工作的得與失教師個人總結報告

　　教師要不斷的總結工作當中的得與失，才會使教學方法不斷的進步，提升教學效率。今天小編給大家整理了得與失教師總結，謝謝大家對小編的支援。

　　得與失教師總結篇一

　　經過一學期的教學工作，我對教學工作有一些經驗和體會。為了更好的進行工作，現在對教學的得與失進行一下總結。這一學期，我擔任的事一年級的體育活動和二年級的健康教育的教學工作。教學中，必須掌握本學科的特點、靜心構建教學策略。科學安排教學計劃，從知識、技能、智力、心理多方位著手，才能取得令人滿意的教學效果，現對本學期的教學工作做如下總結：

　　第一：認真備課。備課時，不但備學生，還備教材、備教法，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備。課後回顧，反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生課堂中的閃光點和困惑。

　　第二：注重課堂教學的師生之間交往互動。共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我充分調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易、學得輕鬆、學得愉快、注意精神。培養學生多動口、動手、動腦的能力。

　　第三：創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　當然，一學期教學中也有不足的地方，每班總是有幾個不聽課的學生，導致期末考試的時候什麼也不知道，無法開口說話。在今後的教學中，自己要及時總結課堂中教學中的“失”，在不斷總結經驗教學的基礎上，不斷提高自身的整體素質，不斷提高我們的教學水平。

　　得與失教師總結篇二

　　在學校領導和任課教的師支援下，本學期的工作已經順利完成，班級的整體面貌有了較大的改觀，學生的學習行為也有了一定的提高。我在班主任工作上投入了很多時間和精力，同時注意學習、借鑑別人的經驗,反思高三一學期的班主任工作，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利於今後工作,現總結如下：

　　一.制定明確的奮鬥目標：

　　進入高三，接手高三四班級的第一件事情是通過課任老師和同學詳細瞭解班級情況，之後召開“目標與計劃”的主題班會，利用自己新班主任的身份在班會上大力宣揚年組老師對同學的印象是學生多麼的聰明，如此順水推舟的提出我們的目標就是要展示我們的水平，在高三一年中讓老師和同學真正認識到我們的聰明確實是當之無愧的。所以我們把“力爭第一”作為我們的班級奮鬥目標。同時也指導學生制定自己高三的奮鬥目標，認真考慮自己的現實水平，制定階段性的學習目標和詳細的學習計劃。我要求每個學生根據自己的具體學習狀況，為自己樹立一個長遠目標和近期目標，為實現自己的目標做一個詳細的學習計劃，必須適合自己，切實可行，具體到每天做什麼，甚至具體到每天早自習或者晚自習做什麼，天天督促自己，要求每個學生多為成功找理由，不為失敗找藉口。

　　二.抓好日常班級工作,創造良好學習環境和氛圍

　　學生剛上高三時,每個人都不能適應高三的生活,壓力大，學習強度大。很明顯的症狀就是每個人都很疲憊打不起精神。我明白學生的辛苦,

　　但是,這是沒辦法改變的事情。因此,高三的第一個班會課就是動員大會,重點是鼓勵學生要奮鬥這是最後也是最重要的一年,在思想上要做好充分的吃苦準備,拿出二斤肉來為未來衝刺。在以後的班會課上,我也繼續做思想動員工作,讓他們能夠充分地發揮積極性,認真地過好這一年。

　　除了讓學生在思想上做好吃苦和奮鬥的準備外,我還著重抓班風學風。到了這關鍵時刻,能有一個良好的學習環境對學生來說至關重要。因此,我每天都關注學生的學習和紀律情況。每天早自習開始前，我一定已經站在課室裡,每天自習課我一定到班上巡查。只有多上班級,多接觸學生,才能多瞭解情況。在這一年,我做到了勤勤懇懇,堅持幾乎每節課都到班看看，其他任課教師上課時，我就站窗戶外面看看，看學生上課時的表現，聽課情況。

　　三，密切與任課教師的關係

　　為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。我還經常與課任教師一起探討教育學生的方法。我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面

　　A、成績相對較好的學生

　　B、學習自覺但成績不理想的學生;

　　C、學習沒有動力，懶散的學生。

　　其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作

　　是思想工作，我們共同協調，針對不同學生的不同問題，採取不同措施，對症下藥，收到了一定的效果。高三4班成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果。四.抓尖子，督差生，調動學習積極性

　　調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話的形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。

　　五、注重效率，防止反覆

　　經過高三這一學期的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我們每一位高三的班主任和任課教師都深有體會，我們都特別捨得付出，但我們更關注付出後能否得到預想的效果。

　　高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反覆，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細緻的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢?每一次月考後，我都找學生談話，像張強，張明洋這兩個男

　　生，都屬於沒長勁兒那種，需要經常督促，隔一段時間，就得談談，談話之後勁頭就足一些，趙敏和鄧守坤屬於對自己沒信心那種，也總是需要鼓勵，和他們談心都不只有多少次了，還有一個老大難王升，不能說深，說深就生氣，也不能說淺，不起作用，這個尺度可太難掌握了，可以說是受他一年氣，但是最後成績還行。作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現象就一抓到底，學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就必須做到。

　　六、關注學生心理健康,積極面對高考

　　高三的生活壓力大,學習緊張,學生的心理容易產生波動,因此,關注學生的心理需求對高三學生尤為重要,而學生擁有一顆平和的心，對於高考的成功舉足輕重。班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件,從交往的距離感來說較小,也更能獲得學生的心理共鳴。高三學生的情緒波動較大,尤其是一模二模前後,對於學習成績，學生總是患得患失。在女孩子中,哭泣簡直是太常見的一件事情了。男孩子煩躁，摔東西等等，所以,我經常關注學生的情緒,及時地開導她們,與她們談心。高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。學生在學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試時鉛筆沒帶。。。，一點小事，都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母說說，要麼寫寫日記，也可以到操場上跑跑步，

　　總之，不要憋在心裡，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇於挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心裡逐漸的樹立起來。臨近考試時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有喪失鬥志，對生活充滿了熱情，對考試從滿信心，這是我最希望看到的。這段時間,作為班主任,真的很辛苦。考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前,我將同學可能在高考考場上遇到的突發事件做了提醒,更關鍵的是遇到後心態的調整。對於高考這樣重大的事情,班主任的工作再細緻也不過分。事實證明,在做了這麼多工作後,學生都能夠很平靜地進入考場,途中也沒有出現什麼意外情況，高考那幾天，一切都很順利。

　　再有,調整自身情緒,保持積極狀態,對於一個高三班主任是非常關鍵的。一年的時間裡,我努力地去調整著自己的心態,不管班裡出現什麼事情,不管學生的成績考得怎麼樣,我都積極面對,讓學生知道老師對他們永遠抱著希望,永遠支援他們,讓學生也對自己充滿信心。

　　七.認真學習《招生簡章》《專業目錄》《報考指南》做好志願填報的指導工作

　　報好高考志願，相當於高考多了幾分，我深知報志願的重要性，我在瞭解和查閱了多方資料後，認真地指導了同學填報志願，要求學生根據幾次模擬考試的成績對自己進行定位，對多數同學進行了具體的指導，要求學生合理填報志願。

　　具體做法：

　　在高考的成績還沒公佈的情況下，根據學生的努力情況，自己答題情況，準確估分，

　　再根據自己估的分，還有自己的愛好興趣，來選擇學校。。。。。反思了自己一學期的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。一學期中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，否則，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生牴觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠