怎樣培養孩子的口語交際能力

　　呢?學會觀察生活、思考生活，口語交際才能入門，提高口語交際水平也才有希望。以下是小編為大家推薦關於口語交際能力的培養方法指導，歡迎大家參閱!

　　培養孩子的口語交際能力的方法

　　好動是每個孩子的天性，表現自己也是每個孩子本能的慾望。表演是學生特別是低年級學生非常喜愛的語文活動，雖然費時較多，但收效是多方面的，特別表現在口語交際方面更是有效途徑。低年級學生活潑好動，且好勝心強，抓住這一特點開展實踐活動，讓學生在豐富多彩的實踐活動中，在輕鬆愉快的氛圍中，積極主動地鍛鍊自己的口語交際能力，這是口語交際在課堂訓練的進一步拓展和完善。因此，我們要重視日常生活中的口語交際機會，並有意識地安排學生參加這些實踐活動。

　　通過組織學生嘗試進行合作表演，能充分調動學生的積極性，巧妙地使他們進入特定的情境中，在自主合作的活動中全面提高口語交際能力，形成“角色意識”，從而自覺學說，大膽表達。

　　教師要根據兒童的心理特徵，精心設計和組織各種有趣的活動，讓學生在活動中鍛鍊口語交際能力。組織生動有趣的遊戲活動。如組織“擊鼓”、“貼鼻子”、“畫嘴巴”等遊戲，用較短的時間完成簡單的遊戲，然後指導說;可提示：遊戲開始我們做什麼?過程怎樣?結果怎樣?你覺得哪部分最有趣?為什麼有趣?觀眾的反應怎樣?組織勞動競賽活動。如組織“釘釦子”等比賽。然後按先後順序說說活動的經過、結果及自己的感受。

　　組織手工剪、貼、畫活動。由教師提供幾個簡單的圖形或符號，讓學生通過手工剪、貼、畫後，再向同學們介紹自己所完成的過程及其內容。在敘述的過程中，要注意三點：一是要讓每一位學生“動”起來;二是要特別關注“開口難”的學生;三是鼓勵創新，不人云亦云。對精彩的語句及時的給予喝彩、鼓勵，使學生品嚐到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣，收到了事半功倍的效果在課餘中培養口語交際能力。

　　“家庭是學生的第一所學校，父母是他們的第一任教師。學生說話能力的形成在很大程度上受到家庭語言環境的影響”。如果說課堂是學生生命中的一部分，那麼家庭則是孩子生命中的另一部分。提醒家長重視對孩子進行早期口語交際訓練，要求家長忙裡偷閒做孩子的忠實聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞，說來聽，內容不限，形式不拘。學生是最願意和自己的親人交談的，特別是性格內向的學生，這是語言訓練的最有效的辦法之一。

　　家長及時糾正孩子口語中的毛病，在與孩子談話的過程中，要注意送給孩子最好的讚美、家長本人更應當善於傾聽並有良好的習慣。二是設計一些口語家庭作業，讓學生在家庭中進行口語交際訓練。佈置家庭作業“打電話”***模擬***：讓孩子和媽媽“打”電話，爸爸做評委;讓孩子和爸爸“打”電話，媽媽做評委;讓爸爸和媽媽“打”電話，孩子做評委。模擬家裡有客人的場景，提供孩子口語交際的機會。讓學生在家庭中多交流、多表達，注意運用禮貌用語，久而久之，他們便會性格開朗，語言流暢，有自己的見解。生活就是口語交際的內容，口語交際就是生活的工具。

　　豐富多彩的生活給口語交際教學提供了活水之源，教師要用心捕捉現實生活現象，誘導學生用學過的知識和自己的認識能力參與，在這一過程中發展學生的口語交際能力。

　　1、多與孩子進行語言交流，並且有意識地教他說話

　　現在的爸爸媽媽們的工作都很忙，家務事也很多，稍微有閒暇時間，也總是想安排一些自己喜歡做的事情，而對諸如回答孩子提的問題，真心投入地與孩子交談等，則採取應付的態度。我們認為，家長應該有意識地同孩子進行語言交流，而且在交流的時候，要有意識地輔導和幫助孩子把話說完整，把要表達的思想感情表達準確，然後再逐漸地訓練他語言精練、富於表現力和邏輯性等。

　　2、藉助具體的行為，訓練孩子的說話本領

　　在我們日常生活中，訓練孩子說話的機會有很多，關鍵是做家長的能否把握。比如：每天晚上，可以讓孩子給你講一講他這一天所做的事情，或幼兒園裡的新鮮事、趣聞等，家長則可以一邊聽，一邊給他修正表述不清的地方;當孩子看完電視裡播放的動畫片以後，家長不妨讓孩子複述一下動畫片的內容;根據孩子的年齡和智力水平，讓他學說繞口令、背誦優美的精短詩文等，也是一個好方法;家長還可以同孩子一起玩看圖編故事和講故事接力等遊戲。這樣一方面能給孩子提供說話的機會，另一方面則能使孩子在學習說話時，隨時獲得啟發和輔導。

　　在訓練孩子說話的過程中。家長的態度與行為，對孩子的影響也很大：

　　A、家長一定要以耐心、和善的態度傾聽孩子說話，即使孩子說得不對也不要批評，而要採取鼓勵與積極引導的方式;

　　B、家長與孩子在一起的時候，要有意識地注意自己說的話，因為孩子是善於模仿的，家長說話應該具有一定的示範作用;

　　C、家長要注意自己的語言美，同時也要教會孩子語言美。總之，現代社會需要人們“能說會道”，為了培養孩子的口語交際能力，家長們要多下一些工夫、多動一點腦筋。