班級文化建設案例

　　班級文化擁有一種潛移默化的教育力量，它能對學生的發展起導向作用，它可以約束學生的行為，薰陶學生的情感，形成正確的道德觀，對學生的心理素質的發展起著提高的作用。以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　篇1

　　今年我接手的班，全班有50個學生，男生僅佔全班人數的三分之一。按理說，這樣一個班級，管理起來應該不難，但情況偏偏相反。接班以後我才發現，雖然我班男生比較少。但個個男生都不是省油的燈，十幾個男同學都是班級的活躍分子，而且經常湊到一起打架。

　　如何解決這樣的問題呢?侯新菊是這樣尋找問題的突破口的：

　　1、找到調皮的小頭目趙會生

　　2、與趙會生談話，從談話中我瞭解到，趙會生很有號召力，不光是男生，班上的女生也非常聽他的話。因此，每次輪到他值日，紀律就特別好。抓住這一點，我給他佈置了一個任務，在第二天的大掃除中，女同學體息，由他帶領男生進行大掃除。他開始有點猶豫，後來在我“糖衣炮彈”的輪番轟炸下，他欣然答應，並且許諾一定完成任務。第二天，我跟趙會生一起給男生布置了勞動任務，當然，主要還是趙會生布置，我只是從旁參謀。勞動過程中，男生在趙會生的帶領下，幹得特別賣力，有幾個男生拿起掃帚剮要吵鬧，就被他制止住了。看到這樣的情況，我暗自高興，看來這個方法奏效了。

　　3、跟他討論管理班級的方法，也跟他說了當班主任的苦惱。他很懂事。還答應做我的小助手，跟我一起管理好班級，並給我提供了一些建議。我教他如何才能當好一個真正的管理者，如何才能在同學當中提高威信。經過一段時間的努力，我發現同學來報告的次數明顯減少了，班風班貌明顯改進。

　　篇2

　　文明禮儀教育是一種道德修養、健全人格的教育，是學生適應社會、學會做人的最基本要求。當前中小學生缺乏這方面的系統教育和有效訓練，語言粗俗、舉止不雅現象還時常可見。我班是英語特色班，而在英語語言學習中，無處不在地體現了英美國家講究文明禮貌，注重修養的文化傳統。這一內容的學習也應該是英語教學中責無旁貸的義務。更何況我們身在“不學禮，無以立”、以禮為美的“中華禮儀之邦”。因此我把“現代文明禮儀教育”確立為班級教育主題，以禮儀教育承載初級的東西方文明行為教育。通過形式生動活潑、學生喜聞樂見的系列活動，培養學生的文明禮儀習慣，提高學生的文明素養，以此輻射家庭，帶動社會，推動精神文明建設。

　　文明禮儀主題教育開展以來，學生的精神面貌煥然一新，言敬行恭，知書達禮，以誠待人，文明處事，樂觀向上，奮發進取，思想道德素質明顯提高，健康文明的行為習慣初步養成。禮儀教育催開了朵朵文明之花，校園裡環境整潔，秩序井然，學生跑跳打鬧、說髒話罵人的少了，談吐文雅、舉止有禮的多了;家庭裡，學生尊重家長，懂事孝順，和家長頂嘴、不聽家長話的少了，體貼家長、不當小皇帝的多了;社會上，學生言行文明，對人禮貌，招惹是非、說話無禮的少了，遵守公共秩序、說話和氣的多了。

　　篇3

　　本學期是孩子們在幼兒園的最後一個學期，他們即將步入另外一個兒童小社會——小學。為此，幼兒的社會性教育、幼小銜接等內容成為了本學期的重點。在活動中，我們通過參觀小學、瞭解小學生的一天，觀看小學生的錄影課及課間活動的視訊等各種體驗活動，使幼兒客觀、全面的瞭解了小學、認識小學，從而產生萌發入學的願望。我們還通過家園合作，鞏固家長對幼小銜接的重視，建議家長在家中鼓勵幼兒做自己力所能及的事情，培養幼兒自我管理及主動學習的能力，充分的幫助幼兒建立入學前的心理準備、技能準備，從而達成家園共育。

　　在班中，我們也針對幼兒的自我管理能力及願意、主動服務他人，體驗幫助他人所能帶來的快樂，我們與幼兒共同開展了“今日我是小班長”小型系列活動。首先，我們與孩子共同制定了班長的職責，並記錄在了紙上，幫助幼兒建立當班長所要做哪些事情的意識 ;其次，我們又與幼兒制定瞭如何評價小班長是否合格，通過討論，我們從三個維度來評價今日小班長：***1***自己評價***2***同伴評價***3***老師評價，進而使孩子正確的學會評價他人和自己 ;最後，我們與孩子利用表格的形式，創設了相應的環境佈置，更好的記錄了幼兒的活動。

　　通過此活動的開展和完成，使孩子們逐漸的學會了管理自己及他人，也逐漸使幼兒養成了主動幫助他人、關心他人的意識。當然通過爭當小班長，更加激發了孩子主動、自信、願意的進入小學，為做一個小學生而感到自豪，萌發入學願望，進而使孩子愉快、自信的走進小學。