高三理科學習方法總結

　　應對今年的高考，到底該怎樣全面的、系統的、並能根據個人特點進行復習呢?理科生又該如何提高學習效率?下面是由小編整理的高三理科學習方法，希望對您有用。

　　高三理科學習方法：理綜

　　理綜在高考實施中雖為“一科”，但卻佔據了高考總分750分的40%，即300分，比具有相同考試時間***2.5小時***的語文學科高了一倍，所以。理綜發揮的好與差對高考成績尤顯重要———所謂“成也理綜，敗也理綜!”。因此，臨近高考，澄清幾個認識很必要!

　　1.少啃難題，潛心梳理

　　經過高三一年的複習，應該說題已經做得不少了，現在離高考只有約2周時間，不要再沉湎於各種“最新模擬練習”、“模擬試題”中———“題海”無邊，當收則收!一方面，考前啃難題，既耗費精力，又容易挫傷信心;另一方面，對近兩個月做過的模擬練習進行梳理，重新溫習曾經做錯過的題，較之啃難題更有針對性和高效性。

　　2.把握題型，有備而待

　　隨著高考命題的日漸科學化和規範化，近些年來，高考試題中逐漸形成了一批相對固定的試題型別，如理綜Ⅱ卷化學試題中的“化學實驗題”、“無機推斷題”、“化學計算題”、“有機合成與推斷題”等。可利用一點時間，對3、4、5三個月所做練習按上述題型進行總結、比較、歸納，從而能居高臨下，觀滿棋盤，形成對高考常見題型的清晰、明朗地認識。

　　3.答題有序，揚長避短

　　考期將至，時常有同學存在這樣的困惑：“考試時，理綜Ⅱ卷中理、化、生三科的答題時間如何分配?答題順序又如何?”!我認為，答題順序和答題時間都因人而異，但應把握一個原則，就是“揚長避短”!理綜Ⅱ卷共4 4 2=10個題，自然排序為“理→化→生”，對一個考生來說，理、化、生三科水平常常並不均衡，而且考生自己也心中有數，為追求“得分最大化”，考場上應先去完成平時最喜歡、最有把握的學科，尤其恰遇理綜試卷偏難、可能做不完時，這樣做才能不留遺憾!

　　4.端正心態，輕鬆上場

　　要正確評估自己。通過近三年的學習，尤其是通過高三總複習，自己的水平已趨於穩定。高考目標的確定也應切合實際，而不能好高騖遠;語、數、外、綜合四學科中，自己的優勢是什麼，劣勢是什麼，應心中有數，既不能一味地以自己的劣勢與別人的優勢做對比，搞得自己心灰意懶、喪失自信，也不能一味地以自己的優勢與別人的劣勢做對比，以致於盲目樂觀、驕傲懈怠。總之，在客觀評估自己的基礎上，有一個正確的、科學的考試態度，才可能正常發揮甚至超常發揮。

　　高三理科學習方法：英語

　　英語作為一種語言，和漢語一樣，學習它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和口語訓練，將自己置身於一個英語的環境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養好語感。從總體上說，英語學習可以分為語音、詞彙、語法三大塊，他們互相聯絡、交織在一起。

　　語音主要通過結合詞彙牢記一些普遍規律，平時練習中注意隨時記下那些特殊的不規則的發音，對基本詞彙能正確拼寫出國際音標，尤其是一些特別的母音和子音。

　　詞彙，重點是課本詞彙，在此基礎上再進行擴充套件。記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發音規則相同或讀音有某種聯絡的一組單詞聯絡起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應凡在句子中、課文中，以片語或句子為單位來記。

　　語法要結合大量閱讀和習題來進行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，並儘可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴充詞彙量，訓練閱讀速度，適應高考需要。

　　高三理科學習方法：語文

　　一、精練試題

　　以前曾有雜誌登了這樣一則資訊，說有某位權威人士拿語文高考試卷在四類人中同時進行了測試，這四類人是：雜誌編輯、主攻中文的大學教授、高二語文老師、高三學生。

　　結果讓人大跌眼鏡，成績最好的是高三學生。難道真地是大學教授、雜誌編輯的實際語文水平比不上高三學生?我想未必。其主要原因是高三學生正經歷著題海戰術，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰術這方法雖有點土，卻是不得不用的。

　　否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學教授、雜誌編輯只是其中一例而已。

　　當然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細選，這方面的任務主要在我們老師，我們會挑選出一些合適的試題給我們學生做。作為學生，再根據自己的情況，適當多練練自己的薄弱環節，已經掌握的就不必一而再再而三地重複了。

　　二、求同思維

　　想是語文的獨特之處，尤其適用於思考一些語文選擇題時。我們都知道，語文是一門模糊性的藝術，它不是那麼明晰和唯一。經歷過語文題海戰術的人都感覺到，有太多太多的選擇題你是可以得出與所謂標準答案不一樣的答案的。

　　我們暫且不要去探討語文考試是否適合用選擇題這一形式。作為老師和學生，我們要考慮的是如何去適應這一題型。我認為，我們能做的是求同思維，是儘可能地揣摩出題者的意圖。

　　分析題目時，不要為自己的已被判為錯誤的答案找理由，因為你成心要找，在這樣的一門模糊性知識的學科中是一定可以找到的，但這樣的找到不但不能給你帶來收穫，也許讓你損失更大，你離出題者的思路會越來越遠。你要思考的是為什麼這一答案會是標準答案，它是怎麼得出的。