牡丹花水閱讀題答案
我們要對大自然常懷一顆感恩的心。下面是小編為大家收集整理的《牡丹花水》的閱讀題目及其答案,相信這些文字對你會有所幫助的。
《牡丹花水》閱讀原文:
①坐在從蘭州開往敦煌的旅遊車上,一路不停地喝水。問自己怎麼會這麼渴,回答竟是,焦渴的大戈壁傳染給了我難耐的焦渴。
②導遊王小姐是個錦心繡口的人兒。在講當地的風土人情的時候,她說:你隨便到一戶人家做客,人家都會把你奉為上賓,用“牡丹花水”沏了八寶茶來款待你……我問鄰座的燕子,什麼叫“牡丹花水”?燕子說她也不清楚。我只好憑空猜測,彷彿就是妙玉給寶玉、黛玉沏茶用的“梅花雪水”吧?從梅花的蕊上小心翼翼地收集點點細雪,融成一掬冰瑩的柔水。這“牡丹花水”,說不定就是採的牡丹花瓣上的露水雨水呢。這樣想著,禁不住對那“牡丹花水”神往起來。
③到了嘉峪關市,我們要用午餐。坐在餐桌邊等著上菜的當兒,服務員來上茶了。導遊王小姐笑著說:雖說不是八寶茶,卻是“牡丹花水”,大家一路辛苦,請用茶吧!我萬分驚訝地站了起來,瞪大了眼睛看著就要親口品嚐到的“牡丹花水”。但是,不對呀!服務員居然拎了個尋常鋁壺,咕嘟嘟給大家倒著最尋常的茶水。我跟燕子嘀咕道:開玩笑,這哪裡會是“牡丹花水”嘛!燕子皺著眉頭,一百個想不通的樣子。終於,我忍無可忍地喚來了王小姐,問她:難道,這真的就是你所說的“牡丹花水”嗎?王小姐聽罷,“噗”地笑了。她盯著我問:“你以為“牡丹花水”是什麼神水仙水呀?“牡丹花水”是咱西北的老百姓對開水的一種形象叫法。你仔細觀察過沸騰的水嗎?在中心的位置,那翻滾著的部分,特別像一朵盛開的牡丹花。
④我“哦”了一聲,雙手捧住一隻注滿了“牡丹花水”的茶杯,眼與耳,頓時遮蔽了飯店中一切的嘈雜。
⑤究竟是誰,在什麼時候,懷著怎樣的一種心情,給一壺滾沸的水起了這樣一個俏麗無比的名字?世世代代,老天總忘了給這裡捎來雨水。在茫茫的戈壁灘上,草活得那麼苦,樹活得那麼苦,人活得那麼苦。有一點濁水就很知足了,有一點冷水就很知足了,但,一個幸運的容器,竟有幸裝了沸騰的清水!幸福的人盯著那水貪婪地看,他***她***想,喔,總得給這水一個暱稱吧?叫什麼好呢?抬頭看一眼窗外,院裡的牡丹花開得正好,那欣然釋放著的繁麗生命,多像這壺中滾沸的水啊!好了,就叫它“牡丹花水”吧。
⑥我的心,在那一刻變得多麼焦灼,竟恨不得立刻跑到飯店的操作間去看一眼從沸騰著的水的中心開出的那一朵世間最美麗、最獨特的牡丹。這麼久了,粗心的我一直忽略著身邊最神奇的花開。我從一朵朵盛開的牡丹花旁走過,沒有駐足,沒有流連。是缺水的大西北給了我一個關於水的珍貴提示,讓我在此生一次平凡的啜飲中感受到了震撼生命的不平凡。
⑦“牡丹花水”。“牡丹花水”。我反反覆覆默唸著你的名字,一個讓人心疼的名字,一個讓人心暖的名字。人間煙火味裡鋪展著無盡的夢幻織錦,美好的感恩,由衷的讚頌,既素樸又華麗,既“農民”又“小資”。把所有對生活的祈願都凝進這一聲輕喚當中,讓苦難凋零,讓窮困走遠——我的大西北,願你守著一朵富麗的牡丹,吉祥平安,歲歲年年。
《牡丹花水》閱讀題目:
1.我知道作者在下面的時刻心中是怎麼想的!
聽導遊提到“牡丹花水”——*** ****** ***
將親口品嚐“牡丹花水”——*** ****** ***
服務員居然拎個普通鋁壺——*** ****** ***
“牡丹花水”就是白開水——*** ****** ***
2.“牡丹花水”居然就是白開水,俏麗的名字寄託著人們怎樣的感情?
3.第⑦段中“我反反覆覆默唸著你的名字,一個讓人心疼的名字,一個讓人心暖的名字。”既讓人心
疼,又讓人心暖,是不是很矛盾?說說你的看法!
4.閱讀下面幾則材料,你能從中發現什麼?
①西南地區水土流失面積已佔土地總面積的36%,而西北黃土高原地區則高達43%,其中流失泥沙在河、湖、庫中淤積,使河、湖、庫的蓄洪、行洪能力下降,而導致洪澇旱害問題日趨嚴重。
②西北地區草原退化面積已達可利用面積的26.8%,產草量下降30%~50%,牧民增收緩慢。
③塔里木河上中游大量開墾土地,但所引用的大量水只有少部分用於農業,其餘大部分散流蒸發,被白白浪費。
5.西北缺水已引起各界重視,紛紛想方設法,為國家獻計獻策,值此兩會召開期間,如果你是一位人大代表,你在這方面有什麼好的提案?請簡要說說,50字左右。
《牡丹花水》閱讀答案:
1.神往,驚訝,不解,震驚
2.俏麗的名字可見西北人對生活的熱愛,對大自然懷有一顆感恩之心。
3.不矛盾。“讓人心疼”是指西北嚴重缺水,給人們的生產生活帶來極大困難;“讓人心暖”是指西北人並沒有怨天尤人,而對大自然的一丁點賜予卻看得如此珍貴。
4.要點①長江上游和黃河中上游大面積開墾坡地,水土流失問題嚴重,是導致洪澇災害日趨嚴重的原因。 ②西北內陸地區由於缺水和粗放經營,土地沙化問題相當突出。 ③西北內陸地區水資源管理不當,造成無序開發利用,上下游不統一考慮水資源分配使用,致使上游嚴重浪費,下游嚴重缺水。
5.例:河流沿線大量植樹造林,封山育林;改變耕作方式;科學排程和整合上下游水資源。