世界最長的英文單詞

　　英文單詞的組成並非想像中的簡單。英文可以依照造字規則建立新單詞，所以常常有新的長單詞建立，地名是其中一類，科技詞彙也很長。我們很難去界定它。目前最長正式英語單詞是pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis，[醫]肺塵病,矽肺病***共有45個英文字母***。

　　ACETYLSERYLTYROSYLSERYLISOLEUCYLTHREONYLSERYLPROLYLSERYLGLUTAMINYLPHENYLALANYLVALYLPHENYLALANYLLEUCYLSERYLSERYLVALYLTRYPTOPHYLALANYLASPARTYLPROLYLISOLEUCYLGLUTAMYLLEUCYLLEUCYLASPARAGINYLVALYLCYSTEINYLTHREONYLSERYLSERYLLEUCYLGLYCYLASPARAGINYLGLUTAMINYLPHENYLALANYLGLUTAMINYLTHREONYLGLUTAMINYLGLUTAMINYLALANYLARGINYLTHREONYLTHREONYLGLUTAMINYLVALYLGLUTAMINYLGLUTAMINYLPHENYLALANYLSERYLGLUAMINYLVALYLTRYPTOPHYLLYSYLPROLYLPHENYLALANYLPROLYLGLUTAMINYLSERYLTHREONYLVALYLARGINYLPHENYLALANYLPROLYLGLYCYLASPARTYLVALYLTYROSYLLYSYLVALYLTYROSYLARGINYLTYROSYLASPARAGINYLALANYLVALYLLEUCYLASPARTYLPROLYLLEUCYLISOLEUCYLTHREONYLALANYLLEUCYLLEUCYLGLYCYLTHREONYLPHENYLALANYLASPARTYLTHREONYL

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　　這是最長的化學明稱..1,185個字母

　　“ PNEUMONOULTRAMICROSCOPICSILICOVOLCANOCONIOSIS”字典中最長的字是一種肺病的名字嚴格來說它是拉丁文

　　最長的地名AUMATAWHAKATANGIHANGAKOAUAUOTAMATEATURIPUKAKAPIKIMAUNGAHORONUKUPOKAIWHENUAKITANATAHU 這是毛利語是紐西蘭年一座山的名字。

　　我們學習英語，能學會所有的因素和發音規則，也有可能掌握所有的語法和規則，但要學會所有的單詞是無法做到的。且不說外語學習者。即便把英語作為母語使用的人也難以達到這一目標。其實我們學習漢語也是如此。我相信，沒有一箇中國人敢說他學會了所有漢字。既然我們學不會所有的單詞，那麼就要把有限的時間用在學習最有用的單詞上。如對我們所學的漢字稍作分析，就會發現有的字我們只是認識，但在說話行文中很少運用，但有些字就沒有這樣的差別，看得懂，聽得明，說得出，用的上。前一類字，稱為消極或接受性單詞***receptive vocabulary***,後一類稱為積極或表達性單詞***productive vocabulary***。一般說來，我們掌握的消極單詞數量遠遠大於積極單詞。同樣，學習英文單詞時也有消極和積極單詞之分。從某種意義上說，學習語言的過程也是一個不斷將消極單詞逐步變成積極單詞的過程，不同的學習階段有不用的要求。

　　如果作為消極單詞來說，我們只需要見到或聽到某詞時能說出詞義就行了;而作為積極單詞學習要達到以下幾方面要求：1***會讀;2***會拼;3***能說出詞義;4***能知道該詞的語法屬性;5***能正確運用該詞的搭配;6***能指出該詞所傳達的感情色彩。很顯然關用猜測的方法是達不到上述要求的，先猜後查字典可能就比較有效。

　　記單詞其實並不難，難就難在忘得快。從心理學的角度來看，遺忘是很正常的。根據心理學家對遺忘現象的研究，我們知道了遺忘的基本規律：1*** 無意義的東西比有意義的容易忘記;2*** 所學新知識、新技能建立的聯絡越多，越不容易忘記;3*** 新知識、新技能，開始時忘得快，越到後來忘得越慢;4*** 零散的知識比經過歸類的容易忘記。根據以上四條規律，我們可採取以下方法和遺忘進行鬥爭。1.建立多種意義聯絡每個單詞都有音、形、義。學會一個單詞就是要建立這三者之間的聯絡。我們常說要音形同時記，事實上“同時”只能是相對的，因為人的注意力有限。初級階段，所學的單詞和日常生活密切相關，抽象單詞比較少。因此記憶時可和影象聯絡起來。抽象單詞課通過與其他詞建立聯絡，比如同義關係、反義關係、部分整體關係、關屬關係等等。另一種最常見的方法是吧單詞放在句子裡記。這樣做這少有兩條好處：一是放在句子裡有了上下文，詞義就不再是一個孤立的、零散的東西;二是句子能告訴我們詞的用法。2.眼耳扣手腦並用提倡記單詞時要眼耳口手腦並用是依據心理學的原理。眼看，得到視覺刺激;耳聽，得到聽覺刺激;口讀，既得到動覺刺激，又作為聲音刺激送到耳朵;手寫是動覺刺激;腦想，一方面想詞的意思，一方面想與該詞相聯絡的影象。於是我們通過這多種渠道的資訊來建立全方位的神經聯絡。用這種方法記單詞除了能幫助我們牢固地記住某個詞，還能幫助我們消除聽力單詞和閱讀單詞之間的鴻溝，使我們做到看得懂的詞也能聽得懂。3.提高複習的質量為了鞏固學習效果，不輕易遺忘所學的知識就需要適當的、合理的複習。那種臨時抱佛腳，搞突擊，純粹為應付考試的複習，記得快，忘得快，並不可取。複習的質量取決於很多因素。首先是複習的次數和複習時間的間隔。根據遺忘先快後慢的規律，我們合理的複習的時間間隔應先短後長。

　　複習的次數固然重要，但複習的程度也重要。這裡所謂複習的成都就是指“單詞記熟的程度”。複習的質量還取決於複習的方式。複習可以連續地進行，也可以在複習之間增加一些間隔，前者稱為集中複習，後者稱為分散複習。實驗證明，一般情況下，用同樣的時間，分散複習比集中複習的效果要好。這其中的原因是，在集中複習的過程中神經容易受到抑制的積累，而分散複習可使抑制得以消除。

　　單詞分類歸類記的單詞比單個記的單子不容易忘記。日常生活中，有人條理性差，東西亂放。需要用時，一會兒鑰匙找不到，一會兒剪刀找不到。結果許多寶貴的時間花在找東西上。而條理性強的人，生活井井有條，需要什麼東西，隨時都能找到。

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