聽時光飛舞作文範例

國二作文全文約2514字

【聽時光飛舞】

周思彤

“願得一心人，白首不相離。”這是卓文君對愛情的祈願，也體現出了作為一名女子的純情。她拒絕輕浮茂盛的甜言蜜語，只想要一個人，如陽光下的塵埃一樣，給她真實的幸福。我們組“古韻今唱”主題便是《白頭吟》。

“聞君有兩意，故來相決絕。”我當初編改歌詞時異常喜歡這一句詩。沒有刻薄埋怨的字文，不是譏誚這庸塵中濫情的男子，只有灑脫。她似不願因被“拋棄”而低三下四地哀求哭啼，若給不了她愛，那從此一別兩寬，天涯海角，各自安好。

錄歌的時候我卻屢屢受挫。總是不能很好的將情感表達出來，既不該是歡愉的，也不該是蒼涼的，偏生是淋漓後的沉靜，在我看來大概是豁達的。

收到成品之後，我倒是有些忐忑。若是沒有掌握好分寸，那便是變了味兒了。當我心情複雜地打開了音樂的時候，思緒漸漸被帶入了這個故事中。同學們的聲音不矯揉造作，以真聲演繹，展現音色的同時，也意外的與詩的情感相符。開頭部分笛子和著較強節拍感的伴奏，有種悠遠的感覺。像空谷曾吹來一陣風一樣空靈。同學們有少年感的聲音出現，勾起了我的想象。她是那個被司馬相如一曲《鳳求凰》打動的落落大方的佳人；她是那個愛得熱烈的，大膽的，不顧世俗禮法與人夤夜私奔的少女；她是那個處於市井之中卻不卑不亢，衣不染塵的妻子。似乎能看到，她險些錯付終身後的孑然一身揮袖離別；似乎能聽到，她被丈夫背叛後的灑脫堅定的轉身道別；似乎能覺察到，她所期待的不過是百年之後合於一墳。與同學們歌聲中那份敢愛敢恨一樣，她不去乞求，不去哭鬧，不去譏諷。

戲腔部分的《怨郎詩》著實是亮點。戲腔獨特的華麗感，綿長感，始有些許怨念。我看到她神情有些失落，在向著那個背叛了她的人傾訴衷腸，她不是想讓他心回意轉，只是嘆這世間的情竟如此虛幻。

最後合唱的部分，似是當初紅塵滾滾光影相重，往事上演。像是司馬相如的悔過，像是卓文君的清醒，像是後世之人因他二人荒蕪之心曠野徒奔後的唏噓。這些都是卓文君《白頭吟》可嘆之處，她的確是個奪目的存在，不是因萬種風情，也不因才高八斗，只是因為她的獨立個性。

曲終人未散，即使再度回心轉意，過去的已經過去，只給現在的人留下回味。我聽完歌曲，隨著笛聲飄遠，思緒也扯回來了。

【聽時光飛舞】

李知芮

古往今來，悽美而又動人的愛情故事，總能讓人刻骨銘心的記住。而歌曲，恰恰是能高於語言，高於文字的來敘述故事的最好方法。我們組選擇了《白頭吟》這首詩歌，我明白了卓文君和司馬相如的故事，卻無法理解卓文君內心深處的悲傷之情，就好像是一條黑洞洞的走道，盡頭是一扇緊緊關閉的門……

我因為一些原因沒有參與我們組的演唱，為此我感到非常的遺憾，總覺得自己沒有幫上組裡什麼忙，但我卻更加期待歌曲的成品，期待從我們口中唱出的《白頭吟》。

隨著前奏的響起，我的眼前彷彿呈現出一幅畫面，那音樂聲好似展翅欲飛的蝴蝶，撲閃著靈動的翅膀，翻飛在悠遠的天空中。哪怕這個旋律已經無比的熟悉，但每再聽一次，都總是能聽出一些不一樣的韻味出來，那美妙動人的音樂聲，就像一股甘泉，一直沁入我的心靈深處。

男生唱的第一句，已經足夠使我驚歎不已。“一朝將聘茂陵女，文君因贈白頭吟。”他的聲音像是在捶一根過於繃緊的彈棉筋，發出一連串單調而低沉的聲音。像是李白在敘說卓文君和司馬相如的故事。

女生的聲音加進來時，我的心也隨著那歌聲一齊起伏，歌曲似乎與我的內心產生了共振，讓我體驗到了一種從未有過的情感。“誰願得一人心，盼白頭不相離。”這歌聲是那樣的婉轉動人，如山澗中的潺潺流水；又參雜著憂鬱悲傷，彷彿看到了卓文君在眺望遠方，望月悲傷，看花墜淚。

戲腔的加入，又好似讓我看到了從前的人們在演繹著卓文君的故事。歌聲是那樣的悠遠綿長，好比餘音嫋嫋不絕如縷。

這首我們組演唱的《白頭吟》，就像是潺潺流水般淺吟低唱，獨具風韻；有時悽美，若露滴竹葉般玲玲作響，耐人尋味；有時是那樣的渾厚，使人心潮澎湃；有時又婉轉得似深情交融時的一行熱淚，扣人心絃。

……

在為我們組做海報的時候，我把自己感觸最深的一句詞寫了上去。

“誰願得一人心，盼白頭不相離。皚如山上雪，皎若雲月。”

這世上廣為流傳的愛情故事，總是不那麼美滿，卻叫人怎麼也忘不掉。

【聽時光飛舞】

王嘉依

《江城子》，一首悲涼悽婉的宋詞，把它作為我們這次古韻今唱的歌詞，一定會很動人吧！

中午，我們來到音樂教室排練。自己譜曲，對於我們來說是個巨大的難題，一遍遍的修改，一次又一次的嘗試，讓我們的作品漸漸貼近詩詞意境。在音樂教室的排練持續了一週左右，對詞、對曲都越來越熟練，我也對詞中悲涼的人物情感有了更多的理解。大家的辛苦終於有了結果，那天晚上，我開啟手機，看到了組群裡傳來了一個檔案：《江城子》。我激動起來，立刻點開了音訊，那低沉婉轉的笛聲把我帶入了蘇軾的時光……

在湖邊，有一個青年，他就是蘇軾。在他的旁邊還站著一個看起來比蘇軾年長的男人。我走近他們，站在旁邊，聽了幾句話我就明白了他們是師徒關係。老師對蘇軾說：“為小池擬題可好？”蘇軾點點頭。我這才發現蘇軾的旁邊還有很多和他一樣的學生，裡面有一個女子與眾不同，我猜她就是王弗了。大家把想到的名字寫在紙條上，老師翻閱著不禁頻頻搖頭，最後的兩張一個是蘇軾的，另一個是王弗的，這時老師竟微微笑了。卻原來，兩人竟然不約而同地寫了“喚魚池”，這也許就是“不謀而合，韻成雙壁”吧，我感嘆於這種奇妙的緣分。

主歌給人一種壓抑的感覺，就像蘇軾與王弗的美好生活稍縱即逝。琵琶的聲音有些單調，但卻很符合此時悲涼的氛圍。副歌的部分是由我們自己譜詞譜曲完成的，齊聲合唱讓氣氛推向高潮，悲傷的心情溢於言表，我們的歌聲也自然流露著詞中情感。中間的說唱雖節奏跳脫，看似迅即地抽身而去，其實那只是在憂傷海洋中的換氣。失去了畢生摯愛，歡暢便不再復得。“縱使相逢”，我細細品味這首詞流轉在歌中的意味，東坡最大的願望就是可以和妻子再相見，然而這只是一個永遠不能實現的夢，是一段留存在追憶中飛舞的時光，走不遠，抓不住，忘不掉。我和東坡一起，穿越回了那段舊時光……

那是你嗎？我親愛的妻子，你還能認出我麼？你依舊容顏美麗，脈脈含情，而我已經蒼老不堪，恐怕你都認不出我了吧！我是多想，多想坐在你身旁，

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