二年級翠鳥演講稿
1我們知道翠鳥是個外形漂亮的朋友，課文是從哪;生邊說師邊出示圖片;請同學們認真觀察，說說這隻鳥的外形;爪子：紅色;頭上：橄欖色翠綠色;背上：淺綠色;腹部：赤褐色
一、新課匯入。
師：同學們，還記得昨天我們剛認識的新朋友嗎?它是誰呢? 大聲的喊他出來吧 翠 師板書 想不想更加詳細的認識它?想。今天我們就走進課文去了解吧。
二、分析課文
1、那麼我們趕緊去課文裡找找這位新朋友身上的祕密吧。大聲地讀課文，想一想。課文是從哪幾個方面來介紹翠鳥的呢?
2、生髮言，師總結。從三個方面：翠鳥的外形、動作和住處。師板書
3、學習第一段外形特點
1 我們知道翠鳥是個外形漂亮的朋友，課文是從哪些方面描寫了翠鳥的外形呢? 讀第一段，用橫線畫出重點的詞。
生邊說 師邊出示圖片
請同學們認真觀察，說說這隻鳥的外形。
爪子：紅 色
頭上：橄欖色翠綠色
背上：淺綠色
腹部：赤褐色
眼睛：透亮靈活
嘴巴：又尖又長
翠鳥的顏色鮮豔，一雙小爪子，一雙透亮靈活眼睛，再加上一張又尖又長的嘴，湊成了一隻小巧玲瓏的翠鳥。
我們用讚美的語氣讀一讀這一段話吧。
2聯絡上文，理解“鮮豔”的意思。
3作者把翠鳥的顏色寫的如此漂亮，讓我們讀起來琅琅上口，看一看，作者是怎樣寫的這麼清楚呢?
生：頭上、背上、腹部
師：句子表達怎麼樣?
頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。
背上：淺綠色的外衣。
腹部：赤褐色的襯衫。
4思考：為什麼作者用“頭巾” “外衣”“襯衫”來打比方?體現了作者怎樣的一種感情? 用“頭巾”“外衣”“襯衫”來進行比喻，充分體現了作者對翠鳥的 喜愛之情。不僅運用比喻的修辭，使語言生動形象，而且在描寫時又有一定的順序，使內容條理清楚，這就是寫好文章的一大
法寶，我們在寫作中要運用這些寫法也能寫出好的文章來。課下一定要多觀察，多讀書，才能寫出更好的文章。
5“小巧玲瓏”是什麼意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?
小巧玲瓏小而靈巧、精緻
二學習2、3段活動特點
翠鳥不僅外形美麗，而且它還身懷絕技，是個捕魚能手呢?想不想知道他是怎麼捕魚的?自讀課文2、3段，畫出描寫翠鳥活動的相關語句。抓住重點的字、詞說一說自己的體會。
小組內交流一下
指名生髮言
理解每句話寫了翠鳥活動的特點。
第一句：動作敏捷
“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。才見它飛起，一眨眼，它又輕輕地停在葦稈上了。”
這句話表現了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕停”的聯絡中，“敏捷”便顯露出來。這裡一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。
1“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。
2“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。
第二句：專心機警
“它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。”
抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”
通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”集中注意力看。
“一動不動” “注視” “等待”這些詞語表現了翠鳥捉魚時另一個特點是等待小魚時非常專注。
3、學習第三自然段捉魚過程
提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。
“儘管小魚是那樣機靈，只悄悄地把頭露出水面來吹了個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”
第1、2句：銳利的眼睛
抓住“悄悄”“露”“儘管??還是??”體會。
並理解“銳利”尖銳鋒利，指感覺靈敏
課文先說小魚非常“機靈”，再說“還是難以逃脫”。這樣寫有什麼作用?
這說明翠鳥的目光銳利極了，課文中的“銳利”指翠鳥的感覺非常靈敏。
第3、4句：行動迅速敏捷
翠鳥 葦稈， 過去， 那條小魚， 水面往遠處 。
這句話活靈活現地再現了翠鳥捉魚的經過。括號裡的詞語是翠鳥捉魚時一連串的動作，都是在一瞬間進行的，甚至連機靈的小魚都沒有反應過來。說明翠鳥捉魚的動作熟練、連貫、毫不猶豫，而且從未落空。
勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到1翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。2動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應過來。可見翠鳥行動迅速敏捷。
“只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。”葦稈為什麼搖晃?翠鳥蹬開葦稈去叼魚水波為什麼盪漾?魚兒被翠鳥叼出水面
提示：“搖晃”和“盪漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明翠鳥的迅速敏捷。這是作者從側面寫出了翠鳥的迅速敏捷。
拓展練習
討論：翠鳥捉魚的本領與它的外形有什麼關係?
啟發：1 翠鳥為什麼能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”?因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。
2 翠鳥為什麼目光“銳利”，能發現機靈的小魚?因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。 3 翠鳥為什麼能在疾飛中叼起水中的小魚?因為它有一張“又尖又長”的嘴。
4 翠鳥為什麼能貼著水面低飛?
那是因為它“小巧玲瓏”。
總結：翠鳥捉魚的本領是由它的外形決定的，並且是由它外形各部分的特點整體發揮作用的結果。
三過渡：1 .在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之後，你會產生什麼想法呢? “真想捉一隻翠鳥來飼養”強調“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。
2 .但這種想法可能嗎?
生齊答：不能。
師：為什麼?
生1: 翠鳥太可愛了，應該保護它。
生2：翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。
生3：翠鳥應該生活在大自然裡，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。
生4：鳥是我們人類的朋友，我們不能捉。
3.於是，我們只能??從“遠遠地看著”“希望它??多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。
師結：是呀，對於大自然中的這些可愛的小精靈，我們不能因為自己的自私而傷害它們，不僅如此還要好好地保護它們，跟他們和平相處，跟他們做正真好朋友。因為是它們的存在大自然才會這麼的神奇美麗。
4 .假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎麼辦?把你想說的話寫一寫吧。
鞏固訓練
比一比，你喜歡哪一句?為什麼?
1、翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。疾，寫出翠鳥飛得快
2、翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。寫出翠鳥的動作十分迅速
課後拓展
以“我喜歡的鳥”為主題，向大家介紹你所瞭解的鳥的外形、活動特點、生活習性，以及怎樣保護鳥類的常識。
板書
紅色的小爪子
外形
顏色鮮豔：頭 背 腹 小巧玲瓏：眼睛 嘴 動作敏捷
專心機警
捕魚:銳利的眼睛
行動迅速敏捷
人與鳥和諧共處 翠鳥
活動 住處 陡峭的石壁上 很遠的地方