我當銘記作文範例

國三作文全文約1027字

“不是我在最好的時光遇見你們，而是遇見你們，便是我最好的時光。”初中三年，匆匆而過，再回首，那段一同奮鬥的光陰，我當銘記。

記得初一，我們還未適應新身份、新環境，便迎來了重重考驗：軍訓、開學考、月考排名……，一時間應接不暇。未等片刻緩神，紅歌比賽便打了我們個措手不及。

雖然，同學們也相處了半個學期，但是對於初中節奏的陌生使我們沒有空閒聯絡感情，更別談默契度了。就這樣，滿懷著不安與忐忑，我們開始迎接挑戰。

端坐在長條板凳上，我們的神情中透出了緊張，音樂老師和班主任在講臺上選歌，猶豫半晌，看他們神情糾結，我們的心似也提起來了。終於敲定曲目，聽著簡單深情的旋律，我心中暗鬆一口氣。

很快，緊張的排練開始了。拉桌子，搬椅子，排隊形，在不停的喧鬧和磕碰聲中手忙腳亂，場面十分混亂。

顯然，情況很糟糕。除了個別找不到調子的同學，還有刻意調皮搗亂的，不過最要命的是合唱時的一盤散沙。空曠的教室，本該寧靜的午後，被一陣稀稀拉拉、參差不齊的歌聲打破。同學們無精打彩地站著，臉上滿是對歌聲的不滿和滿心的無可奈何。音樂老師滿面愁容，像霜打的茄子。

班主任沉默半晌，開口道：“同學們，我們舉行合唱紅歌比賽，不僅為了訓練團隊協作能力，更是想激發同學們的鬥志。我們應該共同努力，協手共進，為集體榮譽而奮鬥。”我們沉默了，似在反思，似感慚愧，又似在暗下快心。

顯然，班主任的一席話，成功點燃了我們的鬥志。星星之火，可以燎原，而我們的鬥志匯聚，便會迸發出令人驚歎的強大力量。

面對前面的慘淡，不氣餒，再來；音調不準，請老師領頭示範；節奏不對，隨著伴奏一遍一遍聽，一遍一遍練準了為止；合聲不齊，找原因，指問題，再一遍遍磨合，反覆唱，反覆聽，直到把歌詞嚼爛，把譜子吃透。就這樣，一點一點地完善進步，我們的歌聲響徹教室；一遍一遍，是我們對成功的不懈追求；一聲一聲，唱出的是我們永不言敗的鬥志。一次次地磨合，一次次地努力，就這樣我們之間愈發默契，我們的歌聲愈加和諧，像是複製貼上般的整齊，又各有各的風采神韻。

懷著滿心的激動與期待，迎來了比賽。伴奏一響，歌聲自然而然地流露出來，似是山間溪流，清爽空靈中不乏活潑，更飽含著誠摯的赤子之心。悠揚婉轉的音律，完美無暇的和聲，身旁是最默契的彼此，一切如此美好，我們的青春之歌在操場上久久不散。

時光不老，我們不散。時光定格在那個瞬間，我將銘記最美的時光，最好的我們。

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