初三畢業班管理班主任工作總結

  要想做一名合格的初三班主任,不僅需要有承擔壓力和責任的能力,還要具備良好的教學管理能力。今天小編給大家整理了,希望對大家有所幫助。

  範文一

  一個學期很快結束了,在領導和各位老師的關心和幫助下,順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

  一、我所做的主要工作

  初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化,對於這一變化,學生的精神上有更多的壓力,而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化,順利度過轉折時期,這是擺在我眼前的首要任務。

  我當班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。

  對於後進生,不歧視他們,善於發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差,上課不注意聽講,作業經常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯,於是就鼓勵他,如果你在學習上能象踢球那麼專注,你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步,我都及時發現,並且及時予以鼓勵,培養他的自信心。對於後進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助學習小組。

  這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍,反應敏捷,但就是組織紀律性差,紀律鬆散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現在一言一行中。在佇列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫,在佇列裡有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉體到每一個動作,都給他們提出規範化的要求,親身示範,身體力行。通過這些訓練,使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

  現在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上,同學之間有了矛盾,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現象,我教育學生怎樣正確處理同學關係,並以此開展主題班會,對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時,我讓學生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養學生寬厚待人的精神,學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

  勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理,這些獨生子女平時幹活的機會很少,養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣幹活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦牆圍子,我都示範指導並嚴格檢查,及時表揚做得好的同學,批評做的不認真和逃跑的同學,讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。

  二、主要收穫和體會

  我覺得當班主任應該做到以下兩點:

  1、把微笑送給學生

  很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯絡在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智慧得到發展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生,剛開始每天的作業總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢?訓一通吧,不行!我試著尋找他的優點,結果發現他這個人還真有不少優點:比如,愛勞動,每次教室裡的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然後在課後再悄悄地微笑著問他:“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了。”我還是笑著對他說:“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裡讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,後來還變得在課上敢於發言,在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。

  2、把真情送給學生

  真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關係,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學生病假回校,我會主動為他補課;並且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

  三、存在的問題

  班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打,但只是雷聲大,雨點小。在這一點上,還需要向各位老師請教。

  以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以說一句:你們的老師面對過去,他將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

  範文二

  轉眼間,一學期的工作結束了。本學期,本人擔任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作,及時地總結經驗、教訓,特總結前段工作如下:

  首先,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。

  作為初三下學期,許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習,並體會遵守規範的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學進行“換位”思考,並進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

  尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學生的業餘生活,引導學生將情緒正常的宣洩,儘可能的調整他們的心態,積極的投身於班級的各種活動中。

  其次,積極培養學生的正確的人生觀、價值觀,並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。

  針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學生談心地方式,並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

  與此同時,在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他型別活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化,激發了他們的學習興趣。與此同時,增強了學生的個人競爭,也鍛鍊了學生的能力。

  第三,積極會同各學科教師積極備好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。

  特別是在新學期開始,班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象,及時的發現不良苗頭,及時的糾正,讓學生寫出XX字說明,給學生一個改過自省的機會,同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。

  與此同時,積極同家長聯絡,及時瞭解、掌握學生情況,共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後,借鑑了其他班級的方法,採用交流冊以及量化評比彙報單的形式積極同家長聯絡,及時反映學生情況,並及時的瞭解、掌握學生情況,達到共同管理教育學生的目的。

  第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班主任助理的手法,鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。

  第五,至於成績方面,一是班級形成較強的凝聚力,組織、紀律性較好,二是衛生掃除積極徹底,取得了比較優秀的成績,班級可謂一塵不染,井然有序。三是期中考試總評第一,並且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成績。當然,成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開領導的指導和各位同事的支援。

  當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落後面大,在處理問題時還有一些急躁,對於學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中,我將繼續努力,取得更優異的成績。

  範文三

  提高初三畢業班教育教學質量是家長的需要,初中畢業對學生來說,是一個重要轉折點,完成九年義務教育,有的進高中,繼續深造;有的進職業學校,準備就業。每個家長都希望自己的孩子初中畢業有個理想的成績,孩子的差異是客觀存在的,但在中考能最大限度地發揮孩子的潛能,學校就應該創造條件。

  提高畢業班教育教學質量是學生成長的需要。初三學生正值青春時期,思想活躍,精力旺盛,求知慾強,心理、人格、體格的發展都是高峰期。由於心理還不夠成熟,人格不穩定,也非常容易受外界不良因素影響。學校應該堅持教育陣地,將學生的精力引導學習文化知識上,讓他們樹立崇高的理想,激發他們做一個有理想、有文化、有道德、有紀律的人。同時,也教給他們科學的學習方法,良好的學習習慣,強烈的責任感,為他們進一步深造或就業做準備。

  提高畢業班教育教學質量是鍛鍊教師隊伍的需要。決定教師隊伍質量的因素有職業道德、教學技能、業務知識水平、心理素質等。畢業班工作強度大,對教師責任心是一個考驗;中考試題的綜合性和科學性,對教師教學能力是一個測試;中考獎勵制度,使各班級、各學校競爭激勵,這無疑也是對教師心理素質的鍛鍊。

  提高畢業班教育教學質量是學校樹立品牌的需要。教學質量是一個學校的生命線,目前制度下,中考成績是衡量一個學校教育教學質量的重要條件。要樹立一個學校的品牌,務必要提高初三畢業班的教育教學質量。

  一、競爭意識

  ***一***在初三教師中樹立競爭意識。

  在初二升初三時老師有一次微調,家長不滿意或學生有牴觸的老師將不再帶初三課。調整後的老師覺得自己是被學校和家長信任的,工作熱情飽滿。進入初三後各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點:考試成績;學生評議情況;家長評議情況。學校將這些情況及時公佈、反饋,督促老師找差距,趕超先進;也使先進的老師不斷有危機感,更加努力,更加進步。

  ***二***樹立學生的競爭意識。

  ***1***學生一進入初三就要召開主題班會:進入初三,我該怎麼做?讓學生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念:進入初三了,學習強度增加,作業量可能增大,考試也將增多,體育鍛煉目的性更強……讓學生進入狀態,有一個良好的心理準備,好迎接緊張的學習。

  ***2***對歷屆初三學生情況進行分析,並將分析結果告訴學生,讓學生有個參照物件,這樣會堅定學生的信心。如,08屆有一位女生,剛進入初三時,是班級中等水平,後來中考得了709分。將這個事例講給09屆的學生聽,身邊的榜樣,更有感召力。

  二、協調意識

  ***1***發動家長,配合學校工作。

  初三一年召開家長會,應不少於5次。初三工作是分階段的,每一段開一次家長會,每次家長會目的不一樣。起動階段,學生剛上初三召開,使家長認識到,孩子要中考了,家有考生。必須有這種意識:孩子學習是這個家庭這一年的重要事情,應該高度重視,為孩子安心學習創造條件。階段性考查階段***期中、期末考試***,召開家長會,公佈學生成績及進退情況。進步了,總結經驗,再接再厲;退步了,幫助孩子分析原因,及時發現問題,解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流,請做得好的家長介紹經驗,在家長中也營造一個氛圍:支援學校,幫助孩子。後三個月是衝刺階段,這三個月,學習更緊張,又值春夏換季,疾病多發明,要求家長在生活上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面,都要有周到的安排,以增強學生體質、提高免疫力,好勝任高強度的學習任務。

  通過家長會,絕大多數家長都重視起來。原來不重視的,看到其他家長那麼重視,也就行動起來,有的家長原來想重視,但不知該做什麼,通過開初三家長會,聽老師的介紹和其他家長的介紹,心裡也有了數。由於家長的重視和支援,初三學生在家庭的學習質量得到了保證。有些自控能力差的學生,在家長的嚴密監督下,逐漸把精力集中到學習上,取得好成績。

  有的家長對學校的有些做法不理解,通過召開家長會溝通,逐漸達成共識。比如08屆有一位學生家長是市財政幹部,自以為很懂教育,孩子成績也不錯,經常給老師提意見,給班主任寫信,給學校打電話。學校很耐心地對待他反映的問題,一方面繼續關注他孩子,不因家長的不理解而對這個學生有絲毫放鬆;另一方面,將他孩子的進步情況進行前後對比,使他認識到,學校這樣做是為孩子好。後來,他理解了,他的孩子中考得了693分,他非常感激。

  我們還有家長監考制度。給家長寫一封信;鑑於你的孩子有明顯進步,學校請您來監考,併發給一個監考證書。家長當作一種榮耀,非常高興地來到學校。通過監考,家長更理解了教師工作辛苦,使老師與家長關係更融洽。家長來校監考,對孩子也是一種激勵,因為這表明,他的學習進步了。

  ***二***發揮班主任的橋樑和紐帶作用。

  班主任要密切關注學生,從作業到學習成績,到身體狀況,到情緒心理,時刻關注每一個學生,發現異樣,及時瞭解詳細情況,採取措施,或談話,或家訪,或與任課老師交流溝通,不放過任何一個學生,不放過學生每個細微變化。有個男同學,成績不錯,有個毛病,貪玩,每天放學後,到操場踢球,踢著踢著就失去控制,回家太晚,作業完成遲,睡覺不足,影響第二天上課情緒。班主任談話後效果不明顯,他控制不了自己。後來,班主任一放學就到操場去,見到他踢球就叫他回家,也對家長反映了這個情況,在家長於班主任的密切關注下,他的學習精力更集中了,中考得了741分。還有個同學,成績極不穩定,有時是前10名,有時是40多名。班主任通過了解情況後,發現她心理素質不好,考試焦慮,就怕考不好,越怕越考不好,通過做工作,增強了信心,成績逐漸穩定,中考得了695分。

  由於初三老師又很強的競爭意識,為了把本學科的成績搞好,往往增強作業量,幾個學科同時增加作業就會導致學生負擔過重。班主任要做到協調工作,讓各科作業交錯進行,使學生每天作業適量,既得到了訓練,又不至於過於疲勞。也有這樣一些學生,學科成績不平衡。也許五六科成績都很好,就那一兩科成績不好,影響總分成績。班主任老師就要協調學科老師,給他補差,將分薄弱的學科成績提上來。

  班主任在學校是橋樑和紐帶,能及時聯絡家長、科任老師,對學生形成教育合力,收到良好的教育效果。所以,我校初三班主任委任都特別慎重。

  三、改革意識

  ***一***大膽任用青年教師。

  38中規模急驟擴大,始終保證畢業班的教育教學質量,一個重要經驗就是大膽任用青年教師。在任用的過程中,鍛鍊青年教師,敦促青年教師儘快成長。一旦任用,就充分信任,不因一兩次考的不好而流露不滿,給他們鼓勵和機會。

  ***二***營造教研氛圍,提高教學效率。

  目前,教育處於轉軌時期,中考命題將全面貼近新課程,要提高初三畢業班的教育教學質量,必須重視教學研究。研究新的理念,研究中考導向。提高練習質量,提高課堂

  教學效率。中考趨向重視綜合性、實踐性,重視對能力的考察。如果不管外界變化,還用老一套,恐怕很難提高教育教學質量。

  教學質量是一個學校的生命線,教學研究是一個學校的水平線,要把初三畢業班的教育教學質量提高到一定水平,必須重視教學研究。