哭的自由相關作文20篇
哭的自由 篇1
國小六年級作文 ,996字哭，這個大家自小就非常熟悉的字眼。
當你呱呱墜地時，伴隨著你來到這世界上的是哭聲；當你在學走路而不小心摔倒時，陪伴著你的是哭聲；當你被父母、老師、同學冤枉後，隨之而來，湧上眼眶的也是那難過的淚水。
從小到大，家裡人都沒有哭的習慣。因此，家裡對哭的限制，家裡對我哭的限制，也就無影無聲的形成了在家裡不哭的習慣，導致我在外面也會留給他人堅強的一面—遇到事情絕不哭。就是因為這種無聲無息的限制，讓我在外面受了同學的欺負，在家裡受到了委屈，也不敢放聲大哭，只是低低抽泣，不敢讓父母聽到哭聲。
讓我自己都覺得不可思議的是，我無法向其他人一樣，放聲大哭。有一次，我在家裡受了我自認為是天大的委屈，心裡就像有一座火山，洶湧地翻動著滾滾的岩漿，即刻就要爆發。可是伴隨著我的還是浸潤了滿眼而捨不得流出來的淚水。我躲在被子裡，邊傷心的哭著，邊絮絮地述說著心中的不滿與憤慨。記得當時，我哭了很長很長時間。當眼水不由自主地流過臉龐，那洶湧地翻動的岩漿也漸漸恢復平靜。
不過，值得我高興的是，我也放聲大哭過一次。那次，在學校突然肚子疼，老師讓我拿熱水被子捂了好一會，也不見好轉，就讓我回家休息，讓媽媽帶我去醫院看一看。回到家，媽媽還沒下班，爸爸遠在外地。無助的我只好給媽媽打了個電話。媽媽不但沒有回來帶我去看病，也沒有安慰我，而且對我說話嚴肅又不耐煩。我頓時覺得委屈，跑回房間撲到床上大哭起來。那是我哭得最痛快的一次，毫無顧忌地大哭，大聲地喊出心中的不滿，直到哭得、喊得喉嚨發啞了才罷休。
因為父母一直都不喜歡我哭，所以在以前就算眼淚湧上眼眶，也被我硬憋了回去。現在，我發現我不想那樣，我想發洩一下，我不願強迫自己去做使自己難過的事。
我不哭，是因為如果哭了，得到的無非就是爸爸的“哭什麼，有什麼好哭的”，還有媽媽的“別哭”。這句“別哭”，看似有巨大的力量，其實，在我傷心時，它無非是我的催淚彈，只是使我更加難過而已。
哭的自由，我想我現在也沒有獲得；我想在以後哭的時候，也不敢放聲來哭；我想家裡對我哭的限制還是不會改變；我想父母在我哭時給予的“安慰”還會是“哭什麼”，“別哭”吧。
我還沒有成年，我還沒有那麼堅強的心理。就算是堅強，那也是無奈的掩飾，來偽裝自己內心的膽怯，內心的悲傷。回想著自己一次次無聲的哭泣，掩著面嘆息自己還沒有哭的自由的時候，心裡就只是無盡的傷感。
哭的自由，我還沒有獲得這權利呀！
被保護的自由 篇2
高二作文 ,823字如果人生是一本書，旅行便是其中一幅幅七彩的插圖；如果人生是一首歌，每個學期的社會實踐活動，便是我們最期待的快樂。
乘著清風，伴著晨曦。我們一路乘車歡聲笑語，打鬧玩笑就度過了似乎漫長的三個小時，到達了目的地珠海長隆海洋王國。那醒目的園區標誌藍鯨一躍而上，似乎要衝破天空，周圍全是可愛的海洋生物，我們一下子就陷入了這迷人的海洋世界中。由於之前就聽聞這裡的白鯨劇場十分好看，我們馬上就直往哪兒奔去。
帶著滿心期待，我們都急不可耐地坐在座位上，大家無不伸頸探頭，都想要快點見到白鯨那可愛的身軀。千呼萬喚始出來，在一片歡呼聲與掌聲中，我們終於一睹了白鯨真面目。它們體重一噸卻異常靈活，外表憨厚卻叫聲清脆動聽，被譽為“水中的百靈鳥”它們在水中愉悅地遊著，在訓練師指導下，時而騰躍頂球時而浮水噴泉。最令人驚歎的，便是它們與訓練師一起完美配合地演出了一首美妙的水中圓舞曲。那一瞬間，全場蔓延著一種溫馨的氣氛，每個人心中都滲進了一絲微妙的感動。是人與動物的和諧溫情，是心靈間的信任溝通。
我正沉浸在白鯨的魅力中無法自拔，突然看見了它們眼中散發出的一剎光芒，清澈而明淨。我想起曾經讀過的一篇關於動物園的文章，裡面說動物園壓抑了動物的自由，而有人卻認為那其實是對它們更好的保護。這次經歷以後，我想我更贊同後者。要知道，如果沒有動物園，世界上會有多少次瀕危動物會慘遭滅亡，建動物園並不是想有意禁錮它們，只是為了更好的保護。因為有了動物園，所以人們學會如何與動物更好相處，也讓越來越多的人去認識並保護動物，當你看見它們可愛的身體，明淨的眼神，你不會再有傷害的慾望。我們也是這樣，可能枯燥可能乏味可是卻是對我們，對尚未涉世的我們，一個更好的保護。也許失去的是一時的自由，可卻是長遠的守護。
讀萬卷書，行萬里路。也許旅行的意義就在於此。看你不曾見過的風景，學你課本不曾有過的知識，經歷過後，你會明白，自由不僅是旅行的解藥，自由應是等待合適時機再綻放的鮮花，不在一時，而在準備。
心靈深處的自由 篇3
國三作文 ,769字心，是一個儲存你所有歡笑和淚水的地方。
—題記
國有國法，家有家規，生活中，規則如同空氣般無處不在，它有時約束著人們有時卻保護著人們。沒有規則的世界就像一個失去重心的不倒翁，搖擺不定。但是丟失了心的自由，週遭事物的好與壞，美與醜，都變得沒有一點色彩，沒有一點意義，平平淡淡，空空洞洞。
水傾瀉，因為它自由，怪石嶙峋擋不住水的奔騰；風輕靈，因為它自由，堅不可摧的牆壁擋不住它的呼嘯；我聽見，山谷裡馬群奔跑的聲音；我聽見，藍天裡鳥群翅膀撲朔的聲音，翱翔的愉悅……
爺爺家裡新養了一隻鳥，它全身羽毛雪白，唯獨雙翅略顯金黃色，傍晚的太陽就像一個橘紅色的燈罩，放射出柔和的光線，把鳥籠子照得光彩熠熠，如同一個金碧輝煌的宮殿，每每我去逗她玩時，那雙炯炯有神的小眼睛總望著窗外，散發著一種極淡的哀傷，我想，或許只是新環境的不適應罷了。湊巧，不知何處飛來了一隻麻雀，這啄一下，那啄一下，時不時撲騰撲騰翅膀，玩得好不自在。這時籠子裡發生了一陣動靜，它展開翅膀，急促的上躥下跳，發出不屈的鳴叫，沒有一刻停歇。過了許久，它停了下來，全身無力的癱在籠底，雙目無神，就連那原本光彩的羽毛也在微微顫抖，鳴叫也是哀怨的，顯得悲痛沉重，對籠子外的世界也已經失去了信心，失去了希望，過去的它，也是天空中飛行者的一員，如今卻只能在這小小的籠子裡虛度時光。再完美的金絲籠也比不過無邊無際的藍天，再結實的屏障也阻擋不了渴望自由的心靈！
它是如此，我又何嘗不是？我徘徊在父母的期望中，久而久之，也被成績所束縛，揹負學習的壓力，承受分數的波動，“好好學習”彷彿就是我身上的永久性標籤。我輕輕的開啟鳥籠，拍打拍打籠子示意它離開。
它飛走了，重生了，飛向新的未來，擺脫了束縛，掙扎地逃離，讓限制永遠遠離自己，自由會帶來勇氣和動力，去創造新的奇蹟。別讓規則束縛了你心靈的自由。
我的自由 篇4
國小四年級作文 ,928字我是一隻鳥兒，一隻生活在大自然中自由自在的鳥兒，一隻普通得不能再普通的鳥兒。我幸福地和爸爸媽媽生活在一起，共同建造我們溫馨的小家。
一個陽光普照的星期三，我正興致勃勃地和夥伴們玩著“蟲球”遊戲。“蟲球”是一個竹條編織的圓球，裡面裝著一隻小蟲子。這個遊戲的玩法和人類的足球類似，誰贏了遊戲蟲子就歸誰。我們玩了一局又一局，真是玩得不亦樂乎啊！看著蟲子在“竹球”裡暈頭轉向的痛苦樣，我突然問夥伴們；“我們這樣折磨蟲子，它的自由去哪了？”同伴們一聽，竟然哈哈大笑起來，還嘲笑我說：“傻瓜，蟲子生來就是給我們吃的，他們哪來的自由啊！他們不配擁有自由！”說完，他們便紛紛飛走了。
臨睡前，我好奇地問媽媽：“媽媽，你覺得自由是什麼呀？”
“無拘無束就是自由呀！”
“那我們的自由是什麼呢？”
媽媽想了一會兒，然後撫摸著我的頭說道：“孩子，我們現在就很自由啊！”
我又問：“為什麼呢？”
“因為我們可以在湛藍的天空中自由自在地飛翔，在……”媽媽的話好像一首優美的催眠曲，我沒等媽媽說完便呼呼大睡了。
第二天，等我睜開雙眼的時候，我發現一切都是那麼陌生！沒有溫暖的小窩，只有冰冷的鳥籠，原來我被一個調皮的小男孩抓來當玩偶了。他一定是趁我們熟睡來抓我！一想到我再也見不到我的好夥伴，再也見不到我的爸爸媽媽，我傷心極了，不禁嗚嗚大哭起來。突然間，我想起媽媽曾經囑咐過我：“不要吃人類給的食物，不要聽從人類的任何話，就必定有人來救你的。”不管媽媽說得對不對，只要能獲救，我什麼都願意嘗試。
照著媽媽的吩咐，我好不容易度過了第一天。果然我的救星—爸爸終於來了！我看到爸爸的那一刻，好激動啊！睜大眼睛仔細一看，爸爸嘴裡叼著一大塊食物。因為我實在太餓了，便狼吞虎嚥地吃下了爸爸帶來的“美味佳餚”。我還沒來得及對爸爸說聲“謝謝”就感到胃裡一陣劇痛。我驚愕地看著爸爸，爸爸絕望地解釋道：“孩子，對不起，我們沒有辦法救你，又不忍心看你受苦，所以給你帶來有毒的堅果，對不起，孩子，對不起……”爸爸小聲地抽泣著。
我故作鎮定地說道：“再見了，爸爸！謝謝你讓我重獲自…自…由…”
我流下了最後一滴眼淚，朦朧中我彷彿看見媽媽在遠處的藍天中向我召喚：“孩子，快來，讓我們自由自在地飛翔吧！”
給我個不哭的理由 篇5
國一作文 ,1027字我渴望，在每次落淚的時候能有一隻手輕輕地為我拭去眼角的淚跡……
—題記
在這個陽光明媚的午後，我翻閱著以往的日記，試著去整理凌亂不堪的心緒，卻發現眼淚已在不知不覺中滑落……
看著那些我在一百多天以前寫下的字句，猶如解剖著那個一百多天以前的我。一百多天以前的我，活在沒有太陽升起的地方；一百多天以前的我，總是喜歡在晚自習下課時一個人在冷月、悽風中漫步；一百多天以前的我，總是在半夜夢驚醒後一夜無眠；一百多天從前的我，總是留著長長的留海來遮住內心的孤寂；一百多天以前的我，總是在很燦爛的笑過之後淚流滿面；一百多天以前的我，總是以一種仰望的姿態來品讀每個人，每件事……
一百多天以前的我，活得好累！
沒有人察覺我在寫出那句“有時笑不是因為開心，有時哭也不是因為不開心”時，內心的無奈；沒有人察覺我在所有人誤以為的“勤奮”背後是怎樣的一種抑鬱；沒有人察覺我哼的那麼多首歌中為何沒有一首是曲調歡快的。
那個時候的我，沒有所謂的憂傷。當然，也沒有所謂的快樂。每天都活的好刻意，好壓抑，好倦，好累。
終於，被我喚作“地獄”的學校生活短期地結束了，我迎來了寒假、寒假，我最愛的寒假比往年更讓我難忘。我永遠不會忘記在那個大雪壓枝的白天，我一個人哭出我一個學期的難過，我永無不會忘記，那次的眼淚居然溼透了我的外衣，我永遠不會忘記，有人在身邊聽著自己哭的感覺，是怎樣的一種感動！被一個人的諄諄善教讓我開始感恩，被感激填滿的心不再空白，我開始了純真的生活，想哭就哭，想笑就笑，好簡單，透明的一種幸福！
開學了，我很刻意的站到了隊伍後面，因為真的好想了解那些在上學期我甚至沒有交談過一句的人，也很幸運的，我如願了，同桌是一個很快樂的人，總是很清爽的笑，被她感染，我更快樂了，雖然依舊是聲音小小的，膽子小小的，臉很輕易紅的女孩，可更多的是發自內心的微笑，不再喜歡黑夜，不再留長長的留海，不再笑著笑著淚流滿面……每天過得簡單但充實，我好開心！
可是，人總是很善變的。真的很佩服他們，輕易地就再次把我送回到了當初的軌道……
所以
請給我一個不哭的理由，每次的每次哭過之後總有一種空虛瀰漫在我周圍。
請給我一個不哭的理由，哭的話，眼睛會腫，心會累，人會憔醉。
請給我一個不哭的理由，如果我的眼淚會讓你愉悅，也請你不要繼續你的殘忍。
我想請你們給我一個不哭的理由，真的不想再次喜歡在黑夜中做夢，不想笑著笑著淚流滿面，不想再在半夜被夢驚醒而後無眠……
我想你們給我一個不哭的理由！
心靈的自由 篇6
高一作文 ,701字“海闊任魚躍，天高任鳥飛”展現給人的是一幅自由、舒暢的畫卷。我們的心靈是否也能夠如此自由呢？
有一次，一位科學家畫了一個形狀，他主要是想了解一下學生的想象能力。首先，他把畫帶到一個小學一年級的教室裡，問他們圖上畫的是什麼，同學們為此爭論不休：有的說那是香蕉，有的說那是月亮，還有的說那是切開的西瓜……隨後，他又把畫拿到初中生的教室，問了同樣一個問題，同學們異口同聲地說是月亮，科學家聽後很懊喪。
我想科學家懊惱是因為那些孩子的心靈被塵封，沒有得到自由。就如同八股一樣，只有廢除了它，才可能有進步，有新的發現，新的精神的誕生。
我們永遠都無法忘記秦始皇焚書坑儒給社會文明造成的嚴重後果。禁錮的心靈，就好像斷線的風箏，永遠也不可能飛到更高的天空。
我喜歡看人痛哭失聲，喜歡聽人狂聲怒吼，喜歡酒後失態吐出一些埋在心底發酵的往事。我喜歡素日沉靜安然的人喋喋不休的訴說苦難，我喜歡明星失寵後悽然一笑，英雄暮年時忍痛回首，官場失意者獨品清茶。因為這些東西是發自內心的吶喊，是一份真誠，更是一種難能可貴的精神。
小草要想獲得自由，就要積蓄力量，等待破土而出的一瞬間；脫僵的野馬有放蕩不羈的自由也是由於它的努力；心靈要想獲得自由，就要經過一番努力，一番勤奮，等待“守得雲開見月明”的時刻。
青春歲月裡，我們應該像舞蹈家一樣，盡情舒展自己的情懷，把自己最美的一面，心靈最閃亮的部分獻給觀眾。
青春歲月裡，我們應該向鋼琴家一樣，藉助動聽的旋律來釋放自己的心靈，將生命中最響亮的一刻獻給有愛心的人。
拋棄世俗的觀念，忘卻世俗的冷落，如但丁所言：“走自己的路，讓別人去說吧！”讓自己的心靈徹徹底底、清清楚楚、完完全全得到自由。
奮鬥心靈的自由 篇7
高一作文 ,758字今天，外出散步。猛一抬頭，發現天空中掛著眾多五彩繽紛的風箏，才發覺已是陽春三月，是啊，春天來了。
天空中的風箏在眼前晃悠悠地轉動著，可腦海中，心中也有一隻風箏在眼前晃悠悠地轉動著。那是一隻掙斷線頭，飛向藍天的風箏，可最終的結果，它失敗了。
但在我看來，它並沒有失敗，而是成功了。至少那隻風箏有勇氣掙斷線頭，擺脫束縛，為心靈的自由而飛翔。但卻因為沒有線頭的牽引，而墜落懸涯，看起來，很可悲。但那些在天空中嘲諷它的風箏更可悲，難道不是嗎？
這聽起來很像一個童話故事，但現實生活中又何常不存在這兩種人呢？
一種人，為擺脫束縛，為心靈的自由而奮鬥終生；一種人卻因困難險阻而放棄信念，逆來順受。
一棵小草，若不鑽出地面，它永遠也不會感覺陽光的美好，它永遠只是一顆在黑暗中虛度光陰的草籽；一隻小鳥，若沒有勇氣擺脫母鳥的呵護，而學會飛翔，它永遠都不能感覺到飛翔藍天的快樂，它永遠都是一個失敗者；一朵花，若沒有勇氣接受迎面而來的風風雨雨，它永遠也不會知道戰勝困難的喜悅，它永遠也不會長出一個飽含勝利的果實；一個人，若曾因為困難，而放棄；曾因為挫折而氣憤；曾因為失敗，而一蹶不振；曾因為束縛，而逆來順受，它永遠都體會不到成功的喜悅與甜蜜，他永遠都感受不到因為自己的努力與付出，而飛向心靈自由殿堂的快感！
自由，心靈的自由，我們渴望自由，渴望心靈的自由。可又有多少人能為自己的心靈的自由堅持到底呢？我期望著有一天，所有的人都能夠為自己，為心靈的自由而擺脫束縛，飛向自由的殿堂。雖然失敗了，但只要你，曾經付出過，努力過，也是難能可貴的。相信自己，成功的彼岸就在眼前。
幸福，要靠自己去爭取；意志，要靠自己去磨鍊；感情，要靠自己去抒發；情操，要靠自己去陶冶；習慣，要靠自己去培養；自由，也是一樣，要靠自己去奮鬥。
奮鬥的結果就是心靈的自由。
鳥兒的自由 篇8
國小六年級作文 ,923字每一隻鳥兒都擁有自己的一片天空，一片讓人羨慕的蔚藍天空。他們在天空中快樂地翱翔，享受著無與倫比的自由與幸福。
—題記
有人說：“我們應該像鳥兒一樣飛得更高，看得更遠。”但我覺得，我永遠也做不到鳥兒那番悠然自得，那種無憂無慮。因為，有一塊石頭重重地壓在我的心上，讓我的翅膀漸漸承受不住，自然也就沒有了自由，它的名字叫做壓力。
人在成長中總要有壓力。壓力就像是一種興奮劑，讓人們把這種力量轉化為動力，努力向前衝刺。但是，在人們承受壓力的最前沿，總有那麼幾個人因為壓力而倒下了。我們難道真的要承受如此巨大的壓力嗎？答案是肯定的。那又是為什麼呢？是因為現在的“天才”如雨後春筍一樣的競相探出頭來？是因為現在的社會中的競爭如碰碰車一樣激烈？是因為現在進好的學校比登天還難？我不明白，但我隱隱約約懂得：一定要進步，不要被擠到時代隊伍的最後頭。但是，在學習中，我確乎是真正體會到了那讓我痛苦的壓力。
數學考試的成績出來了：96。在班級裡不好不差，但面對媽媽那緊鎖眉頭的表情，我隱隱感到：讓媽媽失望了。我本不應該粗心的，但……人總有失誤的時候，不能強求每一個人都像一塊美玉一般無可挑剔，總有一些會被當作次品被淘汰掉。拿到試卷，面對那些欽佩、嫉妒、傲慢的眼神，我無話可說，那塊石頭彷彿又重了許多，再一次讓我的心口感到了疼痛……拿到期末成績單，仔細數一數，上面有21個“特優”，會心一笑，蠻不錯的嘛！可就在這時，耳邊突然響起了“陳怡洲有24個特優！”的聲音，再一次的發痛喚醒了早已麻木的我。我不想，也不該有那麼多的壓力，但……這個社會不允許，爸爸媽媽不允許，我的成績更不允許！
我無奈了，只能趴在床上痛哭，為什麼，為什麼想得到自由就那麼難？為什麼壓力就那麼重？我嘆息了，也許是我自己把自己給累垮了吧！但當我想要再一次放鬆時，就感到：壓力是解除不掉的。我痛哭著，淚水浸溼了被子，也浸溼了我的心，但我身心上的壓力卻如紮了根般矗立在那裡。我默認了，成長中必須有壓力。但是，為什麼我們這一代人就不能做到“採菊東籬下，悠然見南山”的悠閒呢？為什麼就未曾擁有過“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的愉快呢？我在問自己，同時也在問其他人。為什麼，就不能擁有鳥兒的自由呢？
生命中最重要的自由 篇9
國二作文 ,870字自由。多麼平凡的詞語，卻被賦予了多麼崇高的意義。
古今中外多少哲人烈士，把靈魂煅燒、用鮮血熔鑄、將生命燒成、以鐵骨銘刻，才造就了簡簡單單的“自由”二字，高置於人類頭頂的天空盡頭。自由難道不是人性偉大和生命莊嚴最好的見證嗎？
列子御風而行，正是古人對自由無礙的嚮往；北冥有鯤鵬，水擊三千里，轉扶搖而上者九萬里；莊子極言鵬之大，但終究不是真正的自由。一無所御，一無所持，不為一切所拘束，逍遙於萬物之外……早在兩千多年前，先人們便已流露出對自由的無限嚮往。
是的，自由是人類最基本的嚮往，追求自由是人類與生俱來的本能，無可抑止、無從剝奪。
歷數那些為追求自由而獻身的先人是一項困難的工作：他們多如繁星。雨果高呼：“18世紀是伏爾泰的世紀”，因為伏爾泰帶領了整個時代的人們追求自由與幸福；人們永遠紀念伽利略，因為他為了真理而與教會進行的鬥爭鮮活地闡述了對自由的執著。再往前，文藝復興前後“三傑”打開了通往自由的大門，古希臘思辨家們埋下了綻開自由之花的種子……
一部西方史，便是一首人類追尋自由之光的英雄史詩。自由，是人類永恆的執著與信仰。
具體到我們每個人，自由又是像空氣一般不可或缺。對於一個鮮活的生命，身體上失去自由便難以自尊自立，但更重要的，是精神上的自由。自由思考，是智慧得以綻放火花的前提。誰能想象人的精神失去自由的日子！吹不到自由之風的靈魂與行屍走肉無異；正是為了反抗精神不得自由的日子，悉達多才在山中苦行，耶穌才在十字架上殉道，穆罕默德才率領他的騎兵衝鋒陷陣。
擁有心靈的自由才擁有精神上的安寧。每個人正是在生命的旅途上追求自由，在追求的過程裡創造價值。
誠然，絕對的自由是不存在的，就連伏爾泰也說過自由不受任何侵犯，“只受法律支配”。自由的定義具有相對性，只有讓所有人，所有生靈所擁有的相對自由最大化，才是我們應追求的“終極自由”。
自由。平凡而又崇高的字眼，多少代人一生的追求。由古及今，由全人類到我們每個人，終其一生的宿願，不正是這簡簡單單的兩個字嗎？
生命中最重要的，引領著整個世界整部歷史之腳步的，正是它—自由。
我向往的自由 篇10
國一作文 ,944字每個人都向往自由，嚮往能在天空中的自由飛翔的小鳥，嚮往水中悠閒自得的魚兒，嚮往參天古木的隨意伸展……
小時候是自由的，因為頭腦的天真與天性的頑皮，總愛異想天開地做一些事情。而父母總是寵著，既很少罵更很少打。有的只是一些溫和地訓誡，而那時卻不知自由為何物。
當漸漸長大，攔踵而來的是父母的教育，老師的嚴厲，成山的作業以及那密密麻麻的課程。滿腦子都是所謂的“學問”和“學習”。那天，偶見一隻紅蜻蜓，卻不知如何捉住，只能看見它從眼前飛過，然後聽見一個孩子正因捉住了它而歡呼雀躍，看見茫然的我眨眼。放飛了蜻蜓，我才猛然回過神，看著他蹦蹦跳跳遠去的身影，激起我心底那顆而泯的童心。可一回到家中，看見父母望子成龍的眼神和奶奶溫和的叮嚀。只得回到房間開始功課，內心卻衝撞著一股強烈的慾望—“自由”，此時的我彷彿籠中的鳥兒，想要努力地掙脫，想再次飛向湛藍的天空，尋找屬於我的天地。可，待我精疲力竭時，才發現我的渴望只是一場有頭無尾的空想。
於是，我不得不將嚮往藏在心中，努力學習以求換來一點點屬於我的空隙。終於，成績下來了，看著母親欣喜的眼神，我似乎尋覓到一絲希望，可接下來母親的一句話澆滅了我的嚮往。母親說：“這個暑假咱們還要繼續努力，不要驕傲，我已經把各科的新書都借來了，我們不能輸在起跑線上！”我茫然了，難道這就是我的努力換來的“表彰”嗎？
我不懂，我也不服。為何大人總是如此？我們不是機器，難道他們就不願意替我們想想嗎？但是，我卻看到了這樣一個故事：草原的一匹駿馬被得以釋放片刻，它開始在草地上漫步。當它發現自己沒有被約束時，便開始逃跑。主人發現了它，便開始追趕，它便奮力地賓士一心想逃脫束縛，奔向自由。它興奮地跑著，因為主人已經追趕不上了。忽然，一聲悲慘的馬啼聲從崖底傳來。是的，它獲得了永恆的“自由”，卻永遠失去了生命。
剎那間，我恍然大悟。生活中，我何嘗不是那匹馬？父母何嘗不是馬的主人？而韁繩何嘗不是父母的忠告呢？
是的，這種馬鞍式的約束的確讓人窒息。可，父母現在的約束不正是為我們在約束是尋找真正的自由嗎？他們的諄諄勸誡正是警惕我們不要一時莽撞而掉入深淵啊！
我慶幸我並沒有成為那匹脫韁的馬，我明白了我真正向往的“自由”。父母也改變了嚴肅，換成了和藹，改變了打罵，換成了……
還我一份簡單的自由 篇11
國小四年級作文 ,710字小時候，自由是一陣迎面吹來的涼風，輕輕用手就能把它攏住；幼兒園時，自由是樹上的一片碧綠的葉子，要高高跳起才能把它抓住；而現在，自由是蔚藍天空中高高飄著的一朵潔白的雲朵，雖然美好，卻無論怎麼跳都觸不到……
我常常想，要是可以丟下鉛筆，扔下怎麼做也做不完的作業、試卷，跑到草地上，放著美麗的風箏，在美麗的東錢湖畔，騎著可愛的自行車，像小鳥一樣自由飛翔，無拘無束，該有多麼自由，該有多麼快樂……
可是，幻想終歸是幻想，雖然美好，但總可望不可及。
週一到週五，我早早起床，匆匆吃過早飯，一進學校就扎進課程堆、試卷堆，甚至下課時間有時也被老師的拖課佔領了。中午吃過飯後，又要扎進作業堆中。下午一放學，進了家門，來不及喝一口水又要悶在小屋中埋頭苦幹。做完老師的作業，等待我的又是父母給我的額外作業。有時，我想抗議，但回答我的總是一句：“我們這樣做也是為了你好，別人家的孩子也是這樣。”我默默無言，又鑽進了小屋，繼續奮戰。星期六，本以為能輕鬆自由些，但還是要徘徊於各種補習班，令我目不暇接，頭昏腦漲。星期日，又要完成老師佈置的週末作業，一做就是幾個小時。唉……
偶然一次在網上看到這樣一段話：國外家長一般讓孩子大膽地去體驗生活中的喜怒哀樂，大人基本不會像中國父母那樣約束孩子這個不行，那個不行，因為他們知道生活體驗是最好的課堂。而在中國，孩子有太多的限制，比如上興趣班、培訓班等。我想，為什麼中國家長不能給孩子成長的權利，一份簡單的自由呢？
我渴望自由！我盼望自由！我呼喚自由！親愛的爸爸媽媽老師們，請你們放手吧，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我也想要一份簡單的自由。成長之路需要我們自己去走，請開啟緊緊關閉的房門，還我一份簡單的自由！
選擇的自由與不自由 篇12
國三作文 ,956字梅花沒有選擇季節的自由，面對風雪，她毅然地選擇了“凌寒獨自開”，於是便有了冰天雪地間那遺世獨立的傲然倩影。於梅花而言，寒冷的選擇是不自由的，而開花是自由的，它沒有因為天氣寒冷而放棄綻放生命。人同樣有著選擇的自由與不自由。無法選擇一個怎樣的出身，但可以選擇成為一個怎樣的人；無選擇過去的生活，但可以選擇一個想要的未來。
每一個選擇都有自己的自由與不自由，我們能夠做的，是把握自由並用它來創造美好的人生。生命的歷程大抵相似，無非是繁華與荒蕪的交替。我們的路，要自己選擇。
人生是一道選擇題，它能夠提供的選項很少。想要更多的選擇就需去努力，去拼搏，來為自己的人生增添選項，而不是抱怨命運殘酷。夏達不曾抱怨一分，七年的北漂生活讓她嚐遍生活艱辛苦澀，而她選擇了堅持畫畫。生活的困境是她所不能選擇的，但她用多年的堅持為自己的人生增添了一個選項—畫畫。她終因畫畫成功，成為名揚海內外的“漫畫公主”。所以，面對困境時，不應只去抱怨，那是沒有意義的。做出努力去改變它，方能收穫屬於自己的流金歲月。
夢想是生活賦予我們的權利。我們擁有選擇夢想的自由，也擁有是否為之奮鬥的自由。縱然在現實之上懸掛著現實這把劍，我們也要握緊夢想。如七堇年言：“要有最樸素的生活，與最遙遠的夢想，即使明日天寒地凍，路遠馬亡。”周洪濱有夢，從默默無聞到如日中天，終於成為知名漫畫家；朱丹有夢，學會在最低處創造奇蹟，成就閃亮舞臺人生；劉偉有夢，用一雙腳彈出世間絕唱，感動中國。夢想是平等的，不分高低貴賤，不論平凡偉大。每個人都可以擁有自己的夢想，併為之奮鬥。
成為一個什麼樣的人也是一個自由的選擇，關於內心，無關於環境。著名蘇聯作家高爾基曾經幹過麵包夥計，當過學徒，廚工，甚至在碼頭做過苦力，但他終成為了一個作家。成為一名作家是他的選擇。生活重擔迫使他不得不去做苦工，而他將這些苦難化為了珍貴的鉛字，作為成功路上的鋪路磚。正像梅花，不會因為天氣惡劣而放棄綻放生命，我們也應在困境中勇敢拼搏，創造出一個只屬於自己的未來。
選擇是自由的，但需要在一個不自由的大前提之下。歲月就在那裡，是渾渾噩噩地過日子還是好好地生活，是你選擇的自由；夢想就在那裡，是追逐還是空想，是你選擇的自由；未來就在那裡，是做一個平凡人還是一個綻放生命光華的人，是你選擇的自由。
風的自由路 篇13
國二作文 ,599字鄰居家很會養東西：幾條熱帶魚、幾隻小鸚鵡、一條狗、一隻貓，以及幾乎佔滿一整個院子的花花草草。
這些動物看上去都很舒服。鄰居天天魚食鳥食貓糧狗糧侍候，舒舒坦坦，毫無煩憂，不像它們野生的同類，為求果腹而日日奔波。
話雖如此，但從某個層次上來講，尊卑二者的身份往往共存。
熱帶魚四處碰壁，鸚鵡有鳥籠束縛，貓狗鏈條相拴，花草更是在盆中無法恣意生長。
其他生靈同樣有困擾：獸不可飛，鳥不可遊，魚不可走。
但不是一切都無法得到完整的自由，風就是個例外。
風會飛，這是它生來—不好意思，它從不告訴別人自己的生日—就具有的本能，它一刻不停地在蔚藍的天空中流動—像水的流動那麼自然，它繞開高聳入雲的教堂尖兒，在雄鷹身畔與其共舞，將自己化作千萬條蜘蛛絲般細的個體，在棉花糖般的白雲中走著迷宮，當所有個體都在其中玩了個夠，從出口的小縫中透出後再合為一體，繼續它的冒險。
風會遊，看上去有些不可思議。但這是它學的，向海鷗們學的。風和海鷗一起從懸崖上垂直跳下，海鷗張開雙翅，風也想—只可惜沒有罷了—沿著與海平面互相垂直的峭壁，全身興奮地微顫著，一頭扎進水中，海鷗銜著一條魚從水中飛起—像你知道的最好的轟炸機手那樣，風則化作一個個小氣泡在水中暢遊。
除此之外，風可以讓風鈴奏出美妙的音樂，讓風箏飛得脫離人們的視線，讓汗滴自己蒸發……
這，就是風的自由路。
我的自由空間 篇14
我的自由空間作文45 ,439字我有一屬於自己的小房間，那是我的快樂小天地。潔白的牆壁上沒有掛任何東西，窗臺上放著幾盆花，五顏六色的，靠著門的是我的小書桌，地上鋪著白色的瓷磚塊。
每天放學後，寫完作業，我就會從我的玩具箱裡拿出幾個既漂亮、又可愛的毛絨玩具放在床上。我的床單很漂亮，上面有一些卡通人物，米老鼠、唐老鴨、多啦A夢……總之我很喜歡它們。你們會想我拿這麼多毛絨玩具幹什麼呢？讓它們陪我睡覺？No、No、No，我喜歡當老師，每天把自己學過的知識寫到我的黑板上，有時我還會拿著書，給它們朗讀我們學的課文“清晨，我到公園散步，一進門就聞到了一陣清香，我趕緊往荷花池邊跑去……”我一邊讀，一邊感覺自己是一位真正的老師。有時我還會突發奇想去當一名舞蹈老師，我先幫它們由低到高排好各自的位置，再一個一個手把手地開跨、開腰……儘管練功很苦，但每次練完，我都好像能聽到到毛絨動物們對我說：“老師再見，老師辛苦啦！”這時我心裡總是美滋滋的，臉上會露出得意的笑容。
我的自由空間帶給我許多的樂趣，留給我許多美好的童年時光。
我的自由我來定 篇15
國小四年級作文 ,395字哎！說起自由，讓我想一想：什麼時候，我是最自由的呢？
早上7：00老媽準時叫我起床，這一天的安排全部是由老媽吩咐，叫我看書我就得看書，叫我寫作我就得寫作，叫我跑步我就得跑步，叫我彈琴我就得彈琴，叫我看電視我就得看電視，如果我不做，就要被她教訓，一點兒自由也沒有。
如果時光老人說能讓我有一天自由時光，我會幹什麼呢？讓我想想看。
這一天，早上7：00起床，刷牙、洗臉，然後晨跑，跑了之後，看一會兒書，書看完了，吃中午飯，中午飯想吃什麼，就吃什麼，不用被老媽，老爸逼著吃什麼豬肝啦！牛肉啦！還有好多我不喜歡吃的食物，說什麼對什麼好啦！等等，吃過午飯，出去散散步，去找個玩伴玩一玩，玩好之後，回家彈彈鋼琴，寫一會兒作業。吃過晚飯之後，洗了澡，寫了日記，躺在床上，看會兒電視，睡覺，結束一天的生活。
這樣的生活多美好，我多麼想實現我想要的無拘無束的生活。
老媽，請您給我點自由，讓我休息會兒，好嗎？
失落的自由 篇16
國一作文 ,909字人類和計算機的區別是什麼？
自從人類誕生開始，人的繁衍、生長、進化都是由這個種類自己探究、摸索所取得的成果，沒有另外某種更加高等的生命來為人類指引，思想和精神上的自由，是造物主於我們最珍貴的饋贈。機器則不然，無論再高階的科學產物都有主人，這個“主人”決定了計算機應該如何思考，它被扣上了一道無形卻不可掙脫的枷鎖，所以，無論計算機做出何等偉大的資料，做出了多麼巨大的貢獻，人類都不應該感到驚恐，因為人與計算機最大的區別就在於，人類生來自由。
人類生來自由，人生來可貴，這難道不是全人類應以此感到驕傲和自豪的物質嗎？可是如今，還有多少人在乎這一點，還有多少人將它奉作人類誕生的初心為它而活？
如今我們為了名與利而活，為了金錢我們能出賣靈魂，為了權力我們不惜作惡害人，那些在我們大腦裡每天不間斷進行的活動不叫思考，叫計算。我們在現世那令人無法呼吸的聲色犬馬之下，計算出應該怎麼做，才能獲取最大的利益，應該怎麼做，才能達到自己的目的，並且為之瘋魔，忘記了好與壞、善與惡的差別。
何曾幾時我們不再自由了，除了能給我們帶來肉眼可見的利益的東西，其他所有都成了無意義的，我們不再思考那些真正能讓我們存在的東西，那些能讓我們靈魂閃光的東西。千百年來，幾乎所有的藝術、文學都是在歌頌人性的美德和光輝，那時的古人們，他們與我們不同，他們有信仰，他們知道精神自由的可貴，他們思考、渴望的不是金銀，而是希望自己身上能沾染一絲耶和華袖中玫瑰的馨香，他們希望自己的靈魂亙古，而非讓那在尖間裡轉瞬即逝的肉身享樂。然而現在的你與我，無數人的思維都被同化，追尋名利成了最要緊的事，我們甚至還沒來得及思考，就被那些“病毒”獰笑著入侵，讓我們失去自我，成為浩浩蕩蕩行屍中的一員。此時，我們就不再配被稱之為人，與那些終日只知道不斷用客觀計算、沒有主觀意識的計算機有什麼區別？
我因恐懼而顫抖，眼前是已經千瘡百孔的人性之碑，我豈求人類重拾對於自由的尊敬和自豪，並將它注入血液裡，以逐趕那些使人麻木的病毒，重新學會思考，將“智慧”和“聰明”區分開來，不再隨波逐流，真正地活著，真正的為自己而活，掙碎我們頭腦裡的枷鎖，讓靈魂和人性的光茫重新彙集，照亮世界和你的心。
動物的自由 篇17
國小四年級作文 ,430字暑假的一個清晨，爺爺帶著我和哥哥到動物園玩。
首先，我們來到了鸚鵡館，看到有些人在捉弄鸚鵡，抓它的腳，扯它的翅膀，戳它的身體。任它們怎麼撲哧，都逃不出人類的“魔爪”。我沒有走進售票口就徑直走了出去。
我繼續向前走，發現一頭大獅子，這頭大獅子長得非常壯，一身毛髮很光滑，它那粗壯的腿，強勁有力地走著，但眼神裡充滿著憂傷。突然，大獅子飛身一跳，趴在了牆頭，望著對面，我走到旁邊一看，原來，它在深情地望著一隻母獅子，母獅子和大獅子一樣，眼睛裡充滿了憂傷。
最後，我來到了寵物樂園，剛走進去，就看到一群鴿子被幾個孩子捉弄，我趕緊上去阻止：“這些鴿子已經沒有了自由，你還想幹什麼？”他們被我勸走了，我又看到一群山羊趴在羊圈上，用祈求的目光望著我，向我要胡蘿蔔吃。但他們真的只是要胡蘿蔔嗎？不是這樣的，它們渴望的是一望無際的田野，無數的青草。這時，我聽見一個男孩對他媽媽說：“我們是來看動物，還是來玩動物？”
夕陽西下，我望著落下的太陽，嘆了一口氣：“動物的自由在哪裡？”
落葉的自由 篇18
國二作文 ,533字秋天，落葉擺脫樹木的束縛，偶爾拂過一陣風，它們都會自覺地晃動自己的身子，如獲新生般在天空中劃出完美的弧線。隨著一個一個秋天的度過，歲月的輪迴，我含淚揮手告別了幼稚，轉身迎面接受叛逆的到來。我渴望著能征服媽媽的懷抱，一個人去走自己的路。但那終究還不適合我。
又是一個秋天。媽媽以母親的身份命令我拿作業給她檢查，我回復媽媽的是一臉無奈。我時不時地抬抬頭望著分針和秒針一次次地相遇，時間帶走了我的耐心。“我的學習我自己會負責，不需要你來干涉”我突然就這麼地丟下了一句話，還重重地將門關上，走了出去。
可是，當獨自一人走在月光下的時候我有點為自己過分的行為後悔了。月光下，是這樣的寧靜，這樣的安詳，秋風吹落了落葉，一個人是這麼的無助，我不禁地落下了眼淚，眼淚摻夾著的秋風，冰冷無情的劃過我稚嫩的臉龐。我這麼一個看似平淡的話就早已傷害了媽媽那顆心。
沉重的心使得整個世界都灰濛濛的沒有一絲色彩。浮華的青春，你無窮地渴望落葉般自由，我跟隨著叛逆在沿途尋找自由的同時，不斷地意識到自己在一步步地傷害了父母，那麼即便尋找到了自由也失去了快樂，不能完全地像落葉一樣，沒有遺憾沒有傷感。落葉的自由是它經歷了四季的磨礪，帶著完整的人生邁向下一步。
我一直在等待著屬於自己真正的秋天的來臨。
短暫的自由 篇19
國小四年級作文 ,630字今天，芮老師把班長叫過去幫她做點事情，對我們說：“只要不說話，幹什麼都行。”只見老師剛離開，安靜的教室立刻變成了喧鬧的菜市場。
“主持人”上了舞臺，說：“下面請欣賞《老師不在》這首歌，掌聲響起來。”我們紛紛鼓掌，只見“歌手”上了臺，從主持人手裡接過“麥克風”，大聲唱到：“老師走了，不在了，沒人管我了，這感覺真好，真好……”不知誰向窗外一看，大聲喊道：“老師來了！”喧鬧的教室立馬安靜下來，那兩個人也一溜煙似的跑到座位上，只見老師飄到教室門口，看見我們全神貫注地在學習，滿意地點了點頭，又走了。
只聽見歌聲再次響起，歌手邊唱邊說：“大家站起來，嗨起來！”我們全班都站起來，跟著他一起大聲唱。往窗外一看，呀！語文老師何時來的呀！我們想安靜地坐下時，卻為時已晚，語文老師瞪著眼睛，兩手掐著腰，氣得連話都說不出來了。過了一會，老師板著臉說：“剛才跟著他唱的，都給我寫600字檢查，還有你。”老師指著“歌手”說：“你，你給我寫1000字檢查，而且家長簽字。”說完，老師還憤憤地說：“明天讓你的家長來學校一趟。”我們都看著對方，哭喪著臉，在心裡小聲嘀咕：“這個怎麼寫啊！”有的竊竊私語：“600字手恐怕都得累斷。”只見“歌手”說：“語文老師，你再也見不到我了，我會累死的，或者被家長活活抽死啊！語文老師，你能眼睜睜地看著我這樣嗎？老師啊，老師啊！”老師被他的話逗得笑也不是，生氣也不是。
這就是老師不在的時候，班級由鴉雀無聲變成了熱鬧非凡的過程，我們也獲得了短暫的自由。
被囚禁的自由 篇20
國小五年級作文 ,753字自從上學以來，考試就像影子一樣追隨著我，甩也甩不掉，這不，它又來了……
“下週考試，希望大家好好準備。”週四一上課，老師便用沙啞的嗓音通知我們這個“噩耗”，頓時晴天霹靂，整個教室都震顫了！我努力捂住耳朵不想聽到這一切，可是極具穿透力的聲音讓我避之不及。叮鈴鈴……下課鈴聲響起了，我沒有像往常一樣歡呼雀躍地飛奔出教室，天哪，就連下課鈴聲都不能讓我歡喜了，我沉重的心情無以言表，我想訴說卻無處可說……
到了週末，果然如我所料，無數張卷子鋪天蓋地襲來。“做不完別想出來！”母親大人厲聲喝到，我被關進了房間裡，彷彿一隻自由的小鳥被囚禁了起來，一同被囚禁起來的，還有屬於我的快樂和自由。我瞬間覺得世界一片黑暗，我無法從內心尋找到屬於我的光明，我如同一個窮途末路的孩子，找不到該去的方向。前途一片昏暗，我的意志已經崩塌，我的心也無法再像以前一樣堅定，我開始思緒萬千……
終於熬過了這個週末到了考試的時候，卷子像令箭一樣快速飛了過來。經過一個周的“魔鬼訓練”，我早已胸有成竹，於是慢條斯理地拿出筆，有條不紊地動筆寫起來。我毫無壓力地做完了基礎題；到了閱讀題，我再次不安起來，時間已經過半，而我一定頭緒也沒有。忽然腦海中閃過一道光，莫非，這就叫“靈感”？我趁熱打鐵地寫上答案，上帝保佑，我的答案是對的。終於到了作文，作文題目竟如此眼熟，彷彿一個久未碰面的老友在向我微笑。對！我在作文班練過這篇作文，真是上天眷顧我啊！我迅速開啟記憶硬碟，搜尋出當時儲存的所有記憶體，一氣呵成，哈！搞定！我鬆了口氣，然而，還沒等再看一眼卷子，“收卷！”監考老師一聲令下，頓時教室裡又是哀聲一片。還沒等緩過勁兒，下一張卷子又來了，一張接一張……
想到即將迎來的又一場考試，我不禁又沮喪起來。考試像囚籠一樣，囚禁著我，我只能默默等待自由的到來……