“怪招”老師作文範例

寫人作文 全文約930字

“怪招”老師姓周,教我們語文課,國字臉,剃著平頭,顯得嚴肅。他的雙手整天沾滿粉筆灰,常常和學生黏在一起,讓我們又感覺很親近。

他教我們語文課與別的老師不太一樣,總覺得有些怪怪的,大家都喜歡聽他上語文課,因此,“怪招”老師雅號悄然傳開。

“怪招”老師的課堂非常風趣幽默,就連批評你時也得細細品味。在教學《寓言兩則》一課時,為了區分“曰”—“日”字形,幫助學生準確識記,讓學生組詞,“子曰”—“日子”,有一學生分神了,注意力不集中,他不動聲色的走到學生身邊,點名讓他讀詞語,結果他兩個詞讀成了“子曰(ri)”“日(ri)子”全班鬨堂大笑,老師拉著他的手,說道:“你看,一站起來,這個字(日)就變得直了,立了起來就讀‘日(ri)子’”,又繼續按住他的肩膀,示意他坐下去,繼續點撥這位同學,“你看,字也隨著你坐下去了,就變矮了、寬了,該念‘曰(yue)’”,通過這樣的直觀形象的識記,這位同學明白了老師的苦心,上課再也不走神了,學習更加認真了。

為了鼓勵我們多讀文章,尤其是多背誦文章。他把同學們背書的情況設計成表格,表格裡只有要背的書名,誰先在他手裡背到了就把自己的姓名簽上去,不是固定的順序,只要拿到表格,誰背的怎麼樣,誰背的速度快,一期下來,一目瞭然,清楚得很。所有的學生都在同一起跑線上,為了自己的名字寫在前面,那就要自己暗暗努力!誰想自己的名字長期落後呢?這也是一怪招吧!

語文老師針對習作短板的狀況,鼓勵我們進行課外閱讀,每天督促我們搞好讀書筆記,每週組織我們小練筆,進行點評,並把我們的優秀作品推薦到教育資訊網站,整整一學期,全班十九位學生,有十六位學生的習作登上了教育資訊網,大家喜不自禁,尤其是我班一位女生,通過自己的勤奮,在老師的鼓舞、父母的表揚中,有八篇作品刊登出來,大家都叫她—“寫作女神”。周老師把發表的作品從電腦裡下載出來,並寫上鼓勵的話,又簽上名,蓋上章,讓我們自己珍藏!這飄著香味的浸透著汗水的勞動果實。別提有多開心!教作文這一招算是讓我們領教了。

我們的語文老師教學時“怪招”不斷,招招直擊學生的知識要害,幫助我們提高了學習興趣,促進我們掌握知識,我很是享受這樣的”怪招”。我們更是喜歡這樣的招數。

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