何為教養相關作文20篇

何為教養 篇1

國三作文 ,972字

飯堂裡迴盪著同學們喧鬧的聊天聲，我和一群同學們在開心地分享這一天的收穫，可是一個人的到來卻打破了這一氛圍。

“嘣”一位同學來到我們這一桌，用力地把手中的飯鐵盤子放在桌子上，金屬與金屬之間的撞擊聲已經影響到了周圍的同學，這刺耳的聲音讓原本味道濃香的飯菜變得渾濁，那位同學坐了下來，這時一位坐在後面桌子的男同學開始指責道：“有沒有教養啊！”這時坐在他前桌的那位同學惡狠狠地盯了他一眼，氣憤地說：“是不是想打架？”這時我才注意到，那位剛坐下的同學是學校出了名的打架狂，因為打籃球，憑著自己個子高，力氣大，經常和同學打架。後面的那位同學立刻不敢出聲了。

我沒有理會他們，繼續與同學們聊著天。這時，坐旁邊又傳來了一聲咒罵：“怎麼飯菜這麼難吃呀！”“難吃？”我的心裡傳來一個疑惑，“飯堂阿姨辛辛苦苦的做好那麼香的飯，怎麼可能難吃？”此時的咒罵聲已經引起了過路老師的注意，那位同學不敢再吱聲，因為這已經是他第十幾次被警告，再不安分有可能會影響到上學。

我細心品嚐地吃著碗裡的飯菜，飯菜在我嘴中回味，它們似乎像一群舞者，在我嘴中跳著優美的舞蹈。我看了看眼前的鐘表，已經過去15分鐘了，飯堂裡的人越來越少，漸漸只剩下幾名同學，那位同學也要離開了。這時他留下了他吃剩的那盤飯菜，大搖大擺地離開了飯堂。

這時一個小小的身影從我身後躥了出了，原來是一位小朋友，他是飯堂阿姨的兒子，他像一隻靈巧的小精靈，在飯桌的椅子間來回跑動。仔細一看，原來是他在收拾著飯桌上的剩菜。剩菜和飯碗本是同學自己應該收拾好扔到垃圾桶的事情，有些同學卻沒有做好。

我看到這裡，一股熱流湧上心頭，什麼是教養？教養就是一個人在默默地付出，幫助著大家保持飯堂乾淨的環境。

我向那位小朋友招了招手，他很快地反應過來，像一隻飛箭，迅速地來到了我的面前，我微笑地對他說：“小朋友你真乖。”我把桌上一瓶沒開過的飲料遞給她。他微笑地用雙手接過了那瓶飲料，說了聲：“謝謝你，哥哥！”我也用微笑迴應。

一次吃飯讓我品嚐到了兩種教養的味道，一個是苦的，一個是甜的。希望我下次來到這裡，已經沒有了那種苦澀的讓人厭惡的味道。

以教養為話題的作文 篇2

話題作文 ,575字

教養是一種體諒，體諒別人的不容易，體諒別人的處境和習慣。不因為自己讓別人覺得不舒服，這就是關於教養的簡單道理。

上午語文課剛下，小賢急匆匆跑過來，“親，櫃子打不開了，語文書拿不出來，能借小主一用嗎！”“這有何難，拿去便是。”我倆言笑晏晏。鈴……下課了“還給你！”接過書，我倆同回導師班自習。但當我翻開課本時，驚喜的發現，扉頁貼著一張小小的便利貼，“依霖，謝謝你的語文書，不過做筆記在你的書上了。一不小心把你的可擦筆的字擦掉了，只好讓你再描一下了！不好意思。”兩行娟秀的字型躍入眼簾，心中蕩起小小的漣漪，腦海中顯現出“海記憶體知己，天涯若比鄰”這句話。她抬頭也發現我看到了便利貼，我倆心照不宣的微微一笑。

多麼簡短的兩句，但它的感染力卻像午後的熱巧克力，暖在心，甜在嘴角。可愛的小賢，和你做朋友真好！眼前小小的便利貼，讓我懂得快樂源於善良，始於尊重，來自一種良好的教養。只有修煉出溫暖的心才有溫暖的文字。

十一的校園書聲琅琅、綠草茵茵，自編的教材和教案更是竭盡老師們的智慧。我們擁有著帝都最好的教育資源，但一個人擁有的物質不能說明他，他擁有物質的方式才能道出他是個怎麼樣的人。進門時，回首擋一下門，體諒後面跟上的同學；保潔阿姨用勤勞維護著整潔的環境，道一聲謝謝是對她的體諒；認真預習用心研學是我們對課本的體諒。良好的教養源於將心比心，已有不欲勿施於人。

以教養為話題的作文 篇3

國三作文 ,628字

教養是人優秀的品質，有教養的代表著一個人的優秀，每個人都想爭做一個被他人所尊敬的“有教養”的人。

學會換位思考，從他人的角度思考問題。

母親最近脾氣十分暴躁，會隨時大發脾氣或抱怨著自己幹活的勞累。有時甚至會放棄手中沒有完成的工作，一點點小的錯誤都可能會導致她的爆發。

我會在她發脾氣的時候保持沉默，我會盡量耐心的傾聽她的抱怨和對我的批評。

我開始尋找原因，從她的位置上思考這個問題，回憶起幾天前母親曾向父親訴說過自己工作單位的問題，當時她的語氣似乎十分焦急和憂慮，而我卻沒有過多的注意。

想到母親每天為家務而勞累，而我和父親卻理所應當的享受著舒適，毫無擔心的生活在舒服的環境裡，我對於早餐一直都是不適應的，無論母親每天變著花樣的做什麼給我，我都只能吃下一點，而我對於母親沒有半分的慚愧或感謝。

我明白了母親脾氣暴躁的原因，我明白了她在發洩著自己的壓力，而我就只是聽著她的批評，因此我不會怪她什麼，只是沉默的聽著她的話語。

從那之後，我學會在她的角度上思考，我儘量不會再在她生氣的時候抱怨，儘量不會打斷她的教訓，我想這些事我體現出的教養。

教養是懂得尊重他人，而在尊重他人的同時也會受到他人的尊重，有教養不一定會失去什麼，卻一定會得到。

做一個有教養的人，將自己知道正確的事情做到最好，不受他人行為的影響，不能被沒有教養的人所影響。

我懂得尊重父母，在他們有壓力的時候不會再去讓他們操心，而是去理解他們，我想這是我教養的體現。

做最好的自己，體現自己的教養。

以教養為話題的作文 篇4

國小四年級作文 ,740字

最近我讀了一篇新聞，標題是：地鐵上一張偷拍照刷爆朋友圈，你的教養，就是孩子的起跑線。

這篇新聞主要講了：地鐵上一個孩子在媽媽懷中睡著了，年輕媽媽為了不讓孩子踢到旁邊乘客，用手捂住了孩子的小腳。直到到站下車，才把手鬆開。

讀了這篇新聞，我非常敬佩這位媽媽，她那一個微小的動作，卻足以體現出她的善良與教養，這就是孩子最好的榜樣。人一生中最大的財富是源自於一個人的教養，而教養最直接體現在於能夠處處為他人著想，無時不刻把尊重和體諒放在心中。為人父母能夠處處保持教養，身體立行地把善良與尊重教給孩子，那就是對孩子最好的教育。

我的媽媽就給我起到了非常好的表率作用。乘公交車給老奶奶讓座；不管多晚或是在小路口，媽媽都會不爭不搶，不闖紅燈；出去旅遊的時候揹包裡總是備著一個塑料袋，在不方便的時候，把垃圾裝在塑料袋裡。

記得我上小學一年級的時候，有一次，我和爸爸媽媽去三亞旅遊。我們玩的非常累，餓得肚子咕咕叫。找了一家飯店吃飯，開啟選單，看著各式各樣的菜，我餓得口水直流。既想點這個，又想點那個。這時，媽媽連忙制止我：“兒子，你點的菜太多了，咱們要是吃不了，那多浪費啊！吃多少點多少，等不夠吃咱們再點。”

於是，我們點了三道各自愛吃的菜。菜終於端上來了，我立馬狼吞虎嚥地吃起來，等我吃飽了，再看桌子上、地上早已經一片狼藉。再看媽媽那邊，吃得十分乾淨。媽媽把吃剩的食物殘渣都包在了紙巾裡。“兒子，你把食物吃的到處都是，會增加服務員的工作量。我們儘量不要給他人添麻煩，好不好。”

聽了媽媽的教誨，我深深地感覺到自己的錯誤，“知道了，媽媽。”

從那以後每次我吃飯的餐桌都非常乾淨，再也不會弄得髒乎乎的了。

媽媽在生活的各個方面都給我樹立了榜樣，對我影響非常大，我要講文明，懂禮貌，做一個有教養的少年。

以教養為題的800作文 篇5

話題作文 ,927字

教養是什麼？利哈喬夫告訴我，教養的本質是從心裡尊重別人，也善於尊重別人。那麼也就可以肯定，尊重別人，是一個有教養的人的基本道德底線。

今天，就讓我們來談談青少年的教養。

在當今社會，孩子都是父母的寶貝，捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了。但就是這種環境，才導致了越來越多的孩子沒有教養。

就拿平常坐公交車來說，一些孩子總覺得別人應該給自己讓座，因為他們認為所有人都應該做到“愛幼”，但其實他們的這種思想是一種道德綁架，他們一味的要求別人去“愛幼”，卻將“尊老”這二字拋之腦後。難道不應該是“尊老”在前，“愛幼”在後嗎？等他們心滿意足地坐在座位上，看著老人踉踉蹌蹌的站在他們旁邊時，他們心裡沒有任何觸動，依舊安安穩穩地坐在不屬於他們的座位上，難道這就是家長口中令他們驕傲，有禮貌有教養的好孩子嗎？很顯然，他們不是。

再比如，現在很多孩子都是“兩面派”人物。他們在學校對老師言聽計從，老師批評，他就虛心接受；但是在家裡，只要家長指出他的不是，他都會左耳朵進右耳朵出。在學校，他們會主動參加勞動，但在家裡，他們覺得家務活，事不關己高高掛起，甚至還要家長千萬般呼喊，才願意“賞臉”去幹一點最簡單的事。可以說這樣的人，也是沒有教養的。這樣的人，也就成了他們是老師口中的“好學生”，家長口中的壞孩子。

一個有教養的青少年，他們不僅是表裡如一，更是對別人從心底裡發出尊重。他們在公交車上會毫不猶豫的站起來為有需要的人讓座，因為他的教養不會允許他對這種情況視而不見。他們會沒有任何目的的去幫助他人，不因為別的，就因為他們內心裡的教養會讓他們必須去那樣做。

一個有教養的青少年，他們的言談舉止也是無時無刻不體現著他們的教養，他們不會說話帶“髒”字，不會隨便與人起爭執的，談吐得體，說出來的話，不會讓人感到難堪，打扮合理，不會讓旁人側目而視，也不會做一些毫無意義的矯揉造作的事，更不會妨礙他人。

作為當代青少年，讓我們都做一個有教養的人：學會善待、尊重他人。

以教養為話題的作文 篇6

國三作文 ,909字

味道和教養也許看上去並不能結合在一起，可是你又肯定這兩樣東西不能融在一起嗎？一次簡單的問好，一個簡單的舉止，或者是一個簡單的行為都能體現教養。而做出這些行為舉止的人，就能散發教養的味道。

我的表哥是剛剛大學畢業的一個實習生。他實習的內容是當下社會中很搶手的電子計算工程。可是表哥每天的打扮卻不像一個研究科術的學生，不是穿西裝打領帶，而是頭髮染的五顏六色，穿著滿是金屬拉鍊的皮夾，還有一條破洞褲，反正就是很另類，但是你絕對想不到他身上就有教養的味道。

那是一個國慶假日，表哥帶我回鄉下看望外婆。我於是就上他那輛被塗抹的像玩具車一樣的吉普車，從城市咣噹咣噹地駛向鄉鎮。

車子開出城區，進入了曠野。這片曠野上已經隱約有老鄉鎮的影子：田壟地，老農人，大黃牛，偶爾有大大的指示牌橫在路邊，提醒著來往的車輛往公路上走。我一邊無聊地看著車窗外的景物，一邊時不時把頭伸出窗外，好像希望發生什麼。

表哥正在打電話，但他仍然努力的把握著方向盤，以免出事。

這時，我猛然發現一頭老黃牛正悠閒地從田壟上走到了公路上。正橫在離車幾米外的路牌邊。我嚇呆了，一時語無倫次地喊：“牛！牛！看牛！”表哥聽見我一喊，趕忙放下手機，對著那頭大黃牛猛按喇叭，然後就是一個急剎車。

等我反應過來，發現車撞上了那個路牌。

我和表哥急忙下車檢視車輛，車道沒大礙！只是這路標已經被撞倒了。表哥看了一回，二話沒說，拉我上車說：“走，去警察局。”

我疑惑地看著他，不知所措。

等車子開進了鄉鎮，表哥立刻帶我去了附近的警察局。

“什麼？你說，老黃牛？”一個接見了表哥的警察說。

“是的，一頭老黃牛。”表哥平靜的說，“那隻黃牛突然走上公路，我才急剎車撞倒路標的。但是我總不能和牛計較吧，所以這費用我賠。”

警察去了現場，和表哥商量費用，一共花了兩個小時，表哥才和我放心地離開。

這件事情我當時沒有多想什麼，但直到現在我明白了：教養可是任何人身上具有的品質，教養可以是高尚的信仰，也可以是普通的行為，只要你有這個意識，哪怕一點點行動都能散發教養的味道。

何為一個家 篇7

國一作文 ,593字

家，一個熟悉的字，可它其中的含義卻是深奧的。先給大家講一個故事：一個富翁喪妻喪子，一天他喝醉酒倒在的家門口的馬路邊上。保安看見了，趕緊去扶他起來並問：“您為什麼不回家去呢？”富翁說：“家，我的家在哪呢？”“那裡，那個別墅不就是你的家嗎？”“那是家嗎？那只是一個空蕩蕩的住處，何為一個家？”

我們都不是冷血動物，聽了這個故事我們很難體會到和感受到的。我感受到了，何為一個家？家是避雨的港灣，是生命的搖籃，是一生的幸福，只要一家人在一起平安快樂的生活那就是一個家。家是生活的支撐點，如果一個人沒有一個家，那他的生活將是一片空蕩蕩、白茫茫。

長期以來，在人們的思想中家就是一個住處。現在我要把這個天大的錯誤糾正過來。家是一個溫馨的，令人嚮往的地方。在這裡，家的溫暖可以撫平在外所受的一切創傷，家的力量足以讓你迷途知返，讓你再一次去想你的夢想拼搏。家的寬容可以使你又一次鼓起信心，使你重新做人。而住處只是一個極其普通的地方，它與家的差距簡直是天差地別。它的豪華比不上家的簡陋，它的全部比不上家的一點。

無論在何時何地，一家人在一起是最重要的。要記住一句話，生活空間再小，生活水平再差，只要一家人和和美美在一起，那就是一個家。反之，一個人擁有宇宙那麼大的生活空間，享受皇帝般的待遇，那也只是一個臨時的住所，根本不能與家相提並論。

何為一個家，一家人平平安安的在一起就是一個家，一個完整的幸福的家。

教養從心出發 篇8

高二作文 ,757字

當今世界，已經處於高科技時代，人們的生活條件越來越好，但人們的道德素質卻向茹毛飲血的原始人退化，讓我們不得不高呼：教養哪兒去了？

教養哪兒去了？這是一個令人深思的問題。當今社會，總有一些人坐在愛心座椅上而刻意忽略身邊人的那一頭白髮；總有一些人在公共場合大聲喧譁而自動過濾掉周圍人那憂怨的目光；總有一些人看到摔倒的老大爺卻快速離去，卻不顧惜那一條奄奄一息的生命……我們的教養在哪裡？難道我們被那些冰冷的機器同化了嗎？什麼時候開始，冷漠、麻木不仁、明哲保身的思想佔據了我們的身心？

做個有教養的人吧！

做個有教養的人，要有愛心、知廉恥。在車上主動讓座給老人和孩子；看到紙屑要彎下腰，將它拾起並送到它該去的地方。做個有教養的人，要知廉恥。不以小偷小摸為炫耀的資本，要學會審視自己。

做個有教養的人，要知禮節，懂禮貌。中華民族是個講究禮儀的民族。大到待人接物，小到穿衣吃飯，無不體現出中華民族的涵養。你是否因為在校的不順心，而回到家裡向父母發火？你是否因為別的同學的吃穿用度比自己好，而抱怨父母？有的話，請向父母說聲：“對不起”，不要讓他們傷心。學會尊重長輩，你要深知沒有他們就沒有你。

做個有教養的人，要多閱讀，提高自己的內涵。教養是從內心出發的，不是可以偽裝的，它是渾然天成的。一個有教養的人，他的行為舉止必定是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，他的一舉一動必定牽動著周圍人的目光，這是模仿不來的。

做個有教養的人，不是刻意做作，而是從心出發。一個有教養的人，必定是一個善良的人罵他的一舉一動一定是從心體現的。有教養的人並不是偽善的人，也不是做作的人。他們的教養要求自己要時刻保持優雅，要做到最好。

做個有教養的人吧！從心出發，做到不做作，不偽裝；做到有愛心，知廉恥；做到知禮節，懂禮貌。

教養哪兒去了？

教養從心出發！

何為理性愛國 篇9

高三作文 ,1336字

“釣魚島事件”持續升溫，這個話題已經成為了像“今天你吃飯了嗎”之類的寒暄用語，那麼今天你關注釣魚島了嗎？

前段時間，國內頻發日系產品被燒，日本店鋪甚至是日本駐華大使館被砸的事件，輿論譁然。國民力挺，政府力壓！似是將這一外族侵犯本族利益的事情變成一樁內訌，引人嗤笑。政府強調人民要理性愛國，不可做出出格的事情。試問，何為理性愛國？難道是中國外交部一次又一次的強烈抗議？難道是中國警察拘留了毆打日本人的中國人？難道是面對別人的侵佔而自己單方強調和平？

恐怕不然。

早在春秋時期，就有宋襄公之鑑，其一再強調“以仁治國”，乃至於戰場之上，也不忘高掛“仁”之麾旗。主動出擊？“不仁”，等對方全數過河和自己爭個魚死網破；乘勝追擊？“不仁”，等對方蓄足精力再次開戰讓自己被打得落花流水。中華民族笑罵宋襄公的歷史已有兩千年之久，可是我們到了關鍵時刻也不是像他那樣嗎？“我們是追求和平的大國！我們要為世界和平做貢獻！”恐怕這就是政府最大的笑柄。中國人如此追求和平，幾十年，也不見一個諾貝爾和平獎，反觀美國，連年戰亂不斷，一會兒攻打伊拉克，一會兒駐軍阿富汗，這奧馬馬一上臺就宣佈減輕軍費、部分撤軍中東，瑞典皇家學院就給他頒和平獎了。中國的近海連越南、菲律賓等小國也敢覬覦，我們卻還在強調和平。難道和平是要靠割讓領土為代價的嗎？

恐怕不然。

和平乃發展之本，而保護自身利益則是發展之基。沒有了基石，是如何穩健發展？沒有了本，何妨不去再創一番呢？中華民族和大和民族結樑已深，當年的中日和平建交只不過是一個幌子，為了各自的發展，中國人民應允日本人的請求，放下了80年的仇恨，忘記了甲午海戰，忘記了九一八，忘記了日本軍閥蹂躪中國婦女的事實去和日本人握手。而日本呢？日本右翼分子近年來改編歷史教科書，謹拜靖國神社，試圖掩蓋曾經鮮血淋漓的事實。這要中國人怎樣放下分恨，立地成佛？中國人不是佛，是人，是有血有肉有感情的人。我們從小入手，如果你的朋友背叛了你，你們還會是好朋友嗎？恐怕不會，既然如此，日本國，這個“朋友”三番兩次地背叛我們，我們為什麼還要拿熱臉去貼冷屁股呢？

在這裡，我並不是要贊同那些燒日本車，打日本人的事情，只是覺得政府對國人的態度太不客氣了。兩個中國人在街上打架不會引起110哪怕1秒鐘的駐足，這一中國人打了日本人就要被拘留，是該怎樣解釋？人民在下面把實際的抗議搞得如火如荼，上頭只是把中國的領海地圖釋出，這有何意義？是宣佈釣魚島是中國的？那全都是廢話！

看著大街小巷裡的橫幅，“寧願九州不長草，誓要收回釣魚島；寧願九州不活人，誓要先殺日本人！”……這些是過激了點，可是這何曾不是，我們宣瀉內心憤怒的一種方式呢？騰訊老闆建議國人抵制日貨，可那是容易的嗎？中國不像韓國一樣有大眾、三星，中國無法像韓國那樣做到馬路上沒有一輛日本車的境地，如果說韓國人的方式是理性愛國，那麼中國人做不到！

何為理性愛國？我不禁要再問一遍，何為理性愛國！

不忘國恥，中國人只能是記住歷史而已嗎？歲月抹不去我們內心忿恨的痕跡，儘管它在深處，可只要見到光，就會噴發。寬容是一種美德，對壞人的寬容和縱容，也是對你的傷害。和平不是我們立足的必備條件，敢守敢打，才是必要。

中國不是隻能記住歷史而已，中國人也有反抗之心。

何為自由 篇10

國二作文 ,614字

自由一旦紮根，就會像植物一樣迅速生長。

—題記

很多人可能會以為，一個人只要擁有了財富與權力，便可以為所欲為地做任何事情，才會擁有真正的自由，殊不知，那不過是作繭自縛，永遠也不會得到真正的自由。或許那會使你得到一時的痛快，但是，最終只會換來一世的不痛快，那麼，何為真正的自由呢？

我們都想擺脫規則的束縛，變得如同詩仙李白一般，不懼權貴，一心做著自己喜歡做的事情，可是，不勞而獲的事情永遠不可能發生。“欲戴王冠，必承其重”，一個人若想要獲得真正的自由，那麼，他勢必先需懂得如何忍受孤獨。

在追尋自由的道路上，不會有人與你相伴，只會有無數的嘲諷與不屑。漫漫長路，只會有自己獨身與黑暗對抗，也只有在這樣的條件下，才可以塑造出一顆真正堅不可摧的強大內心。

正如詩仙李白一般他在經歷過現實的黑暗，感受到官府的無能與殘暴後，便尋求擺脫官府的束縛，她既不攀附權貴，又不與世俗同流合汙，過著世人所不能理解的生活—因為在世人眼中，人就應該為了權力與財富攀附權貴。他這個世人眼中的瘋子，在經歷了別人的不屑與嘲諷，經歷了他人無法忍受的寂寞與孤獨後，獲得了真正的自由—他隱世于山林之中，整日與詩為伴，遊歷於河山之間，過著自己嚮往的生活，自由快活，留下了“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”這樣狂放不羈的絕句。

當一個人承受過孤獨無助的痛苦過後，他才可能擁有真正的自由—既可以一心做自己喜愛的事情，有不會影響到他人。

無淚無果人生何為 篇11

高二作文 ,738字

燭焰搖晃，裙袂不經意染了荷香，穿過身後漫長黑夜，廊下而行，可有聽見淚水滑落的聲音？一夜無眠，惟有淚水凝成詩行，這便是人生。

我踏遍塵緣陌雪，不過為你舊時歲月，浮生上邪。放棄歲月，年華老去，得到了什麼，而後又失去什麼，只有寂寞，在寂寞中獲得人生的價值。“梅花香自苦寒來。”冰寒世界中，唯見零星紅雪在空中綻放，熬過寒冬，換得清香遠散，沁人心脾。梅花走過寒冬，即使背後是艱辛痛苦，卻收穫了百花無可比擬的香，這便是它的人生。

人生幾何，對酒當歌。樽前月下，多了份雅緻，卻少了份豪爽，“醉臥沙場君莫笑。”一句君莫笑道出多少辛酸。文人不懂，朝堂之上那些過著靡靡生活的人不懂，只有他們，那些在刀尖上拼戰的將士，明白這醉臥沙場的可貴，或許，這是一份屬於他們自己的悠閒。“寶劍鋒從磨礪出。”錚錚鐵馬，給予了他們一份豪壯與從容，在戰場面前，什麼都不重要，唯有生命，唯有那份的保家衛國的信念支撐著他們，絕不倒下。上陣殺敵，對他們來說，這便是人生。

只有經歷過，才明白什麼最珍惜。譬如感情，沒有經歷過悲歡離合，則無法體味人生百態。酸甜苦辣，唯有試過方知其中之味。“但願人長久，千里共嬋娟。”多少離合不過一句但願，多少但願最後化成一句簡單的共賞嬋娟，如此便足矣，不奢求團聚一堂齊賞月，只願千里之外，可以在望月時想起彼此的存在，如此便好。

青史照人衰。一生顛沛流離，照得一代詩聖。若無歲月洗禮，何來《三吏》、《三別》。或許青史留名的代價便是經歷風雨，只有經歷過，方知人生苦短，悟得人生真諦。留下的淚水最終凝成詩行，成為後世流芳的佳作。

世間萬物，因果迴圈。經歷過的因，得到他人所得不到的果。走過漫漫長夜，才聽到內心的聲音，熬過無限寂寞，才於花開靜謐中懂得人生價值。之後，便人生無憾，這便是人生，如此而已。

我為教師喝彩 篇12

國小六年級作文 ,696字

教師，這兩個字深重而有力。教師是一位辛勤的園丁，而我們這些學生，則是幾棵小樹；教師似一片蔚藍的晴空，而我們像幾隻自由自在的小鳥；教師似我們的母親，我們也就在她對我們精心育人的教誨中，暢遊無阻！而趙老師就是這些教師中的一員。

趙老師，您是一位嚴厲的人。我們上課時，幾位同學有一次正起勁地在下面講話，開小差。您當時像一隻凶惡的豹子，讓他們聚精會神地專心聽講。在場的所有同學思想都跟著老師走。您上課的方法，也是頗有特色的。只要在您的課堂裡，我們所有的同學都覺得您的教育方法很靠譜，愛上您的課。俗話都是這麼說“嚴師出高徒”嘛！趙老師，您還是一位慈祥的人。那個下午，您正在辦公室裡面改作業。有一個同學上體育課時，玩遊戲時暈倒了。一位同學去您的辦公室跟您訴說，您的神色有些慌張，一支紅鋼筆在您走時，不慎摔落在地，您不顧您平時心愛的筆，跑到操場上。那一幕，您有些驚慌失措：一個同學暈倒在操場上，體質不好，那個大熱天，頭上流著虛汗，整個人沒有力氣，頭上摔了一個包—可能倒地摔破頭皮了吧。您雙手攙扶著他，把他送到您自己的辦公室，躺在躺椅上，您自己卻站著，還幫他扇風，倒水喝。您頭上的幾顆豆大的汗珠滴在地上，像一串晶瑩的珍珠，閃出無瑕的光彩！

趙老師，我想對您說！歲月不留情，您一直在慢慢地變老！那一堂課，我驚奇地發現了您的頭上，又多了幾縷銀絲；臉上，又多了幾褶皺紋。啊！原來那是您平時為我們學習長期操勞的結果，如果我有一支馬良的神筆，我會讓您變得更年輕！更加充滿青春的氣息！

趙老師，您是一位嚴厲的人！又是一位慈祥的人！我希望時光停止！您不要繼續變老！您在我和其他同學的心目中是偉大的！我們仰慕您！

教養的味道 篇13

國二作文 ,888字

歲月的風吹不散那縷記憶的馨香，那串搖動的風鈴喚起了我記憶的思緒，流淌著感動的味道歷久彌香，泛起了我心海的陣陣漣漪……

彷彿仍在鼻尖飄蕩著，那清麗的教養味道……

天，陰沉的厲害。看著飛快地轉動的秒針，我急忙向車站跑去。果不其然，“轟隆隆”的幾聲響雷，一個調皮的豆大的雨滴滾進了我的衣服裡，我不禁抖了抖身子。

這時，一抹鮮豔的紅朝我走了過來，是一位老奶奶拿著把紅傘。她看了看我的慘樣，焦急地對我說：“小姑娘怎麼沒帶傘啊，快到我這來。”說完，便將我拉到那抹紅色之下。頓時，一陣陣的溫暖朝我湧來，不知是紅傘暖光的緣故還是她散發出來的奶奶般的溫暖，總之，心莫名的安定了下來。暖流幾乎將我包圍。

這時，車來了，人們蜂擁而上，我被擠在了車外面，怎麼也進不去。終於，我捱到最後一個上時，車門卻被擠得關不上門了。瞬時間，車裡像炸開了鍋。“後面的人再動動，都擠一擠！”司機不耐煩地喊道。“快點吧，我都快遲到了！”“怎麼還不開啊！快走啊，愣在這算怎麼回事！”大家你一句我一句的嘟囔著。這時，我旁邊的阿姨朝我睨了一眼，說到：“你還是快下去等下一班吧，要不然耗在這誰也走不了！”聽了這話，我的臉青一陣白一陣，從心底湧來的更多是委屈。天這麼冷，我又沒帶雨具，上學肯定會遲到的。就在大家僵持不下時，一個和藹的聲音響起：“孩子還小，還要去上學，還是讓我下去吧。”話音剛落，我急忙尋找這位好心人的身影，卻看到一抹熟悉的鮮豔的紅，原來是她，那位同我一起等車的老奶奶，那股暖流再次湧上我的心頭。

說話間，老奶奶緩緩地擠到車門前，扶著欄杆，艱難的下了車……終於，她擠下了車。

門，關上了。

她再次走到車站，在那抹鮮豔的紅下衝著我微笑。那笑容彷彿帶有香氣，純淨，幽遠而又清麗。車子慢慢啟動，鮮豔的紅卻離我越來越遠，在視野裡越來越模糊，而她的笑容卻在我的腦海裡愈發的清晰……倏得，我明白那香味，便是教養的味道。

那天雖陰冷，可她笑容裡所帶的香味與溫暖卻一次又一次的縈繞在我的心田，歷久彌香……

流年裡的笑容仍在，流風中的話語呢喃，當回憶似潮水般向心頭湧來，魂牽夢繞的，是那教養的味道。

彷彿仍在飄蕩，那清麗的教養味道……

教養的味道 篇14

國三作文 ,820字

初秋，隱隱有些涼意。細碎的雨絲糾纏，輕撫過臉，溫潤的水珠氤氳著秋天的氣息。

走在人群熙攘的街道，嘈雜的人聲在耳邊不斷響起。深吸一口氣，空氣中夾雜著煙味、食物氣味甚至垃圾氣味，無奈的苦笑，視線瞟向不遠處欣然開放的金黃花朵，心中的苦澀和無奈更甚。

匆忙走過一條條錯綜複雜的街道，微微有些溼潤的道路讓鞋子有些打滑。“唉呀！”細微的聲響很快被噪聲吞噬，可我卻捕捉到了那抹猝不及防。視線中出現一個年邁的老人。他衣著樸素，素白的衣裳被染上了絲絲灰塵和點點汙垢。一頭花白的銀絲顯示出主人的蒼老和脆弱，被歲月雕刻上的皺紋如溝壑般在臉上蔓延。他的雙手緊緊撐在地面上，掙扎著想要起身，可雙腿卻依舊軟軟的匍匐在地面上。那樣焦急卻無力的模樣讓人心酸。過往的行人卻都是瞥了他一眼，眼底是淡淡的錯愕與猶豫。

輕嘆一聲，正猶豫著是否要去攙扶，一雙纖細卻有力的手託著老人緩緩站起。這一舉動似乎出乎所有人的意料。最近好心攙扶老人卻被倒打一耙的事件頻頻出現，幾乎沒有人願意幫助一位這樣的跌倒老人。下意識的，所有人將目光轉移到了那雙手的主人。一個身著白色襯衫的清秀少年，淡然卻溫柔的為老人拍去身上的灰塵。老人怔怔的站在原地，張了張嘴想說什麼，那話語卻在嘴邊化作一抹微笑，深邃蒼老的眸子中蘊含著不知名的情愫。

“切，又有一個人要被坑錢了。這孩子也真是不懂事……”

“是啊是啊，幸好我沒去扶，不然就要被冤枉了……”

瑣碎的話語在人群中互相傳遞著，無不透露出對少年的嘲諷。一句句話語如尖刀般刺向沉默的少年，他卻只是默默的看了一眼眾人。那雙澄澈的眸子中沒有憤怒，也沒有委屈。那樣平靜如水的目光讓所有人安靜了下來。心中泛起陣陣漣漪，淺淺的愧疚是對少年，也是對老人。

一直沉默的老人輕道一聲：“謝謝。”老人的聲音在安靜的環境中顯得格外清晰，每個字都敲打在人們的心上，留下一行深刻的記憶。

清風拂過，吹去了那刺鼻的氣味，也吹去了那不堪的冷漠。一抹花香凝成實質，在人心裡流淌。那，是教養的味道。

何為生活 篇15

高二作文 ,759字

生活並不是一個等待解決的問題，而是一個需要去體驗和接受的現實。

—題記

生活，什麼是生活，平平淡淡，一步一路，認認真真的活著，做事情，笑笑苦苦，瘋瘋傻傻，在我看來，這應該就是生活了。

佛家禪語中有這樣一句話，生活並不是一個等待解決的問題，而是一個需要去體驗和接受的現實。不錯，確實如此，從字面上的意思，我理解生活是為生並且活著，生是我們不可選擇的，因為在出生之前我們並不知道會出生在世界哪個角落，也並不知道會出生在哪位母親懷中，所以生活是一個需要接受的現實。從生活的第二個字“活”來看，活，即活著，活著，便是在體驗生活，享受並且珍惜著生命，為達到更好的條件而努力奮鬥。所以，我們要認真對待生活，用積極向上的態度去面對生活，使現實變得更加美麗。

其實，生活是不需要等待的，也是無法等待的，因為時間不可能靜止，它是運動的，而生活是在時間流淌的基礎上進行的，無法等待，無法停止，除非……你已失去生命，時間再也無法在你的身體上流動。

生活還需要一種態度，積極的面對生活，你可以在黑暗中看到光明；消極的面對生活，你必定會在黑暗中迷失方向。海倫凯勒，少年時我最崇拜的女作家之一，《假如給我三天光明》的作者，一位生來便失去光明的女性。我之所以崇拜她，並不是因為她是作家或者是世界名人，而是她身上的精神，執著於光明的不屈不撓的精神。正是這精神，使她雖身處黑暗，雙目失明，卻從未失去光明的眷顧，從而獲得了超出常人的成功，這便是生活態度（積極）的力量。

生活呵，正如莎士比亞筆下的哈姆雷特，一百個人眼中就有一百個哈姆雷特，一千個人眼中就有一千個哈姆雷特。生活也是一樣，一百個人眼中就有一百種生活模式，一千個人眼中就有一千種生活模式，所以生活的答案有很多，而我們每一個人都是在解決的過程中行走，並且體驗，並且接受。

教養的芬芳 篇16

高一作文 ,897字

教養猶如一朵盛開的花，人們摘下它不同的花瓣，散發出迷人的芬芳。

我摘下了“擁有愛心”的花瓣。昨天要去學校，媽媽便帶我到銀行去取錢，待我們要出去時，一位老奶奶駝著背、弓著腰站在我前面，也許是沒有力開門，臉上的焦急顯而易見，在那不知所措地東張西望。我趕緊上前一步，用力拉開門。看見門開啟，老奶奶轉過來抬頭看我，我從她眼神中看出了感激，老奶奶連忙說：“謝謝你。”我搖搖頭。出來後，我隱隱聽到後面有人說：“這孩子懂事嘞。”媽媽嘴上雖然沒說什麼，但我從她臉上看出了自豪感。

擁有愛心的花瓣自然散發出迷人的芳香。

哈桑摘下了“質樸忠誠”的花瓣。電影《追風箏的人》裡面的哈桑是一個僕人的孩子，他對小主人阿米爾的感情真摯無比。有一個鏡頭定格在阿米爾對哈桑的問話中：“你能為我做什麼？”哈桑真情地回答：“你讓我做什麼，我就做什麼，哪怕是你讓我吃地上的泥土我也願意，只要你說。”那忠誠的決心深深打動了銀幕下的我。更感人的是風箏節比賽，阿米爾在哈桑的幫助下，成功打敗最後一隻風箏，而哈桑在幫他追風箏的時候，遭遇到幾個成年壞孩子的報復，他們要哈桑交出風箏，可哈桑寧願被他們打得鼻青臉腫也不肯交出風箏，只因那是阿米爾叫他追的風箏。

他啟示著我：真摯的友情是用心培育的結果，它需要每個人都真心付出。而瞻仰前賢，我們敬佩他們的為人，也仰慕他們身上所散發出來的獨特馨香。

錢學森摘下了“愛國為民”的花瓣。上個世紀40年代，錢學森就已經成為核物理學界的權威和現代航空與火箭技術的先驅，在美國過著富裕的中產階級的生活。然而，他卻一直牽掛著大洋彼岸的祖國，得知新中國成立的訊息，他興奮不已，覺得正是回國效力的時候。美當局知道錢學森要回國的訊息後，自然不想放走，因為錢學森一個人抵得上五個師的兵力。在克服百般阻撓之後，錢學森終於回到了百廢待興的新中國。

回到祖國他迅速投入到工作中，始終站在新中國科技事業的最前沿，突破無數科研難題，為新中國的航天事業做出了許多具有里程碑式意義的貢獻。我敬佩他為祖國做出偉大的科學貢獻，更敬佩他的愛國情懷。

高尚的教養在我們生活中，願教養之花永駐心田，如此，不但能夠芬芳自己的心靈，還能芬芳周圍的環境！

教養的芬芳 篇17

高一作文 ,849字

有一種芬芳，我給它取名為教養的芬芳，它，散發出一股清幽的芳香。

一股清香從鼻尖敞開……

“說句對不起就完事了？你這是什麼態度，我今天好好跟你講道理……”一位看起來挺有氣勢的男子說道。旁邊身穿服務員衣服卻看似大學生的女孩說：“先生，實在是對不起，如果您還是嫌奶茶太燙了些，我們可以再去調杯溫的給您，請您不要生氣，坐下靜等一會兒，好嗎？”

沒想到這樣的話似乎更激怒了那位男子，他用十分高亢的聲音近似吼道：“都說顧客是上帝，你們就是這樣對待上帝的？想把上帝燙死嗎？”話語中還夾帶了句髒話。女服務員並沒有因此惱火，相反，重新遞了一杯奶茶給了那男子，“請您試試，是否還燙？”男子沒有料到女服務員是這樣的平靜，或許他也有些不好意思了，畢竟身後一大群人圍觀著，先是接過奶茶喝了一口，放下了，隨後又拿起奶茶猛地喝了一大口，隨之，飛快地走出了奶茶店。

我想，此刻的那位男子一定意識到了自己的話語粗魯，所以不好意思走了。我再度拿起桌上的奶茶，此時一股清香從鼻尖襲來，我不知是奶茶的香氣還是剛才那位女服務員的教養的芬芳，只是，芳香未散，餘蘊嫋嫋。人性的教養的芬芳是如此迷人。

等她走近我坐的桌旁時，我叫了她一聲“姐姐”，她發現了是我叫的，問我還需要什麼？我搖搖頭說不需要。我問她：“姐姐，你剛才好平靜，那個男客人都罵你了，你也不生氣？”大學生模樣的女服務員先是低下頭，接著，抬起眼，揚著嘴角笑了笑，說：“那只是別人無意間的一個絮語，何必在意呢？作為顧客有這樣的心理也是正常的。做服務行業的，要有起碼的素養。不在意這些才不會生氣呢！”我頓時就感覺她是上天派來感化我的天使姐姐，“天使，哦，不，姐姐，你真好！”天使姐姐朝我微笑了下，就去收拾其它桌子了。

我又拿起奶茶，發現已經被我喝完—空了。可我的鼻尖分明傳來一陣似乎比剛才還要濃郁的芳香，這下，我知道了，它是教養的芬芳，也只有它，如此神奇牽引著我的鼻尖。

有一種芬芳，它竟是如此的奇妙，牽引著我的鼻尖，散發出迷人的芳香，那是人性深處散發的香氣，她是教養的芬芳。

教養的芬芳 篇18

高一作文 ,905字

一個微笑，一個揮手，一個點頭，一句謝謝，甚至於一句對不起，都能讓彼此體會到教養的芬芳。

溫暖的太陽花香

遠遠地便已聽見學校的上課鈴聲，我心中暗歎了一聲糟糕，便加速向學校跑去。剛跑過一個轉彎處，“砰”地一聲，來不及“剎車”的我與一名女孩撞了個滿懷，手中的書也散落在一旁，我略帶不安地扶起她，羞怯地說了聲對不起，卻只見她走到一旁撿起我掉落的書，細心地拂去書上的灰塵，將書遞給了我，微笑著說：“下次別那麼莽撞了，看你的樣子是遲到了吧，快去上學吧！”我紅著臉點了點頭後快速地跑向學校。到了教室後，老師因事還未來，我鬆了一口氣，回了座位。下課後，我又想起了那個女孩的微笑，空氣中似乎瀰漫著太陽花般溫暖的香氣。

清新的茉莉花香

別人四十五度望天那是明媚的憂傷，而此刻的我四十五度望天卻是在刻苦地“鑽研”雨到底什麼時候停。原本想冒雨衝回家，可看著那“雨腳如麻未斷絕”之景，我頓時感到有點兒腿軟。看著周圍的同學要麼自帶雨具，要麼家長接送，獨留我一人未帶雨具，家長又上班，我默嘆一聲，一咬牙心一橫，下定決心衝入雨幕，正準備全速衝回家時被一個人叫住了。她笑著將傘舉在我和她的頭頂，說：“我認得你。”我尷尬地在腦中尋找著關於眼前之人的資訊，卻終是徒勞無獲，只好訥訥地問：“你……是？”她，“撲哧”一笑，說：“我在小區裡見過你，你卻沒看見我，我們正好同路，一起走吧？”她語氣雖有徵求意味，行動上卻已讓我無法拒絕。看著她真摯的笑臉，我忽然覺得頭頂的雨傘上的茉莉花似乎變成真的了，要不然為何我會聞見茉莉花那清新的香味？

樸質的蔥蘭花香

正值清明，我隨家人掃墓，途中無聊時便獨自閒逛了起來，哪料片刻後，我發現自己竟然迷路了，我無語地看了看四周，清一色的墓碑，又想了想看過的一些鬼片，頓覺毛骨悚然。

我又環顧四周，發現了一個女孩，正準備向她問路，她看見我後向我跑來，我略微後退了些，又想起要問路，於是，兩句：“你認識路嗎？”同時從我和她口中說出，我與她相視一笑。接下來她便講了許多笑話給我聽來打發時間，最後我們繞著繞著，竟遇見了我的家人，我便讓她和我們一起出去。離別時她對我說了聲“謝謝。”話語如蔥蘭花香般樸質卻又真誠。

教養如花，芬芳怡人。

教養的芬芳 篇19

高一作文 ,625字