專業技術人員職稱改革探討論文
專業技術人員職稱評聘是人才資源管理中的重要環節。深化職稱改革已成為人事管理部門的當務之急。以下是小編為大家精心準備的：專業技術人員職稱改革探討相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
專業技術人員職稱改革探討全文如下：
摘 要：2012年我國將開始分類推進職稱制度改革，要求做好擴大深化中小學教師專業技術職稱制度改革試點工作，啟動工程技術人員、會計、技校和中專教師等職稱制度改革。專業技術人員職稱考評聘改革必須慎之又慎，妥善研究，穩步推進，切實做好，做出成效來。吉林省2008年開始在高等院校實行專業技術職務“評聘結合”改革，深化民營企業職稱制度改革， 採取一系列改革措施，積極穩妥地推進專業技術人員職稱改革，收到了明顯的實效，極大的調動了專業技術學習科學技術的積極性和創造性，有效的促進了經濟建設順利進行。
關鍵詞：專業技術人員職稱 職稱改革 民營企業職稱
新華網2011年12月29日報道《2012年我國啟動教師會計等職稱制度改革》文章稱2012年我國將制定分類推進職稱制度改革的指導意見，做好深化中小學教師職稱制度改革擴大試點工作，啟動工程技術人員、會計、技校和中專教師等職稱制度改革。將修訂職稱評審管理辦法，完善職業技能鑑定制度，健全技能人才多元評價體系，研究制定高技能人才與工程技術人才職業發展貫通辦法;繼續做好職業資格清理規範工作，完成職業分類大典修訂工作;加強各項專業技術資格考試管理，嚴肅考風考紀，確保考試安全。
伴隨著改革開放開始實施的專業技術人員職稱評定製度歷經30多年的不斷改革完善已經形成一整套考試、評定、聘任制度，為加強專業技術人員管理，推進專業技術人員專研技術，加快科技成果更新換代，推動科技成果轉化成為生產力起到了不可估量的重要作用。然而，隨著社會的進步和經濟發展，現行的專業技術人員職稱考評聘體系已經不能適應社會發展和經濟建設的需要，確實需要進行深入細緻的改革和完善，尤其是建立健全專業技術人員考評聘體系改革已經勢在必行，農民職稱評聘也應該提上日程。
最近筆者寫了兩篇文章，一篇是《專業技術人員職稱考評聘隨想》對職稱考評聘過程中外語、計算機考試過程中存在的弊端進行了調查和分析，對這兩項考試改革問題提出一些意見和建議，本人並非主張取消專業技術人員外語考試，但是對30年一貫制式的外語考試究竟能夠起到什麼作用始終持懷疑態度，筆者並非外語專家，所提意見和建議也並不一定中肯，至少起到拋磚引玉的作用，希望有識之士加入討論，對這兩項考試多提意見和建議。另外一篇《農民職稱問題的思考》重點總結了陝西開展農民專業技術職稱評定工作的經驗，筆者覺得陝西在農民專業技術職稱評定工作中大膽探索，勇於創新的精神值得學習，他們的成功經驗值得借鑑，值得總結經驗在全國推廣。
專業技術人員實行職稱制度已經30多年了，30多年來我們國家培養了一大批專業技術人才，根據媒體報道，2009年我國專業技術人才總量已達到4500多萬人。2007年在國有企事業單位專業技術人才隊伍中，大專以上學歷人數佔專業技術人才隊伍總人數的75.4%，高階職稱人員佔總數的9.5%，中級職稱人員佔總數的36.7%。到2015年，我國專業技術人才總數有望達到6800萬人。
如此龐大的科學技術人才隊伍，如何加強管理，調動這部分人才的積極性，激發他們的工作熱情，更好的為經濟建設服務是一個十分重要的大問題，因此，專業技術人員職稱考評聘改革必須慎之又慎，妥善研究，穩步推進，切實做好，做出成效來。吉林省2008年開始在高等院校實行專業技術職務“評聘結合”改革，高等院校專業技術職務“評聘結合”改革，提出要堅持以科學發展觀和人才觀為指導，以完善專業技術職務聘任為主要內容，以轉變政府職能，落實用人單位自主權為核心，逐步建立起政府依法監督、單位自主用人、專業技術人員自由擇崗的管理體制和用人機制，充分調動廣大專業技術人員的積極性，優化人才配置，促進人才的合理流動。
堅持與高校教育改革發展相適應的原則，按照我國教育管理體制改革總體要求和發展需要把握改革方向。堅持與事業單位人事制度改革相配套的原則，把高校專業技術職務改革與推進學校事業單位人事制度改革有機結合起來，配套推進。堅持以人為本的原則，遵循高校專業技術人才成長規律和職業特點，以服務專業技術人員為出發點，切實維護專業技術人員平等參與競爭的機會和相應權益，保證評聘工作的公正、公平、公開。堅持積極穩妥和循序漸進的原則，在總結借鑑先行試點工作實踐經驗的基礎上，採取先易後難、逐步實施、穩步推進的方法，保證改革工作平穩有序開展。
專業技術職務“評聘結合”改革的內容是：政府人力資源和社會保障部門對高等院校中高校教師、研究、實驗三個系列職務任職資格不再組織相關級別的評審委員會進行評審，改由專業技術人員所在學校在政府人事、教育部門核定的專業技術崗位數額內，按照規定的工作程式和要求，對符合專業技術職務晉升條件的專業技術人員進行擇優聘任，並兌現相應工資待遇。
專業技術職務“評聘結合”改革的範圍是：高等院校中高校教師、研究和實驗系列在崗的專業技術人員。其他系列是否實行專業技術職務“評聘結合”改革，由各學校根據本單位實際情況，經請示政府教育部門同意後，組織實施。
在改革過程中通過核定崗位數額，制定實施意見和評聘方案，有序開展評聘工作，公示評聘結果，簽訂聘任合同等一系列行之有效的措施，確保改革成功，確保收到實效。與此同時強化政策宣傳工作，強化評聘管理工作，強化紀檢監督工作，強化聘後管理工作。
2008年吉林省人力資源和社會保障廳還印發了《關於深化我省民營企業職稱制度改革的若干意見***試行***》的通知，對全省民營企業職稱制度改革做出整體部署，採取放寬職稱評定許可權，一是民營企業高階經營管理人才可直接評定高階經濟師專業技術資格。二是大型民營企業中的專業技術人員評審中級專業技術資格可由企業直接自主評定。三是除國家實行專業技術資格水平考試的專業系列外，大中專畢業生轉正定職條件由民營企業自主制定。
放寬職稱評定條件，第一民營企業員工，只要符合相應專業技術資格評審***考試***條件，不受戶籍、檔案、身份限制，均可以按照有關規定參加各系列、各級別的專業技術資格評審、專業技術資格水平和職***執***業資格考試。畢業後一直在民營企業工作、尚未認定初級專業技術資格且已符合相應中級專業技術資格評定條件的大中專畢業生***包括研究生***，可按規定程式直接參加中級專業技術資格評定。
第二民營企業中的專業技術人員在參加各級各類專業技術資格評審時均不作職稱外語和計算機應用能力考試要求。
第三民營企業中的專業技術人員在參加相應專業技術資格評審時不受著作、論文、業務成果等相關評審條件要求的限制，各級各類專業技術資格評委會可依據其業務水平、實際能力和工作業績對其專業技術資格實行單獨評定。第四應聘到企事業單位工作的民營企業專業技術人員、管理人員，在參加專業技術資格評審***考試***時，其在民營企業合法取得的專業技術資格任職時間可連續計算，具備條件的，均可參加高一級別職***執***業資格的考試和專業技術資格的評審***考試***。簡化職稱評定程式，民營企業中的專業技術人員，檔案在各級人才市場管理的可通過人才市場參加相應專業技術資格評審;檔案暫時由本單位***或其它方式***管理的可直接向各級政府人事部門申報，參加相應專業技術資格評審。此外還大面積拓寬了職稱評定範圍。
由於採取一系列改革措施，積極穩妥地推進專業技術人員職稱改革，收到了明顯的實效，極大的調動了專業技術學習科學技術的積極性和創造性，有效的促進了經濟建設順利進行。