大學生入職前職業生涯規劃範文

　　大學生在入職前做好職業生涯規劃，可以為自己美好的職業前程做好充分的準備。以下是小編精心推薦的一些，希望你能有所感觸!

　　一

　　在大學一定要做的就是對自己四年後的一個職業發展的規劃，不一定一步到位，你在大一時候看的角度，與大二肯定不一樣，大二看的又與大三不一樣，所以，你要做的是在大一通過對自己的分析與規劃，寫一個對自己畢業後的短期規劃和長期規劃，這個我認為是很有必要的，尤其是一定要在大一做!這樣，你還有充分的時間去修正它，彌補裡面的不足，如果你到了大四才開始做這些事情，我想稍微就晚了一些。今年的金融危機就是一個很好的例子，如果你是學會計或者金融專業的，如果你在大學剛開始就對自己未來有一個長遠的發展規劃，我想在你的規劃中一定有對於突發金融事件的預防與補救措施，因為學過金融學知識的朋友都知道，市場規律不以人的意志為轉移，很可能出現下滑，萬一出現金融下滑，“我應該如何面對?”如果這些問題你在大一或者大二就已經想到了，我想對於你現在的求職一定會大有幫助!

　　第一階段：大學生新生活適應階段。入學後第1-2個月之間

　　這時的大學生雖然在角色上已經是大學生，但是在其心理上屬於高中後，大學前階段，他們剛剛接受高考的洗禮，正在享受高考的勝利，很多學生躊躇滿志，對大學生活充滿了憧憬與幻想，幾乎每個人都為自己確立了遠大的目標，制定了實現目標的巨集偉計劃。但是，這時的大學生對大學生活還不夠完全瞭解，對大學的認知只是停留在道聽途說上，學生本人對於自我和環境的探索不夠。

　　該階段生涯目標的特點是：生涯目標的確立多來自於成長經歷及外界的影響，目標高遠，但顯得空洞。

　　該階段的大學生的生涯規劃任務是：

　　1、適應大學生活;

　　2、積極進行自我探索，分析高中時建立起來的職業生涯目標，發現問題並修正目標;

　　3、瞭解社會職業、職位設定;

　　4、制定切實可行的大學階段成長計劃;

　　5、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　6、進行專業的心理諮詢和職業諮詢。

　　第二階段：大學生自我探索階段。入學後3個月至第一學年結束前兩個月

　　這時的大學生在校園已經有了兩個月的生活和學習經驗，對大學生活有了一定的瞭解和理解，並且對自我有了一定的認識，制定了大學生涯規劃。隨著對所學專業的進一步瞭解及大學生活的深入，每一位學生的具體目標逐漸突現出來。

　　該階段生涯目標的特點是：目標逐漸與所學專業結合。

　　該階段大學生的生涯規劃任務是：

　　1、進一步進行自我探索，發現自身的優勢、劣勢、興趣、愛好、性格、能力，發現自己希望提高的地方;

　　2、瞭解社會職位素質要求;

　　3、根據發現確定階段性具體目標;

　　4、制定實現目標的計劃並積極行動;

　　5、進行相應的素質測評;

　　6、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　7、參加能力提升訓練。

　　第三階段：大學生大學生涯規劃階段。大學第一學年最後兩個月

　　這一階段的大學生已基本適應大學生活，經過大學生活的親身體驗和專業課程的學習，各方面能力有了一定的提高，對自我的探索逐漸深入，並開始探索職業發展方向。

　　該階段生涯目標的特點是：目標開始與自我性格、愛好、能力等相結合。

　　該階段大學生的生涯規劃任務是：

　　1、繼續進行自我和環境的探索，瞭解自己的職業發展方向，瞭解社會相關的職業資訊;

　　2、對大學生涯進行合理規劃;

　　3、制定大學期間階段性目標;

　　4、積極行動實現階段目標;

　　5、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　6、參加成長訓練。

　　第四階段：初步社會探索階段。大學一年級結束後的暑假

　　這一階段的大學生經過一年的大學生活的適應，已經完全適應大學生活，掌握了大學生活規律，建立了一定的人際關係，新環境的適應壓力逐漸消退;這時的大學生開始真正從現實角度關注自己的成長，積極參加各種活動，主動進行能力提升訓練;與此同時，大學生對於自己的性格、能力、優勢、劣勢、職業興趣以及將來的職業方向、社會對各種人才的需求、社會經濟、政治的發展、社會各職業發展的趨勢等狀況的探索更加積極和有實效，他們已經意識到探索的重要性，並積極行動，希望自己快速成長。但是，受經歷、經驗、閱歷的影響，這一階段的大學生需要有效的幫助，藉助外力的支援，會大大的加快大學生成長的速度。

　　該階段生涯目標的特點是：目標的確立開始考慮社會需要與個人需要的結合。

　　該階段大學生的生涯規劃任務是：

　　1、進一步進行自我探索;

　　2、瞭解將來的就業環境及職業方向;

　　3、瞭解社會政治、經濟、文化發展狀況及職業、職位狀況;

　　4、制定自己的職業生涯規劃;

　　5、參加校園文化活動和社會實踐活動。

　　第五階段：大學生職業生涯規劃準備階段。大學二年級開始至二年級結束前兩個月

　　這一階段的大學生對於自我的認知和社會的認知達到了一定的水平，職業生涯發展方向進一步明確，這時的生涯規劃計劃避免了剛剛入大學時的盲目性，更加切合實際，更具有可操作性。

　　該階段生涯目標的特點是：在長遠規劃的基礎上更加具體和現實。但由於個體的差異，有些學生仍會因為尋找生涯發展目標和個人價值處於迷茫狀態。

　　該階段大學生的生涯規劃任務是：

　　1、學習並掌握生涯規劃中生涯目標建立方法和生涯抉擇方法;

　　2、建立合理的價值體系和認知結構;

　　3、圍繞職業生涯規劃制定相應的成長計劃;

　　4、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　5、參加專項行為訓練，提升實現目標的行動力。

　　第六階段：大學生職業生涯規劃第一階段。大學第二學年最後兩個月

　　這一階段的大學生通過對自我及環境的探索，逐漸找到了自我價值與社會價值的結合，積極探求實現自我價值的有效途徑;通過學習生涯規劃目標的確立及生涯抉擇方法，大大提高了自我掌控及自我設計的能力;通過參加各種實踐及成長訓練，綜合能力快速提升，為即將到來的職業實踐奠定了良好的基礎。這時的大學生職業生涯發展道路開始出現不同，有的學生希望大學本科畢業後找到一份稱心的工作，開始自己的職業生涯;有的學生則希望繼續在某一領域進行深造。個人的選擇來自於兩年的探索。

　　該階段生涯目標的特點是：目標的確立直接反應了大學生的個人價值觀，並與社會現實相結合。

　　該階段大學生的生涯規劃任務是：

　　1、瞭解自己的職業興趣，確定職業發展方向;

　　2、掌握與就業相關的資訊;

　　3、掌握與就業相關的法律、政策、就業程式;

　　4、樹立正確的職業道德觀念;

　　5、完善並落實成長計劃;

　　6、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　7、參加專項行為訓練，提升實現目標的行動力。

　　第七階段：大學生職位實踐階段。大學第三學年後暑假至三年級結束前兩個月

　　這一階段的大學生由於志向的不同出現了生涯發展方向的不同，這種不同帶來了大學生活以後階段的發展道路不同。希望繼續深造的學生開始為備戰應考研究生，將志向確定為找工作的大學生則更加積極地參加各種活動，有些學生則會到相關的單位進行職位實習。

　　該階段生涯目標的特點是：長遠目標逐漸明確和堅定;近期目標更加具體。

　　該階段大學生的生涯規劃任務是：

　　1、進一步明確自己的職業方向;

　　2、發現自身職業競爭力的不足之處，制定職業競爭力提升計劃;

　　3、參加職業實踐;

　　4、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　5、加專項行為訓練，提升實現目標的行動力。

　　第八階段：大學生職業生涯規劃第二階段。大學三年級暑假後至大學學位畢業論文答辯結束前

　　這一階段的大學生通過相應的職位實習，發現了自己的能力與職位要求之間的差距;通過職位實習也發現了自己原來的職業生涯與社會現實之間的差距;通過職位實習發現了自己理想的職業與社會可以提供的職位之間的差距。這時的大學生開始對自己進行全面的反思，重新建立更加切合社會現實的工作理念及自我認知。學生參加各種活動更具目的性。

　　該階段生涯目標的特點是：

　　由於與社會密切接觸，職業生涯目標得到有效修正，修正後的目標進一步反應了個人理想與社會現實的結合。

　　該階段大學生的生涯規劃任務是：

　　1、對自己的職業生涯進行合理規劃;

　　2、確定職業發展方向和各階段發展目標;

　　3、尋求適合自己職業生涯發展的有效路徑;

　　4、掌握生涯評估方法和生涯目標修正方法;

　　5、對生涯規劃相關問題進行評估，發現問題;

　　6、參加相應的能力提升訓練。

　　第九階段：大學生職業生涯規劃第三階段。大學學位論文答辯結束至離校前兩週

　　這一階段的大學生通過前三年的專業理論學習和相關訓練，掌握了一定的專業理論和專業技能，人際交往能力、思維能力、創新意識、團隊精神都到了相應提高;經過自我全方位的探索及對所處環境的探索，特別是經過一年的職位實習，逐漸發現了適合自己的工作。這時的大學生會有意識地結合自己的理想職業規劃自己剩餘的大學生活。

　　該階段生涯目標的特點是：目標更具有現實性和可操作性。

　　該階段大學生的生涯規劃任務是：

　　1、結合自己的職業實踐和職業發展理想，尋找現實我和理想職業人之間的差距;

　　2、參加快速提升訓練;

　　3、進一步瞭解社會及職位的發展變化

　　4、瞭解本屆大學生就業相關政策及相關程式。

　　第十階段：大學生職業生涯規劃第四階段。大學生活最後兩週

　　這一階段的大學生面臨大學畢業，即將走入社會，真正開始進入自己的職業生涯，從職業生涯規劃的層面上而言，能否真正適應將來的工作及工作環境，儘快走向成功，成為每一位即將走入社會的大學生關心的問題。大學生希望通過最後的大學生活使自己更加完善。

　　該階段生涯目標的特點是：

　　目標更加具體，體現為職業素質的培養和訓練。

　　該階段大學生的生涯規劃任務是：

　　1、瞭解相關就業及創業資訊;

　　2、參加相應快速提升訓練;

　　3、和相關單位及個人建立穩定的關係。

　　二

　　一、前言

　　有心人天不負，三千越甲可吞吳，有志者事竟成，百二秦關終屬楚。歷經十三載的寒窗苦讀，挑燈夜戰，我終於圓了自己的大學夢，考上了廣西師範學院。這，是我人生的一個新起點，漫漫的大學四年生涯，唯有展翅高飛，風雨兼程，奮勇衝擊，方能直衝雲霄，遨遊蒼穹。然而，正確的理想和信念，是我們衝破雲層，搏擊長空的指向標與動力之源。因此，我要堅定信念，實現自己的遠大理想，就特別需要為自己設計一個切合實際的職業生涯規劃。

　　二、自我認知

　　俗話說，一個人最大的敵人就是自己。因此，我對自己要有一個全面的自我認知，才能戰勝自己，超越自我。“自我認知”可涵蓋了人生價值、興趣愛好，性格與個性，能力與潛力，弱點與缺點等方面的認知。

　　首先，在人生價值觀方面，我有螺絲釘的精神，哪裡需要我，國家把我擰在哪裡，我就在哪裡發光。

　　其次，我是一個興趣愛好十分廣泛的學生。我喜歡打汽排球，打羽毛球，跑長跑，喜歡唱歌，吹笛子，也喜歡看書，練書法，看革命時代的電影，遊覽名勝古蹟等。

　　第三，在性格與個性方面，我活潑開朗，性格比較外向，經常與同學談天論地，說說笑笑，與老師交流談心。在生活上，我是一個比較普通的學生，但在學習上，我有我自己獨特的學風，對於一些難題，我總有自己獨到的見解。再次，在能力和潛力方面，歷經十幾年班幹，學生會幹部生涯的磨練，我具有較強的管理能力，領導能力和組織能力，能有效地管理時間，具有交好的團隊合作能力與協調能力，自律性很強，書面交流能力好，獨立性與創新性強。我自信仔細，有耐力。但是，我也有我的弱點和缺點，有時比較固執，總喜歡堅持自己的觀點，說話比較直接，有些時候會忽略別人的感受。尺有所長，寸有所短，金無足赤，人無完人。我會努力發揚自己的優點，克服自己的弱點，彌補自己的不足。

　　三、環境分析

　　1、家庭環境

　　父母都是個體小商品經營者，沒有穩定的收入，因此更加希望我找到一份穩定體面的工作。弟弟中專畢業，沒有較高的文化素質，難於找到合適的工作，而且，父母年齡已至半百，因此更需要我及時找到工作，為家庭分憂。

　　2、學校環境

　　本專業方向培養在專業知識和能力方面具有較紮實的基礎知識和基本技能及較強的中英文表達能力，能熟練運用網路與多媒體設施，並具有一定的協調等能力，能夠面向不同的學生，提出不同的教學方案。另外，現在我所接觸的老師都是非常有經驗的老師，在課堂上會時不時地找些我們感興趣的話題拉回我們的注意力。最重要的是每位老師都會給予我們許多資訊，如國家對大學生的新政策，求職的形勢變化等等，讓我能夠有目標的查詢一些自己想要的新資訊。

　　我的專業方向是世界史，所以英語也達到了一定的水平，因此在教學過程中，能夠更好的、更多的為學生傳授專業與英語知識。在實踐經驗方面，我曾經做過家教方面的工作，雖然時間不長，卻讓我受益頗多，相應的積累了教學輔導方面的經驗，更懂得了與學生交流溝通方面的方法。

　　3.就業大環境

　　近六年來大學畢業生人數大幅度增長，而人才需求卻與之成反比，因此就業形勢不容樂觀。據眾多資料分析顯示，研究生、本科生就業走勢將保持平穩，專科生呈現下滑趨勢。從學歷來看，2006年對研究生的需求較2005年吸納的研究生數增長較快，增幅為30%，對本科生需求與2005年吸納的本科生數基本持平，預計研究生、本科生就業走勢將保持平穩。專科生的需求比2005年吸納的專科生數有大幅下降，降幅達39%，預計專科生就業走勢將呈現下滑趨勢。

　　4、職業環境

　　教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以說是屬於永遠的“朝陽產業”，我選擇教育業作為自己的終身職業，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。教師這個職業工作環境單純，對教師本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯一存在的問題是，當前大部分高校的教師人數已經飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具備更為突出的條件。學校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易於形成良好的心態，而教師和學生的素質普遍較高，可以自己的修養得到進一步的提升。

　　四、就業前景

　　歷史學專業屬於冷門專業，這也就決定了歷史專業的就業方向有限。歷史學專業向來以考研為主，但還可以到國家機關、文化教育事業、新聞出版、文博檔案及各類企業單位從事實際工作。

　　精選二：歷史專業大學生職業生涯規劃範文精選

　　自我認知

　　首先，在人生價值觀方面，我有螺絲釘的精神，哪裡需要我，國家把我擰在哪裡，我就在哪裡發光。

　　環境分析

　　1、家庭環境

　　2、學校環境

　　3.就業大環境

　　4、職業環境

　　就業前景

　　職業定位

　　我的職業目標就是當一名歷史教師。通過努力學習，積極參加各種社會實踐活動，掌握成為一名優秀教師的硬本領，踏上教育之途，點燃知識的火把，拉起孩子們求學的小手，讓希望發芽。

　　根據自己的興趣和所學專業，在未來應該會向歷史發展。圍繞這三個方面，本人特對未來49年作初步規劃如下：

　　1.2011-2014年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，併為就業做好準備。

　　大二：

　　1努力學習，特別是加強對計算機的學習，爭取過全國計算機考試二級，爭取期末考試比大一考得更好。

　　2不斷探索適合個人學習的新方法，提高學習效率。

　　3充分利用校內圖書館，校外購書城以及網路資訊，開拓視野，豐富自己的文化知識。

　　4基本完成專業基礎課程學習，掌握基本的理論知識和教師技能。

　　5選修計算機作為第二門專業學習，積極參加體育鍛煉。

　　大三·大四：

　　1努力拼搏，爭取過全國英語考試六級，期末考試一次比一次更好。

　　2考普通話等級證，教師資格證，寫畢業論文，順利畢業，拿到歷史學學士學位。

　　3爭取成為一名優秀畢業大學本科生。

　　4頂崗帶薪實習，積累教師職業經驗，開始教師職業生涯。

　　5收集歷史教師就業資訊，明確就業目標，到國家需要的地方揚起教育之帆。

　　2.2014-2017年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。

　　3.2017-2060年，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，擁有一個幸福完美的家庭。

　　結語

　　欲行千里先立志。但立了志，並有了規劃，就得付出行動，不然，一切將是鏡中花，水中月，可望而不可即。然而，在踐行計劃的過程中，總有一些不順和挫折出現，這就需要我們堅強的意志和堅定的信念，用永不放棄的精神去戰勝這些困難與挫折。現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林，承載著收穫、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮鬥。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼!

　　勇氣，成就生命的堅韌與不屈。

　　拼搏，譜寫生命的華麗與壯美。

　　毅力，鑄就心靈的自信與樂觀。

　　將勇氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章。

　　將拼搏之帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風光。

　　將毅力之劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，不怕前路漫漫，我，自創大學生的輝煌。

點選下頁還有更多<<<<<<<<<<<<