做紙橋相關作文20篇

做紙橋篇1

國小五年級作文 ,715字

大家在生活中都會用到紙，可是大家知道紙的用途嗎？今天我們作文課的主題就是與紙有關的喲！

大寶老師剛開始上課就一一向我們介紹了紙的用途。紙的用途可多啦，它可以用來畫畫、寫字、除髒、遊戲、包裝、折、剪等等。剛說完，大寶老師又問了一個問題：“你們會用紙製橋嗎？”

“會！”

“好的，同學們，誰能用紙製一座橋，這座橋要能載老師的手機才算一座合格的橋喲，誰願意上來試？”

“我，我！”同學們不約而同地把手舉了起來。

大寶老師說：“好的，同學們，現在兩個人一張紙，大家來試試看吧。”

在拿到紙後，同學們都熱烈地發表自己的想法。過了五分鐘，老師問道：“誰願意上來展示自己的作品？”

有不少同學舉起了自己的雙手，大寶老師先叫了劉子航上來。劉子航先把自己的想法告訴了大寶老師，他用的方法是：用兩個文具盒壓紙兩邊，想用文具壓紙的力量把手機載起。可是“車”放上去時，文具盒還是沒能載住它，這“大橋”還是塌了。這一塌讓同學們哈哈大笑，都說劉子航的工程是個豆腐渣工程。

第二個上來的人是劉霏兒。劉霏兒想的同樣是用物體壓住紙的方法，可是她沒有像劉子航一樣沒成功，她成功了。大家想知道她是怎樣成功的嗎？她用兩個很重的椅子壓住了紙，她就成功了。

第三個上來的是雷子航。他把一張紙折了多次，最終折成了一個扇子的形成，也成功了。

這個遊戲之後，我領悟出了一個道理--設計比建造更重要，我們要多用不同的角度想更多不同的方法，這也讓我知道了工人們要建設一個東西也非常不容易。

做紙橋篇2

國小六年級作文 ,1098字

同學們，你們搭過紙橋嗎？今天，大寶老師帶著我們開展了一次實踐活動——搭紙橋。

大寶老師先帶我們討論了一些關於紙的用處，漸漸地又繞入了主題：“你們誰能用一張白紙搭成橋，並載起我的手機“車”？我的手機有200g，誰能成功我就給他那個小組加分。”(噢，對了，忘記說每次上課積分最多的小組可獲得快樂幣。)

同學們聽了，紛紛七嘴八舌的議論起來：“可以用四個文具盒一個壓著一個”……“現在我給每一小桌發一張白紙，可以四人做實驗，開始！”一聲令下，大家都開始實踐了。

“這樣，這樣……”大家的想法不一，有的拿文具盒壓著；有的直接放在“橋墩”上；有的……

“好！現在誰先上來試一下？”大寶老師眼睛眯成一條縫笑著說。“我先！”一個同學自告奮勇地說著上去了。

只見他把兩個文具盒各壓在紙的兩旁。“好，現在是我們見證奇蹟的時刻了！”大寶老師輕輕地把手機放了上去。“當”的一聲，唉！果然不出我所料，失敗了！

“哈哈……”咦？怎麼回事？我正思疑著——哦！原來是大寶老師的手機“車”不小心把一旁無辜的粉筆盒打翻了。這不是重點，而是粉筆盒為了報復大寶老師的手機“車”，專心給它（手機“車”）抹上了粉筆攻擊——灰。這可讓大寶老師哭笑不得。不過這可把我們當中的某些同志樂壞了，竟還有人十分大膽——跑上去瞧一瞧，立馬壞笑著邊跑下來邊喊：“你活該！活該……”那表情，真逗！

過了一會，相繼有幾個同學成功了，但還不是最佳選擇。這時，大寶老師神祕的說：“其實剛才有人快成功接近簡單答案了——就是把摺扇子的第一步做好，就行了，瞧。”嘿！還真是！沒有擺任何東西，只有一張紙，竟輕易搭起老師的手機“車”。這可令我們大開眼界。

下課了，我還沉思在課堂上——這可真有趣，下次還會有什麼好玩意兒呢？想到這兒，我不禁樂出聲來……

學做紙燈籠篇3

國小一年級作文 ,304字

今天下午，天氣晴朗、陽光明媚，寒冷的天氣阻擋不了小記者們學做紙燈籠的熱情，大家紛紛來參加小記者團組織的“元宵燈籠DIY”活動，媽媽也帶我參加了此次活動，我們準時來到了蕭山日報九樓的活動現場。

今天的老師是小鹿姐姐和橙子姐姐，她們要求大家準備好製作工具，然後把需要的材料下發到我們手上，今天的活動是分5組進行PK，所以我們第2組的小朋友們團結合作，特別賣力，看著老師邊學邊做，我們很快的完成了各自的“作品”，因為我們組“紙燈籠”做的又快又好，大家都得到了夢寐以求的徽章，其中我們衛生搞的好，還被特別表揚。

不知不覺，活動臨近結束，大家手中都多了一個喜氣的小燈籠，漂亮的小燈籠將會陪伴小朋友們度過快樂的元宵佳節。

做紙燈籠篇4

國小四年級作文 ,552字

你會做紙燈籠嗎？最近，我學會了做紙燈籠，讓我來介紹一下製作的方法吧。

老師是這樣教我們的：先用筆在紙上畫出一條條直線，再沿著直線剪。特別要注意的是，不要剪到頭，留一釐米的寬度。接著把紙條往上粘。然後把粘好的“半成品”往中間一卷，要粘牢，不然會彈出來的。最後一個喜慶的燈籠就大功告成了。

看著老師手中漂亮的紙燈籠，我們也手癢了，一個個都拿出彩紙，開始有模有樣地做了起來。看，有的在紙上認真地畫著，有的拿著剪刀小心翼翼地剪著，還有的目不轉睛地粘著。我也一絲不苟地做著，可這邊沒粘好，那邊又掉了下來，弄得手忙腳亂。好不容易兩邊都粘好了，正準備往中間卷，又掉下來了。眼看著旁邊有同學快完成了，我心裡著急，手也更不聽使喚，心裡直納悶：怎麼老師這麼容易就做成功了，我卻費那麼大勁都沒做好，裡面肯定有原因，可到底是哪裡出了問題？老師似乎看出來了我的心思，走到我旁邊，輕輕說：“不要急，再看一遍老師是怎麼做的。”在老師的耐心指導下，我終於把紙燈籠做好了。

最後，我們把自己做的紙燈籠拿出來一起展示。一個個紙燈籠看上去既漂亮又小巧，不僅色彩繽紛，而且形狀各異，有圓如皮球似的南瓜形，有愛心形，還有精美的花瓣形……老師把這些形狀奇特的燈籠一一掛在樹上，便成了燈籠樹。

做燈籠不僅需要細心，還要有耐心，你學會它的製作方法了嗎？

紙橋的力量篇5

國小五年級作文 ,589字

朋友，你聽說過橋嗎？橋的作用是幫助人們過河，在很久以前就被髮明出來了。橋的品種五花八門，有施工方便的獨木橋，有堅固的石橋，還有雄偉的跨海大橋呢！今天，我們就來感受紙橋的力量吧！

“來，我給大家一人一張紙，看誰做的橋載重量最大！”汪老師一邊說話一邊把紙發給同學們。好像一張張紙是價值連城的寶貝似的，同學們得到它左看右看，想好就立即動手。嘿！有的同學做了“紙拱橋”，有的同學把紙折成了好幾段，做成了厚厚的紙橋，還有的同學乾脆把紙直接搭在橋墩上。而我和曹子元各自把紙(一小部分)夾在筆袋裡，做成了“觀光橋(橋可以扭曲，給遊覽者一個視覺體驗)。

到了檢查測橋的載重量的時候，第一個挑戰者樊星辰上場了，她臉上露出了微笑，似乎信心十足，可她拎起一盒粉筆的時候，臉上閃過一道陰影，她可能在想：“呀！粉筆盒好重啊！恐怕我這“紙拱橋”不能承受住了，希望成功吧！”於是，她小心翼翼地把粉筆盒往上入，“紙拱橋”立刻塌了下去，從“U”形變成了“M”形，凹陷還沒有停止，她的橋越凹越深。最後，她失敗了。

第二個挑戰者潘知正的厚紙橋也失敗了。

最後，汪老師拿著一張紙，一正一反地折了好幾下，我疑惑起來：這不是摺紙扇的步驟嗎？汪老師要幹什麼？只見她折的橋的側面有一個個三角形，她把橋架起來，把粉筆盒放上去，橋竟然紋絲不動！

原來，三角形穩定性強，載重量大，自然可以撐起粉筆盒。

沒想到，紙橋的力量也這麼大呀！

紙橋的力量篇6

國小五年級作文 ,668字

一張紙的力量可是無限大的，但還是要看方法。我們知道橋有很多型別：有驚險、刺激的獨木橋，堅固的石橋，還有巨集偉的跨海大橋。老師說：“今天不帶我們參觀橋，卻要讓我們造座紙橋。”

老師一聲令下，我們八仙過海，各顯神通，用鉛筆盒作橋墩，白紙做橋面。有的做雙木橋，有的做“石拱橋”，還有的做觀光飛行橋，而我做的是“板橋”，顧名思義就是像面板一樣的橋。

我們都在為自己漂亮美觀的橋沾沾自喜呢？誰知老師竟然讓我把厚厚的作文字放橋上去，測試下橋的承重量。我只是輕輕一放，呀！橋塌了。沒想到我的橋竟是如此不堪一擊。

老師說：“誰的橋沒塌？上來做終極測驗！”樊星辰信心滿滿地上去了。可是她一拎那沉甸甸的粉筆盒，那表情分明在說：“媽呀！好重，不知我的小橋能否駕馭這個重量。”樊星辰小心翼翼地把粉筆盒放在她可憐的橋上，只見她一鬆手，橋立馬凹了下去，挑戰失敗！

接下來，又上了一位“勇者”，他就是潘知正！他的橋有兩張紙的厚度，汪老師說：“只能一張紙。”他心不甘，情不願地抽出一張紙，但這個“一紙橋”很快被OUT了。

最後亮相的是我們大咖級人物—汪老師。只見汪老師把白紙一正一反地折，摺好的紙就像連成一片的“w”字母。老師信心十足地將它架在兩個“橋墩”之間，大大方方的把超重粉筆盒放上去。奇蹟出現了，只見橋穩穩的將粉筆盒拖住，絲毫沒有倒塌的跡象。

同學們都驚得睜大了眼睛，拼命揉揉眼睛，不敢相信。老師見我們丈二和尚摸不著頭腦，給我們看了看側面並說：“看，這些小三角形是撐起粉筆盒的功臣啊！”我恍然大悟，三角形不是最具有穩定性的嗎？紙橋的力量不可小覷啊！

做紙張篇7

國小三年級作文 ,597字

金秋十月，碧空如洗，丹桂飄香，今天我又來到了鄉下外婆家，剛讀一年級的表妹帶來了一套環保造紙組，邀請我和她一起玩，看見那麼新奇的東西，我當然想不想就答應了。

造紙，大家都知道，是古代四大發明之一，是蔡倫發明的，這也是我國古代四大發明之一。可我們從沒親生體驗過用造紙工具造紙，於是立馬拆開了妹妹帶來的那個大箱子，只見裡面完完整整地裝著1個攪拌桶，1個盛水器，1塊蓋板，1個刮平器，1塊圖形墊板，2片薄網膜和很多的彩紙、膠紙。我第一時間研究了起來，看了看說明書，我們先拿出了攪拌桶，小心翼翼地開啟蓋子，把撕碎的膠紙放了進去，再蓋上蓋子，用蓋子上自帶的攪拌器把它攪拌均勻，沒過多久，一碗新鮮的“白粥”就出爐了，之所以稱作白粥，是因為膠質交忽後與白粥非常相似，僅僅是沒那種香味；接著，我按照說明書上寫的，把這碗“白粥”倒進了盛水器，還在上面鋪了層薄網膜，然後用刮平器把“白粥”鋪均勻，再蓋上蓋板，用盡九牛二虎之力把它壓平，差點就把這蓋板給弄壞了。然後輕輕地從盒子裡拿出來，一張基本成型的紙就做好了。雖然紙的邊緣還有點兒不規則，看上去有點兒參差不齊，軟搭搭的。我小心翼翼地將這張紙放到了太陽底下，可是太陽晒乾太慢，我為了快點幹，就用上了吹風機。幹了後，我們便在紙上寫了“國慶節快樂”這幾個字，居然沒破，真是太開心了！

自己動手做的東西就是不一樣，成功後真得特別開心！還能鍛鍊動手能力，一舉兩得，何樂而不為？

架紙橋篇8

國小三年級作文 ,554字

“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面”。你們知道這是什麼嗎？聰明的你肯定一下子就猜出來了，對，這就是大橋。今天，老師讓我們也來當回建築師。

首先，要用到一張桌子和一張薄薄的紙來架紙橋。要求是架的紙橋能承受一本書的重量。同學們聽了在下面議論紛紛，我卻在心裡嘀咕：嘻嘻，那真是小菜一碟呀！

實驗開始了，我手心裡直冒汗。當老師說“開始”的時候，班級裡吵得簡直炸開了鍋，同學們手忙腳亂地做了起來。真是八仙過海，各顯神通啊！我心想：應該把紙折得厚一點才能承受得住一本書的重量吧！於是，我把一張大長方形的白紙折成了小長方形。

當老師來檢查的時候，我和徐佳瑩緊張得憋住了呼息，連大氣也不敢出。老師剛把書放在紙橋上，紙橋就像洩了氣的皮球一樣塌了下來。這真是出師不利呀！

這時，老師又走到另一個同學面前，輕輕地把書放到了被他折成扇形的紙橋上。只見書在紙橋上紋絲不動，安安穩穩地躺著。同學們見了，都目瞪口呆。班級裡一下子就變得安靜了，連一根針掉在地上都能聽得見。

這到底是怎麼一回事呢？原來，把紙折成M型，那個形狀所能承受的力度是最大的，三角形的作用就能讓紙橋變得更加穩定。所以書本能安穩地躺在上面，而紙橋不垮。

“丁零零”下課了，架紙橋的遊戲也結束了。這堂課不僅給我帶來了歡樂，也讓我增長了知識，真的讓我回味無窮！

紙橋“選美” 篇9

國小六年級作文 ,896字

“紙橋承重比賽即將開始，請大家安靜……”紙橋“選美”比賽這件事，還得從上週星期五說起。

那是一個陽光明媚的星期五，午休鈴打響了，只見小錢和小姚站在講臺上，等同學們都安靜以後，小錢清了清嗓子，發話了：“學校科技節有一個紙橋承重比賽，具體要求見QQ群，可以個人參賽，也可以組團，要參加的同學下課到姚辰栩那裡報名。”

我們躍躍欲試，於是去報了名。星期天下午，我、馬梓芸和李均奕相約一起到李雪然家做紙橋。大家先畫好了設計圖，然後開始動手做，這時我們才發現，動手做可比在紙上畫難多了。我們做了拆，拆了又做，經過反覆試驗，直到夜幕降臨，我們的橋才基本完工。我們把一疊盆子和一卷很厚的透明膠放到上面，紙橋竟然紋絲不動。“哇”大家歡呼起來，看來這次比賽，我們有希望了。

轉眼就到了星期三，中午吃完飯，我們跟徐老師請過假以後，就帶著我們的紙橋來到階梯教室參加比賽了。

比賽開始了，第一組的同學拿著紙橋上臺了，他們的橋看起來就不結實，因為他們的橋樑都是斜著的，果然不出所料，當他們把石膏放上去以後，紙橋直接就翻了個底朝天。接著第二組又上場了，他們的橋做得方方正正，橋樑比鋼筆還粗，一看就比較結實，石膏放上去以後，紙橋穩穩的沒有一絲晃動，他們成功了，好厲害啊！

“19號、20號、21號！””什麼？怎麼這麼快就輪到我們了？”懷著忐忑的心情，我們走上臺，站到桌子後面，我們把紙橋放到桌子上。我抱起石膏掂了掂，呀，這麼重啊，再看了看盒子上寫的重量：5kg！懸了，我們的紙橋怕是“凶多吉少”了。可這時候我們已經沒有退路了，只有硬著頭皮把石膏放了上去。“啪”的一聲，紙橋果然一下子就垮掉了，我們既無奈又失望，只好垂頭喪氣地回到了座位上。哎，看來我們的紙橋做的還是不夠結實，我們的技術還需要提高啊！

讓人欣慰的是，我們班時語軒做的紙橋獲得了第三名，有建築系的老師媽媽親自指導，果然就是不一樣，時語軒的紙橋能承載兩盒石膏呢！兩盒石膏就是我妹妹的體重了呀！真是太厲害不過了！

這是我們第一次做紙橋，雖然這次紙橋“選美”我們失敗了，但是我們積累了經驗，在做紙橋的過程中我們還學會了團結協作，收穫了友誼。相信下一次，我們會做的更好！

紙橋的故事篇10

國小六年級作文 ,815字

我和慕容豪端坐在階梯教室，靜靜等待著紙橋大賽的開始。我望望手中的紙橋，捏了捏，彷彿捏到了我們四人的汗水，紙橋背後那一段努力的故事又浮現在我眼前。

星期天，大家可能正在外面玩耍，而我卻正好例外，叫上慕容豪、姜明浩到公園制定我們的紙橋計劃。大家剛到，我就學起主席的樣子，大聲對他們說：“注意啦，今天我們是來做紙橋的，不是來玩的。”

話音剛落，姜明浩便開始擺弄起我的滑板車。“砰！”姜明浩被慕容豪輕敲了一下腦袋，委屈地站了起來，我簡單說了幾句，便快速的進入他們的世界鑽研起來。

“給你們看看我做的斜拉橋。”慕容豪開門見山地說。隨後他翻起揹包來，一會兒，拿出一個“衣架”樣的東西：是橫著一根，豎著兩根，斜拉著兩根紙棒的結合體。姜明浩仔細打量了一番，說道：“這天平感覺做得不錯呀，可是橋呢？”

“砰！”姜明浩馬上關上嘴巴，生怕別人多心似的。慕容豪對我說：“黃振宇，你幫我把它固定一下，再試承重。”我按照他的方法，用手固定了一下。姜明浩便迫不及待地用手使勁地打了一下，“嗒”，由於用力過猛，紙橋彎了。

我瑟瑟地將頭轉向姜明浩，開始發表觀點：“承重還是可以，只不過橋面窄，穩定性欠佳，要加寬橋面。”

“加W型的做橋面吧！”姜明浩補充道。

“加竹筒形好！”我反駁道。

“什麼都不加！”慕容豪不甘示弱。

我們的意見花了很長的時間才達成一致，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，綜合大家的意見，慕容豪的當支架，上面加“W型”和“竹筒形”的做橋面。主意已定，我們立即投入到緊張的工作中。

公園裡的人漸漸少了，姜明浩因補課而去，我們兩個還在奮力製作，到粘“W形”時。我們才發現橋一點也不穩，像一個次品，天快黑了，我們終於放棄，異口同聲地說：“散了吧。”

我自告奮勇地提出拿回半成品回家再加工一下，慕容豪還不太樂意。望著他遠去的背影，我心裡不禁緊張起來，突然覺得壓力重大。

“準備，該我們上了！”慕容豪輕輕搖著我，我緩過神來，在老師和同學們的期待中走上了比賽的舞臺。

做紙筒電話篇11

國小三年級作文 ,591字

今天我準備做一個用來通話的紙筒電話。

吃過早飯，我就和媽媽到商店裡買製做紙筒電話的材料：紙筒四支、細線一卷、縫衣針一個、火柴一盒。

材料買好，回到家我就立刻開始製作。我先用針把兩個紙筒的底部各紮了一個小洞，再把線給穿進去。然而呢，這個“線寶寶”似乎在和我作對似的，怎麼穿也穿不進去。穿了好幾遍都穿不好。不是穿不進去就是穿進去了又掉出來。我很著急，有點兒洩氣，不想穿了。

媽媽這時走過來說：“孩子做事要有耐心，不能半途而廢，你可以開動腦筋想想其他辦法，也可以藉助什麼東西來幫你呀”。聽了媽媽這句話，我恍然大悟！我先把線放在小洞上，然後用筆尖給捅進去，接著呢，我把火柴棒綁在繩子的一端，這樣線就不會再跑出來了。兩端的線都穿好後，我和媽媽各拿起一端的紙筒拉直了線試了試效果，聲音又低又悶。這是為什麼呢？

我百思不得其解，最後帶著這個疑問去請教爸爸，爸爸笑著說：“紙筒電話是靠震動來傳遞聲音的，如果線粗了，震動就小，所以聲音才會又小又悶”。聽了爸爸的話，我趕緊回去一看，話筒上的線果然有點粗。

於是我把線取下來披開分成幾根兒細的，我把其中的一根細線穿在紙筒上，又和媽媽拉直了線試試，這次的聲音很大也很清晰，效果果然很好。接下來開始最後一步製作，那就是把話筒上畫上自己喜歡的圖案，就這樣，一個漂亮的栩栩如生的話筒就做好了。

“耶！我的紙筒電話終於做好了”。看著這漂亮的話筒，我禁不住歡呼起來。

架紙橋篇12

國小三年級作文 ,421字

“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過汽車，水流虹下面。”這個謎語的答案就是“橋”。

今天，老師給了我們一個考驗，給我們一張紙，兩張課桌，把紙放在課桌中間的空裡，變成一座橋，而且這座橋必須能承受一本書的重量。我心裡想：“這怎麼可能啊？紙這麼薄，書這麼厚，一定不可能！”

實驗開始了，老師發給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙放在桌子的空上，用我的課本壓在我這邊，再用我同桌的課本壓在她那邊。我做好了給老師看，可是老師說紙的兩邊不能放東西，我就像洩了氣的皮球一樣，立刻沒了信心。但是，失敗是成功之母，我又有了信心，繼續做起來。我這次把紙折了幾折放平，可是紙又掉下去了，我想做第三次實驗的時候，老師說了聲：“停。”原來有同學做好了，我急忙跑過去看，原來真的用紙就可以撐起書來呀，我大吃一驚！

老師告訴我們紙橋的原理：把紙片折成M形，增加了紙的厚度，三角形又起到了穩定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。

生活中的奧祕真有趣，我還要去發現更多的奧祕！

架紙橋篇13

國小三年級作文 ,424字

“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過汽車，水流虹下面。”這個謎語的答案就是“橋”。

今天，老師給我們出了個難題：給我們每人一張紙、兩張課桌，用紙在兩張課桌的空隙裡搭一座“橋”，而且這座“橋”必須能承受一本書的重量。我心想：這怎麼可能啊！紙這麼薄，書這麼厚，一定不可能！

實驗開始了，老師發給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙平放在桌子間的空上，然後用兩本書分別壓住紙的兩端。我做好後給老師看，可老師卻說紙的兩邊不能壓東西，我就像洩了氣的皮球一樣，立刻沒了信心。但是，失敗是成功之母，我相信我總會成功的，便又繼續做起來。我這次把紙折了幾折放上去，可是紙又掉下去了。我正要做第三次實驗的時候，卻被老師打斷了，原來是有同學早已經做好了。我急忙跑過去看，真的用紙就撐起書來了呢！我大吃一驚。

老師告訴了我們紙橋的原理：把紙片折成M形，這樣就增加了紙的厚度，三角形又起到了穩定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。

生活中的奧祕真是有趣極了，我還要去發現更多！

有趣的架紙橋篇14

國小六年級作文 ,481字

我給你們猜個謎語：“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面。”你們猜到了嗎？讓我來告訴你們吧！是“橋”。

今天，老師給我們帶來了一個有趣的實驗。材料有：一張紙，兩張課桌。老師告訴我們，一張紙要承受一本書的重量。我聽了老師的話後，心裡想：“一張紙怎麼可能承受一本書的重量呢？”

實驗開始了，首先老師發給我們每人一張紙，拿到紙以後，我想了一個辦法，把紙對摺，我和我同桌兩人把紙對摺後，把我的鉛筆盒放在上面試驗。結果，出師不利，剛把鉛筆盒放在上面就掉下來了。我們看見失敗的結果，心裡有點小失落。我們又試了很多次，依然失敗了。不一會兒，我們看見有的同學成功了，便學著他們的方法把紙折成M型。老師拿著書走過來，放到紙橋上，這時我特別緊張，生怕再次失敗，可還是失敗了。老師對我們說：“紙折的次數太多就軟了。”同桌又想出來一個點子，可是，這時候老師喊停了，我們只好放下了手中的紙。

老師告訴我們紙橋的原理：把紙折成M型，增加了紙的厚度，而三角形又起到了穩定的作用，所以足可以支撐一本書的重量。

通過這次實驗，我覺得生活中的奧祕真有趣，我要努力學習去探索更多的生活奧祕。

架紙橋篇15

國小四年級作文 ,472字

一張薄薄的紙，兩個一次性紙杯，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一本書的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗。

老師發下材料後，大家躍躍欲試。有的同學對摺一下，有的同學對摺兩下，還有的折成扇子形。真是八仙過海各顯神通！

我和徐常凱一組。我們先把紙對摺兩下，接著把“橋墩”拉開，中間大約空兩公分，然後把紙放到“橋墩”上，最後把書往上一放，結果“橋”塌了。我們往後看了一下其他同學的“橋”，立刻有了啟示，我們把紙折成扇子形，再把紙往上一搭，又往上放了一本書，“橋”紋絲不動，我們高興得跳起來。

最成功的是許明駿和張家豪一組，他們把紙折成扇形，把書往上一放，“橋”紋絲不動，同學們都瞪大了眼睛，接著，他們小心翼翼地繼續往上放書，1、2、3……“橋”紋絲不動。這時，有個同學喊：“再放一個鉛筆盒！”他們又往上放了一個鉛筆盒，“橋”仍然紋絲不動，兩個同學高興地喊：“耶！”

我們很奇怪，為什麼這樣橋還不倒？原來，紙折成扇形以後，有許多小三角形，三角形穩定性最強，承受重力最大，同學們恍然大悟。

這節課我不但知道了做什麼事都要動手動腦，還知道了做事要認真思考。

架紙橋篇16

國小四年級作文 ,521字

彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面。今天上課的時候，我們做了一次造橋建築師。老師先給我們一張薄薄的紙，兩個一次性杯子，然後對我們說：“造完紙橋之後，再把書本放上去看看。”我們一聽，太簡單了！

比賽開始了，同學們都躍躍欲試。有的同學把紙對摺了一下，有的同學對摺了兩下，還有的同學折成了扇子形……真是八仙過海，各顯神通！

我和王科薦同學一組。我們先把紙對摺了兩下，接著把紙放在了“橋墩”上，然後再小心謹慎地把一本書放在“橋墩”上，最後“橋”還是塌了，我的心情失落極了！

最成功的要數許明駿和張家豪那一組了。首先，張家豪同學先在“橋面”上放了一本書。我們目不轉睛地盯著這一本書，但是“橋”沒有塌下來。這一次，張家豪小心翼翼地又放上了一本書，“橋面”還是安然無恙。接著，2、3、4、5……9，“橋面”仍然紋絲不動。看到這一幕，教室裡炸開了鍋。可是有一名同學說：“再放上一個鉛筆盒！”於是他們拿起了一個鉛筆盒，慢慢地放在上面，“橋”竟然沒有倒！太厲害了！接著，老師告訴了我們其中的原因，原來，把紙折成扇形之後，裡面包含許多三角形，而三角形的穩定性最強，承受力最大，所以“橋面”沒有倒。

這節課真有趣！以後我也要當建橋師，建造一座真正的大橋！

紙橋承重篇17

國小三年級作文 ,468字

今天我開開心心地去上作文課，剛走到教室門口就聽到有歡呼聲，“啊！成功了。”走進去一看，原來同學們在玩架紙橋的遊戲，我趕忙放下書包也和同學們玩了起來。

實驗開始了，老師給我們發了一張白紙和兩個紙杯，讓我們做紙橋，我們都說：“太簡單了。”可老師又說：“要求是，紙橋要承受一個鉛筆盒的重量。”老師的話音剛落，同學們都像洩了氣的皮球。

我一直尋思著該怎麼做呢？同學們都七手八腳地做了起來，我先把紙杯放在桌子的左右兩邊，接著把紙對摺再對摺，然後把紙條放在紙杯上面，最後再把鉛筆盒放到上面。“啪”的一聲，紙橋塌了。我試了一次又一次都失敗了，正當我想要放棄的時候，老師走到我身邊教了我一種方法，方法是：把紙折成m型。我心裡想：這個方法真的有用嗎？我很懷疑。於是我按照老師的方法做了起來，果然成功了，鉛筆盒穩穩地站在了紙橋上面，我開心得像青蛙似地跳個不停。同學們也按照老師的方法做了起來，也都成功了。

這個實驗又有趣又好玩，還告訴我們心急吃不了熱豆腐。

架紙橋實驗篇18

國小三年級作文 ,434字

我剛走到教室門口聽到一陣陣歡呼聲，我走進教室一看，原來他們在玩架紙橋。我趕緊走過去跟他們一起玩。

實驗開始了，老師給我們一張紙做橋面，兩個杯子做橋架，但做出來的紙橋要可以承受一個鉛筆盒的重量。

聽完以後我心裡七上八下。“一個紙做的橋怎麼能承受這麼重的鉛筆盒呢？”

我帶著懷疑的心情開始做起實驗來，我先把杯子放在桌子上，把紙對摺了好幾次，然後把它放到橋架上，居然沒有倒。正當我沾沾自喜時，老師說這是不對的，因為我把鉛筆盒放在了紙杯上，並不是紙橋承受鉛筆盒，所以我的第一次實驗以失敗告終了！

我想了又想，突然想到了二年級科學書上的一個知識。紙張越厚，承受力就越強。於是我把紙折成了M形，這樣就可以增加紙的厚度，承受力也會更多一些。我趕緊又做起實驗，把紙折成M形，然後把它放在橋架上。我小心翼翼地把鉛筆盒放在橋面上，不敢相信自己的眼睛，我的橋居然沒有倒塌。我的實驗成功了！我高興得一蹦三尺高，同學們也都很羨慕我，可把我高興壞了。

這個實驗真有趣。

搭紙橋實驗篇19

國小三年級作文 ,388字

今天老師要我們做紙橋，用一張白紙做橋面，兩個杯子做橋架，紙橋要承受一個鉛筆盒和一本書的重量。

實驗開始了，同學像青蛙似的跳個不停，我剛想到的是直接把紙放到兩個杯子上，再慢慢的放鉛筆盒，可剛放下去“情況不好，要塌了”，我趕緊把鉛筆盒拿了下來，我像洩了氣的皮球。可我沒放棄，心急吃不了熱豆腐。我心裡一直念著，慢慢來，不急不急。這次我把紙對摺了四次再放到杯子的上面，再把鉛筆盒放上去，怎麼又塌了？我只好耍出絕招，我把紙折成了扇形，扇形像英文字母M，我又小心翼翼地把鉛筆盒放上去，竟然沒有塌，我再把鉛筆盒換成了一本書，放了上去也沒塌。看來我的實驗成功了，我沾沾自喜。最後老師告訴我，橋沒有塌的原因：對摺成M形，增加了紙的厚度，三角形又起了穩定的作用，所以我們的紙橋才會承受得住那麼重的重量。

這個實驗讓我們明白了，多動手多動腦，你就會發現很多有意思的事情。