高一語文上冊期末必備知識點

　　高一語文期末考試臨近，高一的同學們要做好高一語文期末知識點的歸納。以下是小編給你推薦的歸納，希望對你有幫助!

　　《沁園春 長沙》知識點

　　重要字音： 沁***qǐn***園春 百舸***gě*** 崢***zhēng***嶸 寥廓***kuò***揮斥方遒***qíu***

　　漫***màn***江 攜***xié***來 浪遏***è***飛舟

　　多音字： 汗水 可汗 數字 數典忘祖 數見不鮮

　　重要字形： 沁香 分泌 謾罵 漫江 惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石

　　重要詞義：崢嶸：本義形容山勢高峻突出，引申為不平常。

　　揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。

　　激揚：激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。

　　近義詞辨析：

　　寥廓：***天空***高原空曠。 遼闊：***土地海洋等***遼遠廣闊。

　　意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產生的情緒，如意氣用事。

　　義氣：由於私人關係而甘於承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。

　　遏制：制止，控制***一般只能是一定程度上的效果***。 遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。

　　《詩兩首》知識點

　　2.《詩兩首》

　　重要字音： 彷***páng***徨 寂寥***liáo*** 惆悵***chàng***悽婉***wǎn***頹圮***pǐ***青荇***xǐng***

　　浮藻***zǎo***長篙***gāo*** 漫溯***sù***斑斕***lán*** 笙***shēng***簫

　　多音字： 看守 看見 遒勁 有勁 著迷 執著 裝載 記載 悄悄 悄然

　　重要字形： 彷徨 惶然 惋惜 哀婉 彷徨 牌坊 惆悵 稠密 絲綢 追溯 朔風 挑釁 河畔 斑斕 無恥讕言 波瀾 頹圮 祭祀 杞人憂天

　　重要詞義： 彷徨：***心事重重***地走來走去，猶疑不決。 頹圮：坍塌，毀壞。

　　近義詞辨析：

　　沉澱：指沉到溶液底層的難以溶解的物質，比喻凝聚，積累。

　　積澱：指長時間積累起來的習俗、文化。

　　彷徨：猶疑不決的走來走去。 倘佯：自由自在地走來走去。

　　高一語文練習題

　　1.對《再別康橋》一詩的賞析，不恰當的一項是 ***D***

　　A.“康橋”，現在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學所在地，是一個風景秀麗的地方。徐志摩年輕時曾在此讀書、生活過，結識過許多英國朋友，故對此懷有一種特殊的感情。

　　B.第二節作者運用比喻的手法，將岸邊柳樹倒映在劍河裡的情景，寫得甜蜜而美麗，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。

　　C.第三節運用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動地寫出了康橋對他的熱情歡迎，同時用“甘心做一條水草”表達了詩人對康橋的刻骨銘心的眷戀之情。

　　D.第五節的“滿載一船星輝，/在星輝斑斕裡放歌”是回憶往昔在劍河上盡興遊覽的情景，抒發了詩人對歲月流逝的惆悵之情。

　　2.對《再別康橋》分析鑑賞錯誤的一項是 *** A ***

　　A.“那榆陰下的一潭”明明是清泉，詩人偏說不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢”。這一方面寫出夢之美，夢之虛幻，另一方面，也很自然地過渡到下文尋夢的描寫。

　　B.詩人用“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”把夢具象化，把抽象的詩意化為具體的形象，非常生動。

　　C.在充滿詩意的地方詩人竟然不能放歌，是不可遏制的離情使詩人陷入沉默。

　　D.最後一節將“輕輕”換成“悄悄”，這些疊字的運用增強了詩歌輕盈的節奏，並把濃烈的詩情化為一種瀟灑。

　　3.對《雨巷》的賞析，說法不恰當的一項是 ***D ***

　　A. 詩歌描繪了一幅梅雨時節江南小巷的陰沉圖景，藉此構成了一個富有濃重象徵色彩的抒情意境。

　　B.“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象徵。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現的。

　　C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”並非是對生活的具體寫照，而是充滿了象徵意味的抒情形象。

　　D.詩人把自己苦悶彷徨的心態暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活氣。

　　4.對《雨巷》這首詩歌表現方法的分析，不恰當的一項是***C ***

　　A. 這首詩歌既採用了象徵派重暗示、重象徵的手法，又有格律派對於音樂美的追求。

　　B. 本詩運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了迴環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。

　　C. 本詩反覆出現的“丁香”意象及其蘊藉的特定情感元素，借鑑了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”。

　　D.在本詩中，雨巷、油紙傘、丁香、籬牆、女郎、獨行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有傳統文化的氣息與古典美。