如何才能使事蹟演講別具一格
事蹟演講的興起，極大地豐富了演講的內涵，增強了演講的社會作用，但毋庸置疑的是，往往不少的事蹟演講表現的都是人物作為先進人物的共性，而忽視其性格的豐富多樣性，這就使得事蹟演講雷同化，型別化。似曾相識的人物，事件，老調重彈的觀點，程式化的篇章，勢必倒人胃口，使事蹟演講達不到感染人、激勵人、教育人的目的。下面是小編為大家收集關於，歡迎借鑑參考。
第一招 巧選素材角度，捕捉典型細節
如能把那些稱得上“事蹟”的獨特經歷挖掘出來固然很好，可畢竟獨特經歷是可遇而不可求，要想在人物眾多看似平凡普通的事蹟中，挖掘出人物的獨特之處，就需要巧定素材角度，捕捉典型細節，在細節上體現出不同的情景、外貌、動作、心理等等，這樣就能真實地寫出富有個性的 “這一個”了。
人們熟視無睹的陽光，對他來說卻很珍貴，長年起早摸黑的井下生活使他無法像常人那樣享有陽光，他的臉上黑平乎的，缺少血色。這天，他終於有空坐在陽光下，儘管冬天的太陽並不溫暖。他脫下煤跡斑斑的棉衣，光著上身晒太陽，用身體吮吸寒嗖嗖的冬日之光。我看到，煤粉已鑽進了他的肌膚，每個汗毛孔都是鳥黑的!這個給千家萬戶送去光明的人，原來竟如此缺少陽光，渾身都是黑的啊。
這是一篇寫煤礦工人的演講，演講者沒有像大多數人那樣，去選取人物作為煤礦工人手持鑽機在煤井裡挖煤、採煤這一常見的鏡頭，而是另闢蹊徑選擇他在井上的一幕，“他脫下煤跡斑斑的棉衣，光著上身晒太陽，用身體吮吸寒嗖嗖的冬日之光。”在大冬天卻要光著上身晒太陽，這不同尋常的舉止就像一個特寫鏡頭，定格在了聽眾的心裡，帶給大家心靈的震撼，當再聽到“煤粉已鑽進了他的肌膚，每個汗毛孔都是鳥黑的!”這一獨特的細節時，所有在場的聽眾無不與演講者發生共鳴“這個給千家萬戶送去光明的人，原來竟如此缺少陽光，渾身都是黑的啊。”顯然，這獨特的典型細節在情感上深深地打動了大家，每個人心靈都經歷了一次獨特的洗禮，感受到了特別“陽光”的溫暖。
第二招 巧選敘述角度，再現真實一幕
選擇好先進人物的素材後，還要選擇合適的敘述角度，同樣的素材但角度選擇巧妙了，也會給人耳目一新的感覺，使人物形象更鮮明。張屹、劉鐵巨集的演講《軍裝是一面旗幟》，就避開了大家習慣採用的第三人稱的敘述角度，而是從被搶救的幼女的視角選用第一人稱的敘述角度，把軍人如何將從地震廢墟中搶救幼女的“真事”藝術地表現出來的：
我睜眼一看，頓時被這悽慘景象嚇呆了：悶熱的空氣夾雜著嗆人的塵土，眼前熟悉的高樓早已不見蹤影，到處是撕人心肺的呼救聲。我被一堆瓦礫緊緊地壓著，動彈不了，我驚恐地呼喊著：“媽媽!媽媽!”我慌亂中伸出小手在不停地亂抓，多麼希望能抓住媽媽溫暖的手……忽然，我的眼前閃現了一簇綠色……“解放軍叔叔!”只見那眼熟的軍裝已被血水、汗水和泥水浸透，兩隻手已經磨得血肉模糊，眼睛也被扎傷了，可他硬是摸索著，順著我的呼叫聲，一步步地爬了過來，從死神的魔爪裡把我奪回到綠色的懷抱中。
演講者以“我”的視角有聲有色地再現了那驚心動魄的一幕，因為“我”就是被搶救的幼女，所以可直接寫出親眼所見親身所感，這樣在藝術上達到了事蹟演講的真實性要求，讓人覺得可信，可感，使人甘願投入其中而不是遊離其外。
第三招 巧選典型場面，突出事蹟亮點
場面描寫實際上就是事情發生過程中人物活動的畫面描寫，它可以包括環境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態等各方面的細節描寫。事蹟演講生動與否，往往取決於場面的描寫。一般來說，事蹟演講在組材時大多會採用點面結合的寫法，以概括的事蹟為面，以具體的事例為點，要想更好地突出人物形象，就需要精心“打造”處於主導地位的具體事例，如能選好最能反映人物品質的典型場面來寫，往往更能凸現人物亮點。
刀，把明晃晃的三角刮刀已經逼近了劉玲英的眼睛，窮凶極惡的歹徒喪心病狂的 嚎叫：“你交不交鑰匙?不交就讓你變成瞎子。”面對威嚇， 劉玲英毫不 畏懼，回答的是三個字：“不知道!”凶手手中的刺刀刺進了劉玲英的眼睛。可劉玲英回答的仍是三個字：“不知道!”歹徒用三角刮刀在劉玲英的身上，臉上 捅了二十多刀，鮮血染紅了地面，劉玲英還是那三個字：“不--知——道!”朋友們，這就是我們的英雄，面對凶暴臉不改色心不跳，用 生命和鮮血捍衛著人民的財產。在這裡我要用我全部的熱情來贊一昂贊這位女豪傑，女英雄!
演講者在宣講銀行系統模範劉玲英時，一開頭就採用了場面描寫的方法，浮現在聽眾面前的是一幅氣氛緊張的畫面，可就是在這令人恐怖的場面中，一位弱小的女子卻不毫不畏懼，“不知道”簡單的三個字，卻是擲地有聲，將英雄的行為表現得淋漓盡致，將英雄的閃光點表現得光彩四溢，也很富於層次，而且，演講者還突出了言語細節的變化，最後回答的“不--知——道!”，誇張地了運用重音、和停頓，有力地突出了她為了保護國家金庫而與行凶搶劫者奮力拼搏的大無畏形象。演講者進行場面描寫時巧妙運用言語細節的變化一點一點地對聽眾的情感進行了“加溫”，直至沸騰起來。
第四招 巧用側面描寫，烘托人物形象
常言說：“紅花還要綠葉扶。”為了突出先進人物的形象，可以巧妙地運用側面描寫 即通過對周圍人物的描繪來表現所要描寫的物件，，這樣寫能深化主題，更能豐滿人物形象，展示人物風采。
忘不了2004年4月17日，那是為任局長送行的日子。就在這天，我經歷了登封有史以來最悲壯的場面。早上不到8點，登封市區已是萬人空巷。14萬從四面八方自發趕來的群眾將大街小巷變成了鮮花和淚水的海洋。哀悼的人群中有被兒女攙扶的老人，他們步履蹣跚，神色凝重，淚眼模糊;有抱著小孩的年輕媽媽，母親的臉緊緊貼著孩子的臉，任淚水長流;有從學校接隊而來的老師和學生，滿臉的悲傷和淚痕無法抹掉;有從偏遠山區步行趕來的老農，鞋子上還沾著泥土和草葉;還有剛從工地匆匆而來的民工，挽著的褲腳來不及放下，沾滿灰塵的手來不及清洗……她們就是為再看一眼長霞，再看一看登封人民的好女兒。
陽光下，淚水橫流;靈堂前，哭聲一片，父母雙亡，被任長霞收養的孤兒劉春雨哭啞了嗓子：“任媽媽，女兒還沒有孝敬您一天呢，你怎麼就匆匆地走了呢……”曾被任長霞從綁匪手中解救出的學生，16日晚上熬了一夜，親手做了一幅大的挽幛，上面寫著“任媽媽永遠活在我心中，聽您的話，好好學習，報效祖國”。
一位抱著孩子的大嫂失聲痛哭起來：“我們失去的是一位好局長，可孩子卻永遠失去了媽媽。”
登封市城郊62歲的王老太太，早晨4時就起了床，步行5公里來到醫院。她說：“長霞來登封3年，雖然沒有給俺辦過事，俺也不認識她，但是俺感到她給登封帶來的最大好處就是登封變安全了。今天俺要來見她最後一面，送送她。”
遺體告別儀式開始後，人們看著哭著、哭著看著，肝腸寸斷。一個多小時過去了，群眾依然潮水般地湧來。當靈車緩緩駛出醫院，少林大道兩側的數萬名群眾再也壓抑不住心中的悲痛，放聲痛哭：“任局長，您慢點走!----長霞，一路走好!”……人群緊追著靈車、喊著長霞，護送著這位女局長走完最後一程。
這段演講沒有從正面去講述任長霞生前的事蹟，而是巧用側面描寫，通過登封市人民哀悼她的感人場面：“14萬從四面八方自發趕來的群眾將大街小巷變成了鮮花和淚水的海洋。”，“ 陽光下，淚水橫流;靈堂前，哭聲一片”......烘托了她的先進事蹟，展示出人物風采。
當然，要想讓你的事蹟演講別具一格，除了這四招外，還可以巧選獨特經歷，凸現人物性格，巧借心理描寫，袒露人物內心……,只有走出型別化的事蹟演講，你的演講才會真正精彩。