教師職業道德規範與素質修養
教師職業道德修養,指教師在自己的教學生活中,調節和處理與他人、社會、集體、工作等關係時,必須遵守的行為規範和行為準則。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。
一、教師職業道德教育的核心是忠誠黨的教育事業。
教師是人類靈魂的工程師。教師的職業道德素質高低,直接關係億萬青少年學生的健康成長。加強師德建設,提高師德素質水平,始終是學校精神文明建設的基本任務。作為一名當代的人民教師,必須對教育事業工作的本質和社會價值作用有著深刻的理解,對教育工作報有極大的熱忱和炙熱的感情,並在長期教育工作實踐中形成了執著的穩定的信念和事業心,這就是教師職業道德的核心。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”這就是教師忠誠黨的教育事業的真實寫照。多年來,廣大教師在教學崗位上辛勤育人,為祖國的社會主義教育事業做出了貢獻,湧現出了一批忠誠於黨的教育事業,致力於教育教學改革,愛校如家、精心育人、無私奉獻、為人師表的優秀教育工作者,贏得了社會和人民群眾的廣泛讚譽。但是在拜金主義、享樂主義、個人主義等社會不良風氣的影響下,一些教師也存在體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私的現象,以及熱衷於“有償家教”,影響正常教學工作的問題。嚴重損害了人民教師的形象,社會輿論反映十分強烈,這個問題解決不好,勢必影響教育事業的發展,影響社會主義精神文明建設。所以,我們必須勤學習、勤教育、勤工作,從而增強信心,堅定為教育事業奮鬥終生的信念。事實告訴我們:只要教師具有堅定教育事業心,才會一心撲在教育事業上,用畢生的心血為學生服務。
二、教師職業道德表現在於為學生服務。
商店的營業員、旅店的服務員、汽車上的售票員等,其道德表現主要在於為人民服務。也可以這樣說,在我們這樣一個國家裡,不論職位高低,都應該是人民的服務員,教師也應該如此,教師的職業道德主要體現在為學生服務上,最終落實在培養和造就下一代上。
教師首先要重視學生的思想教育,使學生在黨的陽光下茁壯成長。當前學生的思想教育尤其重要,忽視不得。我校把貫徹落實《小學生日常行為規範》當作大事來抓,教師們不辭辛苦採取宣講、廣播、板報等形式向學生廣泛宣傳落實。還採取了文藝表演、故事表演、圖片展覽、交流體會、投影演示、看錄影等學生喜聞樂見的方式引導學生落實《規範》。由於教師注意學生的思想教育,所以學生的思想品德有很大提高,學生們自覺遵守紀律,禮貌待人,熱愛集體,團結互助,拾金不昧已形成風氣。這些充分顯示了教師對學生思想上的關懷所取得的成果。
其次,教師為學生服務就要努力提高學生的素質。把知識傳授給學生,這是每一個教師應盡的義務。在教學中,如何為後進生服務,這更是對每一個教師的考驗。任何體罰和變相體罰都是與教師道德行為相違背的,都是不允許的,也會事倍功半,甚至事與願違,適得其反的。要轉變後進生,這就要求教師對後進生做到“三心”。即:教學有耐心,幫助有誠心,提高有熱心。使後進生儘快地趕上去。例如:二年一班學生曲亮因父母離異,歸父親撫養,父親又下崗,生活困難,經常不讓曲亮上學,趙桂芳老師多次家訪、勸說,並通過曲亮的母親找街道、上法院,使曲亮三次重返校園,學校減免學費,趙老師耐心地為曲亮補課,使他的成績不斷提高。
再次,教師為學生服務還要在生活中關心、熱愛學生,幫助學生解決困難,把學生冷暖掛在心間,成為學生的“慈母”。這既是教師全心全意為學生服務的內容,也是教師崇高職業道德的反映,更是為人師表,影響培養學生高尚道德品質的有效方法。六年一班宋傑老師給單親的後進生李鵬買蛋糕,組織全班同學為他過生日,讓他感受到集體的溫暖,以良好的成績升入中學。特別是二年二班孫博轉入我校僅僅十個月,父親洶酒打仗,母親走了,父親又被公安拘留,什麼事都由生活困難的姑姑管。班主任馬淑蘭瞭解這些後,從生活上、學習上關心他,幫助他。補習功課、為他墊付校服錢,並拒收家長送的布料,家長十分感動,送來了感謝信,牡丹江廣播電臺、經濟臺和交通臺相繼報道了此事,受到社會各界的讚揚。所有這些,是教師們愛生的縮影,體現了教師關心、熱愛學生的真情。
教師在為學生服務的過程中,培養了學生崇高品質,從而也使教師的思想道德得到昇華,互相幫助,互相促進,互相提高,這就是教育工作本身賦予我們在道德建設中的先決優越條件,是其它行業無法比擬的。
三、教師職業道德要求堅持發展教師的素質能力。
教師的道德與教師本身的素質能力有著密切的關係。因此,加強教師的職業道德主要在於提高教師的素質能力。所以,抓教師職業道德的提高,就必須堅持抓教師素質提高,這是教師職業道德建設的根本途徑。
一要重視教師思想素質的提高。教師思想素質就是要擁護黨的基本路線,全面貫徹教育方針,自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規,在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,熱愛教育,熱愛學校,這是職業道德建設的基礎。我們通過業餘黨校、職工政校、職工代表大會等途徑組織教職工系統學習《中小學教師職業道德規範》,學習教育部《關於加強中小學教師職業道德建設的若干意見》,學習鄧小平教育理論和江關於教育問題的談話,學習黨的方針政策,認清教育戰略地位,瞭解教育事業的發展及先進教師教書育人、無私奉獻的精神,在學校範圍內形成勤奮求實,團結奮進的作風,影響和提高教師的思想政治素質。
二培樹典型,影響推動師德素質的提高。在教師中大力提倡愛崗敬業,弘揚無私奉獻精神,培樹典型。組織教職工遠學牡鐵三中鐵道部優秀教師祁秀光,近學我校分局“雙先個人”優秀共產黨員楊麗敏,學習他們為普教事業無私奉獻的動人事蹟,樹立了“五種精神”,即優秀教育工作者李英蘭任勞任怨的公僕精神;骨幹教師關穎秋認真執教的敬業精神;分局優秀班主任楮瑞春不甘人後的進取精神;分局優秀財務工作者李寅風為學校創收不辭辛苦的奉獻精神;分局優秀教師張明菊愛生如子的園丁精神。通過召開經驗交流會,設立光榮榜等形式,大力宣傳他們的先進事蹟,在全校掀起了你追我趕創一流的學習熱潮。大隊輔導員李琦說:“通過學習先進典型事蹟,找出了自己的差距,使我更熱愛教師這個職業,做事要用心,用力去做只能達到標準,用心去做才能達到優秀。”教師楊翠平說:“我要學習楊麗敏老師無私奉獻精神,用愛去溫暖學生的心,把心血傾注在教學過程中。”
三必須注意教師業務能力的提高。教師業務能力的高低決定著教師本人職業道德水準的高低。業務能力越高,在職業道德上就越有涵養,所以重視教師業務能力的提高,實質就是重視教師的職業道德建設。提高教師業務能力的重要途徑,就是經常組織業務學習,教學研究,參加各種競賽,大練基本功,進行教學改革專案的實驗等教學活動,提高教師的業務水平。我校每學期都舉行一次課堂教學比賽和教學基本功競賽,鼓勵他們提高素質,積極參加各項活動,在分局舉辦的兩次課堂教學大賽中,有7人蔘賽,獲得5個一等獎,2個二等獎的好成績。李琦獲分局製作課件一等獎,楊崇利獲三等獎,楊麗敏獲分局工會書法大賽一等獎,李延文、常慧群獲三等獎。兩年來,湧現出哈局骨幹教師2人,分局骨幹教師1人,分局教學新秀標兵1人,教學新秀2人,共獲得省級優秀論文16篇,局級23篇,分局30篇,不難看出通過各種教學實踐,對教師業務能力的提高起到了很好的作用。
四還必須注重教師文化水平的提高。文化素質同樣與職業道德密切相關。文化水平決定著道德水平,這是人所共知的道理。重視教師文化水平的提高,主要採取兩種途徑:一種是鼓勵教師自學或參加函授學習;另一種也就是繼續教育在崗培訓和提高。通過這兩種途徑提高教師學歷和文化水平,我校教師100%達到中專學歷,有57%達到了大專以上學歷,還有許多教師正參加高一級學歷的函授學習。學校每年、每學期都有計劃、有組織地進行教師在崗繼續教育培訓,教師的計算機打字、操作水平已初見成效。
提高自己職業道德修養的方法
進行職業道德修養的提高,不但要有理論和實踐相結合,還應該總結其中的經驗和方法。沒有自己科學的方法,師德修養就無從下手,師德水平就得不到提高,所一我認為做為一名教師,要提高自己的師德修養應該從以下幾個方面入手:
1、嚴於剖析自己
教師應該在心靈的深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我鬥爭、自我改造和自我提高。學會認識自己,開展好自我批評,嚴於剖析自己。俗話說知人者智,自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人還要正確地認識自己,作為教師應該擺正自己的位置,善於發現自己身上的缺點和不足,經常反省 和檢查自己思想和行為上的問題,明確前進的方向,增強自身修養動力,高標準地要自己。
2、認真想革命前輩、英雄和優秀教師學習
愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣,才能引導我們具有高尚的思想和行為”。 周恩來同志也始終堅持“活到老學到老”的立場。革命前輩、英雄和優秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻身精神,默默地無私奉獻,他們不塗名利地位,全心全意地為國家、民族和人民謀利益,有時候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命,在工作中他們忠於職守,高標準嚴格要求自己,不怕艱難險阻,善於戰勝困難,敢於攀登高峰。這些高貴的品質都是提高我們教師職業道德修養的榜樣,值得我們認真地學習,這不僅能陶冶我們的情操,淨化我們的心靈,還能鼓舞我們的鬥志,激勵我們向著更高的目標前進。
3、善於從教育物件中吸取營養和力量
在學校教師與學生的關係是最為密切的,教師的一言一行、一舉一動都在學生的窺視下,學生是喜歡評論老師的,也經常把叫是的言行加以對照、比較,看看教師的言行是否一致,表裡是否如一,教師應該從學生的反饋資訊中檢查自己,審視自己,尋找自己在思想、工作和行為上的不足,並努力加以改進。同時,學生樸實、善良,有一顆純潔的童心,與他們接觸會發現許多道德品質上的閃光點,比如:關心集體、助人為樂、熱愛勞動、見義勇為等等。所以在學生身上有許多可貴的品質也值得教師學習,教師應該放下架子,主動到學生去,利用課餘時間同他們一起活動、一起娛樂、一起談心,多看、多聽、多觀察,從各種渠道瞭解學生的心聲和對自己品德行為的評判,善於發現學生的優點,注意聽取學生的批評、建議,做到有則改之,無則加勉,誠懇、主動、虛心地想學生學習,進一步提高自己職業道德修養的自覺性。
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