抗戰時期版畫

　　版畫的發展要求對版畫藝術的本體語言進行深入研究,追求當代版畫的風格化和獨創性,從而把這門藝術推向更高層次。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!

　　
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　　看完了以上的之後，下面就來了解一下關於版畫的知識吧!

　　版畫教育的現狀

　　據載我國最早的版畫可以追溯到隋唐時期，後流傳到國外得到不斷擴充，逐步發展健全為多個版種具有獨特藝術語言的國際畫種。上世紀三十年代，魯迅先生將國外的版畫引入中國，開創了我國的創作版畫時期。經歷幾代版畫家的不懈努力，曾出現過幾次版畫創作的高潮，產生了許多在國際上具有重大影響的版畫作品，中國版畫取得了一定的輝煌成就。但從我國的實際情況來看，還有很多人不知道版畫，不懂不瞭解版畫，更談不上主動欣賞製作與收藏版畫。藝術創作固然是藝術家自我情感的表達，但絕非是藝術家的孤芳自賞，它需要與社會互動，需要有一批瞭解、認可他們的觀眾，反之沒有觀眾的藝術是走不長遠的。中國版畫藝術有著輝煌的歷史，在今天，隨著科學技術的日益更新，版畫藝術的複數性逐漸失去往日的實用性，再加上當代藝術樣式種類的多樣化，版畫藝術漸漸被社會“邊緣化”。其根本原因是我們的版畫教育發展得還不夠或者說普及面還不夠廣，從而導致社會對版畫藝術不瞭解。

　　1954年中央美術學院版畫系建立，相繼其他各大美術學院成立版畫系，結束了師傅帶徒弟作坊式的技術傳承方式。經過大半個世紀的發展，我國的學院版畫教育在學科建設、課程設定、教師隊伍、人才培養等方面取得了令人矚目的成就。1998年高校生源擴招，但美術學院所招的人數畢竟很少，再加上美術學院以培養具有成為版畫藝術家潛力的人才為培養機制，其專業性十分強，加上市場版畫藝術的不景氣，使得最終從是版畫藝術的人少之又少，這勢必形成惡性迴圈。雖然高校美術教育事業取得了很大的發展，綜合高校相繼建立了美術學科開設了美術專業，但僅僅以設計教學為主，只有為數不多的師範美術教育專業開設了版畫課程，課程時間較少，主要以48課時為主。在版畫教學水平上更是參差不齊，根本無法滿足學生對各個版種的瞭解與嘗試。版畫教學時間的不足，版畫裝置的不完善，這已成為我國綜合院校版畫教育的現狀。說到底還是高校本身對版畫教學的認識與重要性瞭解得不夠，這恰恰與我國深入教育改革，全面推進素質教育的政策是違背的，更不適應版畫藝術的長遠發展。

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