幼兒園的繞口令教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。那繞口令的教案怎麼寫呢?下面是小編整理的,歡迎大家閱讀。
一
設計背景
因本班出現的幼兒平翹舌發音不準的現象,為了激發幼兒的學習興趣愛好和需要,結合幼兒的年齡特點,課改綱要的自主學習,本土環境因素的影響而引發的活動設計。
活動目標
喜歡並能流利的說繞口令,發音準確。增強幼兒表演的慾望,培養幼兒的自信心。
重點難點
分辨平翹舌音。
活動準備
繞口令磁帶《登山》。寫有繞口令文字的圖片。
活動過程
遊戲
1. 教師做登山、跑等動作,請幼兒按照動作逐一猜測與動作相應的詞語。
2. 教師把幼兒猜出的詞用繞口令中的語言朗誦出來。
學說繞口令
1. 請幼兒聽幾遍繞口令的錄音,然後提問。
教師:繞口令中的小朋友叫什麼名字?要去做什麼事?什麼時候去登山?去了幾次?衣服怎麼了?
2. 教師指導幼兒學說繞口令,注意糾正平翹舌音,如:山、三、上、尺、只等。
3. 出示繞口令文字圖片,請幼兒看文字自由練習說繞口令。
4. 將幼兒分組,邊朗誦邊做動作,提醒幼兒注意發音。
比賽
1. 小組比賽:教師計時,記錄哪組小朋友說得最快最好。
2. 個別比賽:每組選一個說得最快最好的幼兒代表本組參加比賽。
操作練習
請幼兒看書,在繞口令中找出平、翹舌音的字,並自由朗誦。
活動拓展
1. 投放大量的平翹舌音字卡,指導幼兒練習將漢字按照平、翹舌音分類。
2. 請家長和孩子一起收集繞口令,共同練習朗誦。
二
活動目標:
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音:顧***gu***、醋***cu***、布***bu***、兔***tu***。
3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備:
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實物道具:醋、布。
3、字卡:顧、醋、布、兔。
4、小鼓一隻;幼兒已會做“百家姓”的遊戲。
活動過程:
一、遊戲“百家姓”。
1、老師問:“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×。”
2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪裡?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這裡。”
***遊戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。***
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師:小朋友,百家姓的遊戲玩得開心嗎?***開心***你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什麼呢?***顧爺爺***
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”
3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會買些什麼呢?
***表演遊戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說對話,***
4、***出示實物道具:醋、布***師:看!顧爺爺到底買了什麼?***引導幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,並與相應的字卡對上號。***
5、***出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。***引導幼兒採用多種形式學習,並在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動:老爺爺回頭看見了什麼?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想並說出自己的想法。
2、***出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡***揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,並朗誦第四句。
3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎麼做呢?
4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
四、辯論活動:你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什麼?
五、出示繞口令第七句,以此宣佈最後的結果。
1、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什麼也沒有抓到,反而還發生了一件倒黴的事,是什麼倒黴的事呢?
***老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子裡的醋流了出來,把布給弄溼了。***
2、出示繞口令最後一句“打翻醋、醋溼布。”
六、小結“什麼叫繞口令?”
1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢?***繞口令***對了,這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準確。
2、師:現在請小朋友做評委,老師先來念一遍,如果你覺得老師念得還不錯,就給點掌聲好不好?***好***
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。***或聽客人老師朗誦一遍。***
3、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念後半句。
三
活動目標:
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音:顧***gu***、醋***cu***、布***bu***、兔***tu***。
3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備:
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實物道具:醋、布。
3、字卡:顧、醋、布、兔。
4、小鼓一隻;幼兒已會做“百家姓”的遊戲。
活動過程:
一、遊戲“百家姓”。
1、老師問:“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×。”
2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪裡?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這裡。”
***遊戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。***
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師:小朋友,百家姓的遊戲玩得開心嗎?***開心***你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什麼呢?***顧爺爺***
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”
3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會買些什麼呢?
***表演遊戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說對話,***
4、***出示實物道具:醋、布***師:看!顧爺爺到底買了什麼?***引導幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,並與相應的字卡對上號。***
5、***出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。***引導幼兒採用多種形式學習,並在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動:老爺爺回頭看見了什麼?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想並說出自己的想法。
2、***出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡***揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,並朗誦第四句。
3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎麼做呢?
4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
四、辯論活動:你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什麼?
五、出示繞口令第七句,以此宣佈最後的結果。
1、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什麼也沒有抓到,反而還發生了一件倒黴的事,是什麼倒黴的事呢?
***老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子裡的醋流了出來,把布給弄溼了。***
2、出示繞口令最後一句“打翻醋、醋溼布。”
六、小結“什麼叫繞口令?”
1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢?***繞口令***對了,這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準確。
2、師:現在請小朋友做評委,老師先來念一遍,如果你覺得老師念得還不錯,就給點掌聲好不好?***好***
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。***或聽客人老師朗誦一遍。***
3、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念後半句。