高考志願的八大認知誤區
為了幫助考生和家長科學合理填報高考志願，避免陷入誤區，下面是小編為各位考生分享的《》希望能夠幫助到各位考生們。
誤區一：一門心思奔名校
“名牌”大學並非所有的專業都是優勢專業
有的考生父母打算為孩子只在本科一批一志願報考一所心儀“名校”，二志願放棄。這種填報志願的方式欠缺考慮，風險較大，如果孩子的分數不夠，本科一批一志願沒有被報考院校錄取，就失去了就讀其他一本院校機會。不可否認，“211”和“985”高校在硬體、軟體上都較優越，能考上名牌大學固然是好事，但完全從“名牌”出發選高校，不考慮其他因素，特別是專業因素，則是不明智的。更何況，“名牌”大學並非所有專業都是優勢專業，普通高校一些專業也有特色，具有很強的實力。因此，填報志願時，父母不要只考慮“名校”，走出非“名校”不報的誤區。
誤區二：不仔細看招生章程
高考志願別冷落了招生章程
按照教育部的有關規定，“招生章程主要內容包括：高校全稱、校址分校、校區等須註明，層次本科、高職或專科,辦學型別如普通或成人高校、公辦或民辦高校或獨立學院、高等專科學校或高等職業技術學校等,在有關省區、市分專業招生人數及有關說明，專業培養對外語的要求,經批准的招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規則如有無相關科目成績或加試要求、對加分或降低分數要求投檔及投檔成績相同考生的處理、進檔考生的專業安排辦法等，學費標準，頒發學歷證書的學校名稱及證書種類，聯絡電話、網址，以及其他須知等。”
誤區三：志願之間沒有拉開梯度
不同志願填報方式要區別對待
志願梯度包括兩方面內容：一是院校志願梯度，二是專業志願梯度。同一批次院校不同志願之間拉開梯度是非常重要的。就全國來講基本分兩種情況，一種是對江蘇、浙江、湖南等實行平行志願的省區市的考生，在拉開梯度這個問題上，風險有所減小，但也不是不考慮。平行志願的實行大大降低了考生落榜的風險，同時更突出了高考分數的作用。在考慮梯度問題時，建議平行志願的最後一個志願要有相當的保險係數，也就是說，按照往年的分數，考生的分數上最後一個平行志願要比較保險。
第二種志願填寫方式是實行非平行志願的考生，院校梯度就非常重要了，我個人認為要把握兩個方面。首先，第一志願最關鍵。其次，後續志願基本上應該考慮往年一般報考人數不滿並且曾經招過非第一志願考生的學校。
誤區四：全部填報熱門、緊俏專業
“冷熱”結合對考生更為有利
考生在選擇專業時，另外一個誤區是：盲目擁擠熱門專業，諮詢時經常問“今年什麼專業熱”，“什麼專業是好專業?”實際上專業沒有好壞之分，只有冷熱的差異。盲目擠熱門專業，對考生長遠發展非常不利。
熱門專業分數高，競爭激烈，如果成績不太突出，競爭實力並非很強的學生在擠熱門專業時，容易落榜。即使僥倖被院校錄取，由於熱門專業里人才濟濟，自己實力不是很強，在就業選擇和以後的工作中也很難佔得優勢，搶得先機。正確的做法應是選擇“熱門專業”而又不忽視“冷門專業”，“冷熱”結合對考生更為有利。
誤區五：只憑學校或專業名稱來選擇，不關注學校實際情況、專業
有些專業雖然名稱相同，但仍存在一定的差異
考生在填報志願選擇專業時，還有一個誤區是，喜歡憑著專業的名稱來選擇專業，而對專業不瞭解。實際上，不同專業之間所學的課程、發展方向的差異是非常大的。有些專業雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。
因此，考生在看專業的時候，一定要詳細瞭解專業的，一般應該瞭解以下幾方面內容：該專業的主幹課程是什麼，是否屬於特色專業，專業的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內同類專業當中居於什麼位置，專業發展前景和學生就業去向如何，專業對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。
誤區六：不服從專業調劑認為服從專業調劑會吃虧
服從調劑可以增加被錄取的機會，但可能被不喜歡專業錄取
當考生在報考某院校時分數不佔優勢夠了院校提檔線，但不夠所報專業的專業錄取線，填寫“不服從專業調劑”就意味著學校將會作退檔處理。每年高招錄取過程中，都有相當一部分考生在填報志願時，專業志願沒有拉開梯度，沒有掌握好專業級差，或全部填報熱門、緊俏專業，且不服從專業調劑而落榜。
對待是否服從所報院校專業調劑，考生要統籌考慮。服從調劑可以增加被錄取的機會，但也要做好被不喜歡專業錄取的思想準備。你被調劑到的專業極有可能與報考初衷相差甚遠，一般是比較冷門的專業。如果不服從專業調劑，雖然你夠了院校提檔線，但不夠所報專業的專業錄取線時，則會失去了進入這個學校的機會。
誤區七：平行志願沒有風險
“投檔而被退檔”是最大的風險
平行志願填報雖然減少了志願填報的風險，但同樣存在風險。具體表現在以下三方面：
1.投檔而被退檔的風險。
雖然教育考試部門從減少投檔而被退檔的矛盾出發把投檔比例定位105%，但是仍有5%的考生投檔後可能會被退檔。退檔的考生，即便是A志願退檔，也將直接進入徵求志願。這是平行志願填報最大的風險。
被退檔的理由大致有：高考分數在所有被投檔該學校考生中偏低;填報專業志願太高，且志願不服從調劑。當然，如果高校實行“進檔即取”的原則，那麼，只要分數達到投檔線，志願服從調劑，就不會退檔，落榜生將大大減少。
2.定位不準確的風險。
3.志願沒有梯度的風險。
誤區八：照搬往年的錄取分數來報志願以為高校錄取分數線一成不變
高校錄取分數線存在波動
“老師，今年學校最低錄取分數線多少啊?”“我這個分數，能上你們學校嗎”……在諮詢會上，分數是家長們諮詢得最多的題目。類似的題目把招生老師給難住了，他們只能告訴家長“錄取分數不是學校決定的，要看考生報考的情況”。
“你們學校往年不是570分錄取嗎?”一名家長的小孩今年考了570多分，對招生老師的答覆“這個分數有些風險”，她表現質疑。在諮詢會上，不少高校會粘貼出該校近幾年的錄取分數線，以供考生和家長查閱參考。本是一個參考系數，不少家長卻誤把它當成衡量的“尺子”，拿孩子的分數“對號進座”。
實際上，高校的最低錄取分數線是自然形成的，錄取結束前無法準確知道。另外，高校的錄取分數線存在波動，有的還有“大小年”現象，即一年高，一年低。考生要多分析幾年的錄取情況，還可關注分數線與批次線的差值、分數線對應的考生“位次”等。
高考志願對考生能否進入理想的大學有重要影響，也是考生和家長關注的熱點。填報高考志願是一個比較複雜的工程，大多數考生和家長又沒有相應的經驗，難免會出現這樣、那樣的失誤。