初三下學期語文複習計劃與作文寫作

　　初三的考試，基礎決定著成績的下限，而寫作決定著成績的上限。如果想要在期末乃至今後的中考當中達到90分或者更高，學生即必須要在作文上下大工夫。小編整理了相關資料，希望能幫助到您。

　　初三語文大作文寫作

　　例題：按要求寫作。

　　同學們，回首你的初中生活，一定會有一些值得懷念的往事、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面，如同閃亮的星子***星星***將你記憶的夜空點綴得璀璨而美麗。那星子，或許是父母的關愛，師長的教誨，同伴的友情;或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏;或許是懊悔的淚光，成長的煩惱，青春的思索……那星子雖然已經在夜空滑過，但它所閃耀的光輝卻會永遠與你相伴。請摘取其中最明亮的，來銘記你的初中時代吧!

　　【題目】如星子滑過夜空

　　要求：①***寫一篇不少於600字的文章;②內容具體，有真情實感;③文體不限***詩歌、戲劇除外***;④文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。

　　【解析】

　　方法一：這是一道全命題作文，題目是一個比喻句。要寫好這篇文章，可以從三個方面著手：一是明確物件。“如星子滑過夜空”，這“星子”是父母的關愛還是師長的教誨，是同伴的友情還是拼搏的汗水，是成功的喜悅還是青春的思索，一定要確立這裡星子的本體，明確了寫作的物件，也就確定了寫作的範圍，然後攫取生活中感動瞬間，以小見大，組織成文。二是細膩描寫，情感求真。星星從夜空滑過，短暫而美麗，曾經經歷的人和事是如何成為記憶中美麗的定格，這是文章能不能脫穎而出的關鍵。

　　方法二：一、 審題立意 這是一個命題作文，題目是“如星子劃過夜空”。審題時要注意把握“星子”的含義，材料中對“星子”的本義及比喻義都有很好的闡釋，即初中生活中“值得懷念的過往、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面”。構思時可以補充主語，即“__________如星子劃過夜空”，根據材料中提示的三個方面九個小點，省略號所包含的符號“將你記憶的夜空點綴得璀璨而美麗”這一特點的初中階段所有人、事、景、物。填的詞語可以是人，也可以是物，或者某種情感。

　　二、 構思 可以寫自己也可以寫他人，若是寫幾個人或幾件事的話，要注意它們之間的內在邏輯聯絡。結構上可以採用“一線串珠”法，用一條主線將幾件事聯絡起來。如寫對友情的珍視，可以“情”為中心，將相關的幾個鏡頭串起來;也可以寫對自己學習經歷***拼搏、奮鬥、成功、歡樂等***的回顧，可以通過記敘一件或幾件事來抒發自己的感悟;也可以書寫自己的苦惱、痛苦、迷惘，表達自己的思索。

　　三、 文體選擇上，宜選記敘文，也可寫議論文，一定要在回顧初中生活與積累的前提下去展開，絕不能空發議論。要寫出自己的感悟和認識，尤其是要和自己的年齡相符，避免說一些套話以及過於低幼的議論和抒情。可以歌頌讚美、可以評論闡釋，也可以宣洩抒情，注意都要發自內心。

　　【範文】

　　如星子滑過夜空

　　每天放學後，空蕩的教室裡，下午六點鐘的陽光總會透過西面的窗子灑滿三張認真而稚嫩的臉龐。坐在我的座位上向右扭頭，就會看到他倆彎著腰認真做題的樣子;向左扭頭，就會看到遠方的夕陽還在煥發著她那灑向人間的縹緲的色彩，就像每個人不可預知的未來。

　　回家的路上，有一棵不知名的大樹。夏天的時候，它就會長出很多很多的葉子，鬱鬱蔥蔥。在裡面住著的小鳥，我們三個人都數不完，只是每天都能聽見他們“嘰嘰喳喳”自由自在地叫個不停。每次放學經過的時候，我們都會以誰摘下來的葉子最多來比試誰跳得最高，而每回都是郭蛋兒輸得最慘，然後我和二寶就會摸著他的頭，譏笑地說：“小鬼還是沒有長高呀!”

　　日子彷彿就這樣一天天在做題、奔跑與歡笑中嘀嗒流淌，三個學習上最好的對手和平日最好的朋友即將走到三年的盡頭。凡事都會有了斷，在不知不覺中，逃往過去的路也被淹沒了。

　　幾天前的傍晚，在複習完了老師列的幾個重點題目之後，二寶和郭蛋兒跑上樓找我說想要去學校的操場上轉轉。操場上顯得很冷清，郭蛋兒向我們倆提問老師再三囑咐的重點，我和二寶坐在單槓上胡亂回答之後，我們一次次地努力把球投人籃框;然後盡情地跑，盡情地笑，直到夕陽放棄了抵抗，直到星光滿天。

　　每個人都以各種方式、各種理由踏上了各自的旅途，只是希望故事裡的每一個人，都能像小時候一樣，倔強地奔向自己的夢想。

　　伴隨著成長，一切的故事最終成為每一個人的記憶，就像夜空滑過的星子。

　　初三下學期語文複習計劃

　　一、學生存在的問題分析

　　1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。

　　2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

　　3、語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規範。

　　4、語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

　　二、近些年中考語文試題命題分析

　　近些年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。

　　三、指導思想

　　以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級為中心。

　　四、複習目標

　　通過複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

　　五、複習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文中考說明》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目型別作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數。

　　3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的。

　　4、點面結合，講練同步。

　　5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。