初中高效學習方法總結
學霸的成功除了智力、天賦、學習興趣等主觀原因外，還有一項重要的客觀原因——學習方法，那麼初中生該如何有效學習?跟著小編來看看，希望對您有用。
初中高效學習方法一
***1***應該培養孩子預習、溫習的習慣，但是在適應階段為了不耽誤孩子的學習，可以適當參加一下輔導班，幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進度。
***2***可以給孩子預備一個錯題本，及時糾正錯題孩子做錯題是經常發生的事，從糾正錯誤進手也是輔導孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。孩子每次作業或考試出現錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目 抄下，然後按正確的方法重做一遍。之後分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意;是沒有把握這部分內容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內容標出。過一 段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的型別彙總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣就對孩子的學習狀況有一個清楚的瞭解，就可以有的放矢 地輔導孩子了。
***3***把握閱讀步驟和方法，會閱讀的一般步驟
當孩子把握一定量漢字時，可以逐步培養他們把握閱讀的一般步驟：初讀，瞭解全文大意，劃出生字、新詞;運用工具書並採用聯絡上下文語言環境的方法認字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標出自然段的數碼，瞭解各自然段的內容。
再讀，帶著文章“寫的什麼”和“怎樣寫的”兩個題目熟讀，讀後分段寫出段意，然後把幾段的意思聯絡起來，把握文章的主要內容。精讀，捉住重點段落和重點詞語細讀，加深對課文內容的理解，在此基礎上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課後“作業與練習”的要求，進行寫和練，達到讀好一篇文章的目的。
***4***做讀書筆記和摘要
讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內容：①記下書名、作者;②採摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內容;④在書上批註;⑤列提綱;⑥寫讀後感。開始時父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。對孩子的閱讀內容，不必限制太死。讓孩子憑他的愛好自己選擇，父母可以進行推薦。只要孩子堅持下往，你會發現孩子的資料積累、閱讀能力、回納能力和表達能力都會有明顯的進步，而且孩子還學會了自己學習，你就可以事半功倍地輔導孩子學習了。
***5***家長可以拿出一定的時間，在輔導孩子完成作業之餘，還可以和孩子一起做一些趣味練習或者益智題，培養孩子的學習愛好，同時又可以防止無停止的家庭作業讓孩子產生反感的情緒。
***6***學會使用工具書
我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器。”在學習中，工具書就是學生的“利器”。使用工具書的能力對於初中生來說，最主要的 是學會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、正確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯絡上下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。要具備這樣能 力，就必須要求孩子勤查字典，並進而養成習慣。
***7***具備多種思維方法
發展思維能力是進行方法指導的一項重要內容。教給孩子思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比較、分析、綜合、回納等一些邏輯思維的基本方法外，還應重視求異思維、發散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。小升初銜接重要的還是學習習慣的銜接，習慣的養成需要一個過程，家長的督促也是必不可少的。
初中高效學習方法二
1、制定計劃的一般步驟：
第一步，是要分析現有的條件，即個人所處的環境和自身已經具備的條件;
第二步，確定目標。它是主客觀兩方面因素相結合的產物，並不是空中樓閣。
第三步，是選用措施。它是實現目標執行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的調換和搭配，文體活動的安排等。
第四步，也是最後一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。
2、計劃制定要遵循的原則：
***1***確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，目標是一個人前進的燈塔，它是學生向更高層次邁進的基礎。作為中學生，應對自己的學習提出目標、明確努力方向，對自己的學習將達到什麼樣的水平有個大致的設想，對自己要發展哪種興趣有個打算。
同時，對於自己學習上的不足，也要有正確的認識，以便確立改進的目標。這樣，才能把自己的注意力集中到目標上。凡事預則立、奮則進，所以學習的目的越明確，學習行動的意志也就越堅決，尤其是在高尚學習動機支配下的行動目的，更能使我們不顧艱辛，不顧各種困難，全力以赴來搞好自己的學習。
***2***參照生物鐘原則。“生物鐘週期律”對人起著一定的影響，我們應因勢利導，人由於心理和生理條件的不同，其最佳的“生物鐘週期”也不盡相同，即其學習的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調節作用，才能更好地制定一套完美的計劃，圓滿地實現自己的目標。
***3***難易適度性原則。計劃的制定是以實現為目的的，不能過易或過難，只有基於一定基礎之上，遵照維果斯基的“最近發展區”理論才能更好的發揮它的最終作用。維果斯基的“最近發展區”理論認為，人應該基於自己的實際情況，選擇適合自己的目標，目標的選定應據有適當的難度，促使學生積極主動的去探索、發現問題，以滿足自己的學習動機，完成自主性學習，使之有所進步。