什麼是智力因素和智力的構成因素

　　智力有著五個構成因素，記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力，這些也就是智力因素。下面就讓小編告訴你，一起來看看吧!

　　智力因素的概念

　　智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力等，即認知能力的總和。它是人們在對事物的認識中表現出的心理性，是認識活動的作業系統。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它對人的認識過程起直接制約的作用。

　　觀察力

　　是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識，並通過對現象的觀察，提高對事物本質認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內容如觀察和想像專案，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。

　　注意力

　　是指人的心理活動指向和集中於某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關遊戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的體現。

　　記憶力

　　是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。例如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。

　　思維力

　　是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之後，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納，不同的型別他都能通過思維進行概括。思維力是智力的核心。

　　想象力

　　是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想象出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。

　　非智力因素的結構是指不同成分的非智力因素的整體構成。根據非智力因素對心理活動的調節範圍以及對學習活動直接作用的程度，可將非智力因素劃分三個不同層次。

　　第一層次，指學生的理想、信念、世界觀。它屬於高層次水平，對學習具有廣泛的制約作用，對學習活動具有持久的影響。

　　第二層次，主要是指個性心理品質，如需要、興趣、動機、意志、情緒情感、性格與氣質等，這些屬於中間層次。它們對學習活動起著直接的影響。提升孩童智力

　　第三層次，指學生的自制力、頑強性、榮譽感、學習熱情、求知慾望和成就動機等等，它們是與學習活動有直接聯絡的非智力因素，對學習產生具體的影響。這些因素充滿活力，對學習的作用十分明顯。

　　人類起源涉及到如何定義“人”的問題，古人類學家通常認為能否製造工具是人與動物的分水嶺，筆者主張更準確的標誌應該是“舉起火把才算人”，理由是許多動物都能夠使用工具***對於簡單原始工具來說，很難區分使用工具與製造工具的差異***，而唯獨人類能夠使用火這種複雜的對生物天然有危險的工具。

　　由於製造工具和使用火都屬於智力行為，因此無論是以製造工具，還是以使用火，來界定人類起源，都表明智力因素對人類起源發揮著主導作用。

　　眾所周知，人是一種生物，無論人與其它生物有什麼差異，人仍然是一種生物。因此，如果智力因素在人類起源和進化過程發揮了主導作用，那麼我們就有理由追問智力因素是否也在所有生物進化過程中發揮了主導作用?筆者的答案是肯定的。