人民教師的夢相關作文20篇
人民教師的夢 篇1
高一作文 ,1025字有的人想成為企業家，有的人想成為科學家；有的人想成為政治家；而我，只想成為一名無私奉獻的人民教師。
小時候當一顆流星劃過天邊，天真的我許下了一個願望：我要好好讀書，然後成為一名無私奉獻的人民教師。那時的我認為教師是快樂的，因為每天都能和許多的小朋友一同玩耍，無憂無慮。要是我能成為一名教師，那我也能像他們一樣，那多好啊。從此，這顆理想的種子就在我心中生根。
長大後我也不再是那個天真無邪的孩子，這個種子也已在我心中深深的紮根。從小學到初中，當有人問我的職業夢想是什麼，我也從未放棄成為人民教師這一職業夢想。至今，有這樣一件事仍讓我刻骨銘心。在風和日麗的一個下午，班裡召開了關於職業夢想的主題班會。在聽完同學們一個個高大上的夢想後，我滿懷信心，鄭重地說：“我想成為一名人民教師。”話語剛落，不料引起了同學們的嘲笑。一個跟我關係要好的朋友熱淚盈眶說道：“難道你沒有看聽見老師在上完課後，發出的一陣陣的咳嗽聲嗎？那是因為他們長期吸收粉筆灰和用那我們厭煩的震耳欲聾聲音傳授知識時造成的。”我毫不猶豫地反駁道：“如果沒有人選擇教師這一條道路，那誰來傳授知識，將來社會又會變得怎樣？”我想成為一名人民教師。因為教師是偉大的，正如李商隱所說的：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這顆理想的種子就這樣一直在我的心中紮根。
而現在，我已經是一個明白事理的高中生。對教師這一個職業有了新的認識。個人認為，教師並不快樂。他們是為學生的成就而感到快樂。教師是一個不平凡的職業。當我熄燈就寢時，眺望著教學樓，看見老師們仍與高三的學姐學長們齊肩作戰；望著教師宿舍樓，那一間間開著燈的屋子在黑夜裡顯得格外明亮，如夜空中一顆顆繁星。正因為繁星才會成就了我們。我也想加入你們的隊伍成為那其中的一顆星星，照亮更多的人。是的，成為人民教師的這一顆理想的種子在我的心中早已深深地紮根。
正是因為這顆理想的種子給予了我前進的方向。正像流沙河《理想》中所說的：“理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。”是的，我的這個人民教師夢。在我堅持這麼多年來，身旁支援我的人寥寥無幾。是的，不管身旁的人意見如何，我仍想成為一名無私貢獻的人民教師。
我希望在不久的將來我能成為一名無私奉獻的人民教師。
人民教師的媽媽 篇2
國小六年級作文 ,662字古人有云：“師者所以傳道授業解惑也。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始。”亦是對人民教師的讚美。而我的媽媽就是這樣一位道德高尚的人民教師。
“一日為師，終生為父。”人們的家中，以前也會常常供奉著“天地君親師。”由此可見老師的地位是多麼崇高。
我的媽媽便是一位兢兢業業的老師。老師是人們生命中的一盞明燈，指引著人們未來的方向，避免他們步入歧途。
我的媽媽長得並不出眾，或者只能說，用普通大眾化來形容，屬於那種丟在人海里，就再也找不出來的型別。
雖然我的媽媽容貌並不驚豔絕俗，但我卻十分愛我的媽媽。作為一名人民教師，真的很不容易。雖然說桃李三千，名滿天下，這是每一個老師的自豪和嚮往。哪一個會不希望自己的學生都聲名遠播？
但其中的背後有多少心酸，可與外人道哉？每一個老師，在三尺講臺之上。為了臺下的，一批又一批學生，他們耗盡自己的大好青春，燃盡自己一生的鋒芒，將畢生心血都毫無保留的潑灑灌溉這一朵朵祖國未來的花朵。
媽媽每天早上，天不亮就開始起床，接下來便是忙碌一天的工作。備課、教案、開會，從來都是瑣事不斷。
作為她的孩子，我是幸運的，同時也是不幸的。師者父母心，媽媽的每個學生都當作自己的孩子，真正做到了有教無類，一視同仁。
我慶幸的是有這麼一個偉大的媽媽，他為我點亮人生的第一盞燈，照亮了一段路。不幸的卻是，媽媽真的作為一個園丁，不辭辛苦，照顧著她的每一個學生，看著漸漸消瘦的媽媽，我的心裡說不出的滋味。
我愛我的媽媽，我知道媽媽也愛我。人生有這麼好的媽媽，亦有何求？
願時光時光慢些，善待我的媽媽，我愛我的人民教師的媽媽。
我家的人民教師 篇3
國小六年級作文 ,282字當然，再優秀的老師也是有缺點的。可能是因為奶奶年紀大了，她的思路有點跟不上，尤其是我上六年級了，有些難題奶奶也解決不了。正因如此，奶奶只好讓我上了補習班。
奶奶的衣著衣著十分的樸素，頭髮紮成一個普通的馬尾。她說話也十分耿直，不留半點“心眼”，所以常常讓別人感到尷尬。爸爸媽媽常勸她，讓她說話要經過大腦思考。而奶奶卻說“我們中國人的作風是，有話就說，說完就走。”頓時嚴肅的氣氛被打破了，一家人笑得前仰後翻。正是因為她的這個態度，無論做什麼事，都要以樂觀的態度去面對，這點值得我學習。
怎麼樣，我們家的人民教師不錯吧！這位人民教師，為我付出了很多，值得我去敬佩。
假如我是一位人民教師 篇4
國一作文 ,671字每個人生活在社會上，都應該做一些對社會有意義有貢獻的事。人們各有各的興趣，各有各的志向，因此他選擇的職業也不相同。例如：有些人想做富有的商人，有些人想做濟世救人的醫生，有些人希望做保衛祖國家圓的維持社會秩序的警察，有些人希望做勇於探索的科學家，我卻希望做一位光榮的人民教師。
假如我是一位人民教師，我要鼓勵那些天真活潑的學生多看課外書，要德`智`體等方面全面發展，讓他們不僅僅依靠老師去獲得課本的知識。我要擴大學生的知識面，激發學生的想象力，充分肯定學生獨到的見解，鼓勵學生的創新思維，為他們開創一個廣闊的天地。
假如我是一位人民教師，我會平等地對待每一個學生，做到“一視同人”，決不包庇成績優秀的學生，更不鄙視一些成績差的學生，如果他們犯了錯誤，我一定會循循善誘，使他們能認識自己的錯誤，並給他們改過自新的機會。
假如我是一位人民教師，我不會讓學生整天除了學習功課就是溫習功課。當他們在學習上或生活上遇到困難時，我會變成一名學生一樣與他們一起克服困難，一起分享學習的樂趣。
假如我是一位人民教師，我會努力創提高自己的教學水平。鼓勵學習多參加有益的活動，並耐心教育學生，使他們有一個正確的人生目標。培養出他們對個方面的興趣。我要像辛勤的園丁那樣不辭勞苦，把花園裡的幼苗栽培好，使幼小的苗兒茁壯成長。
教師，是一項多麼神聖的職業，它給予人們的知識，傳授給人類技術，帶給了人們學習的興趣，我一直非常向往能做一名人人都敬仰的人民教師，假如我的願望真的實現了，那多麼美好啊！
這畢竟是一個夢，我要有知識武裝自己，讓夢想變成現實，做一名優秀的人民教師。
我想成為一名人民教師 篇5
國小六年級作文 ,497字老師，無私奉獻的精神，在我的心目中，是多麼的崇高、偉大。
她為了給我們上課，連口水都沒喝，還吐了幾次的痰，頭上的汗珠不時的往下淌，後背的衣衫被汗水溼透了。這麼辛苦的她，都是為了我們的學習。我們就像一棵棵綠油油的小草，而她就是那培養我們茁壯成長的園丁。是誰在你生病或受傷的時候，安慰你，讓你不要害怕，並打電話告訴你的家人並扶著你到校醫務室，一趟一趟的陪著你去看醫生，但她從不當著你的面說累；是誰在你感到孤獨的時候或無助的時候陪你聊天，講笑話故事給你聽。陪你在校園裡散步。她就是老師。
記得在射陽訓練的時候，當我們想家不肯吃飯時，是她安慰你，讓你不要傷心；當你面對各種危險專案挑戰時，你膽小，不敢攀爬，是她給你鼓勵，給你勇氣，陪你一項一項成功過關。這些都是我想成為一名老師的原因。因為她的無私奉獻，無微不至的關懷，令我感到佩服和崇拜。所以，我想要做一名光榮的人民教師。
千里之行，始於足下。現在我還是一名小學生，在學校，要好好學習，增長知識；上課要認真聽講，作業要按時完成，語文、數學、英語各科成績都要好，同時要積極參加各項社會活動，做到德智體全面發展，為長大後做一名光榮的人民教師而不懈努力！
教師的背影 篇6
抒情作文 ,615字當你站在陽光的照耀下，那老師的背影告訴著我們，孩子們好好學習，天天向上。不努力我們的未來在哪，是不是我們的人生還是走父母的那條種田日子，年年如一日，背影裡呈現太多的美好向往，但辛苦的是我們第一任教師，就是父母，她們的背影給我留下的是，遠大的理想，需要不斷的去學習，不斷的去改變所走的路程。百年明日能幾何？何不珍惜當下的自己，去拼搏，去奮鬥，去看外面的世界，留下美好的背影。
春江潮水連海平，海上明月共潮生，人的方向也同樣的，需要有更好的未來，不論你在不努力，就都沒有成功的腳步。背影在月光的庇護下，灑發出文人的筆墨芳香。
走進教師的隊伍中，帶給我們的是無私的奉獻，默默無聞的教書育人，輕輕地我來了，正如我悄悄的帶著教師的背影，卻不帶走校園裡一草一木。
離不開的是我們親愛的教師，離不開的是我們共同在一片藍天下工作，離不開那辦公桌的哪份資料夾，離不開我們的精準扶貧，讓每一位貧困的孩子失去美好的教育，失去他們小小的夢想，小小的夢想猶如滴水穿石，一步一個印走出來。想起扶貧教師們翻山越嶺，走著小路，進行貧困的學生家瞭解情況，指導他們家長，鼓勵他們多讓孩子多看書，多學習，將來會走出的大山的。教師的愛是偉大，不知你感覺到沒，園丁們的背影，揹負著中華民族的希望，教師的背影帶來了知識的海洋。
作業本上的印記，是老師留下的勵志，卻留不住老師的影子。
測驗卷上的紅筆，是老師留下的勾差，卻留不住老師的微笑。
問師能有幾多愁，恰是備課中的背影。
鄉村老教師的一天 篇7
國一作文 ,723字清晨，萬籟俱寂，天矇矇亮，黑夜正欲隱去，破曉的晨光慢慢喚醒沉睡的生靈。薄薄的霧氣在我們這座小山村慢慢前行，校園被清晨的霧氣籠罩著。隱隱約約可以看見孫老師的身影，他每天很早就來到學校，為我們校園的所有花花草草澆上水。接著，孫老師帶上執勤的袖章，站在校門口執勤，疏導擁堵的車輛，熱情地等待學生們的到來。我們一來到校園，就會熱情的跟孫老師打招呼，這是一種多麼和諧的師生關係啊！
接著，孫老師就走進數學課堂了。他那風趣的語言，總能讓我們開心地學數學。在孫老師的指導與點撥下，我們能很快地弄懂難題。上完兩節課後，校園裡響起了“我們都是好孩子”的校園歌曲，孫老師又要來到操場上為我們整隊做操了。孫老師吹著響亮的命令口哨，口裡發出鏗鏘有力的口令，指揮我們認真地做操。做操的同時，孫老師還會表揚我們做得認真，一聽到孫老師的表揚，我們做操就更認真了，胸挺得更直了，腿抬得更高了。
課後，我們透過玻璃窗，可以清晰地看到孫老師正在批改作業，他戴著老花鏡，拿起鋼筆在我們作業本上認真地打著勾叉。一根根白髮悄悄爬上孫老師的鬢角，同時，我們也在一天天的長大。
快到中午了，鄉村小學的食堂裡又多了孫老師的身影：孫老師忙著給我們打菜打飯。要是誰最後來吃飯，但是菜不多了，孫老師便會將自己的菜分給同學們吃。午飯過後，孫老師在操場上看見我們安全的玩著遊戲，他的臉上浮現出會心的笑容。
下午，兼職體育老師的孫老師又在給我們上體育課了！孫老師會想盡各種辦法，讓我們的體育課變得十分有趣。
放學了，我們陸陸續續地回家了，孫老師卻守護著我們這座精緻而美麗的校園！所以我說孫老師是“鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花”。一位即將退休的老教師，任然初心不改地堅守在崗位上，希望能澆灌更多的祖國鮮花！
教師的美 篇8
高一作文 ,711字每個人都有自己的優點和缺點，缺點容易被發現，優點也一樣容易發現，正所謂；“是金子總會發光的。”又看你會不會懂的發現。
在學校，每個學生都會有各種各樣的脾氣，而他們吧這些脾氣完全加罪於這些“表裡不一”的嚴肅老師，可是，有幾個學生會知道，老師在課堂上裝作嚴肅，凶暴的面具是為了什麼。課後，老師也基本面無表情，是為了什麼，我相信，為個老師的內心也一定像我們一樣激情，可是他們為了維護好這個嚴肅的面具而不能釋放，如果老師沒了這個面具，那這個班級特會亂，無法管理，學生的成績也隨之迅速下降。
晚修期間，老師們會把收上來的作業依次批改，認認真真的看著每一道題，就怕自己的學生會在考試中犯同樣的錯，即使他們批改作業批到很遲很遲，甚至想睡了，他們也會輕輕的揉揉眼睛，擦去眼角的眼淚，繼續完成他們早該結束的任務。
大清早，當我們正在刷牙洗臉的時候，每想到，此時，身為班主任的他已經呆在教室裡了，到處巡視著，生怕我們來到教室後會很吵鬧。
每當班級發生一些事，老師們總第一時間過來解決。而且，身為老師的他們，一個月拿著不多的工資，卻要在學校裡管我們這管我們那，自願做我們的“保姆。”
在老師面前，我們有時候會胡鬧，調皮，不過老師們卻用著慈祥般的目光盯著我們，好像對我們說：“孩子們，不要胡鬧了。”但是，不懂事的我們依然玩著，鬧著。老師此時立馬嚴肅起來，我們也頓時安靜了。也許，老師只是用嚴肅的表情才能壓住我們。
教室這個神聖的職業，只有默默付出和承受的職業，一心只為學生的著想的職業，我想！我們都應該尊敬他們，他們既然用人性之美來關心，愛護著我們，我們也應當讓教師這個職業變得不需要那麼累。
我覺得每個人只要多為他人想想，自己也會變得很“美。”
一位教師的責任 篇9
勵志作文 ,970字丁老師的舉動彰顯著一位教師的責任與熱情。且不說講課質量與效果。單是這一行動足以讓我為之感嘆與鼓掌。個人認為作秀成功基本為無。是源於身為人民教師教書育人的責任。這才是丁老師返回課堂的不竭動力。望著學生們渴望知識的眼神，丁老師，一定更加盡心盡力。
這些現象的出現是人民教師責任的彰顯。社會正能量的體現。在其位謀其政。職業之內的事做好已經不平凡。責任二字隨著社會經濟快速發展。已經淡出人們的視線。追求利益最大化的同時使整個時代陷入迷失狀態。工作還存在忙裡偷閒的卸責行為。若是攤上生病，可不要多休息幾天嗎？價值觀日益扭曲，正需要向丁老師這樣勇擔責任的人出現去拯救這個迷失的時代。當教授在學術研究中插入非己成分。當學術研究人員夜晚提著裙邊出入各大酒廳宴會時。責任二字顯得透明，讓人無感。而丁老師的行為。詮釋了一個普通教師的本分和責任。使那些卸責之人為之汗顏。這即是正能量。平凡小事也能激起人心美好意志。行動起來吧！讓世界充滿讚歎與美好。
為了這種現象的不斷湧出。需要每個人要愛崗敬業，各司其職。平凡並不可怕，可怕的是因其甘於平凡而自甘墮落。每個職業都無高低貴賤之分，愛崗敬業的人才最值得尊敬。也許有人認為老師的做法勞累身體。過於誇張，而我認為這一定是他權衡輕重之後做出的選擇。只因放心不下學生。卸不下自己的責任。社會需要這種現象湧出去喚醒部分民眾麻木自私的心。看張麗莉為救學生不惜落下殘疾。只為學生健康成長。一位教師守護下一代的責任。看吳斌忍著劇痛將公車停靠路邊。開好最後一班車。一位公車司機保障乘客安全的責任，愛崗敬業，各司其職，讓社會充滿和諧正氣，讓丁老師的做法不再因罕見新鮮而令人再三揣摩後惹上質疑。
為生活中盡責行為點贊。為美好心靈點贊，踐行有作為的公民。不卸責不推脫為了大眾利益敢於犧牲自我利益，為自己點贊，丁老師的行為我可以理解，也許課程太緊，也許臨近考試。他不惜放棄休息時間。站在三尺講臺為學生講課。為何還會引起非議呢？我認為現象罕見新奇。引起多方思考。再三思索。不免有非議之聲發出。但原因匯合。若是屢見不鮮的事件。又怎會議論紛紛？為何只做議論新聞的人，而不從自身做起，成為新聞或正義方面的代表呢？這需要每個人去深思。自己的責任是否擔負的起，是否有過推卸？
丁老師的做法正是責任的彰顯。堅守責任的體現，正能量的行為需要每個人踐行，弘揚。
人民公園的導遊詞 篇10
國小四年級作文 ,432字各位遊客大家好，歡迎來到東臺人民公園，很高興能成為大家的導遊。我姓朱，名梅佳，你們可以叫我“佳佳”，希望能給你們帶來美好的一天。
現在你們看見的就是大門後面的花壇，裡面長著美麗的花兒，紅的像太陽，黃的像金子，藍的向天空，白的像天上那潔白如雪的雲……
大家齊向前走，這裡是一座高大的假山，它像一個巍峨的巨人保護著公園他就這樣時時刻刻看守著公園，不讓任何人破壞公園。在假山前是噴泉，水柱撲向上空。
告別了那“強壯的巨人”，向右走是一個池塘，每年夏天，這裡都會長出粉紅色的荷花和碧綠的荷葉，許許多多小魚都會在下面乘涼，並愉快地嬉戲。
在假山的左邊，有一片大湖，我們會看見幾艘遊艇。再往假山後面走，是一片樹林，夏天時，它們都會像把大傘撐著，人們就在下面乘涼，樹林後，有一個遊樂場，它的左邊是動物園，那裡面有許許多許多可愛的小動物。
下面的時間，請大家盡情欣賞人民公園的美景吧！祝大家玩得愉快！
給教師的一百條建議讀後感 篇11
讀後感 ,1547字這本《給教師的建議》結合中國實情並精選了前蘇聯蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的內容而編成的。以前有聽教育學老師提到過，但是卻沒有引起重視，這次寒假裡想多學習學習，也就找出了這本書。
實話實說，這本書中的有些教育的理念卻著實給了我很大的啟發，尚為年輕教師的我也有一些感悟。
我最有感觸的是“閱讀”，筆者對於閱讀的重視引起了我的共鳴。在《教室的時間從哪裡來？一晝夜只有24小時》中提到“能不能使教師在工作中有一些空閒的時間呢？”這個問題時，給出的答案是“讀書”，“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。”“一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。”
作為一名教師，想要向優秀進步的教師，不斷積累自己的閱讀量，擴充自己的閱讀範圍，才能在上課的時候不因為知識的匱乏而呆板地教學。充分豐富的閱讀能夠補充教師純粹的理論知識，直接對教師的講解教學產生影響。那些優秀的教師從不說自己沒有空閒時間，因為他們把他們抱怨的時間用在了閱讀上。
除了老師需要用閱讀書籍的方式昇華自己以外，學生也需要閱讀。學生在學習的過程中，閱讀能夠幫助學生進行思考，激發思維的靈敏性，延展思維的發散性。在學習某個課程時，閱讀這一類的書籍，從中所得來的知識能夠為課程所服務，啟發相關思考，構建知識的體系。用閱讀來擴充學生相關知識面，是一種更為靈活的學習方式，一種比死記硬背更為直接而深遠的學習方式。如果缺少了閱讀這一環節，乾巴巴地吸收著老師上課的知識，能夠聽懂固然是好的，但若是一下子接收不了，那麼這一塊的學習漏洞可能會隨著時間的推移，越來越大。在《給教師建議》中《“兩套教學大綱”，發展學生思維》這一文中提到，“閱讀應當與學習緊密地聯絡起來。”文中用了筆者物理課教學的情況：提前給學生提供新學知識相關的課外閱讀，等到正式的課堂上時，學生能夠更好地理解知識點並提出問題。
由此可見，閱讀有助於學生對於公式、規則、結論以及其他概括可以有更加具象的理解。
閱讀對於學生來說就像一張網，閱讀的範圍越廣，內涵越深，這張網就會越密集，網羅知識的能力也就會越來越強。
我是漢語言文學的畢業生，也是教育行業的新進教師，但是現在的我們的閱讀量夠麼？大學時我和我的小夥伴曾做過一個古代文學史調研，眾多資料顯示，由於如今的科技產品，當今的大學生普遍閱讀量不夠，紙質書籍的閱讀量也在下降，而古代文學的閱讀更是少之又少，這就導致了我們在學習古代文學史這門課的時候，更多的是在用死記硬背，來配對某個時代的文學作品，形式機械而缺乏自己的東西。
我自己有的時候也會想，我的時間用在閱讀上究竟有多少，是否足夠支撐我未來的教育工作呢？答案顯然是不足的。閱讀量的不足，讓我們的理論知識貧瘠的同時，無法形成一個完整的知識體系，下筆無神韻，出口缺深意。尤其是師範生，面對現在越來越早慧的學生，龐大的學科知識和文化背景才是對學科教學最好的備課。
閱讀就像是生活和學習的補充劑，能夠完善我們看似充盈卻十分虛無的心靈。曾經聽到過一種說法，就是當你完整地讀完一本厚重的書籍，回到現實中的時候，會有一種不可言喻的滿足感，當你花了很多很多時間去認真看完某一個系列的書，抬頭的時候，你會覺得整個世界都是奇妙的。閱讀能夠減緩你疲乏的快速生活，在書裡，時間過得很慢，就像涓涓細流一樣緩緩流淌，一點點浸潤枯燥的生活。
我們需要慢下來，開啟一本書，不管是工具書還是文學書，用書籍來充實自己，也不必說沒有時間，我們只要能夠坐下來，發呆和玩手機的每分每秒都是可以利用起來的時間。
未來教師的一天 篇12
想象作文 ,765字今天是2050年6月3日，我已經是一名光榮的人民教師了。
早上6時50分，我飛快地穿上衣服，掛上電子課程安排器走出家門，我隨手按下了手中的紅色微型控制器，這時，一輛帥氣的藍色跑車飛快地衝到了我的面前停住，車門徐徐開啟，我坐了上去，按下了飛行按鈕，車門緩緩關閉，輪子收回，車身兩側伸出機翼，飛機起飛了。眨眼之間，就飛到了月牙兒小學的門口，我急忙走下飛機，並向空中扔出一個小球，小球開始在地上迅速變大，最後變成了一輛平衡車，我駕著它駛進了校園。
我剛走進教室，班長走向我說：“老師，我們可以提交作業了嗎？”我拍拍手，身後的白板浮出幾個大字“提交作業”，同學們紛紛拿出手提電腦，點選“提交作業”。然後我始了我今天的課程“請同學們拿好錄音筆”，白板開口說話了“分子與分母……。”不知不覺上午過去了。
中午，我又拍了拍手，同學們與我的桌面上先後出現了色拉、牛排、可樂……。各種美食，大家吃的津津有味。
下午，學校組織開會，我坐在會議室的椅子上，三班老師問我：“今天中午你們吃色拉了嗎？好吃嗎？”我說“吃了，別說味道還真不錯。”三班老師又問：“那你今天還有什麼安排嗎？”我看了看電子課程表，然後放給三班老師看，“嗯，一會兒我得去社群講課，然後就沒有課程安排了。”三班老師說：“不如一會去法國巴黎塞納河邊散散步吧！再看看埃菲爾鐵塔。”我說：“這主意真棒！”
一天，一年，一個世紀，世界的發展沒有止境，每個未來都是美好的！
人民公園的美景 篇13
寫景作文 ,462字我的家鄉有一座美麗的公園，它的名字叫作人民公園。
進入公園，首先映入眼簾的是像被打磨過的鏡子一般的湖水，裡面有許許多多的小魚在自由自在地游來游去。天上的小鳥在嘰嘰喳喳地叫著。我向他們打招呼：你好，清涼的湖水，你捧出一面明鏡，是邀我重新梳妝嗎？你好，快活的小魚，你在湖裡游來游去，是讓我和你玩捉迷藏嗎？你好，淘氣的小鳥，你們嘰嘰喳喳的在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，一定是在公園中飛行時看到的好風景。
往深處走，來到一條綠蔭道上。這裡有大樹爺爺、小草弟弟、小花妹妹……我熱切地問候他們：你好，大樹爺爺你為我撐起巨傘，是讓我乘涼嗎？你好，小草弟弟，你為我鋪起的綠毯，是要我感愛你的芳香嗎？你好，小花妹妹，你在風中搖曳，是在為我跳舞嗎？
最後，我來到了兒童樂園。這裡是兒童的歡樂天地，有滑梯，有沙子，還有秋千……最有意思的是迷宮，你進去了只要稍不留神就會走錯路，到處洋溢著歡聲笑語。它承載了我不少的兒時記憶，讓我陷入美好的遐想中。
怎麼樣？人民公園的景色是不是很美呀？
教師的節日 篇14
國小四年級作文 ,759字小鳥感謝大樹，是因為大樹給予它舒適的家園；小草感謝大地，是因為大地給予它足夠的生存空間；鮮花感謝蜜蜂和蝴蝶，是因為它們將花粉灑向四方……我感謝我的班主狂一一於老師，是因為於老師將知識無私地傳授給我。
今天的天空格外的藍，陽光格外的充足，花朵格外的嬌豔……這是為什麼呢？
原來今天就是9月10日——教師節，老師們的節日。我踏著輕盈的步伐來到校門口。哇！學校為老師們準備了一張紅地毯，一直延伸到教學樓臺階上，門口還有一個用五顏六色的氣球做成的彩虹門。老師們個個都紅光滿面，神采奕奕，臉上洋溢著幸福的笑臉。
我剛走到二樓就聽到了聲音。同學們可不是在打鬧，而是在精心地佈置教室。走進我們班級時，我看見老師的辦公桌已經被同學的禮物堆滿了。範正雨送的是暖寶，他希望老師在寒冷的日子也能夠有溫暖；胡彩璇送的是蜂蜜蛋糕，她希望老師吃了以後，心裡也像蜂蜜一樣甜美；齊星昊送的是英雄鋼筆，他希望老師把筆抽滿紅墨水後，像一名將軍一樣檢閱我們的作業和試卷……我送給老師的是我親手疊的幸運星。我希望我親愛的老師能夠永遠幸運快樂。
講臺上喜氣洋洋的於老師，不禁讓我想起我剛轉學的時候……
剛轉學時，我寫字的質量、速度在班裡是倒數幾名。於老師看在眼裡，心裡有些發愁。但她沒有放棄我，而是給了我一張田字格幫我打了字頭，一點一點地幫我糾正。只要我有一點進步，哪怕是一點點，她就會表揚我。現在我的字進步飛快，在班上已經數一數二了。我想如果我沒有遇到於老師，我的字還會那麼爛，所以我特別感謝於老師。她那麼無私、細心地教導我。
我要以優異的成績來報答她付出的青春，報答她臉上的汗水，報答她的無私奉獻！祝於老師節日快樂！
一個大寫的人——《尋找最美鄉村教師》觀後感 篇15
觀後感 ,644字望著窗外皎潔的月光映照著大地，教室裡老師忙碌的身影，我回憶起昨晚看過的《尋找最美鄉村教師》頒獎儀式。那些平凡而又偉大的教師們，讓我心生敬佩。
身兼多職，堅守在高原的宋玉剛；用溫暖融化冷漠，用愛消除隔閡的鄧麗；在孤獨、忍耐中堅守教育崗位的徐德光；將一塊塊璞玉在風雨中打磨成型的肖山；在貧苦的山村為孩子耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉村教師，展示了最美鄉村教師平凡真實的生活和高尚的內心世界。頒獎環節，主辦方精心為每一位最美鄉村教師請來不同的頒獎人，他們有的是自己的學生，有的是自己的兄弟，一句“老師好”觸動了人們心中最柔軟的部分，眼淚無法控制……
作為一位中學生，是多麼的幸福。我們坐在整潔明亮的教室，生活在寬闊的操場，美麗的校園，而對鄉村的學生來說，一支筆、一本課本、一張桌子都是那麼珍貴，可見鄉村教師和學生的生活多麼苦。那些老師在艱難的環境下默默地付出，不求回報，我用任何讚揚的語言都表達不了對他們的敬意！
通過觀看《尋找最美鄉村教師》，我懂得了：做人應該無私奉獻、不圖財富，投身到人民中去，儘自己所能，為人民做點好事。這如雷鋒所說的：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入無限的為人民服務之中去。”還有愛因斯坦所說的：“對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂”。
抬頭看看講臺上忙碌的身影，是多麼高大啊！我們的教師就如窗外的月亮一般，把光灑給我們，即使我們多暗淡，他也一直照亮前方的路，引領我們向前走。他（她）就是一個大寫的人！
教師我的夢 篇16
國二作文 ,1601字兒時，身屬陌生的教室，我望著一個個陌生的面孔。望著身邊哭哭啼啼的同齡人，卻沒有想哭的心情，只覺得他們好無聊。
瞬間，一抹亮白身影閃進教室，身上還散發著一種威嚴與高貴的氣質。“好酷啊！”我不禁喃喃自語。於是，我認識了你老師。兒時，總認為你是世界上最神氣的人。你說東別人不敢說西。
內心的田野開始播撒了夢想的種子教師。假期裡，在家裡偷偷模仿你上課的樣子是我最喜愛的事，家裡的小貓小狗被不幸的擄來當我的學生。我只管讓它們聽我講課，不管它們是否在下面盡情的玩耍，打鬧。只記得那年的我，5歲。
上小學了，幼小的我才開始明白；一切一切才僅僅開始。“你！聽到了沒有！”一陣刺耳的聲音震破耳膜。扭頭看去，發現你正在訓學生，昔日的溫柔一散而盡，取而代之的是嚴厲與冷漠，第一次看見你發火時的樣子。同學A一無是處的杵在那兒。
沒有一絲悔改之意，一隻腳連續在地上發出“蹦蹦”的聲音，一手橫在腰上，目光斜視。你離去，越過我時。我看見你不經意地拭去眼角的—淚！
老師，你哭了嗎？為了一個與你毫無關係的學生？為什麼？我搖搖頭，十分不解。那時的我，9歲。
我來到了初中，一次陪朋友去遊玩。臨時接到她姨夫的電話。朋友的姨夫是位老師，因為堵車，暫時無法回家，請我們為他是上一會課。我和朋友因為考慮到這是小學一年級課程，爽快的答應了。夢想在今天即將得到一次釋放。
我和朋友立即安排學生布置作業，讓它們完成好批改，望著他們冥思苦想的認真樣兒，令我麼不禁失笑。心裡想到教師很簡單啊！第二批學生看到我們卻是滿臉的不屑，環顧一下教室問：“老師呢？”我不緊不慢地回答：“老師有事，待會回來，請我們代課。”“哼，你們，我還是等待會吧。”朋友看不下去了，因為不想讓我為了她的事被學生諷刺吧，把她猛的一推：“不要裝你老大的樣子！我們是老師，不是你。大不了你回去，你應該知道被我姨夫知道，你不尊重師長的後果！”那個女孩的臉立即青一塊，白一塊。要知道，朋友的姨夫是出了名的嚴。我無奈的搖搖頭，看到朋友理直氣壯的樣子。思緒也回到當年小學老師訓斥學生的樣還歷歷在目。那淚光，第一次沖淡了我對老師的看法：老師也很平凡啊！她們總是努力地堅強，其實她們也很脆弱。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這一句使我們熟知以耳的詩句，變現了的是老師奉獻精神。
奉獻精神？“叮鈴鈴！”上課鈴的響聲衝破我的思緒，將我拉回現實。“喂！”同桌扯了扯我的衣角：“你到底想什麼？”我連忙擺擺手：“沒什麼。”同桌笑笑：“對了，這次的班會主題是有關老師的呢！好期盼。”我回答道。班會開始了，老師什麼也沒說，僅僅在白板上打出一幅幅圖片：一個孩子睜著她那雙大眼睛，從眼神中透露的是求學的渴望，一間土教室，沒有課桌，沒有板凳，有的是殘缺的黑板，破爛的磚頭，不完整的屋頂。沒錯，這是山區，這裡過的像與世隔絕的日子，貧苦，淒涼，由於沒有教師，所有小山村裡的教學質量很低。
日子也算是一天天的熬過去了，在這貧窮的山村，理應是沒有人去這種“鬼地方”可他們卻來了而且也做到了。他們在這裡遷住10年，送走了一批一又一批的學生，也送走了一批又一批的人才，他們就是教師。他們應該在城市裡有更好的教學環境，但他們放棄了，選擇了在貧窮的小山區，因為他們內心有一種精神，那時奉獻。
我笑了，也許這就是那句詩的真正含義吧！自己也從中感悟了許多，我想做一名教師，不再是因為他們光榮的外表。而是他們那顆無私的心。大家都是祖國裡的子民，我願做一名教師，為國家獻出一份力。
這時，心裡的田野因為雷電的訓呵，雪花的滋潤，狂風的輕拂。使我的夢想之花越來越茁壯。
老師，是我的夢，也是我的中國夢。隨著國家對教育發展的堅定，也讓我堅定了自己的決定：做祖國花園的園丁，哪怕自己僅僅是小小的春蠶，短短的蠟燭，細細的粉筆。也要盡全力讓種子開出絢麗的花朵。
未來，因夢而精彩。教師，永遠是我的動力，我的夢！
我的教師夢 篇17
國小六年級作文 ,774字人人都有自己的夢想：有的人想當腰纏萬貫的大老闆，有的人想當萬人矚目的大明星，有的人想當像愛因斯坦那樣偉大的科學家，還有的人想當保家衛國、守衛邊疆的軍人……而我的夢想是当一名可敬的教師。
我為什麼想當一名教師呢？就讓我來告訴你們原因吧！
剛上幼兒園時，我什麼都不懂，幼兒園裡的老師就教我們穿衣服、穿鞋子，自己的事情自己做……那個時候，我覺得老師好溫柔。上小學後，老師不辭辛勞地教我們，我們有什麼不會做的題，老師一一給我講，我一下全明白了。我很羨慕老師，覺得老師好博學。也就是從那個時候起，我決心要做一位溫柔、體貼學生、讓學生熱愛學習、為國家培育棟樑之才的人民教師！
如果我當上了老師，春天，我會組織學生去郊遊；夏天，我會帶著學生們在教室內舉辦一場吃水果比賽；秋天，我會讓學生們去採集楓葉；冬天，我會讓他們堆雪人、打雪仗。當然，我組織這些活動可不是光讓他們玩兒，我每組織一場活動，就會讓他們寫一篇作文，只有他們親身經歷過，寫出來的作文才會豐富多彩。這樣不就解決了讓老師和學生都為難的作文難題嗎？
如果我當上了老師，我一定不會給我的學生布置過多的作業，因為這樣學生的成績不會提高，還會讓他們討厭學習。當然，我也不會佔他們喜歡的課程。上課時，我會用幽默的語言讓學生學會知識，如果有誰正在做小動作，我會幽默地說：“看來是我講的課不夠有趣呀，沒有吸引所有的同學都認真聽講。”可見，那個同學一聽見我說的話，馬上不做小動作了。下課的時候，我會把教案放在窗臺上，和同學們打成一片，聽聽他們的心聲，改進我的教學方法。如果有同學調皮搗蛋，我會將他帶進辦公室，和他好好談談，知道他的真實想法，讓他從心裡知道自己犯的錯誤，並加以改正。
雖然我已經有了夢想，但光說不做也是萬萬不行的。所以從現在起，我要更加努力學習，實現自己的夢想，成為一名真正受歡迎的人民教師。
我的教師夢 篇18
國小四年級作文 ,766字夢想，似一縷星光，徐徐向天際，指引成功的黎明；夢想，如一道明亮的閃電，刺破迷茫的人生，帶來美好的明天。因為有夢想，我們的人生才會更加豐富多彩。假如人生是船，那夢想便是帆，帶著我們順利起航。每個人都擁有一個只屬於自己的夢。
我自幼就嚮往教師這個偉大的職業。教師像粉筆揮灑自己的青春，只為能播灑知識，鑄造一個又一個優秀的人才；他們像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，默默奉獻，任勞任怨。
我喜歡站在講臺上的感覺，我期待孩子們用渴望知識的眼神望著我的感覺，我向往“桃李滿天下”地自豪。然而，臺上一分鐘，臺下十年功。每當看見作業本上那密密麻麻的圈圈點點，我彷彿就能看見老師對工作的嚴謹，看見老師對我們學習的負責。我的心裡不禁生出了這樣一幅圖畫：夜，萬籟俱寂，唯有老師的家，仍然燈火通明，裡面傳來了“沙沙”的寫字聲，“嘩嘩”的翻書聲。這種鞠躬盡瘁的勞動，全是為了使滿堂上的學生能理解得快而透徹。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”又有多少莘莘學子能真正體會出這句詩的真諦和老師的良苦用心？是的，春蠶和蠟炬的可貴精神，就算到了生命的最後一刻，還是忘不了奉獻，哪怕付出的只是一小份如絲般微薄的力量。
假如我是老師，我願當一名博學多才的老師，因為要給學生一杯水，自己首先必須擁有滿滿一桶水；假如我是老師，我願當一名和藹可親的老師，讓同學們更樂意親近我，在快樂中學習；假如我是老師，我會經常帶我的學生去野外實踐，大自然可是最好的課堂；假如我是老師……
雖然我現在還只是一名小學生，正處於吸收知識的階段。可我知道，我是一個追夢人，為了向夢想進軍，必須要經過拼搏與奮鬥。我唯一能做的就是努力學習，奮發圖強，不斷擴充自己的知識，為未來做好完善的準備。
我堅信只要有夢想，有付出，我這棵小樹苗就註定會長成參天大樹，成為一位名副其實的老師，完成我心中的“教師夢”。
我的教師夢 篇19
國小六年級作文 ,672字我上學的第一天，見到的第一個人—是老師；叫我認識一個字的—是老師；教我跳第一個舞蹈的—依然是老師。老師那慈祥的目光，親切的笑容已經深深地刻在我的腦海裡。從那時起，我就在心中有一個夢—教師夢。
進入小學，老師用生動形象的語言，引領我們遨遊知識的海洋。我覺得：老師的學識是那麼淵博，不認識的字，不會的課文，再難的數學題，老師只要輕輕點撥一下，我們就一下子全都明白了。老師真神奇呀！我更加堅定了我的信念：我長大了，一定要當一名教師！
我知道，僅有夢想是不夠的，要實現夢想還需付出更多的努力。去年我們學校推行了“QGP”學習模式，我毛遂自薦積極參與，當班級的數學“學術助理”，在李永華老師的幫助下，我每天按照韓立福有效教學法中的預習方法做好預習，每當空閒的時候，我總會看一些關於教師的書籍，模仿老師在講臺的樣子，照著上面的要求去做；在家裡，我在學習當老師，教弟弟寫字；在外面，我也在學習當老師，撿起地上的垃圾；在學校裡，我還在學習當老師，幫助暫時學習困難的同學學習。夢想生長了！
儘管這個夢想距離我很遙遠，但我不會停止追求的腳步；儘管在實現夢想的過程中，會有很多挫折和磨難，但我不會灰心，不會放棄。因為我相信，只有經歷地獄般的磨練，才能創造出天堂的美麗；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。不經歷風雨，又怎能見到彩虹？唯有經歷困難和挫折，才能實現自己的夢想，才能成功！
我渴望著，渴望著做一隻努力工作的春蠶，渴望著做一支永遠燃燒的蠟燭，渴望著做一盞照亮前方，卻不求回報的明燈，渴望著成為一名光榮的教師！
我的教師夢 篇20
國一作文 ,927字孔子曰：“三人行，必有我師。”古往今來，教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，是知識和文明的“接力棒”，是開啟智慧大門的“金鑰匙”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”描述的就是教師的敬業奉獻品質。我的夢想是當一名受人愛戴的人民教師。
我的爸爸師範學校畢業後，一直從事著教育工作，爸爸的朋友圈裡，大都是優秀的老師。小時候，校園是我去的最多的地方，老師是我見過最多的長輩，我總是樂此不疲地和小夥伴們玩一個叫做“老師學生”的遊戲，遊戲中我總選擇做老師，我喜歡那種三尺講臺的感覺。從那時起，我幼小的心裡，就埋下了教師夢的種子。求學路上，總覺得我們的老師無所不能，沒有什麼困難能難住他們，我喜歡我的老師們。漸漸地成長後，我喜歡上一首歌，叫做《長大後我就成了你》，迷戀上讀魏巍的一篇文章，叫做《我的老師》，嚮往一種神聖的職業，叫做人民教師。
現在的我，還只是一名初中生，處在汲取知識的關鍵階段，陪伴我成長的，是鄖西縣馬安中學的教師團隊。團隊的每一位老師都認真負責，他們創造了學校自2004年以來連續13年教學質量綜合評估全縣第一的奇蹟；獨創的“自主教育”品牌聞名全國，吸引了省內外上百所中學8000餘名教師前來考察；以“自主教育”為主要內容的課改經驗引起眾多媒體和教育專家的關注；2014年，學校榮獲全國“教育先進集體”殊榮；從學校教師一步步走上管理崗位的鎮中心學校柯昌英校長，曾作為山區優秀教師代表受到國務院領導的接見……年復一年，馬安中學的老師們用言行孕育出一種敢於創新的時代精神、志存高遠的敬業精神、精益求精的工匠精神、協作共進的團隊精神和永不言棄的追夢精神。在“馬安精神”引領下，耳濡目染，我一定潛心接受教導，以老師為鏡，刻苦學習文化知識，不斷增強自身本領，錘鍊奮勇爭先的意志，爭做最優秀的自己，朝著成為一名人民教師的夢想不懈奮鬥！
知識改變人生，教育成就未來。實現中華民族偉大復興的中國夢，需要我們廣大青少年學生堅定理想信念，立志做有理想信念、道德情操、紮實知識、仁愛之心的“四有好老師”，矢志不渝追夢逐夢，努力讓夢想成真。
一個人，遇到好老師是人生的幸運；一個國家，源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。我的夢，教師夢；教育夢，中國夢！