名著伴我成長演講稿範文

  在父母和老師的引導下,名著一直伴我成長,他們給帶來的不僅是精神的食糧,還是我心靈的震撼。怎麼寫呢?下面是小編整理的,歡迎閱讀。

  篇一:名著伴我成長演講稿

  在炎炎夏日,有一種東西能為你送去清涼;在那寒冬臘月,有一種東西能帶給你無限溫暖;快樂時,它與你一起歡舞;悲傷時,它 撫平你心中的傷痛。它是誰?它就是承載著人類歷史的代代文明,傳播著古今中外的人文風情的名著,一種沒有浮華的外衣,卻用 它獨特的觸角——文字,鐫刻歷史,凝聚智慧,一直魅力四射的精神。 讀 書是我生命的泉水,使我單調孤寂的生活變得豐富生動,如我忠實有趣的朋友伴我成長。隨著年齡的增長,我對讀書的興趣越來 越大,學習之餘,開始有意識的讀一些世界名著和教育書籍,每讀到一本好書時,就像有一股股溫暖而滋潤心扉的氣流,在不知 不覺中慢慢沐浴著我,牽動了我的心,讓我在不知不覺中陶醉,在悄然無聲中領略教育真諦。

  美國詩人狄金森說過:“沒有一艘船能像一本書,也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣,把人帶往遠方”。是啊!書給了 我們每個人不同顏色的天空,一千個人讀《哈姆雷特》就會有一千個哈姆雷特的形象,書的廣褒是任何傳媒途徑也不能比擬的。

  書籍中,那些大文學家、大教育家、大藝術家充滿生命激情和智慧的言語,大哲學家、大思想家、大宗教家們超脫的情懷, 甚至平民百姓、推車賣漿之流的可貴的品質和真誠的愛心,都會我們的生命變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達、鮮亮;使我 們的感情特別豐富和細膩,特別飽滿和高貴。

  我想,如果沒有書香滋潤,我們的生命將是何等乏味與孱弱,我們的教學將是何等的死板與無趣。人的靈魂,也許只有經過 書香沐浴薰陶後,才能充實豐盈我們健康的生命和一顆恆抱希望的心,我感謝這麼多年書籍對我的滋養與磨鍊,它是我人生道路 上一個不可多得的知己。

  篇二:名著伴我成長演講稿

  作為一名小學畢業生,我讀了不少的國內外名著,但是隻有一本名著讓我反覆讀了3遍之多,這就是英國十九世紀著名的女作家夏 洛蒂·勃朗特的代表作——《簡·愛》!故事介紹了女主角簡愛從一個孤女,通過不懈的努力最終成長為一名勇於爭取自由、獨 立、平等的新女性的奮鬥故事。簡·愛的高尚品格深深打動了我!

  “堅持”這兩個字伴隨了簡·愛一生,也正是因為她堅持不懈地奮鬥、成長,她才通過自己的努力改變了原本卑微的社會地位 ,從一個出身卑微的孤兒變成了一位受人尊敬的人。

  其實,“堅持”不僅是簡·愛所處的十九世紀英國人所必須具備的優秀品質,更是我們所在的當今社會中迫切需要的。人們 常說:“堅持就是勝利”。著名作家佚名曾經說過:“你既然期望輝煌偉大的一生,那麼就應該從今天起,以毫不動搖的決心和 堅定不移的信念,憑自己的智慧和毅力,去創造你和人類的快樂。”事實也確實如此。我有一個習慣,那就是每天早上讀10分鐘 的英語,長期的堅持使我在英語的學習上獲益匪淺。有一次,校外輔導班考了一道英語題,是我們很久以前學過的一個知識點, 同學們雖然看著題目挺熟悉,但絕大多數都不能確定正確答案是什麼,於是便在那裡抓耳撓腮、苦思冥想、無從下手,而我受益 於天天溫習,很輕鬆地就完成了這道題,事後還得到了老師的點名表揚。

  我們的日常生活中也需要堅持。媽媽有位同事,長得非常胖,經常買不到合適的衣服,為此很苦惱,於是下定決心減肥。她 每天沿著玄武湖跑一圈,風雨無阻,兩個月後,效果初顯,人明顯得瘦了一圈,變得更自信了!

  簡·愛雖然長得很普通,但她擁有“堅持不懈”的可貴品質,正是這點讓她顯得如此地與眾不同,並讓男主角羅切斯特深深著迷 ,以至於寧肯跨越巨大的社會地位差距也要與她攜手成為眷侶!這種可貴的品質深深地打動了我,它不停地鞭策著我,督促著我 在今後的學習和生活中勇往直前、銳意進取,朝著心中的目標努力前進!

  篇三:名著伴我成長演講稿

  記得5歲那年,媽媽每天晚上都會給我講了一個故事,到現在我都記憶尤深,這個故事來自於一本書——魯濱遜漂流記。

  一位水手出海時遇到了海難,全船的人都死了,只有他奇蹟般地活了下來,無意間他漂流到了一座荒島上,他什麼都沒有,但 他沒有放棄生存,他靠著自己的智慧開始打獵,造船,種糧食……再一次打獵中,他還救下了一位野人,並起名叫“星期五”。 兩個人相依為命,一起戰勝自然,經過26年的奮戰,最終離開了荒島,這位勇敢與智慧並存的人就是魯濱遜。當時的我,只是把 他當作我的偶像一樣看待,甚至還想過要成為像他一樣勇敢的人。

  上了小學,開始識字了,媽媽鼓勵我自己去看這本書,不要聽她讀書了,於是,我第二次捧起了這本書。雖然書中還有不少字 不認識,但我還是堅持讀完了。魯濱遜的形象又翻了一倍,他在我心中不再是單純的英雄了,他的勇敢讓我開始敬佩,憧憬

  現在的我又再次捧起了這本書,這一次,我要靜下心來細細的去品味。在書中,我讀看見了魯濱遜的堅強不屈,敢於挑戰自然。 當魯濱遜就要沉入海中時,他沒有放棄,而是拼盡全力想著島嶼游去;當魯濱遜在島嶼上什麼都沒有的時候,他沒有向命運屈服 ,而是靠著自己的智慧用雙手去改變它;當魯濱遜被野人襲擊時,他沒有倉皇逃跑,而是冷靜的面對,還救下了“星期五”……

  魯濱遜的形象伴著我的長大也一直在高大起來,他會伴著我的成長一直下去。

  篇四:名著伴我成長演講稿

  從小到大,名著一直伴我成長,他們給我帶來的不僅是精神的食糧,還是我心靈的震撼。在名著陪伴下,我快樂的成長,讓我們 再次走進名著!走進名著傳奇!感受名著的沐浴吧!

  每個名著帶給我們的是不同的心靈震撼。《鋼鐵是怎樣煉成的》講述的是戰爭中的故事,一個被貴族稱為小流氓的保爾·柯察金 ,看透了底層的最深處,用自己的滿腔的怒火與正義參軍,他在戰爭中目睹身邊的戰友倒下,他反而更加堅信自己身上的責任, 越戰越勇。但他不幸被炸彈和子彈一次次擊中,上天卻十分眷顧他,他一次次於死神擦過,雖然他身上早已千瘡百孔,但他那熾 熱的心還在跳動,他仍以不屈的精神活著。這本書是我懷著複雜的心情看完的,一個健全的人在戰爭中成了殘疾人,但仍用樂觀 的心態去面對,像我這樣的殘疾人真是自愧不如,這本書給我帶來深刻的啟迪,那就是:一個人在困難面前要用樂觀的心態去面 對,殘疾人並不是廢人,天無絕人之路,當一扇門為你關閉的時候,還有一扇門為你開啟。

  還有《魯濱遜漂流記》,他講述的是魯濱遜在荒島所過的日子,沒人會相信有一個人在荒島生存28年,但魯濱遜傳承了我們人類 最優秀的品質:樂觀、勤勞、聰明、知足安命、勇敢、精打細算、善良,這不可能集中於我們人類一身,即使有,全世界恐怕只 有幾個人,我不禁讚歎魯濱遜能把一個荒島變為綠洲,使自己衣食無憂,對我們來說,無疑比登天還難。在書中,我領悟到一個 人要想在逆境生存,就要樂觀面對。

  《繁星》可謂是文學壇上的瑰寶,誰也沒想到這本著作是一位女作家謝婉瑩。但她的名字被我們這一代的人記住,她的思想超脫 出來當時女流之輩的思想,這不得不說是一個奇蹟。她給我們帶來的不僅是她的才華,還有她的童心、愛、忠告、哲理,正是她 的影響,我們才明白了人生該怎樣走。

  正像我在開頭所說的,名著給我們帶來的是不同的心靈震撼與啟迪。我們是在書中長大,書給我們很多很多道理,教我們學會做 人,教我們人生哲理,教我們怎樣走好這一步。名著更是我們的夥伴,我們的老師,我們的指路者,更重要的是在我們這些中學 生當中名著已成為人生中不可缺少的一部分。我是在名著的薰陶下成長,我愛名著,愛他們給我的啟迪;我愛名著,愛他們給我 的哲理;我愛名著,愛他們伴我成長!閱讀名著對我來說是極大的快樂,因此,我希望,名著能伴我成長。感謝名著伴我走了13 年的風風雨雨!

  篇五:名著伴我成長演講稿

  在青少年時代形成良好的讀習慣最終會使學生終身受益。尤其是名著,讀好一本名著的啟迪,勝讀其他若干。《語文課程標準 》中明確指出,7——9年級的學生應“學會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種型別的讀物,課外閱讀總量不少於260萬字,每學年 閱讀兩三部名著。”

  那麼怎麼讓孩子走進名著世界?怎麼去感受名篇語言的精美、情節的生動?

  1、教師自己要靜下心來讀書,要捨得給學生時間讀書,不要急於求成。同時也要教會學生靜下心來,深入到作品的內部 ,與作者進行心靈的對話。要引導學生學會閱讀名著的基本方法,如默讀、朗讀、瀏覽、賞析、圈點、摘錄、批註、比較等,要 循序漸進。

  2、學生閱讀什麼樣的書,與教師的引導有關。如何讓學生選取內涵豐富的文學名著來閱讀,教師的引導與點撥,猶為重要 。教師適時向學生推薦名著,課外閱讀可配合教材隨時進行,這樣課內與課外相互影響、相互補充、相互促進,能取得更好的效 果。

  3、營造一種氛圍,激發學生閱讀的內在動力。可以通過小故事、成語俗語、遊戲活動等對激發學生的閱讀興趣很重要。

  4、寫讀後感鞏固閱讀效果,可以從兩個方面來做。一是讀完名著後,自己寫出讀後感;二是看別人寫的讀後感,如能把二 者結合起來更好。自己寫讀後感,勢必要回顧原作,咀嚼回味,從而加深對原作的進一步理解。看別人寫的讀後感,既能參照自 身的閱讀經驗,又能發現自己讀後感中的不足,提高自己的鑑賞能力。

  讓學生靜下心來讀好名著,讓名著伴學生成長,讓讀書充實人生。