怎麼才能提高孩子的學習能力

　　學習能力的高低決定了學習成績的好壞，可見學習能力的重要性。那麼?以下是小編分享給大家的提高孩子學習能力的方法，希望可以幫到你!

　　提高孩子學習能力的方法

　　***1***父母用催促的態度，會讓孩子產生反感。此時他不喜歡父母干涉他的生活，凡事喜歡按照自己的計劃進行。

　　***2***孩子白天在學校的時間較長，大腦已經疲勞。根據對黑猩猩的實驗，黑猩猩學習一小時便會很不耐煩，人類的小孩也是如此。所以孩子回家後，不要立刻逼他做功課，讓他先玩一會兒，這樣可恢復體力，從而捉高效率。

　　***3***家長可以幫助孩子做計劃，養成獨立學習的習慣。制定時間表，告訴孩子必須確實實踐，建立他的責任感。

　　***4***瞭解孩子的個性。孩子有他自己的一套學習方法，必須適度地尊重他。偶爾不妨讓他在失敗中積累經驗，鍛鍊他對挫折的耐受力。

　　***5***為孩子買參考書，請家教補習，不見得就能提高孩子的成績。建立孩子的成就感及正確的學習動機，才能讓他產生學習慾望，發揮本身具有的潛能。

　　***6***除了學校的功課，父母可從旁觀察孩子的喜好，培養他對事物的興趣，使他的生活變得更加豐富，這樣不但可以培養孩子的良好個性，還會增強他的讀書意願。

　　***7***父母在忙碌的工作之餘，對有限的親子時間更要善加把握。孩子的作業，父母絕不可代做。孩子很容易在同樣的地方出錯，所以在他做功課時，家長可從旁指導，告訴他正確的方法，態度必須親切、耐心，切忌急躁、不耐煩。

　　***8***未滿學齡提前入學的學生，常因學習心理準備不夠，用壓迫、強制的方式，只會降低他的學習能力。家長不應只一味要求孩子拿高分，最重要的是讓孩子有自主的學習方式。老師及家長必須讓孩子具有良好的學習動機，並設法使他保持下去，才有利於今後的學習。

　　***9***讓孩子養成有規律的生活習慣，按時作息，準時上學，按時完成家庭作業，有充分的睡眠、運動、營養，糾正他的不良習慣。健康狀況良好自然會擁有較高的學習能力。

　　***10***孩子有多方面的經驗，會增加學習意念。他對世界知道得愈多，就愈想多知道一些相關的知識。知識並不是全都來自書本，在家庭中，講故事、猜謎語、講笑話、閒聊，都可增加孩子的自信和語言能力，同時也是培養感情、親子溝通的良好渠道。

　　提升學習能力的有效策略

　　1、阻礙學習能力提升的“坑”

　　“低水平的勤奮”一直也是我們面臨工作和生活最大的“敵人”，我把“低水平的勤奮”就看做阻礙我們學習成長的“坑”。在我們開始，學習前先去思考下這幾個問題：

　　你去圖書館，閱讀的目的是什麼?

　　當讀完一本書之後，接下來你會做什麼?

　　心情特別煩躁時，你通常會做什麼?

　　你去參加一個名人的課程，是一種怎樣的心態，課程效果帶給你的感受如何?

　　你可以自我感受一下，是不是剛才你在閱讀這些文字前，你已經開始慢慢進入到一個思考的過程，當你重新回頭再去仔細回答這些問題時，你原有的認知觸發詞會在第一時間呈現在你大腦的“熒屏”上。成甲老師在《好好學習》這本書中，提到了一個觀點：“學習是一個深入思考的過程。”從腦神經學的角度來解釋，大腦模式的運動切換過程。這也是為什麼你在一次次聽到“人家2個月的時間收入能從3000變六位數”，之後你就拼命地搜尋、瞭解“快速賺錢的技能”，開啟微信支付，瘋狂購買課程，以此求得學習能力的提升。但是有沒有提升呢?“肯定有的”，畢竟知識付費，從價格上來說，除了市場效應外，這個知識技能對絕大多數人還是非常實用的。接下來通過一個故事來說說，我們在學習能力的提升上，有哪些坑。

　　現在，如果你有時間，你在你的膝上型電腦上或者其他地方掃視一圈，你能夠清晰地看到Intel　inside這個標誌，所有制造商都十分清楚，有了這個標誌能夠增加電腦的價值，使用者知道，這個標誌意味著告訴和穩定。因為所有人都清楚，Intel　生產出來的CPU是世界上最好的***沒有之一***。

　　誰又能想到，英特爾公司曾經是世界上最大的儲存器製造商呢?從1968年起，它的主要業務利潤都來源於此。1980年，日本公司儲存器異軍突起，已非常低廉的價格席捲世界市場，美國公司儲存器利潤連續六個季度下降，時任英特

　　爾營運長的格魯夫意志消沉地找到董事長兼CEO的摩爾痛苦地討論了這個問題——他們甚至聊到了，如果沒什麼辦法乾脆下臺。

　　就這樣，格魯夫問摩爾：“如果我們下臺了，你認為新進來的傢伙會採取什麼行動?”

　　摩爾猶豫了一下，說：“他肯定會砍掉儲存器業務。”

　　格魯夫目不轉睛地盯著摩爾："那既然是這樣，你我為什麼不先走出這一步，然後自己動手呢?"

　　這個想法很痛，對於英特爾公司來說，這意味著他們要放棄所有的身份，和多年來在市場上好不容易建立起的霸主地位，等於是直接退出。但很快兩人達成共識，放棄儲存器業務，將業務利潤的生產中心放在晶片上。第二年，格魯夫成為了這家公司的CEO，1992年英特爾成為了全世界最大的半導體企業，到1995年英特爾生產出的晶片一舉佔領80%的世界PC市場，取得了絕對的霸權。時至今日，英特爾公司依然在CPU晶片核心技術上，處於領先優勢。

　　從Intel公司取得今天市場霸權上來看，摩爾和格魯夫當年遇到的“坑”有三個：

　　1、危機才恐懼

　　2、絕境才選擇

　　3、斷腕才清晰

　　這和我們在為什麼要學習，提升學習能力的“坑”是一樣的。你工作中經常會發現，別人在因為學習問題而導致工作會出現工作失誤，那個時候我們沒能關注。等到關己時，我們才發現，換做是我們，以目前的能力很難解決眼前這個問題，於是我們進入這些“坑”，“問題危機—產生恐懼—被逼到絕境—才開始選擇—只能斷腕採取迫切行動—最終才恍然大悟”。說到底，通常我們採取提升學習能力的方式都有點類似於“置之死地而後生”，這實際上就是入坑。

　　2、繞開“坑”，提升學習能力的策略

　　孔子在《論語》當中曾經寫到：“學而時習之，不亦說乎?”按照孔子關於學習的主要思想，"學"在聞、見。“習”則是側重於學習能力提升，飽含溫習、實習、練習。

　　無論是我們講“低水平勤奮”、學習能力提升的“坑”也好，這些都需要我們非常的明白，學習能力提升都有賴於我們要把握最有效和最佳的學習方式。

　　管理學大師德魯克說

　　“我所認識的、在漫長的生活歲月中能夠保持效能的所有人，幾乎都和我一樣在不斷地學習。無論是企業主管還是學者，無論是軍隊的高階將領還是一流的醫生，無論是教師還是藝術家，無一不是如此。”

　　在電視上，生意場上，我們都能夠找出各個行業領域的頂尖人物，並且不難看出他們同樣都是學習高手。這些學習高手都具備共同的特徵。

　　積累海量知識***數量***，當你與他們交流時會發現你知道的他們大都知道，你最近剛學習到的覺得很時髦的知識可能他們十年前就瞭然於胸，可怕的是還有許多“你不知道自己不知道”的東西，對於他們就是常識***這也許就是常說的認知上的差異***。

　　知識掌握程度***深度***：不僅僅知道是什麼，而且明白如何去做、解決什麼場景下的問題、並且知道為什麼要用這些知識。雖然掌握的內容很多，但他們的大腦裡面卻清爽無比，因為他們平時記憶的只是結構和高階的概念，遇到問題時他們可以從上到下的快速定位去查詢。

　　快速習得能力***速度***。因為他們有明確的知識獲取目標，所以他們的敏感性很高，當遇到自己不懂而且又需要的知識時，他們行動力超強，很快可以利用自己高超的學習能力轉化成自己的。同樣看到碎片化的內容，因為他們具備了成熟的知識結構和體系，可以快速吸收。

　　3、自主學習

　　自主學習，是一種自我學習方式。有個成人學習法則“721”。其中70%的知識技能提升都來源於工作崗位的實踐。因此我們可以看得出自主性中關鍵在於實踐的部分。因此要我們明白學什麼，才能更好地去實踐?

　　在《你的知識需要管理》裡面提到過的：一個學鋼鐵冶煉的女孩，畢業於北京科技大學。由於不喜歡做鋼鐵行業，加之是女生，在大學時同時讀了北京大學的一個法律專業的第二學位，畢業後找了一家很輕鬆的行業協會任職。但當時的協會其實沒有很多的法律方面的工作，所以這個女孩的工作就比較輕鬆，她的許多同事都是喝茶購物消磨時光。但這個女孩子雖然工作本身沒有壓力，卻做到了一直堅持學習。

　　當年《大長今》這部韓劇火的時候她就報了一個韓語的培訓班學習韓語，也喜歡巴黎的浪漫就學習法語，還學習了日語、西班牙語。眼界開闊了，就又跑到德國讀了一個國際貿易的碩士。二年後學成畢業再回到北京，找到一家做外貿的單位上班，薪水四千多塊錢，這個時候已經畢業八年了。

　　什麼都學，什麼都不請楚，要學什麼，能夠幫我解決什麼問題，我想達到什麼樣的水平?可能連這位姑娘都不得而知。

　　上週我在一個課上，做了一次關於學習力的分享，我把學習力定義為：“知識資源轉化為知識資本的能力。”通俗點說就是學習是為了賺錢，能過上更好的生活。我提出了一個“麵包製作原理”：

　　資源：“知識”—“麵粉”

　　轉化：“知識加工”—“麵粉加工：揉麵、加入雞蛋、牛奶、香料”

　　內化：“知識框架”—“將做好的麵包放入烤箱進行烤制”

　　資本：“知識變現”—“將麵包打包，放到貨架上銷售，最終賣給客戶，賺取利潤”

　　你這會能發現，你在學習的時候，你就會發現，你學哪門專業，如果是為了解決問題，你就以問題作為導向去進行學習能力提升，如果你是以升職加薪為導向，你就要理解學習能力提升能給我帶來些什麼。是不是所有的最終結果都是我想要的。

　　自我反思

　　反思是對產生結果的原因進行分析，換個說法，反思的實質是對加深進行校正。我們經常會推測現象背後的假設，但我們總把我們的假設當作事實，所以如果我們的假設並沒有得到想要的結果，那就要通過反思來校正原先的假設。作者列舉了“高鐵”案例，也進一步說明不但要校正原先的假設，還要找到最有意義的假設——更為基礎的規律***臨界知識***。通常我們結合反思能夠發現知識誤區，做出跳躍性假設。　另外可以促進已有知識產生新知識。主動進行知識的聯想和聯結。在反思的過程中，將生活中其他經歷與經驗串聯起來，重新認識和審視自己過往經歷的辦法，能夠將自己分散的生活經驗進行重新組織，從而產生新的知識。如何做到聯想和聯結.

　　-有什麼相關的方法可以應用到這件事情中嗎?

　　-我過去遇到過類似的事情嗎?

　　-我還聽說過有其他人犯過類似的錯或有做的更好的嗎?　檢驗學習的新知識是否已運用。

　　我們可以從這些方面進行反思：

　　細節反思

　　新的認識或行動是什麼?

　　能夠持續地從日常工作、他人經歷和書籍案例中找到提升自己的方法、提高工作效率的方法，有能力通過反思讓餃子處於持續的改進狀態。每天從小事反思，記錄自己的情緒和思考過程，而不僅僅記錄事情的結果。個人反思日誌優化：列舉了某下屬的反思日誌，雖然作者並沒有提及ORID，但框架很類似.

　　Objective-客觀性問題：描述客觀事實今天遇到了什麼問題?***表面問題、實際問題、我的錯誤假設***

　　Reflective-反映性問題：對於之前的事實和現狀，你的即時反應和內在迴應，比如你的情緒、感覺、腦海中的影像，以及客觀事實帶來的聯想，內在體會

　　-你當時的感受是什麼?心理表現怎樣?

　　Interpretive-詮釋性問題：尋找意義、價值、重要性以及含義有什麼思考或啟發?為什麼會產生這個問題?

　　Decisional-決定性問題：基於事實的下一步行動

　　生活反思

　　具體怎麼寫日記，可以參考《晨間日記的奇蹟》，裡面把每天的生活分成九宮格來記錄，我之前試過，寫了一星期，也寫不下去了。因為我對這九個格子的分類並不是都很關注，比如每日天氣、今日摘要、理財、健康等資訊就沒那麼關注，而且我也不可能關注到每個方面，但又苦於到底應該怎麼優化才好。成甲老師是把引入思考問題的臨界知識作為日記的分類區域，提升底層的系統維度來思考。

　　過去幾年，企業和個人都非常熱衷於付高昂的學費參加各種商學院或MBA班，當然他們的目的肯定不僅僅是學習，社交圈對他們而言更重要。但是當你真正開始讀的時候，就會學習很多的案例來改變自己的管理行為。其實，我們每天的生活就是一個個案例的集合，我們完全可以從自己的或身邊的案例中學習和啟發。學習能力的根本定義是改變自己，改變自己對經驗的解讀方式，包括學會如何重新解讀舊經歷，產生新行為。

　　反思日記

　　小時候我也寫過日記，剛開始還挺新鮮感的，每天都寫，寫了一個星期後，能寫的東西越來越少，到最後我印象中只寫了一句話“今天放學後吃了一個油墩子，其他沒什麼事情發生”。至此之後，就在也沒寫過日記。在我的認知裡，日記就是很無聊的流水賬，難道想死後有人來翻看你的日記，瞭解你這個人嗎?

　　覆盤

　　知其然，知其所以然。無論成敗，通過覆盤，搞清楚成敗的原因，從中學習到經驗教訓，這是真正重要的;

　　傳承經驗，提升能力。你只能找到大多數人找到的方法，你只具備普通人的學習能力。你知道別人不知道的方法，你就具有與眾不同的學習能力。你知道所有從不會到會的方法，你就有全面的學習能力。你找到最快的從不會到會的方法，你就有快速的學習能力;不再犯同樣的錯誤。任何人都有可能犯錯誤，但我們鼓勵創新、推動變革，也鼓勵冒險、寬容失敗。但錯誤並不可怕，可怕的是不能及時發現、及時糾正補救、不能從失敗錯誤中汲取教訓。我們不要做狗熊掰棒子，不重複交學費。

　　那麼哪些方面進行復盤呢?

　　新的學習內容：可以找到下次類似事件時可以改進的地方;

　　重要的學習內容：涉及面廣、影響大，及時總結，群策群力;

　　未達預期的事：應對能力可能還存在欠缺，正是你需要提升的地方，是難得的學習機會;

　　有學習價值的事：雖然覆盤也是一種形式的總結，但又不同於工作總結。最大的不同是覆盤是以學習或行動為導向的。覆盤的目的是讓個人能夠從剛剛過去的經歷中進行學習，只是忠實地還原事實、分析差異、反思自我，學到經驗或教訓，找到未來可以改進的地方。