中學學校副校長工作總結範文

　　普通中學的學校管理制度作為學校管理的重要組成部分,其學校管理制度如何變革在某種意義上決定了課程改革的成敗。今天小編給大家整理了中學學校副校長工作總結，希望對大家有所幫助。

　　一

　　轉眼間，20xx年在繁忙的工作中悄然而去。在過去的一年裡，在校長室的領導下，老師們用自己的智慧和心血打造了學校的發展和輝煌。總結一年來的我的任職情況，我對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思，力求在梳理中發現不足，在盤點在找出差距，在反思中謀求發展。現我就一年來做的工作，向領導和老師們彙報，恭請大家批評指正。

　　一、加強師德修養，做到淡薄名利，廉潔從教

　　在職業道德方面，我以 “三個代表”和科學發展觀為行動指南，全面貫徹執行黨的路線、方針、政策。平時率先垂範，廉潔從教，做到嘴不饞，心不貪，手不伸，保持一顆平常心。牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的理念，努力使自己成為校長的好助手，教師的好幫手。但我也有很多不足的地方，有時候加班的時間長了，就埋怨自己的工作太苦太累，經常喊苦。可是戴校長每天早上6：10就到校了，他從來不喊一聲苦，而且他手臂上還有鋼板到現在沒有拿;史校長每天中午和下午放學都要站在校門口維持秩序，等學生走得差不多了，才回家吃飯，他也從來不喊一聲苦;還有，我們有些老師家離學校很遠，有的住在靖江、高港、泰興、泰州，天剛矇矇亮的時候，他們已經到班上來看班，他們也從來不喊一聲苦;星期六、星期天的時候，我經常到泰州看望小孩，但我們的初三老師還在社群教育中心辛辛苦苦地幫學生檢查作業，他們也從來不喊一聲苦。與他們相比，我覺得自己的師德修養還遠遠不夠。向老師們學習，提高自己的師德修養是我今後努力的方向。

　　二、抓教學質量不動搖，提高教學管理的效能

　　分管教學，我深感自己肩上擔子的沉重，不敢有絲毫的懈怠。我對自己分管的工作總是感到壓力很大，生怕做不好，但從來不敷衍，不打折，不畏首畏尾。具體作了如下工作：

　　1.抓各類計劃的落實，保證教學工作具有科學性、計劃性。每學期開學，我首先抓各類計劃的制定，如《學校課程計劃》《學校教科研工作計劃》《備課組活動計劃》等。做到有計劃、有目標、有方案、有管理、有實施，使工作有的放矢。保證目標明確，計劃合理，管理到位，實施有力。

　　2.抓好課堂教學改革，打好課堂教學攻堅戰。構建自主課堂、活力課堂、高效課堂。向45分鐘要質量，避免教師一講到底。做到“主導作用到位，主體全員參與，講究語言藝術，師生配合默契。”此外，教師要求大家板書規範工整，電教手段齊全，創設問題情境，激發學習熱情，讓學生成為課堂的主人、實踐的主人、創造的主人，讓課堂煥發出生命活力，成為學生求知的樂園。努力構建“學案導學、小組合作、當堂反饋”課堂教學模式。

　　3.根據戴校和史校推行教師坐班制，下課後老師隨時喊學生輔導功課，訂正作業。這樣做提高了教學效率，減少了學生淘氣打架事故的發生，學生的學業成績有了明顯的提高。教育局封局長來我校調研時，對我們做法大加讚揚，表示要在全區推廣。

　　4.抓好教學常規管理，每週四下午我和田主任、張主任、單主任一起，進行教學常規檢查。抓好備、講、改、輔、考等教學流程，發現不足的地方，我們總是委婉地給老師們指出來，讓老師們樂於接受，樂於改進。

　　首先抓集體備課。根據泰州市集體備課的要求，堅持“一中心、兩法、三統一、四定、五必須”。注重備教師的教法和學生的學法;統一教學進度、教學要求、課內外作業;定時間、地點、內容、主備教師;在集體備課形成的預案的基礎上進行二次復備;所有教師上課後對亮點和不足進行反思並形成小結。尤其是做到：目標明確、環節齊全，重點突出、難點突破，設計合理、板書規範，習題適當、反思跟上。

　　開展全員聽課。要求任課教師互相聽課，互相評課。一堂課要經得起“說長道短”、“評頭論足”。我本人首先完成聽課任務，每學期我都堅持聽60多節，親臨教學一線，緊扣教學脈搏，掌握第一手資料，全員聽課對提高教師素質起到重要作用。

　　抓作業的及時反饋。用作業來檢驗一堂課的教學質量。堅持認真批改和二次批改，及時反饋，作文強調眉批和總批，準確獲取學生學習資訊。

　　5.定期召開質量分析會，每次期中、期末考試和階段性測試後，我都要和教導處田主任一起先進行質量分析，然後根據存在的問題及時調節教學策略和教學方法。同時要求備課組活動的時候注重分析試卷中存在的問題，找出不足，想出改進方法，提高教學質量。

　　在上級領導的親切關懷下，在戴校和史校的正確領導下，在全體教師的共同努力下，教學工作取得了一定的成績。20xx年中考，全校有7名同學考取泰州中學，其中戴瑋同學是統招錄取。七年級語數英三門課獲得高港區調研測試前四名的好成績。其中語文是第二名，受到教研室薛文斌主任的表揚。

　　三、抓好教研科研不放鬆，推動教學改革深入發展

　　教科室張主任與我一起，幫助各教研組、各備課組的教研工作，多次組織聽課、評課、論文撰寫、課題研究等活動。定期召開教研組長、備課組長會議，提出教研工作要求。

　　本人承擔的國家級課題“創新寫作教學研究與實驗”已經結題，多篇論文獲得省級獎項。《利用陶行知創新思想提高語文練習的質量》獲得江蘇省陶行知研究會陶研論文三等獎。目前參加的由田主任、劉主任主持的《初中語文課堂主體參與有效性教學策略研究》、史根銀老師主持《初中歷史地方課程資源開發的實踐研究》三項省教育學會課題均已結題。參加的由欒主任主持的泰州市教科所規劃課題也已結題。參加李國璋校長、薛主任主持的省教育科學研究院的規劃課題《初中語文非連續性文字解讀的研究》，排在核心成員的第5位。劉小琴老師和我主持的課題《初中語文個性化文字解讀策略研究》已經被泰州市教科所立項為十二五規劃課題。在英語組全體同仁的努力下，史校長和田志美老師主持的課題被列為十二五重點資助課題。戴校長和我主持的黨建課題《教師黨員幫扶後進生的實踐研究》已經向高港區委教育工委申報。

　　四、抓學校的中心工作不懈怠，不斷提升學校的知名度

　　平常除了完成教學工作外，還要做好教育局和校長室下達的各項任務。例如在“泰州市數字化校園”建立工作中，我和欒主任等同志奮戰了一個星期，每天晚上工作到十點多鐘，星期天也不休息。星期天上午我和田華軍主任、欒主任、陸明進、史飛羽老師從早上7：30一直幹到下午4:30，戴校長、史校長全程陪同，也讓我們倍受鼓舞。終於順利通過了泰州教育局的驗收。

　　我和王書美、王鋒傑、謝榮華等老師在體育工作中相互配合，在高港區運動會、象棋、乒乓球比賽中多次獲得獎牌。和全體負責人共同完成的教育督導工作、中小學管理規範工作都得到教育局的一致好評。

　　五、抓好師資隊伍建設，為教師的專業發展著想

　　學校的教學質量取決於教師隊伍的綜合素質。為了提升教師隊伍素質。一年來，我們採用了以下幾點做法。

　　1.開展了教學大練兵活動，每週要求老師們做一份中考試卷或模擬試卷，通過這樣的方式來提高教師的業務水平和和業務能力。並且取得了顯著效果。我們學校數學組在高港區學科競賽，獲得團體第一名。田毓聖、孫劍老師獲得一等獎第一二名。在區“能手擂臺”、“新秀露臺”等教學基本功大賽中，我校教師大顯身手。吉俊老師參加泰州市物理學科競賽獲一等獎。潘娜老師在全區英語口語大賽中獲得一等獎。田志美、王鋒傑、胡美華、陸明進等老師都獲得了很好的成績。

　　2.加強對青年教師的培養指導。召開一幫一師徒結對會，組織跟蹤聽青年教師彙報課、展示課，對新教師存在問題及時提出改進意見。找青年教師談心，幫助他們發現教學中缺點和不足，使他們儘快成為教學骨幹。我指導的王豔、陳晶晶等老師，單主任和田鬆堂老師指導的潘娜老師，田主任和史飛羽老師指導的魏玲老師現在都已經成為教學骨幹，具有迴圈教學能力，教學實績顯著。

　　六、加強協調溝通，樹立公僕服務意識

　　學校負責人的分工協作與同心協力是做好工作的關鍵，因此我始終牢記自己的職責，努力營造融洽的工作關係。做到工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動溝通。做到相互團結、相互尊重、相互配合，遇到事情多和老師們商量。

　　平常我經常向老教師們請教，如何與老師們和諧相處，他們告訴我一個祕訣：遇到困難就上，遇到榮譽就讓，我把老教師們的教誨牢牢記在心裡。20xx年度考核中，我和單主任、田主任在選票上註明主動放棄評優的機會，讓給更需要的老師們。比如有區級以上的公開課、校際交流課，總是主動讓給語文組的其他教師上，並且幫他們磨課。表彰先進的機會也總是讓給別人。老師們在生活上、工作上出現困難，凡是找我幫忙的，我總是全力以赴，幫助他們，從不拒絕。我經常幫老師們製作課件，修改教案。幫老教師下載試卷等資料，幫他們編輯課題資料。這學期的下半學期，張進軍老師手臂跌斷後，我和顧勤文、史根銀老師主動承擔了他的課務，星期五中午我還要上八***2***班的午輔，但是我一點怨言都沒有。我覺得我的工作本質上就是為教師服務，提高服務水平是我的不懈追求，解決老師們的困難是我最大的快樂。

　　過去的歲月留下了我勤奮的足跡，也留下了我很多不足，如教學管理經驗不豐富，教學質量還達不到大家的期望，課堂教學還沒有打造出“品牌”。在今後的工作中，懇請大家多提寶貴的意見，我將真誠地接受大家的批評，努力豐富個人修養，提升工作水平，儘自己的最大努力把工作做好!

　　以上是一年來的工作總結，在這一年中，所取得的一點點成績，完全是領導支援的結果，是老師們配合的結果。在此向大家表示最衷心的感謝!我的發言完了，謝謝大家!

　　二

　　對我來說，20xx年是不平凡的一年，是我人生和工作的一個轉折點。本年5月末，根據組織安排調動，我由原來的九年義務教育學校調任到錦州市第ESS中學工作。本年度，我的工作以此為界，分為兩個時段、兩大板塊：1—5月份在九年義務教育學校任副校長，分管主持中學部的全面日常工作;6—12月份在ESS中仍任副校長，分管學校的德育工作。

　　本年度，我校在市區兩級教育主管局的正確領導下，在以L校長為核心的新班子的積極帶領下，經過全校師生的艱苦奮鬥，學校的德育、教學、安全、隊伍、管理、總務等各項工作都取得了很大的進步。學校的社會聲譽明顯提升，以前的薄弱面貌得到了基本扭轉。這是集體智慧與汗水的結晶、全校師生齊心協力的結果。身為主管德育工作的副校長，我在這其中也只是盡了自己的最大努力，協助L校長，與大家一起做了自己該做的一份工作。在此絕不敢沽名釣譽、貪天之功。現本著對組織負責、對自己負責和實事求是的原則，對本年度自己分擔的工作述職如下，望組織和領導予以考核。

　　一、盤點20xx年主要工作及措施，總結成績及經驗

　　***一***內強素質、外塑形象、從我做起，當好師生高飛的頭雁。

　　本年度，為了使自己在××中學站好最後一班崗，到×××中後迅速進入角色、完全勝任新的本職工作，我著重加強了自身的“四風建設”，努力做到“四個堅持”：***1***在思想作風上，堅持解放思想，實事求是，大膽創新;***2***在學習作風上，堅持終身學習，理論聯絡實際，學以致用;***3***在工作作風上，堅持深入實際，聯絡師生，求真務實;***4***在生活作風上，堅持勤政廉政，艱苦奮鬥，自律自省。並努力使自己樹立起領導幹部的“四個形象”：***1***齊心協力，團結奮鬥;***2***開拓進取，創新有為;***3***無私奉獻，真抓實幹;***4***平易近人，服務師生。

　　上學期開學伊始，區內各中學領導班子的調整已在醞釀、操作中，各校領導班子和教師隊伍人心浮動。當時我本人已被領導找談過話，知道自己也在調整調動之列，思想不免也有些波動。因為畢竟在××中學工作了23年，特別是近7年來主管中學工作，為了學校的脫弱奔強，我可謂嘔心瀝血、殫精竭慮。即將離開自己為之付出青春和熱血的校園，我怎能不感慨橫生、依依不捨呢?但為了顧全大局、穩定民心，我始終堅持“在位一日，謀政一天”，站好最後一班崗。在歷時3個月懸而未決的日子裡，我嚴以律己、以身作則、率先垂範，沒有耽誤一天的工作，每天堅持出滿勤、幹滿點。為了穩定師心，加強領導換屆特殊時期的學校管理，我先後分別主持召開了3次全體教師和3次班主任會議，對師生提出具體要求，確保了教育教學工作的正常秩序。4月份，經我和J校長與市區兩級教育行政和衛生疾控部門多方協調、共同努力，成功地處置了2名學生患肺結核病的事件。避免了傳染病在校園的漫延，消除了師生和家長的恐慌心理，確保了校園的安全穩定。為此，得到了上級教育和衛生部門的肯定。正是在全校上下的共同努力下，QN中學在此次領導輪崗的動盪中，在×所中學裡可以說所受衝擊最小，也最為和諧、平安、穩定;學校日常管理工作按部就班，各項工作紮實有序開展;為新領導上任奠定了穩固的思想和工作基礎，使學校平穩過渡、工作順利銜接，保證了學校的持續發展。為此，我本人被評選為20xx年本區先進教育工作者。

　　從6月開始，到了ESS中新的工作崗位上後，為了使自己儘快轉換好角色、進入工作狀態，我首先從“看一看、聽一聽、嘮一嘮”入手。就是深入到班級、科組、師生中，通過與他們交流與溝通，傾聽他們的呼聲，從感觀上熟悉工作環境和物件，瞭解校情、師情和生情，掌握第一手材料。然後，認真梳理、整理歸納出制約我校發展的突出矛盾和亟待解決的問題，開動腦筋，仔細“想一想”。從表象上升到理性思考，特別是自己分管工作方面存在的主要問題，找準工作的切入點和突破口。接下來，就要“做一做”，真抓實幹。從學校的“老大難”問題入手，整頓校風、校紀，用實際行動來向師生證明自己的工作魄力與能力。

　　在學習上，我充分利用工作之餘，以網路為平臺，堅持自學與自身業務有關的知識，來從理論上武裝自己的頭腦。學習中我注重自身知識結構的更新和學以致用，以便與時俱進、指導實踐。本年度，結合幹訓，我先後自學了《薄弱學校的改造與發展》、《學校發展規劃與實施》、《學校文化建設與管理研究》等書籍;而且每期的《遼寧教育》和《班主任之友》必看;還利用節假日和晚間，閱讀了5本文史名著;並做了大量的讀書筆記、寫有多篇心得體會文章。我還經常利用自己的部落格，將自己的工作、學習和生活的體會文章發表在網路上，與同行和網友們交流與分享。學習中我受益匪淺：學習政治理論、政策法規，可以把好工作的方向性;學習現代管理、當代教育理論，可以抓好工作的指導性;學習師德建設理論，可以作好教書育人的典範性;學習文史知識，可以使自己業務專業性;學習網路知識，可以與時俱進，開辦教育部落格，可與同行溝通。在我的感召帶領下，我校的廣大中青年教師的學風有所改觀，大多數同志都能利用圖書館和網路獲取資訊知識，豐富自己的學識，增強自身的才幹。有幾個年輕教師也辦起了自己的部落格，近日還與我商量想辦一個學校的網站呢。

　　***二***思路明晰、措施得當、統籌兼顧，當好校長的參謀助手。

　　在××中學任職7年的副校長，我積累了一些管理薄弱學校的經驗，同來的L校長更是經驗豐富，他曾經把當年薄弱的SS中學改造成為現在的強校。我們是同齡人、老朋友，經歷相似、志趣相投，不免“所見略同”，我們曾多次彼此交流工作經驗與體會。我們結合本校的實情，對逐步改變我校的薄弱局面，應確立的治校理念與辦學方針，以及對制約學校發展亟待解決的問題應採取的主要措施，與其他班子成員溝通達成共識。為此，我與L校長商討並確立了我校的32字治校理念：“以人為本、以德立校、依法治校、民主管校、教研興校、控輟保校、文化建校、爭資辦校”，並制定出了“向管理要效益，從管理裡取質量，在管理中求發展”的學校發展方針。在這一理念和方針指導下，本年度我校按發展方向和目標，已進入“三年計劃”的第一個階段——校容和校貌基本改觀、校風和校紀基本扭轉、良好學風和教風基本形成。為確保實現預期目標，本學期初，經過深思熟慮、精心構建，由我執筆制定了切實可行的《學校德育工作計劃》。本學期學校的德育工作就圍繞“32字方針”，循序漸進。計劃中有明確的奮鬥目標、詳盡的主要工作及措施，內容涵概了學校的班級及學生管理、控輟保學、文體衛工作、班主任隊伍建設、法制安全教育、校園文化建設等方面，統籌兼顧，重點突出，措施得當。學期初在全體教職工大會宣讀通過，將其作為德育工作的施政綱領，以便大家目標明、方向清、重點準。並將主要工作分散、有序地安排在每月工作要點中，及時上牆，揭示出來。按照每月的《工作要點》，各職能部門按職分責，抓好落實。

　　“凡事預則立，不預則廢”。計劃一經出臺公佈，緊接著就是根據計劃建章、立制、定規、制則，以確保計劃的順利實施，落實到位。在這其中，我既是指揮員又是戰鬥員。在上學期末，為了擴大招生、鞏固學額，我與L、L兩位校長，頂著酷暑，深入到轄區的×所小學去宣傳招生政策，送去《招生簡章》。在新學期舉辦的新生軍訓啟動儀式上，我慷慨陳詞，為參訓師生加油鼓勁。為搞好學校的德育，我多次主持召開班主任、值周師生會議，甚至親自去家訪個別學生，傾聽各方面的意見、要求和建議，及時調整工作思路、改進工作措施。為徹底端正“四風”***校風、班風、教風、學風***，規範師生的思想行為，我親手製定修改了一系列規章制度，僅本學期就先後制定了《學生日常安全管理制度》、《出入校門登記制度》、《嚴肅畢業證書發放的規定》等10項規制。為豐富活躍校園文化生活，對師生進行愛國主義教育，我與團書記一道組織參與等備學校“慶祝祖國60華誕、十一文藝匯演”，並親自登臺表演，朗誦了自己創作的愛國詩歌;在紀念“一二九”學生運動，所舉辦的學生“冬季三項”體育比賽，我與體育教師一起參與組織活動，並和其他教師一樣，冒著嚴寒去為參賽運動員計數查圈。為構建平安和諧校園，我調任伊始，就和L校長一起走遍了校園的角角落落，認真排查安全隱患，及時整改。在我的力主下，經過L校長的多方努力爭資，學校的大門終於修建起來了，教學樓的門窗也加固了，消除了安全隱患，同時校容校貌也得到了極大改觀……。調任的近8個月裡，我每天過得都比較充實、也很愉快。因為上有L校長的支援與信任，下有同志的擁戴與幫襯;工作起來輕車熟路、得心應手;同志關係和諧融洽、戮力同心。因為我們的到來，給×××中帶來了生機、活力與希望，學校的變化日新月異，師生精神飽滿振奮，這怎能不令人欣慰呢?

　　***三***以人為本，知人善任，任人唯賢，做好教師成長的伯樂。

　　身為主管領導能有知人之明、用人之能是至關重要的。只有體現“以人為本”、“人盡其才”，才能確保我們的事業發展和進步。本年度，針對我校的實情，為了儘快扭轉薄弱局面，在德育隊伍的建設上，我校大膽地做了一些有利於工作開展的調整。

　　首先，大膽推薦選拔政教主任。調任後，根據平時觀察和對教師的瞭解，我與L校長髮現體音美組組長、體育教師CZG同志對工作認真負責，有強烈的事業心和高度的責任感，組織、管理、協調、表達等能力都比較強，同時感到其為人正直、辦事公道、年富力強。為了加強學校德育管理力度，增派人手，改變校園“髒、亂、差”的落後局面，我們決定暫調他協助政教管理。在完全勝任的2個月後，我們又向局裡極力舉薦，本學期，他走上了政教主任的領導崗位。我放開手腳，積極支援他開展工作。該同志不辜重託、不負眾望，積極主動、大膽創新工作，狠抓衛生、整頓紀律，使學校的校容校貌得到了基本改觀、校風校紀得到了基本扭轉，工作幹得有聲有色，深受領導的賞識、師生的好評。

　　其次，精幹純潔了班主任隊伍。本學期初，我們本著“能者，上;平者，讓;庸者，下”的原則，通過調查研究，在我校調整了2名班主任。將頗有管理經驗、對學生充滿愛心的MFM、HW兩位教師推上了班主任位置。他們沒有辜負領導的信任，起早貪黑，工作認認真真、勤勤懇懇、任勞任怨，班級管理井井有條，深得大家的讚譽。在他們的積極帶動下，其他班級也都不甘示弱。特別是，與他們同齡的其他班主任也不甘人後，都積極努力，力爭上游，我校的班級管理競出現了“比、學、趕、幫、超”的喜人局面，良好的校風、班風正在逐步形成。我因此跟著沾了個“會用人”的光兒，深受校長、老師、學生、家長的認可與讚許。

　　再次，注重發現和培養年輕教師。在日常工作中，我先後發現團委書記LJ、校醫ALL、美術教師SJJ等年輕教師，各方面素質不錯，有一技之長。於是在工作中，我總是本著“多鼓勵、少指責”的原則，積極支援鼓勵他們在具體工作中充分發揮自身長處，給他們搭建展示自我才華的平臺，讓他們脫穎而出，逐步走向成熟，為我校的可持續發展奠定堅實的人才基礎。在校園文化建設工作中，我大膽放手去讓LJ組織、主持班級文化建設和大型文藝匯演活動;讓SJJ發揮專業特長幫助搞好班級佈置和師生書畫展。在本年度學校積極防控“甲流”的工作中，我校ALL老師負責具體防控工作，她工作認真細緻、一絲不苟，宣傳到位、措施得當、報告及時、檔案齊全，使我校的“甲流”防控工作開展得非常成功，先後多次接受上級檢查，深受好評。看到年輕教師的成長和進步，我感到很欣慰，因為他們將給我校的工作注入生機與活力，他們將是我校的未來與希望!

　　***四***人文管理，深入實際，服務師生，做好師生的良師益友。

　　由於自己當了16年的學生、做了16年的老師、幹了8年的領導，我深知作為一名學生和一名老師的要求與希望。正如孔子所言：“己所不欲，勿施於人”。所以日常工作中，我經常深入一線，下班級、到科組，與學生、教師打成一片。我借鑑自己當班主任時的成功經驗，試圖用我那並不很高尚的人格魅力去感染師生。在工作中我充分發揚民主務實、改革創新、廉政奉獻精神，增強勤政和服務意識，力圖通過增加情感投入，實行人文柔性管理，發揮非權力影響力的作用。知學生之所思、想教師之所慮、急師生之所憂、幫師生之所需。

　　對教工，平時我關心他們工作和生活中的疾苦，切實幫助他們解決一些實際困難，解除他們工作的後顧之憂，使之以飽滿的精力和更大的熱情，投身於教育教學工作中，真正成為他們的貼心人和知心朋友。無論是在××中學還是到×××中，我都義務地扮演“知賓”、“司儀”的角色。凡是教工誰家有個大事小情，我都幫忙張羅在人力、物力、財力或精神上給予一定的幫助、支援或安慰。兩校教職工都有××人左右，雖然人數不算多，但居家過日子，誰家能沒有個大事小情呢?每當那一個教工家有了“紅白事情”或家中發生了什麼變故，我總是與校長第一個到場代表全校教工予以祝賀或送去安慰。特別是喜事，我校教職工幾乎都能主動出席，前去賀喜，我或校長有時還代表大家發表了一番熱情洋溢的講話，對他們致以祝福。這樣一來，密切了同志聯絡，增進了同事友情，大家都能感到集體大家庭的溫暖，有利於和諧融洽人際關係，有益於工作的開展。

　　特別是當有的個別學生及家長和某個老師，因教育與管理中存在分歧，發生口角、糾纏時，或者教師間因工作關係產生矛盾、發生摩擦時，只要我在校、我知道，我幾乎都是第一個主動到現場，幫助當事人雙方及時化解矛盾、排除糾紛、平息事態。將矛盾儘量消滅在萌芽狀態，不使事態升級擴大。凡是類似的事件發生，幾乎都是到我這裡就解決完畢，決不讓校長為此操勞分心。但在處理此類事件時，我並不是無原則的一味將“大事化小，小事化了”，或者“各打五十大板”了事，而是始終堅持這樣一個原則：既要竭力維護老師的尊嚴與形象，又要充分尊重學生及家長的意見與要求;誰犯錯誤，誰承擔責任，決不姑息養奸;以一顆公正之心來處理，處理結果要使雙方當事人都心悅誠服。為此，我也頗得民心，倍受老師、學生、家長的信任、尊重、愛戴，師生遇到類似的事件都主動找我來交流、解決。

　　對學生，我也能“蹲下身子”和他們交流、溝通，耐心傾聽他們的呼聲，瞭解他們需求與願望，尊重他們的家長。平時我經常在課餘時間找學生談心，向他們瞭解對班主任及各任課教師的看法，向他們徵詢對班級及學校管理中存在的問題。對學生反映的問題和提出的合理化建議，我向來都予以高度重視。因為我始終覺得，既然孩子們能和我說出他們的想法，就是對我極大的信任，並對我能夠幫助他們解決問題寄予很大希望，我不能及時給予他們以應有的幫助，就有負於他們的期望，也將失去他們對我信任。基於這種認識，凡是學生提出的意見和建議，我都在綜合彙總、認真分析、仔細思考後，及時與學校相關部門和個人反饋資訊，提出有針對性的改進意見，使相關責任人儘快改進教育教學及管理中存在的問題。對極個別學生提出的個別問題，我也會“五心”***熱心、誠心、細心、耐心、恆心***並用，做好他們的思想工作，消除他們的心理障礙，幫助他們放下思想包袱，使之坦然地面對學習與生活。正所謂“以心發現心，以愛博得愛”，由於我多次與學生的“零距離”接觸和為他們誠摯的服務，許多學生都願意與我接觸，和我交流溝通，把我當作他們的良師益友。

　　二、查擺問題和不足，明確20xx年主攻方向及目標

　　***一***上學期由於受工作調任的衝擊，本人思想波動較大，情緒比較低沉。因為對××中學充滿留戀，依依不捨，導致調任後的一段時日裡，有一種悵然若失之感，思想感情沉湎於依戀故園的沼澤地，沒能在身體位移後及時完成心理的遷徙。加之，當初調任時，有關領導承諾的工資待遇問題遲遲未得到妥善解決。這些消極因素在某種程度上，不免對工作積極性造成負面影響，也影響了上學期的工作進度。好在這一切都已經成為了過去式。

　　***二***工作職務變動，一時難以適應角色轉換，工作上有時放不開手腳。儘管此次工作調動後，我的職務還是副校長，但由於在原學校主持中學的全面工作，而現在只主管德育工作。職權的變更，工作擔子輕了許多，可思想上卻不免有負擔。生怕7年來的慣性使然，工作範圍越界，有越權之嫌，造成領導或同志間的矛盾，一時畏手畏腳。特別是遇到工作交叉、需要協調時，更加謹慎，唯恐影響同事關係。此外，由於人生地不熟，對學校德育工作涉及的相關部門，還有待於進一步溝通。隨著時間的推移、瞭解的深入、溝通的加強，自身思想的解放，我想這些問題都會在以後工作中的彼此瞭解與磨合中得到妥善解決的。

　　總之，一年裡，我本著坦坦蕩蕩做人、踏踏實實做事、清清白白為官的態度，在忠實地履行著組織賦予我的權利和義務。儘管有一定的成績與經驗，那也只不過是在鬆軟的沙灘上，踩下的幾個深淺不等的腳印，它並不能證明我很有腳力。這些成績與經驗的取得離不開組織的培養與信任，離不開兩位校長的賞識與支援，更離不開師生們的幫助與配合。今後，我將發揚成績，彌補不足，庶竭駑鈍，不負組織和領導的重託，為振興我區的教育事業做出自己應有的貢獻!

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