興趣引導成功的事例
興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那麼，離成功就已經不遠了。以下是小編分享的，一起來和小編看看吧。
篇1
趙修復，我國當代著名的蜻蜓和寄生蜂分類學家。
趙修復小時候是個頂頑皮的孩子。他經常和村裡的孩子們到野外玩，特別喜歡各種蟲子。
有一次，趙修復和另外一個孩子到村外去玩，看到一顆樹上掛著一個蜂窩。他對哪個孩子說：“大家都說蜂窩不能捅，一捅，蜂就出來蟄人。我們想個什麼法兒捅它兩下，怎麼樣?”那個孩子來勁了，說：“好哇!你說怎麼辦吧!”趙修復歪著腦袋想了想說：“這樣吧!我們回家去拿一頂蚊帳來。不過可別讓大人知道!”哪個孩子便跟著他去了。他倆拿了一頂蚊帳，又回到那顆樹下。
趙修復爬上術，從樹枝上吊下一根繩子，把蚊帳掛上。然後和那孩子縮到蚊帳裡，用一根長長的竹竿拼命捅蜂窩。蜂被激怒了，一群一群順著竹竿飛過來，想蟄人，可是蚊帳穩穩當當地把蜂擋在外面，那個孩子跳著叫著：“好哇!好玩!趙修復也開心地笑起來。他捅夠了，把竹竿一扔，想等蜂飛走了再取蚊帳，便坐在蚊帳裡看著蜂飛來飛去。這時候，蜂發現捅自己的窩的竹竿沒有了，便成群結隊地飛回去重修蜂窩。趙修復眼睛都看直了，他呆呆地想：“他們怎麼會和人一樣修房子呢?”從此，他對昆蟲產生了極大的興趣，暗暗下決心：“等我長大了，一定要好好地研究這些小動物。”
上學後，他更喜歡昆蟲了，老是一個人趴在地上看螞蟻，或抓個蜻蜓、蝴蝶什麼的小蟲子，仔細地觀察、研究。
一天，放學後，趙修復和同學們一起回家。路過廁所時，趙修復讓同學等他一下，說要上廁所。可是一鑽進去半個多小時還不見他出來。同學急了，掩著鼻子到廁所裡看看他出了什麼事。一走進去，又好氣又好笑。原來趙修復發現了一種會跳的蜘蛛在捕吃蒼蠅，他一看就入神了，忘記了外面的同學在等他。
趙修復年幼時，就是這樣喜歡和昆蟲打交道，長大後，他真的幹上了研究昆蟲的工作。
篇2
美國曾流行一部名叫《星球大戰》的科幻電影，馬克·扎克伯格看得入了迷。不過，馬克不是單純地看，他《星球大戰》後，竟然想拍一部電影。姐姐們都覺得馬克是異想天開，但是，父親艾德對兒子馬克很支援。他買來了拍攝需要的一切裝置，交給馬克說：“不要拘束，只要你喜歡，你可以做一切可以做的!”馬克很高興，便開始了自己的創作。一個多月後，馬克竟然真的創作拍攝了一部電影。當然，這是一部惡搞片，影片的滑稽惡搞，讓三個姐姐笑得吃不下飯。
按常規發展，馬克也許會成為好萊塢的劇作家或者導演。可是，馬克的興趣很快就轉移了，他喜歡上了電腦，喜歡上了網路遊戲。不要認為馬克是一位貪玩的孩子，他與其他孩子不一樣的是：他沉迷於遊戲的奧祕，而不沉迷於遊戲本身。當馬克把所有的電腦遊戲玩轉之後，就覺得沒有意思了，他打算自己編寫一個遊戲。
編寫遊戲需要寫編碼，而編碼對於孩子來說，是一個非常深奧的課題，況且還需要美術、音樂等方面的技術支撐。不過，困難就像是一塊磁鐵，深深地吸引著馬克，他從書店買來一本寫編碼的書籍，偷偷地起來。幾天後，他便開始了自己的遊戲編寫，做的第一款遊戲是一部名叫《搖滾樂團》的視訊遊戲，道具是一個塑料撥浪鼓，場景就在自己家的客廳裡。遊戲編好後，三個姐姐都很喜歡，可是很快，她們就發現了遊戲的漏洞，玩起來很糟糕。
馬克有些失望，有些膽怯。看到兒子不高興，父親艾德明白了其中的原委。在一個晚飯後，艾德走進馬克的房間，坐在馬克的身邊。他用手摸著兒子的頭，慈祥地說：“不要膽怯，不要害怕困難。只要你認為這是你喜歡做的事，就要不顧一切地往前衝，成功才會屬於你!”
於是，馬克重整旗鼓，再次開始，並決定編寫一個可以交流的程式。這是一個類似於現在QQ交流的資訊系統，編碼程式很複雜。馬克一放學，就把自己關在房間裡，不停地敲打著自己的鍵盤，常常因此忘記了吃飯和睡覺。這次，馬克成功了，他創作的交流平臺，可以把爸爸、媽媽和三個姐姐的電腦聯絡起來，家裡的人可以坐在自己的房間裡，通過這個平臺交流。雖然這個資訊交流平臺的速度非常慢，交流起來很費力，甚至沒有直接跑到對方的房間裡的速度快，可是，家裡的人都感到很神祕、很興奮。大家稱這個資訊平臺為“馬克網站”。
終於，馬克在哈佛上大學的時候，建立了臉譜社交網站facebook。當時，專業人士評估這個網站價值2000萬美元。
馬克決定退學創業。這對於一般家長來說，簡直是一個荒唐的決定，也是不可能同意的。可是，當馬克把自己的想法告訴父親艾德的時候，艾德毫不猶豫地對兒子說：“不要膽怯，只要你決定，你就堅定地往前走!”
篇3
3年前，已在裝飾設計公司工作1年有餘的河南女孩霍瑩做出了一個重要決定：辭職。
霍瑩學習的是裝飾設計專業，這家公司專業對口、待遇優厚，此前老闆還曾明確表示要給她升職。然而，性格倔強的霍瑩還是義無反顧地遞交了辭呈，而這一切源於她與發小的一次對話。
“我們兒時曾一起參加國畫、書法興趣班。”時隔多年，兩個女孩再次相遇，她們發現彼此已走在不同的人生軌道上——霍瑩選擇了家裝，發小選擇了幼教。霍瑩意識到，其實自己並不喜歡當時的工作，心中對繪畫、書法的那團火，從未熄滅。
辭職後，霍瑩來到一家大型民營教育機構擔任講師，很快便被提升至校區副校長。“果敢、堅定、洞察力”，一度成為眾人對她的評價。在大家眼中，這無疑是一次成功的職場轉型。然而，霍瑩卻再一次選擇了改變：不做副校長，只做繪畫教師!
她的選擇看似輕率，實則深思熟慮。霍瑩說，當時已經失去了自由發揮的空間，課程設定、教案、甚至動作、表情、措辭，都要嚴格按流程，“連上課、下課的站位都已經設計好了”。她覺得自己變成了一臺授課機器。
再次辭職後，她入職了現在的私人畫室。新單位給了她一個充滿誘惑的條件：彈性工作制。“大到課程設計，小到教室佈置，自己都有話語權”，霍瑩說，現在每天上午不用上班，可以自由創作，感覺“真爽”。
“一切源於熱愛”，霍瑩選擇繼續踐行自己的信念：即刻付諸行動，絕不後悔。
作為國畫、書法老師，霍瑩喜歡在教學中將傳統紋樣、傳統服飾、皮影等傳統文化元素融入其中。她希望學生以國畫、書法為敲門磚，瞭解更多中華傳統文化，“治癒現代都市人心中的浮躁”。
“我希望有機會能舉辦自己的個展，和志同道合的朋友一起去敦煌臨摹壁畫。”霍瑩希望能寄情山水，繼續自己的藝術夢想。
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