兒童簡筆畫水彩畫美術作品

　　水彩畫的創作的興盛在19世紀初的英國，這是與水彩畫紙製造工藝的發展密切相關的。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　我的老師課　時 1

　　教學目標 1.用線條、色彩等繪畫造型手法表現自己的老師。

　　2.通過平時的觀察能抓住老師的特徵。

　　3.通過繪畫，增進對老師們的熱愛和尊敬之情。

　　教學重點在表現的過程中抓住人物的特徵。

　　教學難點能大膽、自如的表現人物特徵形象

　　教學準備教師：收集學校教師的照片及肖像作品製作課件。

　　學生：彩色水筆、油畫棒等工具材料。

　　教　　　　　　學　　　　　過　　　　　程主　　備復　　備

　　一、課件出示照片，匯入新課

　　1.播放學校老師照片

　　你認識嗎?他們是誰?

　　2.出示老師畫像

　　畫像中的人物是誰，你是從哪猜出來的?

　　3.揭示課題

　　《我的老師》

　　二、回憶交流

　　1. 回憶自己最喜歡的老師

　　我們每天都在學校學習、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師啊?他們有什麼特點呢?他是什麼樣子的?

　　***引導學生從臉型、頭髮、五官、身材這些角度去回憶。他的臉形是什麼樣子的?頭髮怎麼樣?五官又是什麼樣子的?***

　　2.看來小朋友們都很善於觀察，都有一雙善於發現的眼睛。

　　三、師生合作，共同示範。

　　1.我們來畫這位老師。他長著一張什麼樣的臉?頭髮是什麼樣子的?***師畫臉型和髮型***

　　臉上的五官請一位小朋友來幫老師畫一畫?***請學生上臺畫五官***

　　我們可以把這位老師的頭畫大一些，就畫一張頭像。這位老師在幹什麼呢?什麼表情、動作》***師畫動作***

　　老師喜歡穿什麼樣子的衣服啊?***學生給老師的服裝塗上顏色***

　　這位老師是教什麼學科的呢?怎樣才能讓別人知道呢?對，我們還得畫上背景。

　　***引導學生新增能反映學科特點的背景。如美術老師可以加一些調色盤，體育老師可以在他胸前掛上哨子，音樂老師可以畫上音符。***

　　小結：今天老師和大家配合得還挺默契的，表現出了這位老師的特點。

　　2.除了畫頭像，我們還可以從什麼角度構圖?

　　***頭像、半身像、全身、組像等***

　　描繪人物可以選擇頭部、半身、全身進行表現。圖中的頭像，著重關注老師的髮型、臉型，還有戴著的一副眼鏡，很有趣地表現了老師的相貌***用基本型概括***。圖中的半身像，加上了西服的裝扮，老師微笑著手捧教科書，顯得風趣可愛***重視線和麵相結合***。圖中的全身像，提煉了老師平時愛做的幾個動作，恰到好處地表達了老師的性格特點***注意動作的誇張性、生動性***。

　　四、欣賞畫家筆下的老師

　　《藝術大師吳作人先生》畫家劉文西選取了吳作人先生手拿書冊平視前方的側面坐姿，採用中國繪畫的線描技法，線條處理富有輕重緩急和節奏韻律的美感。

　　《恩師徐悲鴻》在畫家楊之光的筆下，徐悲鴻先生手握畫筆，將這濃濃的情結、鮮明的民族精神和時代風貌融匯在這精絕的畫筆之中。作品極具筆墨靈動之感。

　　五、學生作品欣賞

　　《我的美術老師》這是一幅線描形式表現的人像作品。小作者從半側面表現人物，巧妙地在選取角度上抓住了老師愛抱臂的舉止和神態。畫中的老師眼望前方，略顯威嚴和自信，背景的幾幅小作品為畫面增添了學科環境。從繪畫技巧上，線條的疏密，節奏的運用更是得當，小作者用線條精細地描繪了頭髮的走向、服裝的質感，烘托出老師的面部，是一張很優秀的人物線描作品。

　　六、創作表現

　　作業：畫畫自己喜歡的老師

　　要求：大膽構思，色彩美觀，線條流暢，構圖完整。

　　七、作業展評，發現優缺點。

　　1、展示學生作品。

　　2、點評。

　　猜猜他是哪位老師，你是怎麼猜到的?肯定作品抓住了人物的特徵。

　　看看作品上用了什麼材料作畫?

　　八、延伸與拓展

　　今天小朋友們用自己的畫筆描繪了自己心目中的老師，課後我們可以在你的作品上寫上幾句祝福的話，送給老師，相信他們一定會很高興的。