美術個人校本培訓總結

  高等美術學校還擔負著為社會培養專業美術創作和設計人才,美術校本培訓提升專業教學能力,今天小編給大家整理了,謝謝大家對小編的支援。

  篇一

  回首剛剛走過的幾天時間,是忙碌的、也是辛苦的,但與此同時我們也收穫著、成長著、快樂著。本次音體美教師的校本培訓結束了,我由衷覺得時間沒白花,而且我感受到本次校本培訓聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。

  在此次聽課研討活動中每一節課都很精彩,在佩服音體美專業教師的專業水平同時,我更關注其授課方法。對我這名美術兼職教師來說,研討示範課中值得我學習的東西很多很多,總結起來有以下四點:

  一、在音體美專業教師的課堂中,我領悟到:不斷的進步是以不斷的學習為前提的。

  我個人很喜歡小學美術教學,當教學遇到困難的時候,需要有較高專業水平的教師給我指導,助我突破瓶頸。專業教師的示範課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓結束了,但我的學習並未結束,相反,以此為契機,它才剛剛開始。

  二、轉變思想觀念

  隨著社會的發展,人們的意識也逐步提高,過去把音體美科目當成副科觀念已經過時,學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發展的素質教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉變思想觀念,轉變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發展,做一個能適應社會並受到學生喜歡的合格教師。

  三、加強學習

  過去不代表未來,要轉變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本次校本培訓,我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業教師面前我多像一隻井底之蛙,每個教學環節我都覺得很新鮮,走進他們的課堂給我美的享受,藝術的薰陶,跟我無所事事,對學生缺乏指導的課堂相比,我有了一種很強的危機感,所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

  四、學會反思

  蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善於分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多隻能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那麼他的教學水平的發展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦裡想想就過了。在以後的工作中,我一定而且必須要學會總結反思,以逐步提高自己的教學水平。

  總之,通過校本培訓的學習收穫很大,希望今後能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠儘快提高自身音體美專業能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學,上好自己的每一堂美術課,努力做一名優秀的人民教師。

  篇二

  此次我有幸參加了初中美術研修,感受頗深,受益匪淺。整個學習過程緊張、充實,可謂是學有所得,得有所思,思有所獲。下面,結合自己的所得、所思、所獲對研修學習做一個深刻的總結。

  一、理念的提升

  從事教育工作十二年以來,一直任教美術學科。平時總認為,把知識傳授給學生就完成任務了,但通過這次培訓徹底改變了我的想法。使我對自己的工作性質產生了新的認識。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”。教師是唯一的與充滿陽光的人打交道的人,想想真是如此,我們每天面對的都是天真無邪的孩子們,他們朝氣蓬勃的精神始終感染著我們,和學生們在一起是快樂的,教書育人的過程也是享受的過程。我的工作不僅僅是向學生傳授知識的過程,也是自己享受其中的過程。所以,要從心底裡熱愛自己所教的學科,這是做好工作的前提條件;充分展示所教學科的趣味性,是引導學生興趣的“敲門磚”;讓學生在美術課上獲得學習的成就感,是吸引學生的“吸鐵石”。爭取讓學生對美術學科產生熱愛之情,這樣整個教學的過程,也是教師享受其中的過程。全身心的投入到教書育人中去,感受工作的快樂,做一個幸福的老師

  二、知識的拓展

  在這次集中培訓期間,學習了專題講座,大大拓寬了自己的知識面。理念不僅是培養學生所有藝術創作的基礎,而且也是藝術追求的境界。藝術作品只是一個載體,它承載著藝術家的學識、素養、悟性和才氣,而這一切都源於藝術家的理念,所以說,“理念”是極其重要的。這也影響到美術教師,要想幫助學生樹立正確的理念,就必須自己能夠樹立並形成教育理念,改變那種認為美術教育是一種單獨的技能教育的錯誤認識,而是要傳遞給學生一種理念,讓學生形成自己的思維意識,支配和指導自己的藝術構建。他的理論啟發我們要注重樹立良好的美術教育理念,從長遠的角度去培養學生,為學生的良好發展儘自己應盡的責任。

  我們要一堂優秀的示範課,留下了深刻的印象。概括起來可以總結為以下四個方面:1、概括簡潔的知識。2、賞心悅目的作品。針對問題的說明,老師引用了許多作品作為例項,這些作品全部是老師的原創作品,疏密有致,組合巧妙,用筆嫻熟,令人佩服。讓我在驚歎於老師的理論知識的同時,更驚歎於老師的繪畫水平,他的這種認真、執著、探索和研究的精神值得我永遠學習。3、風趣幽默的語言。一般的講座,由於理論性很強,聽起來枯燥無味,無論多麼難以理解的理論,從講解中都可以理解的明白、深刻,這應該源於老師恰當的舉例說明、風趣幽默的語言、生動有趣的肢體語言,這也給我的課堂教學以很大的啟發。4、自然流露的真誠。老師的講解內容緊緊圍繞教學的實際內容。結合不同課的案例,向我們說明了問題的解決方案,啟發我在平時也要注重教學基本功的練習,以便更好的促進教學。

  手中游刃有餘,令人羨慕

  三、方法的改進

  研修中有許多好的方法供我們借鑑,教師要首先考慮好這樣幾個問題:1、提出什麼問題?學生怎樣回答?2、提出的問題不要中性。3、不要不說明問題。4、提問題要通過形象提出問題,注意角度和方式。以北宋畫家張擇端的《清明上河圖》為例:1、圖中有什麼人?穿什麼衣服?2、他們在幹什麼?3、圖中有什麼建築?4、表現的事物多不多?5、構圖亂不亂?6、畫面中的線條是如何表現的?這一系列問題的提出,就把學生的思路帶到要學習的問題中去,提的非常有針對性。再如蘇美榮老師關於如何實施有效的課堂教學提出以下幾個方面:1、教學目標的制定、達成。2、教材的分析、解讀。3、瞭解學生、關注學生。4、恰當的教學方法和手段。5、課堂教學思路和結構的安排。6、教學評價的多樣性。7、課堂氣氛、學生思維、學生受益面等教學效果方面。8、教學效果的延展

  四、效率的提高

  在分散研修期間,我結合集中培訓時學習到的先進理念和優秀的教學方法,試著在自己的教學中運用,不斷摸索,不斷總結、不斷反思,有效的促進了自己的教學。首先,在教學理念上,樹立良好的教學心態,它是我上好一堂課的先決條件。其次,在教學方法上,借鑑優秀的教學方法,不斷改進教學,提高教學效率。例如在引發學生學習興趣方面,我採用設定疑問的情境教學法,收到了良好的效果。設定疑問是在教學過程中通過設定懸念和疑問,引發學生的好奇心和求知慾,把教師的要求轉化為學生本身的內在需要,從而激發內部學習動力的一種策略。

  回顧學習情況,使我提升了理念,拓寬了知識,改進了教學方法,提高了教學效率,在教書育人的道路上使我的思想素質不斷提升,業務能力不斷提高!

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