初二上學期語文期末模擬試卷

　　初二課程增多，教師們要如何準備才能提高同學們的語文成績呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會對大家有所幫助。

　　：

　　一、積累與運用***28分***

　　1.請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫規範、端正、整潔。***2分***

　　石破天驚 剛毅不屈

　　答案：石破天驚 剛毅不屈

　　解析：字跡工整、楷書、不要超出田字格、不可連筆。

　　2.給加點的字注音，根據拼音寫漢字。***4分***

　　***1***羸弱 ***2***陰霾 ***3***正***jīn***危坐 ***4***抑揚頓***cuò***

　　答案：léi mái 襟 挫

　　解析：平時語言文字基礎的積累。

　　3.按要求修改下面這段文字。***4分***

　　①人生是無法回頭再來的，然而做每件事都要小心翼翼。②有時，也許就是因為一個不留神的錯誤，造成無法挽回的一個遺憾。③朋友，珍重地走好每一步，不要對小事就掉以輕心，希望你穩健地走完自己的旅程。

　　***1***第①句中，有一處關聯詞語使用有誤，你的修改建議是： “然而”改為“所以***因此***” 。

　　***2***第②句中，有一處語序不當，使語句不夠順暢，應改為： 把“一個”調到“無法”前 。

　　***3***第③句中，有一個詞語使用錯誤，它是 珍重 ，應改為 慎重 。

　　答案：①“然而”改為“所以***因此***” ②把“一個”調到“無法”前③珍重 慎重

　　解析：①連詞錯誤，不是轉折而是因果關係。②語序不當。③詞語意思理解。“珍重”為重視愛惜、保重之意;“慎重”為謹慎持重之意。

　　4.默寫填空。***12分***

　　***1*** 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲， 暫憑杯酒長精神 。

　　***劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》***

　　***2*** 枯藤老樹昏鴉 ，小橋流水人家， 古道西風瘦馬 。

　　***馬致遠《天淨沙•秋思》***

　　***3***雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離; 雙兔傍地走 ， 安能辨我是雄雌 ?

　　***《木蘭詩》***

　　***4***蕩胸生層雲， 決眥入歸鳥 。 會當凌絕頂 ，一覽眾山小。

　　***杜甫《望嶽》***

　　***5***由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是 先天下之優而優 ， 後天下之樂而樂 。

　　***6***在王安石的《登飛來鋒》中，與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是： 不畏浮雲遮望眼 ， 只緣身在最高層 。

　　解析：識記積累和對古詩詞的理解把握。

　　5.名著閱讀。***6分***

　　***1***請寫出源於《三國演義》的兩個成語，並寫出相應的人物及故事。 ***4分***

　　成語：

　　人物及故事： ;

　　***2***下面是某位同學對今年來自己所讀名著做的一個總結序語，請根據畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。***2分***

　　課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義; ; 。

　　答案：***1***示例一：三顧茅廬***劉備與諸葛亮***：形容求才若渴，後用來比喻多次專誠拜訪;

　　示例二：刮目相待：***呂蒙***比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物;

　　示例三：望梅止渴***曹操***：比喻以空想安慰自己。

　　***2***例如：讀《格列佛遊記》，我們能瞭解到英國統治階級的腐朽與罪惡;讀《水滸傳》，我們能感受到什麼是義薄雲天。

　　解析：名著的主要故事情節、人物的掌握、成語積累及***2***題中語言整理格式要統一。

　　二、古詩文閱讀***18分***

　　***一***

　　餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自?a href='//' target='_blank'>事蹟?迫找曰埂Ｌ?a href='//' target='_blank'>大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。

　　***節選自《送東陽馬生序》***

　　6.解釋中文加點的詞。***3分***

　　***1***走送之 ***2***人多以書假餘 ***3***嘗趨百里外

　　答案：***1***它，代指書。 ***2***借。 ***3***曾經

　　解析：課內文言文字詞積累。

　　7.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。***2分***

　　答案：手指凍得不能夠彎曲伸直，也不懈怠抄書***讀書***。

　　解析：弗：不;怠：懈怠;之：代抄書、讀書。

　　8.文段中宋濂是從哪幾個方面寫自己創造條件讀書的?***2分***

　　答案：借書不失信於人;抄書不辭辛苦;求師不畏艱難。

　　解析：課內文言文掌握。首先文段事件概括，講述了宋濂借書、抄書、求師三件事，然後關注“創造條件讀書”的概括：不失信、不怕苦、不畏艱難。

　　***二***

　　齊太倉令淳于公①有罪當刑②，詔獄逮徙系③長安。太倉公無男，有女五人。太倉公將行會逮，罵其女曰：“生子不生男，有緩急非有益也!”其少女緹縈傷父之言，乃隨父西，上書曰：“妾父為吏，齊中皆稱其廉平，今坐法當刑。妾傷夫死者不可復生刑者不可復屬雖復欲改過自新其道無由也④。妾願沒入⑤為官婢，贖父刑罪，使得自新。”書奏天子，天子憐悲其意，乃下詔除肉刑。

　　***選自[漢]司馬遷《史記•孝文字紀》***

　　【註釋】①淳于公：姓淳于，名意， 因為擔任齊國太倉令，所以又稱倉公、太倉公。②刑：刑罰。這裡指受肉刑。③獄：獄官。逮：逮捕。系：囚禁。緩急：偏義複詞，指緊急情況。④其道無由：指無法走向改過自新的道路。⑤沒入：指被收進官府。

　　9.下列句中的“為”，與“妾父為吏”中“為”的意思相同的一組是*** ***。***2分***

　　A.妾願沒入為官婢***《緹縈救父》***

　　B.能以徑寸之木為宮室***《核舟記》***

　　C.大道之行也，天下為公***《大道之行也》***

　　D.自既望以至十八日為盛***《觀潮》***

　　答案：A

　　解析：A“為”譯為“做、當”;B“為”動詞，做，這裡可以引申為雕刻之意。;C“為”譯為“是”;D“為”譯為“是”。

　　10.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。***2分***

　　妾傷夫死者不可復生刑者不可復屬雖復欲改過自新其道無由也。

　　答案：妾傷夫死者不可復生/刑者不可復屬/雖復欲改過自新/其道無由也。

　　解析;“雖”“其”作為斷句標誌，“死者不可復生，刑者不可復屬”句式一樣可作為斷句參考，最後根據斷句翻譯通順一下檢驗。

　　11.用現代漢語翻譯文中畫直線的句子***2分***

　　答案：他***淳于意***的小女兒緹縈為父親的話感到悲傷，就跟隨著父親一起西去長安。

　　解析：“其”代齊太倉令淳于意;“少女”古今異義，是小女兒之意;“傷”：對……感到傷感;“乃”：於是，就。最後整理句序成答案。

　　12.從文中可以看出緹縈是怎樣的一個人?***2分***

　　答案：緹縈是一個有孝心，有膽識，勇敢的人。

　　解析：有孝心：因父親的話而傷感，並決定代父受罰;有膽識、勇敢：小小年紀上書明理，替父受罰。

　　***三***野 望

　　【宋】翁卷

　　一天秋色冷晴灣①，無數峰巒遠近間。

　　閒上山來看野水，忽於水底見青山。

　　【註釋】①灣：水流彎曲的地方。

　　13.第一、二句描繪了怎樣的畫面?這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?***3分***

　　答案：描繪了一幅滿天秋色***江天寥闊、山清水秀，水波清冷***、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。抒發了作者悠閒***閒適***驚喜***喜悅、喜愛大自然***之情。

　　解析：“描繪了一幅……的……的山水畫。”通過翻譯和全文把握可以概括出。抒發了悠閒、喜愛大自然的感情。

　　三、現代文閱讀***34分***

　　***一***閱讀下文，完成14～17題***12分***

　　水體富營養化

　　①水體富營養化是指在人類活動的影響下，由幹大量氮.磷等營養物質進入湖泊、河口、海灣等緩流水體，從而引起的藻類及其它浮游生物迅速繁殖、水體溶解氧量下降、水質惡化、魚類及其它生物大量死亡的一種現象。調查表明，全球有30%-40%的湖泊和水庫受到不同程度的富營養化的影響。如何解決水體富營養化汙染已經引起全世界的廣泛關注。

　　②根據水處理原理的不同，目前國內外用於淨化富營養化水體的工程技術可分為物理淨化法、化學淨化法、生物淨化法和自然淨化法。

　　③物理淨化法是通過引水稀釋、機械打撈、汙水過濾或疏浚底泥對汙染水體進行人工淨化的方法。這類方法技術裝置簡單，易於操作，短期內處理效果十分明顯。南京玄武湖曾出現水質惡化、汙染物大量淤積的現象，後來完成清淤，並灌入相對清潔的長江水，短時間內，湖水質量明顯改善。但清淤兩個月後，隨著水溫升高，藻類又大量滋生。

　　④化學淨化法是向汙染水體投加化學藥劑去除水體中汙染物的方法。藥劑與汙染物質發生化學反應，可快速殺死藻類。由於需要投加化學藥劑，化學淨化法不僅治理費用較高，而且易造成二次汙染。

　　⑤天然水體中存在大量微生物，它們能夠氧化並分解有機物，和藻類爭奪水體中的營養，使水中的藻類因得不到足夠的營養而無法繼續生長繁殖。生物淨化法就是利用微生物的這一功能，人工創造更有利幹微生物生長和繁殖的環境，從而提高汙染水體有機物的氧化降解效率，逐漸恢復汙染水體的自淨能力。只是這種方法要取得成效，歷時較長。

　　⑥自然淨化法是根據仿生學原理.通過人工種植高等水生植物恢復水體自淨功能來降解汙染物的方法。高等水生植物，如水葫蘆，在生長過程中需要吸收大量的氮、磷和重金屬等，並將其轉化為自身的組織，從而減少水體中氮、磷和重金屬等物質。植物根系分泌物還可促進某些微生物的生長，增強它們的降解作用。另外，高等水生植物是大量攝取營養物質的植物，它能很好地抑制藻類的生長。自然淨化法更適合大面積水體的淨化。

　　⑦富營養化水體淨化是一項任重道遠的艱鉅任務，希望人們能夠根據具體情況合理運用新方法和新技術，為保護我國的水資源做出貢獻。

　　選自《百科知識》2013年4月，有改動***

　　14.本文說明的主要內容是什麼?***3分***

　　答案：目前國內外對富營養化水體淨化的工程技術。

　　解析：主要物件是“富營養化水體”，關於其的問題處理，“……淨化的工程技術”，時間、範圍為“目前國內外”。

　　15.本文第②段運用了什麼說明方法?有什麼作用?***3分***

　　答案：分類別。把目前國內外用於淨化富營養化水體淨化的工程技術根據水處理原理的不同進行分類，使下文能夠條理清晰、層次分明地說明本文的內容。

　　解析：明晰說明方法有下定義、舉例子、分類別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。並指出其作用。

　　16.第③段中畫線的句子中的“短期內”一詞能否刪掉?為什麼?***3分***

　　答案：不能刪。“短期內”表示時間範圍，起限制作用，說明時間不長。用在文字中說明該類方法只在不長時間內處理效果明顯。去掉後不能準確說明時間的長短，與原意不符，不能體現說明語言的準確性。

　　解析：本文為說明文，一個詞的刪留，重要體現的是語言準確性。要解釋爭議詞“短期內”，然後指出去掉前後區別，最後得出結論。

　　17.生活中，我們能夠為保護水資源具體做些什麼?請至少居處一例說明。***3分***

　　答案：個人在日常生活中應自覺樹立環保意識，不向大自然水體中亂棄雜物，保護水資源。

　　解析：針對“保護水資源”進行保護，“生活中”我們怎麼做，不要談空話，要具體、有可操作性的意見，如自身提高意識、以及影響身邊人等。

　　***二***閱讀下文，完成18~22題***22分***

　　雨中

　　王玉昆

　　①這個初冬一個週末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無奈地接受了一個事實，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下週三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。

　　②看來，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站裡擠滿了人。他們個個都手捧著冒著熱氣的快餐大塊朵頤著。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這時，不知誰喊了一句：“這清潔工哪裡去了，垃圾都堆成山了!”也許這是一句有魔力的話，沒過幾分鐘，一個腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進入人們的視野。

　　③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著一層薄薄的塑料布，顯然是雨來時臨時披在身上的。雨水早已浸透他的頭髮，順著髮梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時，雨大了起來，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮簷下，看來是想躲一會兒雨。挨著他的人不自覺地向我這邊擠，彷彿在躲避著什麼。霎時間，本來還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。

　　④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車。這時，我看見一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打溼褲子都渾然不覺。當我正在無聊地猜測和臆想的時候，小男孩就從我身邊飛過，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸!”

　　⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說道：“爸爸，來，穿上!”清潔工伸出黝黑的手指，愛憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說道：“誰叫你自己跑出來的，我不是說就快回去了嗎?”小男孩卻假裝老到地責備父親道：“你就會騙我，這麼大人了還不知道要照顧自己!”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑裡似乎少了什麼。

　　⑥此時，小男孩又拉開厚厚的上衣拉鍊，拿出一小杯水和塑料袋包著的兩個雞蛋，雞蛋已經剝過皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現在舒服極了。於是，他和自己的兒子你一言，我一語，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。

　　⑦突然間，一直默默充當看客的我，感覺有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎?我的內心翻滾著，努力地尋找著答案。

　　⑧長久以來，我一直陷於各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現在身邊的最珍貴和美麗的東西。

　　⑨我很幸運，在一個寒冷的雨天，見證了發生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無處不在，感動真的無處不在。這雨中的父子深情，將會永遠地向世人證明著一個真理：唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。

　　⑩上車的時候，我深情地衝著這對父子，這對教會我道理的“老師”揮了揮手，他們看著我，我們都笑了。

　　***摘自《做人與處世》***

　　18.請用用簡潔的語言概括文章的內容。***3分***

　　答案：“我”在車站等車，看到了雨中一對清潔工父子互相關愛的場景，深受感動，由此感悟到不論身份尊卑，唯有真正的感情，才會讓我們生活的世界純潔無暇。

　　解析：簡潔概括，“主體***物件***”+“幹了什麼”+“結果”，本文相應的為“我”+“看到了……”+“感悟、體會了……”

　　19.說說第③段中畫直線的句子在文中的作用?***4分***

　　答案：這是一處人物外貌描寫，交代了人物的身份及他來的匆忙，為下文寫他兒子來給他送雨衣做鋪墊，表現了兒子對父親的關心。

　　解析：文中句子作用一般為：引出下文、為下文做鋪墊、承上啟下等。第③段中畫直線的句子，同時又是外貌描寫句，也要指出並進行內容概括。

　　20.從表達方式的角度，賞析文中第④段中畫波浪線的句子。***4分***

　　答案：運用了描寫的表達方式，動作描寫，“撐著”“深一腳淺一腳地向我這邊跑過來”生動形象地寫出了兒子急著給父親送雨衣和飯而顧不上自己被雨水濺溼的情態，寫出了兒子對父親的關心。

　　解析：表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。要弄清分類，並細緻指出為動作描寫，將動作詞寫出，然後寫出“生動形象地寫出了……”，表現了什麼情感。

　　21.說說文章最後一段的作用。***4分***

　　答案：深化主題，昇華感情，表達了作者對讓他感受到人間真情的父子的感激之情。

　　解析：最後一段的作用一般為昇華情感、突出中心、總結全文等。要具體選擇適當的詞，同時要把突出的中心、表達的具體情感指出來，而不是空談抒發情感、昇華主題等。

　　22.結合自己的生活實際，談談你閱讀本文的感悟。***不超出所給字格，即120字，包括標點符號******7分***

　　答案：略。

　　解析：對於文字的感悟，即圍繞文章中心——對人間真情的感動和讚美。可以聯絡生活實際有真情則讚美，無真情則通過對比文章寫感悟。注意例子不要太多描述，要言簡意賅，敘述清楚明瞭即可，重感悟體會。

　　四、作文***70分***

　　23.任選下面一題作文。

　　***1***題目：變

　　要求：①以記敘為主，兼用其他表達方式;②內容充實，表達真情實感，行文流暢;③不要使用網路語言，全文不少於600宇，但不要超出所給字格;④文中如出現校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小芳、小晶代替。

　　***2***溫暖是冬日裡的一縷陽光;溫暖是遊子遠行前母親的叮嚀;溫暖是車上給老人讓座的愛心;溫暖是雨天老師送學生回家的那把傘;溫暖是孩子對生病母親的照顧……溫暖是相互的，送人玫瑰，手有餘香。

　　請你以“溫暖”為話題，寫一篇文章。

　　要求：①自擬題目;②自主立意;③自選文體***詩歌除外***，但要文體明確;④不要使用網路語言，全文不少於600字，但不要超出 所給字格;⑤文中如出現校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小芳、小晶代替。

　　答案：***1***題目：變。定題，雖然題目不可改變，但是內涵卻很大，可以盡情書寫，要求是記敘文，不要寫錯題材，一般可寫“變”帶來的好處等影響。

　　***2***以“溫暖”為話題。範圍更廣，可以用身邊事兒來構建記敘文，也可以舉例論證觀點的議論文。

　　解析：

　　從三方面評判分數，因此，為文時也要根據這樣標準去構架文章。

　　內容：切合題意思想健康中心突出內容充實感情真切

　　語言：語言順暢沒有語病

　　篇章：結構完整條理清楚

　　另：

　　1.漏寫題目扣1分。

　　2.錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣2分。

　　3.字跡工整的加1─2分;字跡潦草，難以辨認的酌情扣1-3分。

　　4.字數不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。

　　5.凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理。