花樣跳繩教學的反思
跳繩這一民間遊戲能以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養學生參與競爭意識與創新能力, 激發學生主動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕鬆愉快的氣氛中進行鍛鍊。下面是小編為大家收集的,望大家喜歡。
範文一
上星期參與晉級的教師都講了一節展示課,我們三個體育教師也參與了這次展示。我們講課的課題都一樣——五年級《跳》。我選取的教學內容是《花樣跳繩》。花樣跳繩讓學生們領略到了體育的快樂,它不僅讓學生感受到體育的另一面,那就掌握體育技能,提高身體素質。同時還培養了學生創新精神,滿足了學生的表現欲,增強了學生的自信心。學生在學習花樣跳繩中,通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法,通過練習提高花樣跳繩的動作技能。
這節課能以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養學生參與競爭意識與創新能力, 激發學生主動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕鬆愉快的氣氛中進行鍛鍊,跳躍是人體基本活動,也是小學體育教學的重要內容之一,跳躍和遊戲練習給學生帶來快樂,能使學生獲得基本的動作知識和實用技能,還能有效的促進和發展學生的跳躍能力,使學生身心得到和諧地發展。
但這節課還有許多值得推敲和改進的地方,1、在課的開始遊戲部分,如果我能充分把學生手中的跳繩利用起來開展活動,也許在一開始就會有很好的效果。2、體育課中沒能很好體現“花樣跳”的形式體現和突出的地方,教師只是點到為止,所以正堂課看上去沒有亮點。3、在示範方法上,教師的有利鏡面示範沒能給學生情緒上的調動,給學生自主學習的空間夠用,但在方式方法上應更加強鍛鍊。如果在自主選擇跳繩時,教師在評價和推廣學生優秀表現的過程中,我給學生留的觀察時間過短,造成一部分學生不能很清楚看到那些創造新穎花樣跳繩的動作,從而使這一過程的練習顯得有些倉促,使得學生的閃光點未能達到充分的展示。
通過對這節課的教學反思,使我認識到了一節課中,教師的正確引導是非常的重要的,教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上,更應該在教學過程中靈活的把握教學機制,即時的調整課堂結構,以學生的主體性為課堂教學的契機,以激發學生的學習興趣為目標。
範文二
本節課教學認真貫徹新課程標準指導思想,樹立“健康第一”的教學理念,以學生髮展為中心,重視學生的主體地位,培養學生創新精神和實踐能力。跳繩是很好的鍛鍊專案,在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。在本節課的教學中,改變以往的單純用繩子來進行單搖、雙搖、雙人跳、跳大繩等等,而是以跳繩作為主線索進行快樂的遊戲。
在一節課的教學中,通過“過關”、“抓蛇尾”、“拼圖”這三個環節,讓學生在玩中學、學中玩、玩中練、玩中創,充分感受自主與合作的樂趣。教學中注重對學生能力的培養,特別是在“拼圖”這個環節中讓學生自己結合成小組,以運動場作為“畫板”,跳繩成為手中的“畫筆”,充分發揮自己的想象力,給予學生自我思考、合作學習的時間,讓他們互相學習,互相交流,提高自身思維、判斷能力,開發自己的大腦。
一節課下來,學生們在學習中感受到了樂趣,而我的收穫更大。在這節課中我的優點是:1、教態自然親切,注意了教法的運用,改變了以往的教師“教”而是注意了以學生學習為主體,真正成為學生“我要學”。2、教學目標較清楚,圍繞教學目標學生的意志品質、合作意識、自信心、想象能力等方面都得到了鍛鍊。本節課的教學也使我找到了不足:1、有三名學生跳繩工具沒有準備,不能投入到教學中,從而不能很好的感受到學習的樂趣。2、還有些小組的成員不願意主動和夥伴配合。在對學生合作意識上要加強引導。
範文三
本節課我以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進的提高學生跳繩的能力,在學習過程中使學生充分體驗到運動的樂趣與運動後的愉悅。課堂氣氛活躍,學習熱情高,能較好地完成了課時的教學目標。
在學習多樣跳繩中我採用了自由結合,小組合作的形式進行了初步探討和實踐,給了學生合作的場所,各小組創新賽又刺激了合作的深度,任意組合搭配,增加了合作的可能性。愛因斯坦說過:“發現問題比解決問題更重要。”在本節課中,我引導學生善於觀察,積極思考,在最初的合作中,學生從學習的實踐中去發現問題,然後主動的去探索研究,學生會思考搖繩的動作要領是什麼?動作方法有什麼不同?如何在原來的花樣基礎上有所創新。在花樣跳繩的過程中,學生通過動體――動腦――實踐――體驗,主動探究,在鍛鍊身體的同時,學會發現問題,解決問題,這種學習方式更主動,更積極,學生的學習興趣更濃,思維也更活躍。如果說跳繩給學生帶來的是盡情,那麼創編花樣跳繩則給學生送去了盡興。學生在自己的“作品”上,在同學間的兩次合作中,在教師的激勵下,根據自己的能力和經驗做各種跳繩的練習,不僅鍛鍊了身體的協調性、同時培養了學生善於動腦、敢於創新、大膽實踐的優秀品質。 花樣跳繩讓我的學生們領略到了體育的快樂,還掌握了體育技能,提高身體素質。同時還培養了學生不服輸的精神,滿足了學生的表現欲,增強了學生的自信心。
在這節課中,如果在學生小組交流多樣跳繩過程中,我能著重要求學生練習大部分學生不會的花樣,教師進行必要的技術指導,然後再進行比賽鞏固,相信效果會更上一層樓,在以後的教學中更要重視學困生的身心健康,使每位學生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。