五年級上冊語文第三單元課文重點

　　“預習”中所涉及的知識比較廣泛，包括文章的作者、時代背景、詩詞常識、以及課文中重要的人、事、景、物等內容。這些內容融知識性、趣味性於一體，可以激發學生的閱讀興趣。小編整理了，希望能幫助到您。

　　1、易寫錯的字

　　肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、

　　嫌疑、上顎、退化、噪音、

　　盜竊、垂直、即使、急促、哺乳

　　2、易讀錯的字

　　魚***鰭******qí*** ***櫸***實***jú***

　　橡慄***lì*** 塵***埃******āi***

　　溼***漉***漉***lù*** ***哺***育***bǔ***

　　***觸***動***chù*** 追***逐******zhú***

　　***潛***水***qián*** 苔***蘚*** ***xiān***

　　3、多音字

　　貼上***zhān*** 看守***kān*** 夾絲***jiá***

　　處理***chǔ*** 調動***diào***

　　劃破***huá*** 削弱***xūe***

　　朝暉***zhāo ***調節氣候中***tiáo***

　　單調***diào*** 較短***jiào***

　　《鯨》：

　　1、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。

　　這一段落的知識點：

　　說明的方法：

　　A、列數字：作者先列舉具體數字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤，用這些具體數字說明鯨大。

　　B、舉例子：然後又以我國發現的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。

　　C、作比較：然而，這頭鯨雖然有4萬公斤重，可還不是最大的，已知的最大的鯨有16萬公斤重。通過這樣比較，更進一步說明鯨是體態龐大的海洋動物。

　　D、總結：

　　這段話通過運用列數字、舉例子、作比較等說明的方法，敘述更加準確、清楚，使人對鯨是個龐然大物深信不疑。

　　2、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園裡的噴泉一樣;等肺裡吸足了氣，再潛入水中。

　　這一段落的知識重點：

　　說明方法：

　　A、打比方

　　這裡作者用了一個生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園裡的噴泉”。

　　B、這樣寫的好處：這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

　　3、在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。後來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，後肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。

　　這一段

　　A、講授這一段抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　　B、這段話主要講了鯨的進化過程。抓住關鍵詞語“在很遠的古代”“很長很長”“漸漸”等詞語理解鯨的樣子發生瞭如此巨大的變化。“退化”是指動物在進化過程中，某一部分器官逐漸變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。這裡指鯨的後肢在進化過程中逐漸變小，最後完全消失。

　　《新型玻璃》：

　　1、它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

　　知識點：

　　A、“安然無恙”本意：是形容平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍不會傷人。

　　B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由於“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建築上採用這種玻璃才安全可靠。

　　2、變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

　　A、文中把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，比喻句用得恰如其分。

　　B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強，玻璃顏色就暗，室內光線也就暗些;陽光弱，玻璃顏色就淡，室內光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調節室內光線的作用，

　　這段話是課文的最後一段，講了兩層意思：一是總結全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃並不是無法實現的奇蹟，它們已經在現代化建設中起著重要作用;二是點明主旨，作者又用“將會”一詞啟示人們創造出更多品種的新型玻璃。

　　小學五年級語文預習方法

　　一、摘抄知識要點，激發閱讀興趣

　　“預習”中所涉及的知識比較廣泛，包括文章的作者、時代背景、詩詞常識、以及課文中重要的人、事、景、物等內容。這些內容融知識性、趣味性於一體，可以激發學生的閱讀興趣。

　　為此讓學生每人準備一個課外摘抄本，把有關內容分類摘抄下來，這既可以開闊學生的視野，豐富學生的知識儲備，又能提高閱讀的積極性，並在興趣的引導下，逐步理解課文，完成預習任務。

　　二、指導預習過程培養預習能力

　　教師在講授新課之前，可以根據單元導讀和預習指示，結合教材，教給學生預習的方法，有效地指導預習過程，培養學生的預習能力，使學生養成自我閱讀的良好習慣。

　　1.閱讀“導讀”。在進行每一單元的教學前，首先要讓學生認真閱讀“導讀”部分，使學生對教材有一個總體的印象，明確單元訓練重點。在指導學生學習課文時，還要讓其反覆閱讀“導讀”，以便加深理解。

　　2.讀、思、圈、畫。指導學生在認真閱讀“預習”文字的基礎上，標出課文的自然段，並注意用不同的符號在文中加上不同的標記。

　　比如：文中的生字連詞可以用“--”標出;容易寫錯的字用“○”標記;需要著重理解的詞語可用“=”標明，並認真思索，結合上下文或藉助字詞典理解詞意;遇到描寫優美的句子用“”畫出，並反覆朗讀;遇到不懂的地方打上“--?”，待課堂上師生共同解決……

　　在教師的指導下，通過預習，學生手、腦、口並用，既提高了預習能力，又養成了“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

　　這學期，我特別注重培養學生質疑。在佈置每一篇課文的預習時，我都要求學生認真地提一兩個問題，寫在紙張上並在課堂上交流。在課堂上的高度重視，培養了學生認真預習的習慣。同時也讓我知道，老師的教學設計是死的，而學生的學習中的問題才是學生感興趣的。

　　記得在教學《一件運動衫》這篇課文時，這是一篇略讀課文，文章篇幅又長，要在一節課內上完是有很大的難度的。怎麼教呢?我在早讀課時就先檢查學生的問題。發現學生的提問是很有研究價值，同時也就是文中的重難點。

　　如，有的學生提的是“小男孩這麼喜歡運動衫，他卻為什麼用運動衫加上一元四角五分來換鞋?”“小男孩付給售貨員阿姨的錢還差五分，售貨員阿姨為什麼願意賣出那雙鞋，並且還贈送了一雙長腰襪子?”“我對康威先生說：‘吉特勒先生說你的鞋子不能再修了，鞋底全壞了’時，為什麼老先生眼睛裡沒有出現失望的目光?”“吉特勒老人竟然用一隻小狗跟那個男孩換運動衫”、、、、、、問題提得多好啊!這說明學生是認真地預習並思考了。

　　這麼好的問題當然值得重視且要解決的了。於是談論、爭辯、達成共識，從中受到啟發和教育，都在釋疑中得到了解決。

　　三、劃分層次閱讀培養自讀能力

　　葉老曾說：“語文課以讀書為目的，老師引導學生俾善於讀，則其功至偉。”可見，閱讀是一種很重要的學習方法。在學生預習的過程中，要引導學生掌握閱讀技巧，逐步提高閱讀要求，培養其自讀能力，進而提高學習效率和學習質量。

　　1.讀通課文。“預習”中經常提出：認真讀讀課文，想想課文講了什麼?學生初讀課文時，要指導他們注意隨手畫出文中的生字詞，把課文讀通順，而後整體感知，才能初步理解課文內容。

　　2.帶著問題讀書。“學起于思，思源於疑。”指導學生帶著問題讀書，能啟迪思維，幫助學生理解課文內容。例如：《賣火柴的小女孩》一文，在“預習”中有這樣的問題：“小女孩幾次擦燃火柴，每次都看到了什麼?最後這個賣火柴的小女孩怎麼樣了?”帶著問題，學生邊讀邊思，問題解決了，課文內容也就理解了。

　　3.精妙處多讀。文章寫得精彩的段落、章節，可以讓學生反覆朗讀、品味。比如老舍先生的《草原》一文，第一段講作者初次見到的草原景色。文筆優美，意境開闊。“預習”中提出：“預習課文，想想老舍先生筆下的草原是怎樣的景象。”預習時，這一段可讓學生反覆朗讀，想像草原的美景圖，直至成誦。

　　4.總結評價。課堂上，對於在預習過程中閱讀表現積極、聲情並茂者，教師要不吝讚美之詞，及時表揚、鼓勵，使學生體驗到成功的快樂，調動其讀書的積極性，使“預習”更好地服務於課堂。

　　四、圍繞預習重點精心設計訓練

　　不少課文在“預習”中涉及到了文章的重難點，提出了理解課文的關鍵性問題，包含著語言文字訓練的內容。圍繞預習重點，確定語言文字訓練點，精心設計訓練，把預習重點貫穿於課堂教學，使學生的理解能力與語言訓練相結合，有利於突破教學重難點，從而順利地完成教學任務，獲得良好的整體效益。

　　例如，《草船借箭》一文，在“預習”中指出：查字典弄清“神機妙算”這個詞語的意思，把課文中表現諸葛亮神機妙算的地方畫下來。這也是這一課的教學重點之一。圍繞這一預習重點，可以設計以下訓練：

　　1.草船借箭為什麼能取得成功?請找出課文中的一個重點詞語回答。初步理解“神機妙算”的意思。

　　2.討論：周瑜為什麼說“諸葛亮神機妙算，我真比不上他”?在借箭過程中，哪些地方表現了諸葛亮的神機妙算?試舉例說明。