語文學習的祕訣

　　語文學習的過程為什麼非常緩慢?因為這個過程不單單是學習知識、提高能力的過程，更重要的，它是一個薰陶情感、提高審美、培育道德、學習做人的過程。

　　小編的祕訣極其簡單：五“多”——多讀、多背、多寫、多悟、多行。下面分別談一談。

　　一、多背

　　心理學研究表明，人十五歲之前的記憶力最好。初中三年要多背名篇。背什麼?中華古詩文。中國人幾千年的審美、智慧、情感主要凝聚在中華古詩文中，當然要多背。多背多得，少背少得，不背不得。

　　我搞過一個實驗：兩年背誦古詩詞300篇。我用半年時間從幾萬首古詩詞中選出300首，每天晨讀時領著學生讀背。現在這300篇已經整理成書——《中學生古典詩詞300篇》。現在我越來越認識到，讀背古詩詞的過程，既是積累典型語言材料的過程，更是在心田上播下民族文化的種子的過程。

　　我個人認為，語文教育的本質是立人，所謂讀書為明理，作文即做人。語文教育的終極使命是培養能讀會寫、知書識理、有君子之風的中華少年。而中華古詩詞負載著偉大的人文精神，對塑造青年學子的心魂有舉足輕重的作用。

　　蔡元培說：教育不為過去，不為現在，而為將來。我想，現在來談“兩年背誦古典詩詞300篇”這項實驗的意義尚為時過早，幾十年後，參加實驗的學生將對這項實驗做出權威評價。

　　二、多讀

　　杜甫早就說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”初中三年，不讀幾百萬字的書是不行的。義務教育課程標準裡規定課外閱讀總量不少於400萬字,高中語文課程標準規定三年課外閱讀總量不少於150萬字。這是讀多少的問題，那麼讀什麼書?

　　一是：應該讀有定評的大家的作品。因為讀一本這樣的書就終生受用。讀一本歌德的《少年維特之煩惱》比讀100本現在流行的寫少男少女情感的書還要強。

　　二是：不要只讀零金碎玉似的散篇，應該多讀整本的書。

　　現在，許多老師、同學都認識到多讀的重要，都在多讀，但讀的往往是零散的名家名篇，而不是長篇名著或大師專集。如果有計劃地每學期讀一本長篇名著，這樣三年就是六本名著。要知道，有的人一生也沒讀過六本名著啊。讀完一本名著，就是走完一種人生，你從中得到的人生的閱歷、情感的薰陶、審美的愉悅、道德的感化、寫作的方法都是無法用語言表達的。

　　從某種意義上看，課下多讀這些被家長、老師看作“閒書”的書，甚至比課上學語文還重要。許許多多語文學得好的人都表達過類似的看法：語文不是在課上學得的，而是在課下習得的。

　　我現在正在搞一個“讀整本的書”實驗。這個實驗班我將從初一教到高三，五年制，中間不參加中考。每個學期、每個假期我都規定了學生要讀的名著。一共28種，見下列。

　　一年級上學期：

　　曲波《林海雪原》

　　寒假：

　　[蘇]奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　一年級下學期：

　　老舍《四世同堂》

　　暑假：

　　[英]笛福《魯濱遜漂流記》

　　二年級上學期：

　　[美]海明威《老人與海》