦也似乎消失了。

彈著彈著，我眼前浮現出我小時候年輕的媽媽，強壯的爸爸，和藹的姥姥，我們一起去爬山，去郊遊。水那麼清天那麼藍，山那麼翠。我們一起說著、笑著。

琴聲悠揚，我在兒時的記憶中徜徉著。一個個熟悉而又陌生的場景，在音樂中重組。我從小到大，一年又一年，我漸漸長大。爸爸媽媽卻漸漸有了白髮，一種奇怪的感覺從心裡湧出來。彈完了，我抬起頭，眼睛裡閃著眼花。“唉——”我輕嘆道。

“小劉，你都是小少年了，怎麼還這麼多愁善感？”我對自己說道：“換首曲子吧。”

吉他的節奏快了許多，“東漢末年分三國，烽火連天不休。”對，《曹操》，這才是我喜歡的旋律。我的手在弦上來回掃著。我突然想到小胖。有次和他講述三國演義，講著講著就吵起來了，小胖喜歡張飛，我喜歡關雲長，義薄雲天，武功蓋世，我們爭辯的面紅耳赤。還有嵐和岐，都是我小學最好的朋友。我和他們一起講笑話，一起唱歌，一起面對困難，一切都那麼記憶猶新，卻讓人倍感惆悵。現在，他們只出現在我記憶中了。

我輕輕地把吉他放回了原位，天氣依然悶熱，星星依然眨著眼睛，但我卻平靜下來。不再煩躁，不再疲倦。

我享受著這一切，讓心在每一個跳動的音符中徜徉……

我在書中徜徉 篇5

國小五年級作文 ,559字

我是零五後的孩子，從生下來我所接觸到的就是電視、電腦、手機……但我卻特別喜歡紙質書。家裡電腦中存有我一歲時抓週的一幕，我爬過去一把抓起一本書，嘴巴里還唸叨著“1、2、3、a、o、e。”現在看起來有點好笑，但也許從那時起我就喜歡書了吧！

我家的書架上有很多書。許多書的扉頁上都有贈言，是爸爸媽媽送給哥哥和我的生日禮物。屬於我的那些書都乾乾淨淨、整整齊齊的排列在書架一層。每當我捧起書閱讀時，爸爸總會在旁邊說：“你現在多幸福，有這麼多書，我小時候買一本書是要省下生活費來買的。”爸爸喜歡書也影響著我，我喜歡每天睡覺前媽媽捧著書給我講故事，故事裡的情景在我腦海裡展現。我可以讀拼音版的書了，我能獨自閱讀少兒版的書了……我沉浸在讀書的快樂裡。

讀《安徒生童話》，讀《昆蟲記》，讀《假如給我三天光明》……我知道安徒生爺爺、格林兄弟，還有葉聖陶、張天翼、鄭淵潔。特別是最近讀的《森林報》，在科技越來越發達的今天，我們離大自然也越來越遙遠了。生態環境與人們的現實生活和精神生活息息相關，國家提出“保護環境，持續發展。”也許有一天我能續寫中國現代版的《森林報》。

“腹有詩書氣自華。”央視近段時間有一則畢淑敏阿姨的公益廣告，他說：“不讀書的人，無論她怎樣冰雪聰明，只有一世才情，可書中收藏著百代精華。”

我喜歡書的淡淡墨香，我愛讀書。

讓心靈在書中徜徉 篇6

國二作文 ,319字

沉浸在書香中，讓心靈在書的哺育下綻放，就像土壤中生長的花朵一樣。

讓心靈在書中綻放，書無疑是人類的精神食糧。沒有書，人的大腦就會變得空虛和無力；有了書，才會使我們的精神變得豐富多彩和堅強有力量。在精神與心靈需要撫慰的時候，置身於書的天地會得到放鬆和輕鬆的休憩。脫離了世俗與羈絆，拋開學習的緊張，讓想象馳騁在天地間，讓心靈放鬆，向古人尋求人生之理，與現代人共訴愁苦、共享樂趣，這是對心靈進行洗滌的一種方式。

高爾基說過：每一本書都是一個小小的階梯，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更好的思想境界。

莎士比亞說：書是全世界的營養品，生活中沒有書籍，就好像沒有了陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。

所以，讓我們盡情在書中暢遊吧。

在書海中顛簸 篇7

高三作文 ,1701字

煮一壺清茶，燃一炷香，翻開泛黃的書卷，在微弱的燭光下徹夜漫讀。我獨自一人閒適的在浩蕩的書海上泛舟。一篇篇感人的文章泛起層層漣漪，一個個動人的詩篇湧起朵朵浪花。我在書海中遨遊，書伴我成長。

從小便聽說“開卷有益”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這樣的話。但那時知道讀書好，但卻從未真正領會過讀書的樂趣，一直到初中我才清楚地感受到了讀書人生殖一大樂事也。

記得我第一次接觸到書是我國的四大名著之一《三國演義》可是當時我還是很不情願，但當我翻開第一頁時，便深深地被它吸引了。“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅”我頓時心靈一顫，似乎感受到了滄桑的歷史，彷彿回到了從前，內心中洶湧著那三國人的風霜雪雨，腦海中閃現著那沙場征戰的悲壯景象。但這一切卻都是想象而已，當我真正開啟書的第一章，我深痛不能握有實權的皇帝是多麼無力，宦官當道的社會是多麼黑暗，我替他咬牙切齒，但我卻無計可施，只能懷著忿忿地心情讀下去。

“桃園結義”篇讓我懂得了兄弟情深，體會到了朋友知己的重要，更體會到了危難關頭朋友的兩肋插刀，幸福時刻的有福同享，困難逆境中的同甘共苦，和異口同聲的“不求同年同月同日生，但求同年同於同日死”的真實含義。

“治世之能臣，亂世之奸雄”讀曹操，我感受到了他“挾天子以令諸侯"的奸詐，他的確老奸巨猾，同時也體會到了他“煮酒論英雄”的豪氣沖天。“老驥伏櫪，志在千里”年邁仍舊不能遮蔽他內心的豪情壯志，歲月終究不能掩蓋他獨霸一方的雄心，因此他才得以統領中原數年，從這來看“英雄”二字曹操當之無愧。

“三顧茅廬”彰顯了劉備的虔誠，也正是他的禮賢下士才得以重用諸葛亮，如此的愛民如子卻不能一統天下可謂悲哀至極。“赤壁之戰”我領教了諸葛亮的“運籌策帷帳之中，決勝於千里之外”的才能，“草船借箭”我體會了他的神機妙算，定軍山顯靈更表現出他對劉備的忠心耿耿。單刀赴會，我讀出了關羽的勇敢：過五關斬六將，彰顯了關羽的赤膽忠心；刮骨療毒體現的是他的堅強與忍耐，手持青龍偃月刀，胯下赤兔馬，威風凜凜雄震八方，但英雄末路，最後他卻敗走麥城深陷他鄉。

豹頭環眼，燕頷虎鬚，長板橋一聲大吼，斥退百萬雄師，百萬之軍取上將首級，如探囊取物，翼德的確凶悍無比，但卻因心狠殘暴被小人算計，最後死於非命……

時隔兩年當我再次翻開三國那泛黃的書卷，心中仍油然而生出一種辛酸與痛楚這種情感異常強烈卻又無聲無息，是三國教會我感嘆歷史為歷史傷懷。

書陶冶了我的情操，更孕育了我的情感。

讀書讓我少了份悵然卻多了份感慨。我對人生和命運也有了新的理解。命運是項羽英雄末路自刎烏江的那一聲長嘯；命運是屈原在汨羅江畔那一串串沉痛的叩問；命運石貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響；命運時奧斯特洛夫斯基雙目失明後寫下的那一頁頁真誠的華章。命運是一個人想要改變卻無法改變的定數，而人生則是一個選擇的過程，每一種選擇同時也意味著放棄。人生的每一步都是一個十字路口其實每條路都沒有盡頭，所以我們永無回頭路可走。

在書中我同樣讀懂了愛情和友情。愛情是一種平淡而濃烈、芬芳而淡雅、短暫而永恆的人生情感。沒有“白頭生死鴛鴦埔”的轟轟烈烈，卻也使“夕陽無法為之動”；沒有“在天願作比翼鳥，在地願為連理枝”的海誓山盟，卻也是“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”的慢慢永恆；沒有"身似門前雙柳樹，枝枝葉葉不相離”的長相守，卻也有“但願人長久千里共嬋娟”的默默祝願……。飄零的雪花帶不走凝固的記憶，穿越時空的凝重進入不會老去的歲月，蓓蕾般的默默等待，夕陽般的戀戀不捨，在心的遠景裡，在靈魂深處便折射出了兩個字“愛情”友誼卻更加淳樸，他好似一瓶酒，塵封的時間越長變越香甜，真正的友誼不會被金錢所誘惑，更不會被好酒給麻醉，她只是會被光陰帶走，帶來的卻是兩個人之間更親密的感情。

讀書使我明史、明智，更讓我學會了做人。成功時他教會了我謙虛，痛苦時它教會了我忍耐，順境時它教會了我未雨綢繆，逆境中它教會了我堅強不屈，我多了份沉穩，也多了份成熟，讀萬卷書，行萬里路。

時間不早了，茶已涼，天已黑，該休息下了。待到明天，重新沏好一壺茶，繼續在書中航行。

我陶醉在書海中 篇8

國三作文 ,386字