如何寫好秋遊作文
又到了秋遊時節，孩子們早已開啟興奮模式。或到郊外、田野，或到山川、湖邊，老師和孩子們共賞秋天特有的魅力色彩，聞稻穀、花、果的芳香，體會秋天帶來的驚喜。那麼，如何引導學生寫好秋遊的作文呢?下面就來跟著小編一起學習一下吧。
按照一定的順序，描寫秋遊的過程。
寫秋遊的順序一般有下面三種：
【按照時間須序】可分早晨、中午、晩上;或者早晨、太陽剛剛岀來、太陽已升到半空中、快到晌午……的時間順序寫。
【按照秋遊的先後順序】一般按照“首先——接著———然後——緊接著——最後”的順序寫。例如，一位同學寫《快樂的秋遊》，就是寫到仙樓山秋遊，是按照遊覽先後順序寫的。“首先來到方誌敏廣場”、“接著觀看紅十軍紀念碑”、“然後沿著臺階遊仙樓山”、“緊接著來到人民英雄紀念碑”、“最後開展有趣的活動”。這樣寫秋遊的過程，條理清楚，層次分明。
【按照方位順序】一般寫秋遊中，觀看名勝古蹟、廟宇、房屋等可以按照“左、右、前、後”， 或者“上、中、下”，或者“前面、中間、後面” 的方位順序寫。例如，一位同學寫《秋遊五險廟》，是按照“前面是一塊大空坪”、“ 中間是一座五險廟大殿”、“大殿後面是一片鬱鬱蔥蔥的竹林”。按照方位順序寫，讓人清楚明白，一目瞭然。
寫秋遊的過程，要有一定順序，否則條理不清，層次不分明，語無倫次，雜亂無章。
從秋天景物的形狀、顏色、聲音、味道入手。
【描寫形狀】“形狀”是指描繪秋天的花草樹木、果實的形狀，大小，模樣。例如“秋天到了，成熟的橘子就像一個個紅燈籠掛在樹上，好像向人們炫耀它的風采。它的形狀是扁圓的，剝開橘子的皮，就可以看見十幾片的橘瓤，像親兄弟一樣圍在一起，橘瓤像小船，像月牙，像鐮刀。”這段話巧用比喻，生動、逼真地描寫了橘子的形狀、大小。
【描寫顏色】“顏色”是指描寫花草樹木，各種水果的顏色。例如“你瞧，那一棵棵柿樹的葉子，有的紅似火，有的黃如金，而有的卻依然綠綠的。”又如“秋菊的顏色有金黃的、紫紅的、淡黃的、雪白的……”這兩句話分別寫柿樹的葉子和秋菊的多種顏色。
【描寫聲音】“聲音”就是響聲，摹聲可以描寫秋風和樹葉飄落的響聲，果實掉在地上的碰撞聲，農民豐收的歡笑聲，小鳥的鳴叫聲，河水的流淌聲……例如“秋風吹來，‘沙沙沙’，樹葉們在舉行‘沙沙沙’、‘嘩啦啦’的‘大合唱’呢!小鳥在枝頭上‘嘰嘰喳喳’地鳴叫，布穀鳥在‘布穀、布穀’地叫，小蜜蜂在花叢中‘嗡嗡嗡’地採蜜忙……”這段話寫樹葉的響聲;寫小鳥和布穀的鳴叫聲;寫了蜜蜂的摹聲。
【描寫香味】“香味”就是聞到花草樹木的香味、氣味，品嚐到水果的“香、甜、酸”的滋味，嚐到食品、蔬菜的“酸、甜、苦、辣”的味道。例如“未成熟的橘子酸酸的，成熟的橘子有甜的，有甜裡帶酸的”;又如“葡萄有酸的、有甜的，有酸裡帶甜的。”第一句話寫了未成熟和成熟的橘子的味道;第二句話寫了葡萄的三種味道。
老師帶著學生遊山玩水，近距離地感受和欣賞秋天大自然的美景，教孩子們感受形、聲、色、味。這些都是很具體的東西，教孩子們去細緻觀察，寫起來才能得心應手，作文才不會空洞。
巧用修辭手法，把景物描寫地栩栩如生。
【用比喻】例如，《快樂的秋遊》中，“一路上，看到金黃的稻穀搖搖擺擺，稻穀沉甸甸的，像一片金色的海洋。”這裡巧用“像一片金色的海洋”的比喻，把秋天金黃色的稻穀寫得淋漓盡致。
【用排比】。例如，《快樂的秋遊》中，“我們來到越王臺開展有趣的活動。有的歌唱跳舞，有的捉迷藏，有的猜謎語，有的跳牛皮筋……”這裡巧用四個“有的……”的排比把各種各樣活動寫岀來，體現活動的多樣、有趣。
【用擬人】例如，《秋遊五險廟》中，“秋風一吹，火紅色的楓葉便“沙沙沙”地響，飛來飛去，像一隻只紅蝴蝶翩翩起舞，舞姿多麼優美。它們慢慢地打著卷兒投入了大地的懷抱。”這裡巧“翩翩起舞”、“ 舞姿多麼優美” 和“慢慢地打著卷兒投入了大地的懷抱”的擬人手法，把楓葉像紅蝴蝶的飛舞寫得活靈活現。
從此一事物聯想到彼一事物，讓文章更有說服力和感染力。
例如，看到古代建築設計精美，聯想到魯班先師精湛的建築藝術，或聯想到古代建築師的高超建築設計。如《萬里長城》一文，文章生動描寫了長城是我國古代最偉大的建築物。作者除了寫長城的壯觀、美麗迷人，還寫了“孟姜女哭長城”的民間傳說故事。文章巧妙地聯想：“這雖然只是傳說，卻說明了正是千百萬古代勞動人民，用自己的雙手，用自已的生命修築了萬里長城。”這樣聯想合情合理，起了突出中心，深化主題的作用。
有想象才有創造力。例如，《快樂的秋遊》中，“高大的紀念碑上鑲嵌著‘人民英雄永垂不朽’八個金光閃閃的大字，旁邊有許多翠綠的青松，象徵著革命烈士像青松一樣萬古長青。他們為我們後代拋頭顱，灑熱血，我們永遠銘記在心中。”這段話用“翠綠的青松”，想象“象徵著革命烈士像青松一樣萬古長青”，想象“他們為我們後代拋頭顱，灑熱血”。 這樣想象表達了學生永遠銘記革命先烈的豐功偉績，要發奮努力，將來成為有用人才。這樣寫才就有感染力。
寫秋遊的作文，如果單純地只寫觀看到秋天的景物還不夠，很單調，沒有突出秋遊活動的趣味性和實際意義。因此，還要寫開展那些活動?內容是什麼?過程怎樣?怎樣體現有趣味、有意義。
可以採用“點面” 結合的方法。首先“面”上點明活動專案;再“點”上重點寫一、兩項活動內容。例如，一位同學寫《秋遊五險廟》，在開展有趣的遊戲活動中，“有的猜謎語，有的頂氣球，有的唱歌跳舞，還有的說相聲。最有趣的是猜謎語，一個同學岀謎……我翹起大拇指誇獎：‘真棒!’”這段話先“面”上寫進行5項活動，然後，“點”上具體寫猜“大象”謎語的過程。這樣層次分明，重點突出。
活動內容要學生喜聞樂見的、有趣的。這樣才能激發學生的興趣、愛好。
要描寫快樂的場面。
不僅要寫學生參加活動的人物動作、神態、語言，而且要寫觀眾觀看活動的熱鬧場面。例如，《快樂的秋遊》中，“有的人表演唱歌，有的表演學貓、狗、羊叫，逗得大家哈哈大笑。場面上到處是歌聲、笑聲、鼓掌聲，呈現出一派熱鬧的景象。”這段話把開展活動的熱鬧、歡樂的場面寫得惟妙惟肖，突出了文章的生動、有趣。令人難忘。
嗯，總之呢，寫好秋遊的作文並沒有那麼難，掌握了以上的小方法，相信孩子們一定能夠將魅力的秋天用他們的筆尖生動有趣地記錄下來…..