關於尷尬的作文作文範例

國二作文 全文約1971字

【篇一:關於尷尬的作文】

嘴上說著不在意,心裡卻……

—題記

我當時便覺得臉上燒得厲害,我萬萬沒想到,這尷尬是我自己和語文老師造成的。

我們每個星期,語文作業必有一項—作文,真是令人頭疼呢!尤其是本星期的作文頭疼呢!題材那麼廣,寫好卻不容易,我忍不住將自己的頭髮撓成一團糟,無力望天,然而,不寫可以嗎?—笑話,除非你想花樣作死,老師肯定賞給你一道好菜。

歷經千辛萬苦,我終於完成了,忍不住長吁一口氣,將作文字交了上去。時間匆匆流過,作文早早便改完了,老師說星期五來念一下一些高分作文,按分數高低來決定先後次序。

我自然不抱任何希望,決定靜靜地當一個合格的聆聽者,然而,驚喜來得卻是令人猝不及防,我要當一個聆聽者與朗讀者一體的人了!多麼令人興奮啊!就如同一個飽經滄桑的人掉進了蜜罐,可以過舒心日子那般地令人心喜若狂,時間貌似變得很慢很慢,盼星星、盼月亮終究盼來了這節語文課。

我豔羨地看著一個個高分的人踏上講臺,眉飛色舞地講述著獨屬他自己那個獨一無二的故事,尤其當其講到動情之處,那表情更是讓人忍俊不禁。

馬上就到我這個分數段了,我深吸了一口氣,穩定了心緒。老師問:“在這個分數段的人有哪些?舉手!”我和一些人緩緩舉起了手,我坐在第一位,想著“近水樓臺先得月”,不錯、不錯,已經贏在了起跑線上,我在心裡暗暗想著,手已經撐在桌上,腳尖已經豎起了,同桌也說“你可真猴急啊!去吧,去吧,我聽著。”我朝她不好意思地笑了笑,一隻腿已經邁出了位子的關隘。

“XX先來念吧!”老師的嗓音響起,我的臉僵了,笑容在這一瞬彷彿凝固了,身體僵硬不已,手不知何時已經握緊,我咬咬脣,暗自想到“沒事沒事,我要學會取長補短”。於是我一直堅持、忍耐,一個人同學唸完了,老師一次次問“在這個分數段的還有哪些人?”我一次又一次念著自己的名字,可是老師卻像要故意出我的醜似的,就是不點我。同桌和別人在嘰嘰喳喳,說“看她好尷尬喲,一次次都沒叫她的名字。”聽畢,其他同學先後小聲笑了起來,我的臉燒得越發厲害,好尷尬呀!

最後,時間來不及,老師說下次再念,然後就下課了。同學們圍著我說:“當時很尷尬吧!”我說:“還好,還好,嘿嘿!”

嘴上說著並不在意,卻只是口是心非,怎麼可能不尷尬嘛!

【篇二:關於尷尬的作文】

與同伴一起結伴出行,因為要去的地方比較遠,這又到了下班高峰期,搭不到的士,便選擇了廉價的公交車。

上車後便感到有些驚訝。這趟車人比較少,只有三四個人,或許是因為大家都不想擠公交,便讓公交車不再擁擠,仔細想想真有點諷刺。我與同伴各自找了個靠窗的單人座。

公交車緩緩的行駛在街道上,不時上下幾個人。我便隔著窗戶欣賞起在暮色中的小鎮來,世界變成了灰色,一切鮮豔的顏色都被這灰色沖刷過,從而不再顯得刺眼。我正享受這難得的寧靜,卻被一聲尖銳的喊聲劃破—“奶奶,我要坐這。”原來是一個小女孩與她的奶奶,或許小女孩是補了課放學回家—她的奶奶為她揹著書包—而小女孩手裡拿著一瓶飲料—是那種小孩子愛喝而家長們不同意他們喝的飲料,而小女孩的奶奶卻買給了她。

“好,坐這。”奶奶慈祥的聲音帶著滄桑歲月的痕跡,小女孩便坐下了。我有些惱火剛剛的寧靜被打破,又看了一眼小女孩,她坐在位子上玩手指,而她的奶奶則坐在她後面,吃力的為她拿著書包,但也未放下。小女孩玩了幾分鐘手指,便開始顯露出“熊孩子”的本性了。“奶奶!我要坐這。”“我要坐那兒。”她在公交車裡亂竄,就像在自己家裡一樣。而她的奶奶,並不說什麼,只是“好,好。”的答應著。

小女孩在公交車上上躥下跳,終於跑到了同伴面前,她愣了一會兒,便石破天驚般的喊了句:“奶奶,我要坐這!”這聲喊叫著實把正在聽歌的同伴嚇了一跳,他摘下耳機,一臉尷尬的看著我。“小朋友,你坐後面去吧,我孫女兒要坐這。”“啊,啊,好的……”同伴尷尬的起身,坐在了最後一排。而那小姑娘坐在那兒不到兩分鐘,又起身跑到了一位中年男人面前:“奶奶,我要坐這。”同樣,那中年人尷尬的起身離去。可是,那小女孩沒坐多久,又跑到我面前:“哥哥,讓一讓,我要坐這。”

我對她笑笑,沒有起身。

她便向她奶奶求救,老人邁著蹣跚的步子走過來,坐在我前面的位子,懇切地說:“這位同學你坐後面去吧,反正有這麼多位子。”

我同樣笑笑,仍未動。

見奶奶來了都沒用,小女孩哭了起來,奶奶急了:“小夥子,你換下位子吧,你還是學生呢,要‘尊老愛幼’呢。”她似乎有些尷尬。

我仍笑笑,不動,我買了票,有資格坐位子。車上有很多位子,我不必為了老人小孩讓座。我並沒有做錯什麼,錯的是那位溺愛孩子的奶奶,她沒有讓孩子認識到一件事,不是所有東西你都可以得到。

車到站了,我叫上同伴,在小女孩的哭聲中,在那位奶奶尷尬的表情中,昂起頭,下了車。

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