哭的自由相關作文20篇

哭的自由 篇1

國小六年級作文 ,996字

哭,這個大家自小就非常熟悉的字眼。

當你呱呱墜地時,伴隨著你來到這世界上的是哭聲;當你在學走路而不小心摔倒時,陪伴著你的是哭聲;當你被父母、老師、同學冤枉後,隨之而來,湧上眼眶的也是那難過的淚水。

從小到大,家裡人都沒有哭的習慣。因此,家裡對哭的限制,家裡對我哭的限制,也就無影無聲的形成了在家裡不哭的習慣,導致我在外面也會留給他人堅強的一面—遇到事情絕不哭。就是因為這種無聲無息的限制,讓我在外面受了同學的欺負,在家裡受到了委屈,也不敢放聲大哭,只是低低抽泣,不敢讓父母聽到哭聲。

讓我自己都覺得不可思議的是,我無法向其他人一樣,放聲大哭。有一次,我在家裡受了我自認為是天大的委屈,心裡就像有一座火山,洶湧地翻動著滾滾的岩漿,即刻就要爆發。可是伴隨著我的還是浸潤了滿眼而捨不得流出來的淚水。我躲在被子裡,邊傷心的哭著,邊絮絮地述說著心中的不滿與憤慨。記得當時,我哭了很長很長時間。當眼水不由自主地流過臉龐,那洶湧地翻動的岩漿也漸漸恢復平靜。

不過,值得我高興的是,我也放聲大哭過一次。那次,在學校突然肚子疼,老師讓我拿熱水被子捂了好一會,也不見好轉,就讓我回家休息,讓媽媽帶我去醫院看一看。回到家,媽媽還沒下班,爸爸遠在外地。無助的我只好給媽媽打了個電話。媽媽不但沒有回來帶我去看病,也沒有安慰我,而且對我說話嚴肅又不耐煩。我頓時覺得委屈,跑回房間撲到床上大哭起來。那是我哭得最痛快的一次,毫無顧忌地大哭,大聲地喊出心中的不滿,直到哭得、喊得喉嚨發啞了才罷休。

因為父母一直都不喜歡我哭,所以在以前就算眼淚湧上眼眶,也被我硬憋了回去。現在,我發現我不想那樣,我想發洩一下,我不願強迫自己去做使自己難過的事。

我不哭,是因為如果哭了,得到的無非就是爸爸的“哭什麼,有什麼好哭的”,還有媽媽的“別哭”。這句“別哭”,看似有巨大的力量,其實,在我傷心時,它無非是我的催淚彈,只是使我更加難過而已。

哭的自由,我想我現在也沒有獲得;我想在以後哭的時候,也不敢放聲來哭;我想家裡對我哭的限制還是不會改變;我想父母在我哭時給予的“安慰”還會是“哭什麼”,“別哭”吧。

我還沒有成年,我還沒有那麼堅強的心理。就算是堅強,那也是無奈的掩飾,來偽裝自己內心的膽怯,內心的悲傷。回想著自己一次次無聲的哭泣,掩著面嘆息自己還沒有哭的自由的時候,心裡就只是無盡的傷感。

哭的自由,我還沒有獲得這權利呀!

被保護的自由 篇2

高二作文 ,823字

如果人生是一本書,旅行便是其中一幅幅七彩的插圖;如果人生是一首歌,每個學期的社會實踐活動,便是我們最期待的快樂。

乘著清風,伴著晨曦。我們一路乘車歡聲笑語,打鬧玩笑就度過了似乎漫長的三個小時,到達了目的地珠海長隆海洋王國。那醒目的園區標誌藍鯨一躍而上,似乎要衝破天空,周圍全是可愛的海洋生物,我們一下子就陷入了這迷人的海洋世界中。由於之前就聽聞這裡的白鯨劇場十分好看,我們馬上就直往哪兒奔去。

帶著滿心期待,我們都急不可耐地坐在座位上,大家無不伸頸探頭,都想要快點見到白鯨那可愛的身軀。千呼萬喚始出來,在一片歡呼聲與掌聲中,我們終於一睹了白鯨真面目。它們體重一噸卻異常靈活,外表憨厚卻叫聲清脆動聽,被譽為“水中的百靈鳥”它們在水中愉悅地遊著,在訓練師指導下,時而騰躍頂球時而浮水噴泉。最令人驚歎的,便是它們與訓練師一起完美配合地演出了一首美妙的水中圓舞曲。那一瞬間,全場蔓延著一種溫馨的氣氛,每個人心中都滲進了一絲微妙的感動。是人與動物的和諧溫情,是心靈間的信任溝通。

我正沉浸在白鯨的魅力中無法自拔,突然看見了它們眼中散發出的一剎光芒,清澈而明淨。我想起曾經讀過的一篇關於動物園的文章,裡面說動物園壓抑了動物的自由,而有人卻認為那其實是對它們更好的保護。這次經歷以後,我想我更贊同後者。要知道,如果沒有動物園,世界上會有多少次瀕危動物會慘遭滅亡,建動物園並不是想有意禁錮它們,只是為了更好的保護。因為有了動物園,所以人們學會如何與動物更好相處,也讓越來越多的人去認識並保護動物,當你看見它們可愛的身體,明淨的眼神,你不會再有傷害的慾望。我們也是這樣,可能枯燥可能乏味可是卻是對我們,對尚未涉世的我們,一個更好的保護。也許失去的是一時的自由,可卻是長遠的守護。

讀萬卷書,行萬里路。也許旅行的意義就在於此。看你不曾見過的風景,學你課本不曾有過的知識,經歷過後,你會明白,自由不僅是旅行的解藥,自由應是等待合適時機再綻放的鮮花,不在一時,而在準備。

心靈深處的自由 篇3

國三作文 ,769字

心,是一個儲存你所有歡笑和淚水的地方。

—題記

國有國法,家有家規,生活中,規則如同空氣般無處不在,它有時約束著人們有時卻保護著人們。沒有規則的世界就像一個失去重心的不倒翁,搖擺不定。但是丟失了心的自由,週遭事物的好與壞,美與醜,都變得沒有一點色彩,沒有一點意義,平平淡淡,空空洞洞。

水傾瀉,因為它自由,怪石嶙峋擋不住水的奔騰;風輕靈,因為它自由,堅不可摧的牆壁擋不住它的呼嘯;我聽見,山谷裡馬群奔跑的聲音;我聽見,藍天裡鳥群翅膀撲朔的聲音,翱翔的愉悅……

爺爺家裡新養了一隻鳥,它全身羽毛雪白,唯獨雙翅略顯金黃色,傍晚的太陽就像一個橘紅色的燈罩,放射出柔和的光線,把鳥籠子照得光彩熠熠,如同一個金碧輝煌的宮殿,每每我去逗她玩時,那雙炯炯有神的小眼睛總望著窗外,散發著一種極淡的哀傷,我想,或許只是新環境的不適應罷了。湊巧,不知何處飛來了一隻麻雀,這啄一下,那啄一下,時不時撲騰撲騰翅膀,玩得好不自在。這時籠子裡發生了一陣動靜,它展開翅膀,急促的上躥下跳,發出不屈的鳴叫,沒有一刻停歇。過了許久,它停了下來,全身無力的癱在籠底,雙目無神,就連那原本光彩的羽毛也在微微顫抖,鳴叫也是哀怨的,顯得悲痛沉重,對籠子外的世界也已經失去了信心,失去了希望,過去的它,也是天空中飛行者的一員,如今卻只能在這小小的籠子裡虛度時光。再完美的金絲籠也比不過無邊無際的藍天,再結實的屏障也阻擋不了渴望自由的心靈!

它是如此,我又何嘗不是?我徘徊在父母的期望中,久而久之,也被成績所束縛,揹負學習的壓力,承受分數的波動,“好好學習”彷彿就是我身上的永久性標籤。我輕輕的開啟鳥籠,拍打拍打籠子示意它離開。

它飛走了,重生了,飛向新的未來,擺脫了束縛,掙扎地逃離,讓限制永遠遠離自己,自由會帶來勇氣和動力,去創造新的奇蹟。別讓規則束縛了你心靈的自由。

我的自由 篇4

國小四年級作文 ,928字

我是一隻鳥兒,一隻生活在大自然中自由自在的鳥兒,一隻普通得不能再普通的鳥兒。我幸福地和爸爸媽媽生活在一起,共同建造我們溫馨的小家。

一個陽光普照的星期三,我正興致勃勃地和夥伴們玩著“蟲球”遊戲。“蟲球”是一個竹條編織的圓球,裡面裝著一隻小蟲子。這個遊戲的玩法和人類的足球類似,誰贏了遊戲蟲子就歸誰。我們玩了一局又一局,真是玩得不亦樂乎啊!看著蟲子在“竹球”裡暈頭轉向的痛苦樣,我突然問夥伴們;“我們這樣折磨蟲子,它的自由去哪了?”同伴們一聽,竟然哈哈大笑起來,還嘲笑我說:“傻瓜,蟲子生來就是給我們吃的,他們哪來的自由啊!他們不配擁有自由!”說完,他們便紛紛飛走了。

臨睡前,我好奇地問媽媽:“媽媽,你覺得自由是什麼呀?”

“無拘無束就是自由呀!”

“那我們的自由是什麼呢?”

媽媽想了一會兒,然後撫摸著我的頭說道:“孩子,我們現在就很自由啊!”

我又問:“為什麼呢?”

“因為我們可以在湛藍的天空中自由自在地飛翔,在……”媽媽的話好像一首優美的催眠曲,我沒等媽媽說完便呼呼大睡了。

第二天,等我睜開雙眼的時候,我發現一切都是那麼陌生!沒有溫暖的小窩,只有冰冷的鳥籠,原來我被一個調皮的小男孩抓來當玩偶了。他一定是趁我們熟睡來抓我!一想到我再也見不到我的好夥伴,再也見不到我的爸爸媽媽,我傷心極了,不禁嗚嗚大哭起來。突然間,我想起媽媽曾經囑咐過我:“不要吃人類給的食物,不要聽從人類的任何話,就必定有人來救你的。”不管媽媽說得對不對,只要能獲救,我什麼都願意嘗試。

照著媽媽的吩咐,我好不容易度過了第一天。果然我的救星—爸爸終於來了!我看到爸爸的那一刻,好激動啊!睜大眼睛仔細一看,爸爸嘴裡叼著一大塊食物。因為我實在太餓了,便狼吞虎嚥地吃下了爸爸帶來的“美味佳餚”。我還沒來得及對爸爸說聲“謝謝”就感到胃裡一陣劇痛。我驚愕地看著爸爸,爸爸絕望地解釋道:“孩子,對不起,我們沒有辦法救你,又不忍心看你受苦,所以給你帶來有毒的堅果,對不起,孩子,對不起……”爸爸小聲地抽泣著。

我故作鎮定地說道:“再見了,爸爸!謝謝你讓我重獲自…自…由…”

我流下了最後一滴眼淚,朦朧中我彷彿看見媽媽在遠處的藍天中向我召喚:“孩子,快來,讓我們自由自在地飛翔吧!”

給我個不哭的理由 篇5

國一作文 ,1027字

我渴望,在每次落淚的時候能有一隻手輕輕地為我拭去眼角的淚跡……

—題記

在這個陽光明媚的午後,我翻閱著以往的日記,試著去整理凌亂不堪的心緒,卻發現眼淚已在不知不覺中滑落……

看著那些我在一百多天以前寫下的字句,猶如解剖著那個一百多天以前的我。一百多天以前的我,活在沒有太陽升起的地方;一百多天以前的我,總是喜歡在晚自習下課時一個人在冷月、悽風中漫步;一百多天以前的我,總是在半夜夢驚醒後一夜無眠;一百多天從前的我,總是留著長長的留海來遮住內心的孤寂;一百多天以前的我,總是在很燦爛的笑過之後淚流滿面;一百多天以前的我,總是以一種仰望的姿態來品讀每個人,每件事……

一百多天以前的我,活得好累!

沒有人察覺我在寫出那句“有時笑不是因為開心,有時哭也不是因為不開心”時,內心的無奈;沒有人察覺我在所有人誤以為的“勤奮”背後是怎樣的一種抑鬱;沒有人察覺我哼的那麼多首歌中為何沒有一首是曲調歡快的。

那個時候的我,沒有所謂的憂傷。當然,也沒有所謂的快樂。每天都活的好刻意,好壓抑,好倦,好累。

終於,被我喚作“地獄”的學校生活短期地結束了,我迎來了寒假、寒假,我最愛的寒假比往年更讓我難忘。我永遠不會忘記在那個大雪壓枝的白天,我一個人哭出我一個學期的難過,我永無不會忘記,那次的眼淚居然溼透了我的外衣,我永遠不會忘記,有人在身邊聽著自己哭的感覺,是怎樣的一種感動!被一個人的諄諄善教讓我開始感恩,被感激填滿的心不再空白,我開始了純真的生活,想哭就哭,想笑就笑,好簡單,透明的一種幸福!

開學了,我很刻意的站到了隊伍後面,因為真的好想了解那些在上學期我甚至沒有交談過一句的人,也很幸運的,我如願了,同桌是一個很快樂的人,總是很清爽的笑,被她感染,我更快樂了,雖然依舊是聲音小小的,膽子小小的,臉很輕易紅的女孩,可更多的是發自內心的微笑,不再喜歡黑夜,不再留長長的留海,不再笑著笑著淚流滿面……每天過得簡單但充實,我好開心!

可是,人總是很善變的。真的很佩服他們,輕易地就再次把我送回到了當初的軌道……

所以

請給我一個不哭的理由,每次的每次哭過之後總有一種空虛瀰漫在我周圍。

請給我一個不哭的理由,哭的話,眼睛會腫,心會累,人會憔醉。

請給我一個不哭的理由,如果我的眼淚會讓你愉悅,也請你不要繼續你的殘忍。

我想請你們給我一個不哭的理由,真的不想再次喜歡在黑夜中做夢,不想笑著笑著淚流滿面,不想再在半夜被夢驚醒而後無眠……

我想你們給我一個不哭的理由!

心靈的自由 篇6

高一作文 ,701字

“海闊任魚躍,天高任鳥飛”展現給人的是一幅自由、舒暢的畫卷。我們的心靈是否也能夠如此自由呢?

有一次,一位科學家畫了一個形狀,他主要是想了解一下學生的想象能力。首先,他把畫帶到一個小學一年級的教室裡,問他們圖上畫的是什麼,同學們為此爭論不休:有的說那是香蕉,有的說那是月亮,還有的說那是切開的西瓜……隨後,他又把畫拿到初中生的教室,問了同樣一個問題,同學們異口同聲地說是月亮,科學家聽後很懊喪。

我想科學家懊惱是因為那些孩子的心靈被塵封,沒有得到自由。就如同八股一樣,只有廢除了它,才可能有進步,有新的發現,新的精神的誕生。

我們永遠都無法忘記秦始皇焚書坑儒給社會文明造成的嚴重後果。禁錮的心靈,就好像斷線的風箏,永遠也不可能飛到更高的天空。

我喜歡看人痛哭失聲,喜歡聽人狂聲怒吼,喜歡酒後失態吐出一些埋在心底發酵的往事。我喜歡素日沉靜安然的人喋喋不休的訴說苦難,我喜歡明星失寵後悽然一笑,英雄暮年時忍痛回首,官場失意者獨品清茶。因為這些東西是發自內心的吶喊,是一份真誠,更是一種難能可貴的精神。

小草要想獲得自由,就要積蓄力量,等待破土而出的一瞬間;脫僵的野馬有放蕩不羈的自由也是由於它的努力;心靈要想獲得自由,就要經過一番努力,一番勤奮,等待“守得雲開見月明”的時刻。

青春歲月裡,我們應該像舞蹈家一樣,盡情舒展自己的情懷,把自己最美的一面,心靈最閃亮的部分獻給觀眾。

青春歲月裡,我們應該向鋼琴家一樣,藉助動聽的旋律來釋放自己的心靈,將生命中最響亮的一刻獻給有愛心的人。

拋棄世俗的觀念,忘卻世俗的冷落,如但丁所言:“走自己的路,讓別人去說吧!”讓自己的心靈徹徹底底、清清楚楚、完完全全得到自由。

奮鬥心靈的自由 篇7

高一作文 ,758字

今天,外出散步。猛一抬頭,發現天空中掛著眾多五彩繽紛的風箏,才發覺已是陽春三月,是啊,春天來了。

天空中的風箏在眼前晃悠悠地轉動著,可腦海中,心中也有一隻風箏在眼前晃悠悠地轉動著。那是一隻掙斷線頭,飛向藍天的風箏,可最終的結果,它失敗了。

但在我看來,它並沒有失敗,而是成功了。至少那隻風箏有勇氣掙斷線頭,擺脫束縛,為心靈的自由而飛翔。但卻因為沒有線頭的牽引,而墜落懸涯,看起來,很可悲。但那些在天空中嘲諷它的風箏更可悲,難道不是嗎?

這聽起來很像一個童話故事,但現實生活中又何常不存在這兩種人呢?

一種人,為擺脫束縛,為心靈的自由而奮鬥終生;一種人卻因困難險阻而放棄信念,逆來順受。

一棵小草,若不鑽出地面,它永遠也不會感覺陽光的美好,它永遠只是一顆在黑暗中虛度光陰的草籽;一隻小鳥,若沒有勇氣擺脫母鳥的呵護,而學會飛翔,它永遠都不能感覺到飛翔藍天的快樂,它永遠都是一個失敗者;一朵花,若沒有勇氣接受迎面而來的風風雨雨,它永遠也不會知道戰勝困難的喜悅,它永遠也不會長出一個飽含勝利的果實;一個人,若曾因為困難,而放棄;曾因為挫折而氣憤;曾因為失敗,而一蹶不振;曾因為束縛,而逆來順受,它永遠都體會不到成功的喜悅與甜蜜,他永遠都感受不到因為自己的努力與付出,而飛向心靈自由殿堂的快感!

自由,心靈的自由,我們渴望自由,渴望心靈的自由。可又有多少人能為自己的心靈的自由堅持到底呢?我期望著有一天,所有的人都能夠為自己,為心靈的自由而擺脫束縛,飛向自由的殿堂。雖然失敗了,但只要你,曾經付出過,努力過,也是難能可貴的。相信自己,成功的彼岸就在眼前。

幸福,要靠自己去爭取;意志,要靠自己去磨鍊;感情,要靠自己去抒發;情操,要靠自己去陶冶;習慣,要靠自己去培養;自由,也是一樣,要靠自己去奮鬥。

奮鬥的結果就是心靈的自由。

鳥兒的自由 篇8

國小六年級作文 ,923字

每一隻鳥兒都擁有自己的一片天空,一片讓人羨慕的蔚藍天空。他們在天空中快樂地翱翔,享受著無與倫比的自由與幸福。

—題記

有人說:“我們應該像鳥兒一樣飛得更高,看得更遠。”但我覺得,我永遠也做不到鳥兒那番悠然自得,那種無憂無慮。因為,有一塊石頭重重地壓在我的心上,讓我的翅膀漸漸承受不住,自然也就沒有了自由,它的名字叫做壓力。

人在成長中總要有壓力。壓力就像是一種興奮劑,讓人們把這種力量轉化為動力,努力向前衝刺。但是,在人們承受壓力的最前沿,總有那麼幾個人因為壓力而倒下了。我們難道真的要承受如此巨大的壓力嗎?答案是肯定的。那又是為什麼呢?是因為現在的“天才”如雨後春筍一樣的競相探出頭來?是因為現在的社會中的競爭如碰碰車一樣激烈?是因為現在進好的學校比登天還難?我不明白,但我隱隱約約懂得:一定要進步,不要被擠到時代隊伍的最後頭。但是,在學習中,我確乎是真正體會到了那讓我痛苦的壓力。

數學考試的成績出來了:96。在班級裡不好不差,但面對媽媽那緊鎖眉頭的表情,我隱隱感到:讓媽媽失望了。我本不應該粗心的,但……人總有失誤的時候,不能強求每一個人都像一塊美玉一般無可挑剔,總有一些會被當作次品被淘汰掉。拿到試卷,面對那些欽佩、嫉妒、傲慢的眼神,我無話可說,那塊石頭彷彿又重了許多,再一次讓我的心口感到了疼痛……拿到期末成績單,仔細數一數,上面有21個“特優”,會心一笑,蠻不錯的嘛!可就在這時,耳邊突然響起了“陳怡洲有24個特優!”的聲音,再一次的發痛喚醒了早已麻木的我。我不想,也不該有那麼多的壓力,但……這個社會不允許,爸爸媽媽不允許,我的成績更不允許!

我無奈了,只能趴在床上痛哭,為什麼,為什麼想得到自由就那麼難?為什麼壓力就那麼重?我嘆息了,也許是我自己把自己給累垮了吧!但當我想要再一次放鬆時,就感到:壓力是解除不掉的。我痛哭著,淚水浸溼了被子,也浸溼了我的心,但我身心上的壓力卻如紮了根般矗立在那裡。我默認了,成長中必須有壓力。但是,為什麼我們這一代人就不能做到“採菊東籬下,悠然見南山”的悠閒呢?為什麼就未曾擁有過“兒童放學歸來早,忙趁東風放紙鳶”的愉快呢?我在問自己,同時也在問其他人。為什麼,就不能擁有鳥兒的自由呢?

生命中最重要的自由 篇9

國二作文 ,870字

自由。多麼平凡的詞語,卻被賦予了多麼崇高的意義。

古今中外多少哲人烈士,把靈魂煅燒、用鮮血熔鑄、將生命燒成、以鐵骨銘刻,才造就了簡簡單單的“自由”二字,高置於人類頭頂的天空盡頭。自由難道不是人性偉大和生命莊嚴最好的見證嗎?

列子御風而行,正是古人對自由無礙的嚮往;北冥有鯤鵬,水擊三千里,轉扶搖而上者九萬里;莊子極言鵬之大,但終究不是真正的自由。一無所御,一無所持,不為一切所拘束,逍遙於萬物之外……早在兩千多年前,先人們便已流露出對自由的無限嚮往。

是的,自由是人類最基本的嚮往,追求自由是人類與生俱來的本能,無可抑止、無從剝奪。

歷數那些為追求自由而獻身的先人是一項困難的工作:他們多如繁星。雨果高呼:“18世紀是伏爾泰的世紀”,因為伏爾泰帶領了整個時代的人們追求自由與幸福;人們永遠紀念伽利略,因為他為了真理而與教會進行的鬥爭鮮活地闡述了對自由的執著。再往前,文藝復興前後“三傑”打開了通往自由的大門,古希臘思辨家們埋下了綻開自由之花的種子……

一部西方史,便是一首人類追尋自由之光的英雄史詩。自由,是人類永恆的執著與信仰。

具體到我們每個人,自由又是像空氣一般不可或缺。對於一個鮮活的生命,身體上失去自由便難以自尊自立,但更重要的,是精神上的自由。自由思考,是智慧得以綻放火花的前提。誰能想象人的精神失去自由的日子!吹不到自由之風的靈魂與行屍走肉無異;正是為了反抗精神不得自由的日子,悉達多才在山中苦行,耶穌才在十字架上殉道,穆罕默德才率領他的騎兵衝鋒陷陣。

擁有心靈的自由才擁有精神上的安寧。每個人正是在生命的旅途上追求自由,在追求的過程裡創造價值。

誠然,絕對的自由是不存在的,就連伏爾泰也說過自由不受任何侵犯,“只受法律支配”。自由的定義具有相對性,只有讓所有人,所有生靈所擁有的相對自由最大化,才是我們應追求的“終極自由”。

自由。平凡而又崇高的字眼,多少代人一生的追求。由古及今,由全人類到我們每個人,終其一生的宿願,不正是這簡簡單單的兩個字嗎?

生命中最重要的,引領著整個世界整部歷史之腳步的,正是它—自由。

我向往的自由 篇10

國一作文 ,944字

每個人都向往自由,嚮往能在天空中的自由飛翔的小鳥,嚮往水中悠閒自得的魚兒,嚮往參天古木的隨意伸展……

小時候是自由的,因為頭腦的天真與天性的頑皮,總愛異想天開地做一些事情。而父母總是寵著,既很少罵更很少打。有的只是一些溫和地訓誡,而那時卻不知自由為何物。

當漸漸長大,攔踵而來的是父母的教育,老師的嚴厲,成山的作業以及那密密麻麻的課程。滿腦子都是所謂的“學問”和“學習”。那天,偶見一隻紅蜻蜓,卻不知如何捉住,只能看見它從眼前飛過,然後聽見一個孩子正因捉住了它而歡呼雀躍,看見茫然的我眨眼。放飛了蜻蜓,我才猛然回過神,看著他蹦蹦跳跳遠去的身影,激起我心底那顆而泯的童心。可一回到家中,看見父母望子成龍的眼神和奶奶溫和的叮嚀。只得回到房間開始功課,內心卻衝撞著一股強烈的慾望—“自由”,此時的我彷彿籠中的鳥兒,想要努力地掙脫,想再次飛向湛藍的天空,尋找屬於我的天地。可,待我精疲力竭時,才發現我的渴望只是一場有頭無尾的空想。

於是,我不得不將嚮往藏在心中,努力學習以求換來一點點屬於我的空隙。終於,成績下來了,看著母親欣喜的眼神,我似乎尋覓到一絲希望,可接下來母親的一句話澆滅了我的嚮往。母親說:“這個暑假咱們還要繼續努力,不要驕傲,我已經把各科的新書都借來了,我們不能輸在起跑線上!”我茫然了,難道這就是我的努力換來的“表彰”嗎?

我不懂,我也不服。為何大人總是如此?我們不是機器,難道他們就不願意替我們想想嗎?但是,我卻看到了這樣一個故事:草原的一匹駿馬被得以釋放片刻,它開始在草地上漫步。當它發現自己沒有被約束時,便開始逃跑。主人發現了它,便開始追趕,它便奮力地賓士一心想逃脫束縛,奔向自由。它興奮地跑著,因為主人已經追趕不上了。忽然,一聲悲慘的馬啼聲從崖底傳來。是的,它獲得了永恆的“自由”,卻永遠失去了生命。

剎那間,我恍然大悟。生活中,我何嘗不是那匹馬?父母何嘗不是馬的主人?而韁繩何嘗不是父母的忠告呢?

是的,這種馬鞍式的約束的確讓人窒息。可,父母現在的約束不正是為我們在約束是尋找真正的自由嗎?他們的諄諄勸誡正是警惕我們不要一時莽撞而掉入深淵啊!

我慶幸我並沒有成為那匹脫韁的馬,我明白了我真正向往的“自由”。父母也改變了嚴肅,換成了和藹,改變了打罵,換成了……

還我一份簡單的自由 篇11

國小四年級作文 ,710字

小時候,自由是一陣迎面吹來的涼風,輕輕用手就能把它攏住;幼兒園時,自由是樹上的一片碧綠的葉子,要高高跳起才能把它抓住;而現在,自由是蔚藍天空中高高飄著的一朵潔白的雲朵,雖然美好,卻無論怎麼跳都觸不到……

我常常想,要是可以丟下鉛筆,扔下怎麼做也做不完的作業、試卷,跑到草地上,放著美麗的風箏,在美麗的東錢湖畔,騎著可愛的自行車,像小鳥一樣自由飛翔,無拘無束,該有多麼自由,該有多麼快樂……

可是,幻想終歸是幻想,雖然美好,但總可望不可及。

週一到週五,我早早起床,匆匆吃過早飯,一進學校就扎進課程堆、試卷堆,甚至下課時間有時也被老師的拖課佔領了。中午吃過飯後,又要扎進作業堆中。下午一放學,進了家門,來不及喝一口水又要悶在小屋中埋頭苦幹。做完老師的作業,等待我的又是父母給我的額外作業。有時,我想抗議,但回答我的總是一句:“我們這樣做也是為了你好,別人家的孩子也是這樣。”我默默無言,又鑽進了小屋,繼續奮戰。星期六,本以為能輕鬆自由些,但還是要徘徊於各種補習班,令我目不暇接,頭昏腦漲。星期日,又要完成老師佈置的週末作業,一做就是幾個小時。唉……

偶然一次在網上看到這樣一段話:國外家長一般讓孩子大膽地去體驗生活中的喜怒哀樂,大人基本不會像中國父母那樣約束孩子這個不行,那個不行,因為他們知道生活體驗是最好的課堂。而在中國,孩子有太多的限制,比如上興趣班、培訓班等。我想,為什麼中國家長不能給孩子成長的權利,一份簡單的自由呢?

我渴望自由!我盼望自由!我呼喚自由!親愛的爸爸媽媽老師們,請你們放手吧,“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,我也想要一份簡單的自由。成長之路需要我們自己去走,請開啟緊緊關閉的房門,還我一份簡單的自由!

選擇的自由與不自由 篇12

國三作文 ,956字

梅花沒有選擇季節的自由,面對風雪,她毅然地選擇了“凌寒獨自開”,於是便有了冰天雪地間那遺世獨立的傲然倩影。於梅花而言,寒冷的選擇是不自由的,而開花是自由的,它沒有因為天氣寒冷而放棄綻放生命。人同樣有著選擇的自由與不自由。無法選擇一個怎樣的出身,但可以選擇成為一個怎樣的人;無選擇過去的生活,但可以選擇一個想要的未來。

每一個選擇都有自己的自由與不自由,我們能夠做的,是把握自由並用它來創造美好的人生。生命的歷程大抵相似,無非是繁華與荒蕪的交替。我們的路,要自己選擇。

人生是一道選擇題,它能夠提供的選項很少。想要更多的選擇就需去努力,去拼搏,來為自己的人生增添選項,而不是抱怨命運殘酷。夏達不曾抱怨一分,七年的北漂生活讓她嚐遍生活艱辛苦澀,而她選擇了堅持畫畫。生活的困境是她所不能選擇的,但她用多年的堅持為自己的人生增添了一個選項—畫畫。她終因畫畫成功,成為名揚海內外的“漫畫公主”。所以,面對困境時,不應只去抱怨,那是沒有意義的。做出努力去改變它,方能收穫屬於自己的流金歲月。

夢想是生活賦予我們的權利。我們擁有選擇夢想的自由,也擁有是否為之奮鬥的自由。縱然在現實之上懸掛著現實這把劍,我們也要握緊夢想。如七堇年言:“要有最樸素的生活,與最遙遠的夢想,即使明日天寒地凍,路遠馬亡。”周洪濱有夢,從默默無聞到如日中天,終於成為知名漫畫家;朱丹有夢,學會在最低處創造奇蹟,成就閃亮舞臺人生;劉偉有夢,用一雙腳彈出世間絕唱,感動中國。夢想是平等的,不分高低貴賤,不論平凡偉大。每個人都可以擁有自己的夢想,併為之奮鬥。

成為一個什麼樣的人也是一個自由的選擇,關於內心,無關於環境。著名蘇聯作家高爾基曾經幹過麵包夥計,當過學徒,廚工,甚至在碼頭做過苦力,但他終成為了一個作家。成為一名作家是他的選擇。生活重擔迫使他不得不去做苦工,而他將這些苦難化為了珍貴的鉛字,作為成功路上的鋪路磚。正像梅花,不會因為天氣惡劣而放棄綻放生命,我們也應在困境中勇敢拼搏,創造出一個只屬於自己的未來。

選擇是自由的,但需要在一個不自由的大前提之下。歲月就在那裡,是渾渾噩噩地過日子還是好好地生活,是你選擇的自由;夢想就在那裡,是追逐還是空想,是你選擇的自由;未來就在那裡,是做一個平凡人還是一個綻放生命光華的人,是你選擇的自由。

風的自由路 篇13

國二作文 ,599字

鄰居家很會養東西:幾條熱帶魚、幾隻小鸚鵡、一條狗、一隻貓,以及幾乎佔滿一整個院子的花花草草。

這些動物看上去都很舒服。鄰居天天魚食鳥食貓糧狗糧侍候,舒舒坦坦,毫無煩憂,不像它們野生的同類,為求果腹而日日奔波。

話雖如此,但從某個層次上來講,尊卑二者的身份往往共存。

熱帶魚四處碰壁,鸚鵡有鳥籠束縛,貓狗鏈條相拴,花草更是在盆中無法恣意生長。

其他生靈同樣有困擾:獸不可飛,鳥不可遊,魚不可走。

但不是一切都無法得到完整的自由,風就是個例外。

風會飛,這是它生來—不好意思,它從不告訴別人自己的生日—就具有的本能,它一刻不停地在蔚藍的天空中流動—像水的流動那麼自然,它繞開高聳入雲的教堂尖兒,在雄鷹身畔與其共舞,將自己化作千萬條蜘蛛絲般細的個體,在棉花糖般的白雲中走著迷宮,當所有個體都在其中玩了個夠,從出口的小縫中透出後再合為一體,繼續它的冒險。

風會遊,看上去有些不可思議。但這是它學的,向海鷗們學的。風和海鷗一起從懸崖上垂直跳下,海鷗張開雙翅,風也想—只可惜沒有罷了—沿著與海平面互相垂直的峭壁,全身興奮地微顫著,一頭扎進水中,海鷗銜著一條魚從水中飛起—像你知道的最好的轟炸機手那樣,風則化作一個個小氣泡在水中暢遊。

除此之外,風可以讓風鈴奏出美妙的音樂,讓風箏飛得脫離人們的視線,讓汗滴自己蒸發……

這,就是風的自由路。

我的自由空間 篇14

我的自由空間作文45 ,439字

我有一屬於自己的小房間,那是我的快樂小天地。潔白的牆壁上沒有掛任何東西,窗臺上放著幾盆花,五顏六色的,靠著門的是我的小書桌,地上鋪著白色的瓷磚塊。

每天放學後,寫完作業,我就會從我的玩具箱裡拿出幾個既漂亮、又可愛的毛絨玩具放在床上。我的床單很漂亮,上面有一些卡通人物,米老鼠、唐老鴨、多啦A夢……總之我很喜歡它們。你們會想我拿這麼多毛絨玩具幹什麼呢?讓它們陪我睡覺?No、No、No,我喜歡當老師,每天把自己學過的知識寫到我的黑板上,有時我還會拿著書,給它們朗讀我們學的課文“清晨,我到公園散步,一進門就聞到了一陣清香,我趕緊往荷花池邊跑去……”我一邊讀,一邊感覺自己是一位真正的老師。有時我還會突發奇想去當一名舞蹈老師,我先幫它們由低到高排好各自的位置,再一個一個手把手地開跨、開腰……儘管練功很苦,但每次練完,我都好像能聽到到毛絨動物們對我說:“老師再見,老師辛苦啦!”這時我心裡總是美滋滋的,臉上會露出得意的笑容。

我的自由空間帶給我許多的樂趣,留給我許多美好的童年時光。

我的自由我來定 篇15

國小四年級作文 ,395字

哎!說起自由,讓我想一想:什麼時候,我是最自由的呢?

早上7:00老媽準時叫我起床,這一天的安排全部是由老媽吩咐,叫我看書我就得看書,叫我寫作我就得寫作,叫我跑步我就得跑步,叫我彈琴我就得彈琴,叫我看電視我就得看電視,如果我不做,就要被她教訓,一點兒自由也沒有。

如果時光老人說能讓我有一天自由時光,我會幹什麼呢?讓我想想看。

這一天,早上7:00起床,刷牙、洗臉,然後晨跑,跑了之後,看一會兒書,書看完了,吃中午飯,中午飯想吃什麼,就吃什麼,不用被老媽,老爸逼著吃什麼豬肝啦!牛肉啦!還有好多我不喜歡吃的食物,說什麼對什麼好啦!等等,吃過午飯,出去散散步,去找個玩伴玩一玩,玩好之後,回家彈彈鋼琴,寫一會兒作業。吃過晚飯之後,洗了澡,寫了日記,躺在床上,看會兒電視,睡覺,結束一天的生活。

這樣的生活多美好,我多麼想實現我想要的無拘無束的生活。

老媽,請您給我點自由,讓我休息會兒,好嗎?

失落的自由 篇16

國一作文 ,909字

人類和計算機的區別是什麼?

自從人類誕生開始,人的繁衍、生長、進化都是由這個種類自己探究、摸索所取得的成果,沒有另外某種更加高等的生命來為人類指引,思想和精神上的自由,是造物主於我們最珍貴的饋贈。機器則不然,無論再高階的科學產物都有主人,這個“主人”決定了計算機應該如何思考,它被扣上了一道無形卻不可掙脫的枷鎖,所以,無論計算機做出何等偉大的資料,做出了多麼巨大的貢獻,人類都不應該感到驚恐,因為人與計算機最大的區別就在於,人類生來自由。

人類生來自由,人生來可貴,這難道不是全人類應以此感到驕傲和自豪的物質嗎?可是如今,還有多少人在乎這一點,還有多少人將它奉作人類誕生的初心為它而活?

如今我們為了名與利而活,為了金錢我們能出賣靈魂,為了權力我們不惜作惡害人,那些在我們大腦裡每天不間斷進行的活動不叫思考,叫計算。我們在現世那令人無法呼吸的聲色犬馬之下,計算出應該怎麼做,才能獲取最大的利益,應該怎麼做,才能達到自己的目的,並且為之瘋魔,忘記了好與壞、善與惡的差別。

何曾幾時我們不再自由了,除了能給我們帶來肉眼可見的利益的東西,其他所有都成了無意義的,我們不再思考那些真正能讓我們存在的東西,那些能讓我們靈魂閃光的東西。千百年來,幾乎所有的藝術、文學都是在歌頌人性的美德和光輝,那時的古人們,他們與我們不同,他們有信仰,他們知道精神自由的可貴,他們思考、渴望的不是金銀,而是希望自己身上能沾染一絲耶和華袖中玫瑰的馨香,他們希望自己的靈魂亙古,而非讓那在尖間裡轉瞬即逝的肉身享樂。然而現在的你與我,無數人的思維都被同化,追尋名利成了最要緊的事,我們甚至還沒來得及思考,就被那些“病毒”獰笑著入侵,讓我們失去自我,成為浩浩蕩蕩行屍中的一員。此時,我們就不再配被稱之為人,與那些終日只知道不斷用客觀計算、沒有主觀意識的計算機有什麼區別?

我因恐懼而顫抖,眼前是已經千瘡百孔的人性之碑,我豈求人類重拾對於自由的尊敬和自豪,並將它注入血液裡,以逐趕那些使人麻木的病毒,重新學會思考,將“智慧”和“聰明”區分開來,不再隨波逐流,真正地活著,真正的為自己而活,掙碎我們頭腦裡的枷鎖,讓靈魂和人性的光茫重新彙集,照亮世界和你的心。

動物的自由 篇17

國小四年級作文 ,430字

暑假的一個清晨,爺爺帶著我和哥哥到動物園玩。

首先,我們來到了鸚鵡館,看到有些人在捉弄鸚鵡,抓它的腳,扯它的翅膀,戳它的身體。任它們怎麼撲哧,都逃不出人類的“魔爪”。我沒有走進售票口就徑直走了出去。

我繼續向前走,發現一頭大獅子,這頭大獅子長得非常壯,一身毛髮很光滑,它那粗壯的腿,強勁有力地走著,但眼神裡充滿著憂傷。突然,大獅子飛身一跳,趴在了牆頭,望著對面,我走到旁邊一看,原來,它在深情地望著一隻母獅子,母獅子和大獅子一樣,眼睛裡充滿了憂傷。

最後,我來到了寵物樂園,剛走進去,就看到一群鴿子被幾個孩子捉弄,我趕緊上去阻止:“這些鴿子已經沒有了自由,你還想幹什麼?”他們被我勸走了,我又看到一群山羊趴在羊圈上,用祈求的目光望著我,向我要胡蘿蔔吃。但他們真的只是要胡蘿蔔嗎?不是這樣的,它們渴望的是一望無際的田野,無數的青草。這時,我聽見一個男孩對他媽媽說:“我們是來看動物,還是來玩動物?”

夕陽西下,我望著落下的太陽,嘆了一口氣:“動物的自由在哪裡?”

落葉的自由 篇18

國二作文 ,533字

秋天,落葉擺脫樹木的束縛,偶爾拂過一陣風,它們都會自覺地晃動自己的身子,如獲新生般在天空中劃出完美的弧線。隨著一個一個秋天的度過,歲月的輪迴,我含淚揮手告別了幼稚,轉身迎面接受叛逆的到來。我渴望著能征服媽媽的懷抱,一個人去走自己的路。但那終究還不適合我。

又是一個秋天。媽媽以母親的身份命令我拿作業給她檢查,我回復媽媽的是一臉無奈。我時不時地抬抬頭望著分針和秒針一次次地相遇,時間帶走了我的耐心。“我的學習我自己會負責,不需要你來干涉”我突然就這麼地丟下了一句話,還重重地將門關上,走了出去。

可是,當獨自一人走在月光下的時候我有點為自己過分的行為後悔了。月光下,是這樣的寧靜,這樣的安詳,秋風吹落了落葉,一個人是這麼的無助,我不禁地落下了眼淚,眼淚摻夾著的秋風,冰冷無情的劃過我稚嫩的臉龐。我這麼一個看似平淡的話就早已傷害了媽媽那顆心。

沉重的心使得整個世界都灰濛濛的沒有一絲色彩。浮華的青春,你無窮地渴望落葉般自由,我跟隨著叛逆在沿途尋找自由的同時,不斷地意識到自己在一步步地傷害了父母,那麼即便尋找到了自由也失去了快樂,不能完全地像落葉一樣,沒有遺憾沒有傷感。落葉的自由是它經歷了四季的磨礪,帶著完整的人生邁向下一步。

我一直在等待著屬於自己真正的秋天的來臨。

短暫的自由 篇19

國小四年級作文 ,630字

今天,芮老師把班長叫過去幫她做點事情,對我們說:“只要不說話,幹什麼都行。”只見老師剛離開,安靜的教室立刻變成了喧鬧的菜市場。

“主持人”上了舞臺,說:“下面請欣賞《老師不在》這首歌,掌聲響起來。”我們紛紛鼓掌,只見“歌手”上了臺,從主持人手裡接過“麥克風”,大聲唱到:“老師走了,不在了,沒人管我了,這感覺真好,真好……”不知誰向窗外一看,大聲喊道:“老師來了!”喧鬧的教室立馬安靜下來,那兩個人也一溜煙似的跑到座位上,只見老師飄到教室門口,看見我們全神貫注地在學習,滿意地點了點頭,又走了。

只聽見歌聲再次響起,歌手邊唱邊說:“大家站起來,嗨起來!”我們全班都站起來,跟著他一起大聲唱。往窗外一看,呀!語文老師何時來的呀!我們想安靜地坐下時,卻為時已晚,語文老師瞪著眼睛,兩手掐著腰,氣得連話都說不出來了。過了一會,老師板著臉說:“剛才跟著他唱的,都給我寫600字檢查,還有你。”老師指著“歌手”說:“你,你給我寫1000字檢查,而且家長簽字。”說完,老師還憤憤地說:“明天讓你的家長來學校一趟。”我們都看著對方,哭喪著臉,在心裡小聲嘀咕:“這個怎麼寫啊!”有的竊竊私語:“600字手恐怕都得累斷。”只見“歌手”說:“語文老師,你再也見不到我了,我會累死的,或者被家長活活抽死啊!語文老師,你能眼睜睜地看著我這樣嗎?老師啊,老師啊!”老師被他的話逗得笑也不是,生氣也不是。

這就是老師不在的時候,班級由鴉雀無聲變成了熱鬧非凡的過程,我們也獲得了短暫的自由。

被囚禁的自由 篇20

國小五年級作文 ,753字

自從上學以來,考試就像影子一樣追隨著我,甩也甩不掉,這不,它又來了……

“下週考試,希望大家好好準備。”週四一上課,老師便用沙啞的嗓音通知我們這個“噩耗”,頓時晴天霹靂,整個教室都震顫了!我努力捂住耳朵不想聽到這一切,可是極具穿透力的聲音讓我避之不及。叮鈴鈴……下課鈴聲響起了,我沒有像往常一樣歡呼雀躍地飛奔出教室,天哪,就連下課鈴聲都不能讓我歡喜了,我沉重的心情無以言表,我想訴說卻無處可說……

到了週末,果然如我所料,無數張卷子鋪天蓋地襲來。“做不完別想出來!”母親大人厲聲喝到,我被關進了房間裡,彷彿一隻自由的小鳥被囚禁了起來,一同被囚禁起來的,還有屬於我的快樂和自由。我瞬間覺得世界一片黑暗,我無法從內心尋找到屬於我的光明,我如同一個窮途末路的孩子,找不到該去的方向。前途一片昏暗,我的意志已經崩塌,我的心也無法再像以前一樣堅定,我開始思緒萬千……

終於熬過了這個週末到了考試的時候,卷子像令箭一樣快速飛了過來。經過一個周的“魔鬼訓練”,我早已胸有成竹,於是慢條斯理地拿出筆,有條不紊地動筆寫起來。我毫無壓力地做完了基礎題;到了閱讀題,我再次不安起來,時間已經過半,而我一定頭緒也沒有。忽然腦海中閃過一道光,莫非,這就叫“靈感”?我趁熱打鐵地寫上答案,上帝保佑,我的答案是對的。終於到了作文,作文題目竟如此眼熟,彷彿一個久未碰面的老友在向我微笑。對!我在作文班練過這篇作文,真是上天眷顧我啊!我迅速開啟記憶硬碟,搜尋出當時儲存的所有記憶體,一氣呵成,哈!搞定!我鬆了口氣,然而,還沒等再看一眼卷子,“收卷!”監考老師一聲令下,頓時教室裡又是哀聲一片。還沒等緩過勁兒,下一張卷子又來了,一張接一張……

想到即將迎來的又一場考試,我不禁又沮喪起來。考試像囚籠一樣,囚禁著我,我只能默默等待自由的到來……