高爾基散文早晨教案

　　《早晨》是高爾基寫的一篇散文。下面是小編收集整理的高爾基散文《早晨》教案以供大家學習。

　　教學目標：

　　1.正確認讀3個要求會認的生字，掌握9個要求會寫的生字。

　　2.通過正確、流利、有感情地朗讀，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啟迪學生關注自然、關注生活，熱愛自然、熱愛生活。

　　3.反覆朗讀，品味精練、準確、傳神的語言文字之美。體會作者在描寫景物時融入感情色彩的表達方式，培養學生的想象力。

　　教學重點：採用多種形式的朗讀，抓住美點，品味語言美，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啟迪學生關注自然、關注生活，熱愛自然、熱愛生活。

　　教學難點：領會本文語言的藝術美，體會作者在描寫景物時融入感情色彩的表達方式。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，每天早晨我們都要走出家門來上學，你留心觀察過早晨的景色嗎?你看到了怎樣的景色呢?今天，我們一起走進蘇聯作家高爾基的散文《早晨》，看看高爾基描述了一幅怎樣的晨景。

　　揭示課題並板書：早晨

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.自讀課文

　　2.小組讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。將易讀錯的字記錄到糾錯本上，並註上拼音，多讀幾遍。

　　全班交流易讀錯的字音，教師總結，出示幻燈片。指名檢查。

　　3.指名朗讀，全班糾錯。

　　設計意圖：紮紮實實掃除字詞障礙，讓不同程度的學生都能正確朗讀課文，準確掌握字音。

　　4.理解詞語：

　　宮嬪和煦惺忪愜意一幀醇厚蚊蚋得天獨厚

　　三、整體感知課文，理清脈絡

　　1.教師範讀課文。.

　　2.課文主要描寫了哪些美好的景物?請你將它們圈畫出來。

　　太陽、海浪、蜥蜴、花兒、蜜蜂、知更鳥、人們、薔薇

　　3.讀讀自己喜歡的描寫美好景物的句子。

　　四、走進文字，品詞析句

　　提出中心話題：作者描繪了怎樣的美的畫面?作者是怎樣將這樣美妙的畫面呈現在我們眼前的?請你細讀課文，將自己的感受批註在相關語句的空白處。聯絡課文有關詞句跟同學談一談，再體會著作者的情感讀一讀。

　　一想一想，讀了課文，你初步感受到了什麼?

　　學生自由發言，可以用自己的話說，也可以讀課文的語句。

　　二作者描繪了怎樣的美的畫面?

　　三賞讀語段，品評語言魅力。

　　讀一讀文中你最欣賞的語句或語段，品一品它的語言特色。

　　四、體驗情感

　　1.文中融入了作者怎樣的情感?

　　自然美、生活美兩者相互映襯，使自然成為充滿活力的自然，使人成為自然之人。作者讚美自然是神奇的，人類應與自然和諧相處;告訴我們熱愛生活，用我們的雙手創造美好的生活;關注自然、關注生活，熱愛自然、熱愛生活。

　　2.學習文章後，你得到了哪些收穫?

　　五、作業

　　1.小練筆：和老師、同學或父母一起享受清晨、黃昏、雨後……然後把自己的所見所感記錄下來。

　　2.閱讀拓展：推薦閱讀高爾基的作品：《童年》《在人間》《我的大學》

　　有關《早晨》原文閱讀：

　　世界上最好不過的事情——那就是觀察一天的誕生!

　　當萬里長空，太陽初放光明——黑夜悄悄地失去蹤影：躲進深山的峽谷，隱入岩石的隙縫，藏於密林深處的簇葉中;身披晶瑩露珠的小草，在陽光下閃閃發亮，編織出神妙莫測的花邊圖樣;山巔露出甜美的微笑，彷彿是在對轉瞬即逝的良宵倩影蜜語耳旁：

　　——不必驚慌——這是太陽!

　　海浪高仰起它那白玉般的頭頸，面向著太陽問候、致賀，就像是那美貌的宮娥向自己的國王施禮、頌歌：

　　奴婢拜見陛下，天下一統康樂!

　　慈祥的太陽笑了：這些頑皮的海浪整夜不停地嬉戲著打旋渦，如今又這般地翻騰著亂湧波，它們那綠色的服裝被揉皺，天鵝絨拖地長裙被衝破。

　　——你們好啊!——太陽在海面上升起來的時候說——你們好，美貌的宮娥!不過——你們，鬧騰得也真夠了，可該要再安靜些喲!如果你們還再躍起那樣高的波浪，那麼孩子們就不能再來這兒游泳嘍。

　　應該讓世界上的一切都美好。

　　難道我這話不對嗎，你說?