高中生物教學小技巧

　　在高中生物教學中傳統的教學模式以及教學方法已經無法適應學生的發展。所以，現在小編帶大家看看現在實用的高中生物教學方法有哪些，希望能夠幫助到大家。

　　　　1.上好第一課緊緊抓住學生。俗話說：“好的開端是成功的一半。”緒論是高中生物的第一課，上好了緒論課也就是成功的一半。在上緒論課時，我不拘泥於課本，另外列舉大量的身邊事例，激發學生求知的願望，充分調動學生學習積極性。例如，在講述生物的基本特徵等知識時，我就介紹了1998年洪水氾濫的原因、“多利羊”的產生過程、非典是怎麼回事、為什麼種瓜只能得瓜，種豆只能得豆等等許多同學們感興趣的現象，使他們一開始就對生物產生了濃厚的興趣。

　　2.採用靈活多變的教學方法及時留住學生。

　　3.使用幽默的教學語言感染吸引學生。

　　如何改善高中生物教學質量

　　  生物是一門以實驗為基礎，具有科學性、實踐性的學科，與我們日常生活關係緊密。只要我們細心觀察，生活中許多自然現象都可以用生物知識解答。教師應注重將生物知識生活化，激發學生興趣，讓學生感受到生物學科的巨大魅力。另外，實驗在認知和探究活動中地位非常重要，教師應鼓勵學生勤於動手，積極思考，掌握實驗探究的邏輯思路，在充分理解基本概念的基礎上嘗試改進與創新實驗。具體建議如下：

　　  ***一***“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是驅動

　　  學生自主學習的內在動力，要提高生物教學的有效性，教師應從培養學生學習興趣開始

　　  生物學科的學習興趣培養要求教師在教學過程中善於旁徵博引，營造寬鬆的閱讀氛圍，激發學生的學習慾望，避免出現壓抑的課堂氛圍，從而充分調動學生的學習主觀能動性。教師在進行相關章節內容教學前，要鼓勵學生就生活中不懂的生物現象自行查閱，課上向老師提問，從課堂教學內容中尋找答案，培養學生髮現生物現象的觀察能力[2]。

　　  ***二***運用生活中與生物學科相關的例項巧設內容匯入

　　  精彩的匯入可以吸引學生的注意力。教師可以根據教學內容，設定與眾不同的匯入，讓學生在探究問題的過程中自然而然地學到知識。例如，在教學“細胞中的糖類和脂質”中糖類這一小節時，教師可以讓學生分小組討論，課前進行生活調查，找出常見富含糖類的物質，思考這些糖類怎樣分類;結構有何不同;它們在一定條件下是否可以相互轉化;哪些糖類可以直接被人體利用，哪些需要轉化分解才能被利用。再如，預習“ATP”的主要來源——“細胞呼吸”時，提出以下問題：“細胞呼吸”和“呼吸”是一樣的嗎?人體吸入的氧氣去哪了，主要作用是什麼?

　　  ***三***加強學生實際操作能力

　　  生物學本來就是一門實驗性學科，高中生物學習不能僅靠書本上的理論講解，大量的實驗觀察、操作、思考、探究與討論，將生物知識與實驗探究相結合，充分體現生物知識的科學性，又符合高中生的認識規律。例如，觀察植物細胞有絲分裂實驗過程主要包括培養、10%鹽酸解離、漂洗、染色、壓片幾個步驟，有的學生實驗結果不明顯，教師可提示學生尋找原因：是否丙酮使用的量過多，濾液太稀;劃濾液細線是否重複次數太少[3]。

　　  總的來說，高中生物作為眾學科中的一種，重要性不亞於任何學科，教師應想方設法加強學生對生物課程的重視程度，改善教學方法，提高學生實驗設計能力，這是解決高中生物教學中存在問題的有效措施。