高中語文常見易錯考點十大類

  語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特徵。今天小編給大家帶來高中語文最常見易錯考點,希望可以幫助到大家。

  高中語文最常見易錯考點***一***

  易錯1 多音字誤讀

  易錯分析:正確識記多音字的讀音,可以從這樣幾個方面入手。一是詞性。如“剎”,共有chà和shā兩個讀音,作名詞時讀chà,作動詞時讀 shā。二是詞義。有些多音字的讀音,單從詞性上很難判斷,可以以義辨音。如“纖”有xiān和qiàn兩個讀音,作形容詞表示“細小”時讀xiān,作名詞表示拉船的繩子時讀qiàn。三是語境。可以把多音字的幾個讀音儘可能放在具體的語言環境中來辨別,這樣既能增加趣味性,又能提高記憶效果。如“商店打折***zhé***,顧客搶購。一陣折***zhē***騰,累得住院。不但沒賺,反而折***shé***本”。四是語體。書面語讀音一般用於雙音節詞和成語中,口語讀音常用於口頭交際中,用於單音節詞和少數表示日常生活事物的雙音節詞中。如“色”,書面語讀音為sè,口語讀音為shǎi。五是巧記。舍眾取寡,以少推多。如 “埋”只在“埋怨”中讀mán,其餘都讀mái。記住一個“埋怨”,就記住“埋”在各種語境中的讀音了。

  易錯2 音近字誤讀

  易錯分析:漢字中的同音字很多,這些字的聲母、韻母和聲調都完全一致。但如果其中的或聲母,或韻母,或聲調有細微的差別,就構成了音近字。命題者往往就在“近”與“同”上做文章。如果在平時學習中沒能把容易混淆的音近字準確地區別開來,就會給解題增加難度。正確識記這些字的讀音,需要日積月累的過程,把某類同音字集中起來記憶,會達到記住一串且印象深刻的效果。

  易錯3 形近字誤讀

  易錯分析:辨別形近字,要找出形近字之間的不同之處,從細微處加深印象,加強記憶。有很多可以採用口訣記憶法,如“戍、戌、戊、戎”可以編為 “點戍***shù***橫戌***xū***戊***wù***中空,十戈相合即為戎***rónɡ***”。應該說,對這類字音的識記,既要動腦筋求便捷,更要花工夫記憶,關鍵在於積累。而就具體題目來說,其中一定會有部分字音是我們已經正確掌握的。因此,審清題幹,認真分析,結合字義,合理推斷,運用比較排除的方法選出正確答案並非難事。

  易錯4 形聲字誤讀

  易錯分析:形聲字的“聲旁”是表聲的,但由於古今音的差異,現代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了,它們中有的聲母發生了變化,有的韻母發生了變化,有的聲母和韻母都發生了變化。如果我們不注意這些變化,仍然按照“聲旁”的讀音去讀,就會發生誤讀。在解答中無法判斷時,一般形聲字注音為“同聲旁讀音”的正確性小,注音為“不同聲旁讀音”的正確性大。所以,我們一方面要深入研究高考***論壇***試題,明瞭形聲字讀音設誤的主要形式,即故意以聲旁註音或故意以同一聲旁不同形旁的字的常讀音注音;另一方面要摒棄“漢字讀半邊,不會錯上天”的錯誤想法,養成勤查字典詞典的習慣,準確記憶,注重積累。

  高中語文易錯考點***二***

  易錯5 習慣性誤讀

  易錯分析:由於習慣原因,尤其是方言的原因,人們在生活中常常無意識地把一些字“約定俗成”地讀錯。如把“豇”讀成gāng,把“埋怨”中的 “埋”讀成mái,把“涮”讀成shuā,把“檔”讀成dǎng等。普通話基本功不紮實,在解題時常常會受習慣的影響而作出錯誤的判斷。養成說普通話的習慣是解決習慣性誤讀問題的最好方法。我們平時要有意識地注意這些習慣性誤讀字。一是注重分類整理。注意收集生活中的習慣性誤讀字,從易錯點入手分聲母、韻母、聲調三類進行整理。二是講究即時記憶。一經發現,即時記憶,今天掌握一點,明天掌握一點,積少成多,不能等收集到一定的量才去突擊強記。三是注意適時複習。每隔一段時間就要拿出來看看、讀讀,反覆記憶,加深印象,直到真正掌握。

  易錯6 混淆形近字

  易錯分析:有的形近字讀音不同,因此讀準字音,往往就能迅速確定這些字的字形。這些字在實際書寫中出現的頻率很高。如讀準“奴顏婢***bì***膝”,就不會誤寫成“奴顏卑***bēi***膝”;讀準“火中取栗***lì***”,就不會誤寫成“火中取粟***sù***”;讀準“病入膏肓***huāng***”,就不會誤寫成“病入膏盲***máng***”。還有許多漢字,孤立地記憶,常常比較困難,但如果將其同與之形似的或意思相關的字或詞聯絡在一起,往往就能準確記憶。如這樣記“澡噪躁燥”:“澡”對“噪”、“躁”、“燥”說,你們一個開口就叫,噪音;一個跺腳就跳,暴躁;一個總用火烤,乾燥,實在受不了啦,我得用水沖沖,洗澡去嘍!

  易錯7 混淆音近字和同音字

  易錯分析:對詞義理解不到位時造成混淆音近字和同音字的原因。作為音形義的統一體,漢字在生活中一般都不是獨立存在的,所以要正字,就應該做到字不離詞,以義正字。如“一籌莫展”中的“籌”是“計策、辦法”的意思,不能寫成“愁”;“察言觀色”中的“言”是“語言”的意思,不能寫成“顏”。同時,現代漢語中有不少聯合式的詞語,可根據對對應位置字形的辨析確定字形。如“披星戴月”,從“披”就會自然聯想出“戴月”而非“帶月”;“山清水秀”,與“秀”對應的只能是形容詞詞性的“清”。

  易錯8 混淆近義字

  易錯分析:辨不清具體詞語中關鍵字與別字在意義上的細微差別,是造成混淆近義字的原因。有些漢字,特別是一些讀音和意義都相近的詞語中的特定的字,必須結合具體語言環境才能確定。如“溝通”與“勾通”,在表示貶義的語境中,只能用偏重勾結相通意思的“勾通”;在沒有貶義的語境中,則要用中性詞 “溝通”。又如在“為了偵察敵情,他們化妝成回孃家的新婚小夫妻”這句話中,“化妝”應改為“化裝”。

  易錯9 受前後偏旁的干擾導致失誤

  易錯分析:要向生活學習,巧辨字形。有些字,只要結合生活常理就可以作出判斷了。如“嘔心瀝血”,如果寫成“漚心”,豈不滿肚子“壞水”,又怎麼能為事業、工作等費盡心思?又如“異口同聲”,如果是“一口”,那麼與誰“同聲”?學問即生活,用心體味,很多問題都會迎刃而解。另外,有些詞語,特別是成語,其形成與特定的典故有關,瞭解其來源,就能準確判定字形。如“墨守成規”中的“墨”原指墨子,不能寫成“默”。