共享雙刃劍作文範例

國二作文 全文約955字

何為“共享”?“共”為共同,“享”為分享,那麼“共享”則為共同分享。如何才能達成“共享”,至少有兩個人中得有一人將自己的某件物或事,與另一個人一起看、聽、聞、做等等,這才方可達成“共享”。那麼如今這個社會有如此之多的“共享”,到底是否有弊端呢?先別急,且聽我慢慢道來。

“共享”雖在現代社會極多:共享單車、共享書店、共享籃球……其實在古代也存有“共享”。孔融讓梨,讓兄長品大梨,自己品小梨,這何嘗不是一種共享之為呢?或許你有疑惑,那麼請聽我解說:孔融不吃大梨,因為他知道大梨的多汁與可口,將其讓給他人是因為他想將此等美味與他人共同分享,如果他獨享這梨的可口,那何來“共同分享”呢?所以此舉乃為“共享”。再回到至今,記得曾在某報道上看到一個極為感人的“共享”:在一個極為乾旱的地區,水為不可多得的珍寶。一個小女孩在地上撿到一個乾癟的蘋果,飢渴難忍的她竟沒吃下這個蘋果,而是帶回了家,與家人一起分享這並不多的一絲水源。試問,一個乾癟的蘋果能有多少水分?答案則為極少。所以小女孩將這極少的水分再分成幾份,她又能得到多少水分?明知如此,小女孩卻還是與家人“共享”了這極少的“水源”。那麼看著這兩個“共享食物”的事例,我有些感慨,此等“共享”應多一些再多一些,因為此類的“共享”是人人應該具備的美德。

還記得開頭的疑問“共享是否有弊端呢?”嗎?我將要對此揭開答案。答案為“有”。凡事有了利,就必然會有弊。在這個共享時代中,學生們常常會出現“共享答案”。何為“共享答案”?簡稱“抄作業”。我們都知道知識是無法“複製”過來的,“抄作業”的同學們往往對某些知識並不完全掌握,於是就去“複製”了他人的答案。“共享答案”我認為極端不好。因為抄作業的同學只知道了答案,而並非真正掌握其知識,到了考試不懂的還是不懂,就自然考的一團糟了。所以借其抄作業的應儘量幫助抄作業的同學理解這樣做的原因,或者我建議不會做題的同學去請教老師,這是最好的計策。因為老師不會為此生氣,而且會歡迎你對他請教。所以“共享答案”此類弊端應儘量減少再減少。

共享是把雙刃劍,就看你如何運用了。有時捨去也是種能力,不圖眼前的一時便利,捨去不應有的“共享”弊端,那麼“共享”將更為有利。讓我們好好運用“共享”這把雙刃劍吧!讓“有利”的“共享”使我們的生活更加美好!

您可能感興趣