有趣的實驗作文作文範例

國小六年級作文全文約3975字

【紙託水】

三年級錢孜芮

紙遇水就溼，這人盡皆知。堅固的大壩也會被洪水沖毀。薄薄的一張紙，能托住水？簡直是無稽之談。

“紙託水”，老師剛在黑板上寫上這三個字，便引來一陣騷亂。什麼，紙還能托住水？我不禁暗暗發笑。“這絕不可能！”有個同學嚷起來。“可以的。”有人反駁道。老師笑呵呵地拿出實驗材料。她拿起杯子，像魔術師一樣展示著，“這是一個空玻璃杯，對嗎？”我伸長脖子，瞪大眼睛仔細看，確實是一個普普通通的玻璃杯。如果它能讓紙托住水，我叫它“神杯”！接著老師往杯子裡裝水，直到“水漫金山”為止。“接下來幹什麼？”“把紙蓋在杯口上。再用手掌按住杯口，把杯子倒過來。”“快嘴”迫不及待地搶答。老師像機器人似的按指令演示著。手剛離開杯口，水便像洪水猛獸一樣，把紙衝進了臉盆。紙像一葉被暴風雨擊垮的小舟，狼狽不堪地躺在盆中。盆中的水得意地扭動身子，彷彿在笑話紙不自量力。

“二號實驗品”上場了。這“小可憐”一定也難逃厄運！老師開始做第二次實驗了。這一次，老師在紙蓋住杯口後，沿著杯口的邊緣小心翼翼按了一圈。我看著，輕蔑地笑了：“難道這樣按幾下，就可以讓這小小的一張紙片不怕水，甚至可以托住水？”接著，老師慢慢地把杯子倒過來。奇蹟出現了！紙真的堅強地托住了一杯水。太不可思議了！

難道這紙有魔法？不，是那看不見的魔術師—大氣壓力保護著它！杯口用紙蓋住時，外面的空氣不能進到杯中，這時，由於外面的大氣壓的壓強遠遠大於水對紙的壓強，所以，水就不會流出來。相反，當外面的大氣壓的壓強小於水對紙的壓強時，水就會衝下來。大氣壓力，你真是一位天才魔術師！

【書本“約會”】

三年級饒書源

“加油啊，大力士們，加油啊！”教室裡吶喊聲一浪高過一浪。你問我們在幹什麼？無情的“王母娘娘”正在拆散一對“有情人”呢！

都說“巧婦難為無米之炊”，朱老師為讓我們“有米下鍋”，特地準備了一個小實驗。她慢悠悠地拿出了兩本語文書。什麼？兩本書也能變出個新花樣？這玩笑也開大了吧！朱老師把兩本書的一些書頁慢慢夾在一起，完成後，讓我們把書分開。嗨！真是小菜一碟，即使力氣最小的女生，只要動一根手指的勁，肯定也能分開呀！朱老師請一位力氣一般的同學來完成任務。誰知那位同學費了九牛二虎之力，汗都冒出來了，可夾在一起的書本仍然緊緊相擁，他以失敗而告終。

朱老師竟然不罷休，繼續“刁難”我們，把書頁互相夾得更多了。然後，她請一位“大力士”上來分開書本，兩本書像粘了膠水一般，怎麼也分不開。接著，她又叫了兩個“大力士”上來合作。這兩位如同身強力壯的公牛，看來這回“有情人”要遭殃了。他們各抓一本書脊，費力地拔著。

同學們扯著嗓子吶喊助威，也沒能助他們一臂之力，“有情人”誓不分離。看來，沒人能夠完成這個艱鉅的任務了。這時，一個小個子同學自信地上來挑戰。他拿著一本書脊，不住地抖動著。不久，書本就“求饒”了，又過了一會兒，書本離開了對方的“懷抱”。

我百思不得其解。最後老師揭開謎底。原來是摩擦力在發威。很多書頁合在一起，摩擦力就大了。一抖一抖，緊密接觸的紙之間產生間隙，沒有貼在一起，摩擦力就沒有了，剩下的小部分紙合在一起，摩擦力之和也很小了，就容易分開了。

這實驗真是一舉兩得啊！既讓我們獲得科學知識，又證明了團結起來力量大。

【兩本神奇的書】

三年級華詩程

你也許覺得把兩本書分開是一件輕而易舉的事，不過今天，我卻親眼見證了兩本神奇的書創造的奇蹟。

“上課了！”只見朱老師拿出兩本語文書。我暗暗地在心裡問：語文書？兩本？有什麼用？朱老師先把兩本語文書疊在一起，請一個同學分開，這位同學帶著詫異的表情，輕鬆地把書分開了。“這樣把它們分開很容易，對吧？”“對的！”同學們更加好奇了，都把頭湊過去，死死地盯著那兩本書。接著，朱老師把兩本書隨意翻幾頁夾在一起，仍舊請了這位同學來把它們分開。他兩手用力一拉，沒有拉開。“哎呀！好難弄啊！”看來，有點難度了嘛！他又眯著眼使勁扯，書才被扯開。然後，朱老師把兩本書一頁一頁地插在一起，請了一位身體強壯的同學來再次將它們分開。可是這位同學使盡渾身解數也分不開。這兩本書怎麼像是被膠水粘在一起了呀？

“我來！我來！”臺下的“大力士”嚷著要一顯身手。兩位“大力士”自信滿滿地上場了。他們一人抓住一本書脊，咬著嘴脣，皺著眉頭，拽著書用力地拔。看看這，都成了“拔書比賽”了！“加油，加油！”臺下的“觀眾”不停地叫喊，臺上的“選手”用盡全力，這兩本書還是安然無恙。咦，這書難道被朱老師施了魔法？無奈，兩位“大力士”只好垂頭喪氣地下了場。

最後上場的是一位女生，我想：連“大力士”都沒辦法把書分開，何況是個身材嬌小的女生呢？她肯定不行的。誰知她拿住一本書，抖幾下，書竟然分開了。真是令人目瞪口呆啊！

到底是怎麼回事呢？原來，是摩擦力在搞怪呀！兩本書一頁一頁夾在一起，而且有那麼多頁合在一起，產生了很大的摩擦力，兩本書就不容易分開了。而抖幾下書，緊密接觸的紙之間會產生間隙，只有小部分紙合在一起，摩擦力就變小了，也容易分開了。

這個“奇蹟”使我明白了，生活中處處有學問，只要我們留心觀察、善於思考，就會發現更多的科學奧祕。

【瓶子“吹”氣球】

三年級汪愷言

老師說要教我們做一個實驗—吹氣球。我想：不就是吹氣球嗎？用嘴巴或者打氣筒就能吹起來了，為什麼要做實驗呢？帶著這個疑問，我準備了實驗材料—礦泉水瓶、小蘇打、白醋和氣球。

第二天，我興高采烈地來到學校，期盼實驗快快開始。老師在黑板上寫了幾個大字“瓶子‘吹’氣球”。真是天大的笑話，瓶子怎麼吹氣球呀？可等老師做完示範，我們都大吃一驚—氣球竟然真的吹起來了，莫非老師是一個魔術師？老師看我們都很疑惑，於是讓我們分組嘗試一下。

此時的我們早已迫不及待了。首先，我們組的陳卓爾把小蘇打倒在一張白紙上，把白紙輕輕對摺，金宇欣費了九牛二虎之力把氣球口撐大，陳卓爾則小心翼翼地把小蘇打倒在氣球裡。她緩緩地，添加了一次又一次，直到氣球“吃”飽了。接著宋巖牢牢地扶住礦泉水瓶，我往裡面倒著白醋。由於太緊張，不小心把白醋灑在了桌上，頓時一股酸味鑽入鼻腔。倒醋環節結束，趕緊清理現場，關鍵的一步馬上來了。這時“啪”的一聲，我們都被嚇得一個激靈，原來別的小組的氣球被吹爆了。

輪到我們見證奇蹟了！金宇欣把氣球緊緊套在瓶口處，往上一豎，奇蹟出現了！透明的水忽然變白，水中冒出了許多小泡泡，爭先恐後向上遊，像一顆顆美麗的珍珠，水位都升到瓶口了！這時，氣球從一個小小的乒乓球漸漸地變成了一個大大的皮球。等到氣球不再變大時，水位開始下降，水又回到了透明的樣子，但不時還有小泡泡在跳舞。這是為什麼呢？原來白醋和小蘇打會發生反應，生成一種氣體—二氧化碳，足以把氣球吹大。

真是個有趣的實驗！看來生活中也蘊藏著各種各樣的科學奧祕啊！

【“世界創舉”】

三（6）班李慕

你們相信紙能托住水嗎？我不相信，我也相信你們也都不相信，今天我們就要做個實驗，我敢打賭—不可能成功！

實驗開始了。全班同學都站了起來，這時，周老師說：“最後一排的同學可以站起來，其他的都要坐著，不然後面的同學看不見了。”我突然感到一陣冷風鑽進我的衣服裡，回頭一看，剛才站起來看實驗的同學，全都“刷、刷”地坐下了。這時我轉回頭來，發現周老師已經開始做她的“世界大創舉”了，全班的目光都投向她的手上。

周老師先拿出一張A4的白紙，折了一下，用力一撕，“吱”的一聲，紙被“攔腰折斷”了。

只見她拿出一個未裝滿水的玻璃杯，正準備做實驗時，從角落裡發出一聲“溫馨提示”—要把水裝滿！要把水裝滿！周老師連忙拿出一個裝滿水的瓶子，倒入一個玻璃杯。

因為這個瓶子是汽水瓶子，在倒水的時候，有人叫道：“是汽水！”隨後，一聲聲“是汽水”“是汽水”的聲音此起彼伏地在我耳朵裡跑來跑去；鄔誠敏說了一句：“是白開水。”這時，周老師解開了我們心中的疑惑，其實是自來水。同學們知道了答案，吵鬧聲和辯論聲都漸漸離去。周老師拿著杯子和紙，走到前排，幸好有紅色的大桶接住水，不然的話，前排的人受到的“待遇”準會不堪設想的。周老師一手拿紙，一手拿杯子，邁著馬步，在現場的每一個人，都膽戰心驚，老師開始倒數：“1，1。2……1。9……2。8……”杯子倒了過來，奇怪，紙真的托住水了！我的心提到了嗓子眼，心裡想：這怎麼可能呢？有的同學伸長脖子，像長頸鹿一樣。我也按捺不住了，像練了“蛤蟆功”一樣，一碰三尺高，“不可能！”我喊了一嗓子，然後，一聲聲“不可能”又在我耳朵裡跑來跑去。

周老師又開始數數：“一、二、三……”“像520膠水一樣，牢牢地吸住了！”一個同學喊道。”確實像520膠水一樣，老師也附和道，但好景不長，“啪”一聲，紙和水像被獵槍打中的小鳥，一下子就衝了下來。第一次實驗在成功了12秒之後結束了。

第二次實驗開始了。周老師把紅桶裡面的紙拿了出來，紙已經變成了落湯雞，上面還有一個大大的洞，有一個同學說：“不能有洞。”老師聽了這句話，折了一下，還有洞，老師又拿了一張嶄新的白紙開始做實驗，可是—又失敗了。

第三次實驗開始了。我盯著周老師，眼睛眨也不敢眨，這次老師二話不說，很快把杯子一倒，這張紙只存活了兩秒鐘，就被水給按進了無底的深淵。

我嘆了一口氣，唉，只成功了一次，不過就是這成功的一次已經讓我們看到了紙確實能托住水。周老師還給我們講了她在學校做實驗的結果，紙竟然被吸進杯子裡了，這讓我更加驚歎不已。

這節語文課，不對，應該是一節科學課，真有意思啊！我終於明白了紙為什麼能托住水，原來杯子裡放滿了水，裡面就沒有空氣，沒有氣壓，而外面卻充滿了空氣，大氣壓就把紙和水給托住了。如果有空氣偷偷鑽進去，那實驗就要失敗了。

今天，我的打賭，輸了。

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